无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
大学数学的感想篇一
第一段：引言（200字）
最近，我有幸参加了大学数学讲座，并从中收获了不少启发和思考。数学作为一门科学，对于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有重要作用。在这次讲座中，我深入了解了数学的应用领域和研究方法，同时也认识到数学的美妙之处。下面将结合讲座内容，在这篇文章中分享我的心得体会。
第二段：概述研究内容（200字）
这次讲座主要介绍了数学的几个重要研究领域，包括代数、几何、概率论等。其中，代数是数学的基础，它研究的是数学结构与变换的关系。几何则研究的是点、线、面等几何对象的性质与变换。概率论是研究随机事件的可能性和规律性的数学学科。
第三段：认识到数学的应用领域（200字）
在讲座中，我了解到数学不仅仅只是一门纯理论学科，它在现实生活中有着广泛的应用。比如，代数学在密码学中具有重要的应用，可以保障信息的安全性。几何学则在计算机图形学和建筑设计中起到了重要作用，为人们提供了更美观且实用的解决方案。概率论则在风险评估、金融市场预测等方面发挥着重要的作用。这些领域的研究，都离不开对数学的深入理解和应用。
第四段：理解数学的美妙之处（300字）
数学的美妙之处在于它的逻辑性和抽象性。数学是一门建立在逻辑推理基础上的学科，通过精确的推导和演算，能够解决各种实际问题。数学的抽象性则使得它能够超越具体的事物和情境，探索更广阔的领域。在讲座中，我了解到数学的各种公理、定理和公式，它们看似简单的表达背后却蕴含着严密的逻辑推理和博大精深的知识体系。
数学的美妙还体现在它和其他学科的交叉关系上。数学与物理学有着密切的联系，物理学中的数学模型能够帮助我们理解自然界中的规律。数学与经济学的结合，能够让我们更好地预测市场趋势和经济发展。数学还在生物学、医学等领域起到了重要的作用。这些交叉学科的研究，为我们揭示了数学对于解决人类问题和推动社会发展的巨大潜力。
第五段：总结和展望（300字）
通过这次数学讲座，我对数学有了更深入的了解和认识。数学不仅仅只是一门学科，更是一种思维方式。它的逻辑性和抽象性为我们提供了一种解决问题、研究问题的方法。我将用学会的数学知识来应用到生活中，提升自己的思维能力和解决问题的能力。
同时，我也希望能够更深入地学习数学，并拓宽数学的应用领域。未来，我有兴趣研究数学与计算机科学的交叉领域，比如人工智能等。我相信，通过对数学的不断研究和应用，我能够在探索新的领域、解决新的问题的过程中感受到数学的无限魅力。
大学数学的感想篇二
作为一名数学专业的大学生，我一直对数学有着浓厚的兴趣。近日，我有幸参加了一场关于数学的讲座，这次经历让我收获颇多，深感数学的魅力与无限可能。下面，我将结合自己的角度和感受，以五段式的形式分享我对这次数学讲座的心得体会。
第一段：导入引述
主持人在开始讲座时用数学家庞加莱的一句名言作为导入：“数学是科学的皇后”。这句话犹如一颗种子撒入我的内心，我对数学的期待和好奇感进一步被激发。通过这个导入，我对本次讲座充满了期待。
第二段：个人感受
讲座开始后，主讲老师详细介绍了数学的基本概念和魅力。他强调了数学的应用广泛性以及它在解决实际问题中的重要性。我深感数学不是一门枯燥的学科，而是一门充满创造力和想象力的科学。通过讲座，我对数学的热爱和兴趣得到了进一步加深。
第三段：知识分享
在讲座的后半部分，主讲老师通过实例给我们介绍了一些数学定理和定律。他不仅讲解了定理的产生背景和推导过程，还分析了定理在实际问题中的应用。例如，他详细讲解了费马大定理的由来和证明，这一定理深刻地影响了后来数学的发展。通过这些知识的分享，我对数学的理论知识有了更深入的了解。
第四段：数学的启迪
讲座中，主讲老师强调了数学对于人们思维方式的启迪作用。他说，数学可以培养人们逻辑思维能力和问题解决能力，而这些能力在我们日常生活中无处不在，并且对我们的学习和工作产生深远的影响。我深以为然，数学的思维模式带给我在其他学科中的灵感与启迪，使我能更好地应对各种挑战。
第五段：总结感悟
通过这次数学讲座，我深刻体会到数学的魅力和无限可能。数学不仅是一门学科，更是一门富含智慧和思维方式的科学。它可以帮助我们解决实际问题，培养我们的逻辑思维和问题解决能力。我深信，在今后的学习和工作中，数学将为我提供宝贵的指导和启示。
通过这次讲座，我对数学的热爱更加坚定了。我将在今后的学习中深入研究数学，探索其中的奥妙与美妙。我相信，只有通过不断学习和实践，才能更好地理解和应用数学的精髓，并为人类社会的进步做出应有的贡献。
大学数学的感想篇三
时光匆匆，在我们还无察觉的时候，它已经悄悄地将我们甩在了身后。
前两天，系里面为毕业生们举办了送别晚会。软软的格调，透明的情绪，看得见的忧伤。说真的，那一刻的我，真的很难过，我很自然地想到3年后的自己，处在这样的离别时刻，内心会有一种怎样的复杂感受。
大多数时候，“失去”总是会让人很心痛的。可是，你却必须去面对这样的时刻，因为任何一个人，都无法逃避，也不应该逃避，因为，它是成长的过程。
正如，我今天要写的这份工作总结。在写这份儿总结的时候，我内心是坦然的。我不会刻意去说一些很空洞的话，因为，那不是我的做人风格。
在过去的半年时间当中，我部的工作和成效如何，我想每一位有良知的人，都会看在眼里，记在心中的。
办公室是个不大的地方，甚至会让人忽视的所在。然而，平凡的岗位，重复的辛劳。我办公室成员，又有哪一个不是在为着我们广大学生，尽守着职责，挥洒着汗水。在繁杂的信件中，是他们一封封挑出，细细整理，再亲自送到我们广大师生朋友的手上。
他们坚守着一种信念，呆上一天的岗，就要做好一天的工。
有人说，琐碎的小事，可以窥的人性中的大光辉。
我想用在此时此刻，用在这个默默的群体中，用在他们每一个人的身上，都丝毫不为过。
一个可以让历史，让世人铭记的人，大都表覆着一张平凡的面孔，而深藏着一份人性的光辉。
我部上半年的工作很多，涉及面也很广。我想，这至少可以成为我们每一位成员面带笑容的理由。
在上半年的工作当中，有这样的三个时刻，不能不说。因为它的与众不同，不容许你的笔迹不去扫过它们。
一个学校的精神面貌如何，不管如何去呈现或者表现，我想，运动场都是一个不可不提的画面和桥段。
上学期，院里面组织的“万米接力赛”，可谓声势好大，引得各个系都纷纷拼着暗劲儿地做足了准备。自然，我们系也不甘人后。在我办公室的有力配合下，我系在这场大型比赛中取得了不错的名次，给系里挣得了一份儿荣誉。
这学期，为了迎接奥运，发扬体育精神，我院于4月份的时候，举办了别开生面的大型“春季运动会”。在这次活动中，我部积极参与了后勤工作，坚守在赛场两侧，为运动员做足了安全与援助工作，为我系在运动会上取得好名次起到了推波助澜的作用。
反映学校精神面貌的另一个方面，无疑便是在文娱方面。
其实，可以说的话，有很多。只是，言不精则赘。我在上面，只是捡了里面的一些精要，在这里大致叙述了一下。
纵观我部上半年的工作和取得的成绩，作为部里的一员，我深深地感受到了责任感的重要性。
我想，在下半年，我部的工作思想里，我更应该身体力行地去践行这份责任感。
时间总是匆匆而过，容不得我们有半点的粗心。一名优秀的大学生，更应该懂得时间的重要性。时间，可以成就很多东西，却也可以毁灭很多东西。我们更应该谨慎地去做我们应该做的事。
办公室成员：xx
20xx―06―01
大学数学的感想篇四
一提起“数学”课，大家都会觉得再熟悉不过了，从小学一直到高中，它几乎就是一门陪伴着我们成长的学科。然而即使有着大学之前近的数学学习生涯，我想仍会有很多同学和我一样在初学大学数学时遇到了很多困惑与疑问，尤其是作为数学系的学生，在面对着“数学分析”之类的课程时，更可能会有一种摸不着头脑的感觉。因此我在读大一的时候，也经常向别人请教一些关于“如何学好数学”之类的问题，我就把自己问到的结果并结合自己的经验教训，讲一点有关大学数学学习的方法，希望对各位师弟师妹能有帮助。
知难而进，迂回式学习
学习数学首先就要不怕挫折，有勇气面对遇到的困难，有毅力坚持继续学习，这一点在刚开始进入大学学习数学时尤为重要。在中学的时候，可能许多同学都比较喜欢学习数学，而且数学成绩也很优秀，因而这时是处于一种良性循环的状态，不会有太多的挫败感，因而也就不会太在意勇于面对的重要性。而刚一进入大学，由于理论体系的截然不同，使得我们会在学习开始阶段遇到不小的麻烦，甚至会有不如意的结果出现(比如考试不及格)，这时就一定得坚持住，能够知难而进，继续跟随老师学习。我在刚入学不久，就是一直感觉很晕。对于上课老师所讲的知识，虽然表面上能听懂，但却不明白知识背后的真正原因，所以总是感觉学到的东西不实在。至于做题就更差劲了，“吉米多维奇”上的习题根本不敢去看，因为书上的课后习题都没几个会做的。这确实与高中的情形相差太大了，当时我也几乎快被打击得失去信心了。不过恰巧那时碰上了来我们学校作讲座的香港浸会大学的汤涛教授，于是我就在讲座完后上前讲了我当时数学学习的困难状态并请教他应该如何解决这种问题。汤教授看到我是才入学一个多月的数学系新生，就立刻回答道：“感觉晕是很正常的，而且还得再晕几个月可能就会好了”。初听起这句话，我还有些不太敢相信，但毕竟是牛人说的，也就先照着做了。
后来，我就一直硬着头皮跟着老师学了下来。虽然感觉还是不太懂，虽然做作业仍然感觉很费劲，但始终没有放弃，到现在才真正感觉到那句话确实是对的。可能这种状态是学习数学的一个必经之路，因此必须克服这个困难才能学好大学数学理论知识。
除了要坚持外，还要注意不要在某些问题的解决上花费过多的时间。因为大学数学理论十分严谨，教科书在讲解初步知识时，有时会不可避免地用到一些以后才能学到的理论思想，因而在初步学习时就对着这种问题不放是十分不划算的。
比如说，在“数学分析”一开始学习实数系的确界存在基本定理时，我就花了很多时间在想引入这个定理的目的是什么。由于当时根本没什么基础，所以对于这个问题怎么想也想不通，甚至觉得这个定理没有什么实质的意义。直到后来学到了多元部分的数学分析，以及专业课“实变函数”时，才开始慢慢理解它的真正目的。这里之所以要说明是实数系有确界存在的性质，即相当于有一种连续的性质，目的就是为了后面的极限和连续做铺垫的，因为只有在自变量能够连续变化的时候，考虑因变量的相应变化才有意义，进而才能研究函数的性质。但是如果没有学到后面，只了解区间而不知其它一些怪异的点集时是很难想通这个问题的。所以，在开始学习数学时，可以考虑采取迂回的学习方式。先把那些一时难以想通的问题记下，转而继续学习后续知识，然后不时地回头复习，在复习时由于后面知识的积累就可能会想通以前遗留的问题，进而又能促进后面知识的深刻理解。这种迂回式的学习方法，使得温故不但能知新，而且还能更好地知故。但是，也并不是说在初学时就不去思考任何问题。相反，勤于思考是学好数学必备的好习惯，“数学是思维的体操”，只有坚持思考才能掌握它的理论体系和逻辑关系。因此，应该在学习时掌握尺度，既要保证有充分的思考，但同时又不能过于钻牛角尖。
了解背景，理论式学习
大学数学与中学数学明显的一个差异就在于大学数学强调数学的基础理论体系，而中学数学则是注重计算与解题。直接反应就是大学数学系的考试几乎全守于数学定理或定义的证明题，而中学则有很多技巧性强的计算或证明题。
所以，针对这个特点，学习大学数学就应该注重建立自己的数学理论知识框架。要学习理论体系，首先就应该知道为什么要建立这种理论，它的作用是什么，这就要了解数学的历史背景知识。因此，我想向各位推荐两本数学史方面的书：《古今数学思想》(克莱因)和《20世纪数学经纬》(张奠宙)。前一本书是从古希腊一直写到了19世纪的数学发展，而后一本书则全是在讲上个世纪数学理论的发展情况，因此这两本书基本上恰好记录了整个数学理论的发展历史。我是在大一第二学期“非典”停课时借阅的《20》。在读完之后，感觉对自己的数学学习起到了很大的帮助作用。在那之后，对于许多理论知识都觉得十分自然也容易接受了。比如“数学分析”在一开始就强调对语言的掌握，而它的产生则是由于数学史上的“第二次数学危机”引起的。众所周知，newton创立的微积分，虽然在其应用方面取得了巨大的成就，但微积分在那时的理论基础是相当乱的。newton在求导数时先将无穷小量看成非零数作为分母，后来又将其视做零而舍去，因此这就导致了逻辑上的错误。为了给微积分奠定正确而坚实的基础，大数学家cauchy提出了用语言的方法来推出极限和导数的概念。借助语言，可以十分清晰地展示出函数取极限的过程，而且在逻辑上也非常清楚严谨。这样，当了解了这些历史背景知识之后，就觉得学习语言是很必要的，学起来也就自然得多了。《20》一书中，还写了许多有关数学家的有趣故事，尤其其中有一篇是其书作者采访数学大师陈省身的记录稿。在那篇文章中，陈省身大师就谈了他自己许多学习数学的方法和态度，尤其守于心态的问题，这对于我们学数学的学生有很大的启发意义。因此，建议大家如果有时间就一定要读一读这本数学史书。
除了了解背景帮助我们学习理论知识外，还要下苦功夫去学习。在接触了这些陌生的数学理论一段时间后，可能觉得看起来已经懂了，但其实自己不一定能真正掌握，尤其是那些证明中内含的逻辑关系最容易出错。所以在学习时，应该适当地记忆理论知识，有时还应该默写定理，只有通过默写才能发现自己在理论上的漏洞，才能培养出自己严密的理论、逻辑能力，这对以后的学习都是很有帮助的。
自然人文，全面式学习
以上全是有关学习数学知识的，但是要学好数学，并不能只单单学习数学知识，还要多了解其他学科的知识，拥有广泛的知识基础。著名应用数学家林家翘教授就曾说过，在mit每位大学生在第一年都要全面学习数、理、化、生的课程，而这也是它们学校一直保持的优良传统。自然科学当中的许多问题都是数学理论的创造源泉或应用基地。比如著名数学家riemann创造的“黎曼几何”一开始并没有发挥威力，但直到大物理学家einstein提出相对论后才使得该理论有了用武之地。因此多了解一些其它自然科学知识，有助于我们更好地理解数学理论，发现它的价值。人文知识的学习同样必不可少，有许多数学家都有着深厚的人文知识素养。比如华裔菲尔兹奖获得者丘成桐教授就对我们的古代文学很精通，他写东西经常会引用《左传》等古文或者写古诗句来反应他的一些研究。其实，在学到很基础的数学理论知识如数理逻辑时，就必须借助人文知识来从哲学角度理解数学。著名的数理逻辑学家歌德尔在证明出了“不完备定理”之后，另一位数学家外尔就说：“上帝是存在的，因为数学无疑是相容的;魔鬼也是存在的，因为我们不能证明这种相容性。”这句颇有哲理的话，就是从哲学的角度反应了该数学定理的意义。
大学数学课程学习有效思路与方法
首先，得记，当然不是背诵，而是理解性地掌握!如果实在无法理解，就只能背下来，尤其是概念，定理，公式，特别注意应用公式、结论，定理解题的条件!理解性记忆的方法就是清楚其来龙去脉，但并不是其追究其历史，而是教材和课堂教学中的引例、反例、推导、推广，引申形成定义、定理、结论的过程!
其次，看书有重点有计划，避免杂乱内容干扰学习、复习进度!对于书上的例题要会做，定理要会证，公式会推导，练习独立完成!看过后，拿到原题能重现出来，最好能够尝试、探索不同的思路与方法!
第三，上课讲的解题思想与套路，即问题分析、探索思路的过程与步骤，要理解、记住，自己要学会总结内容、题型、一般性的解题步骤与思路;自主寻找、发现课程中各概念、定理、公式之间的联系，注意前后学习内容的前后呼应，借助后续内容加强对之前内容的理解，并能探索出新的、不同解决问题的思路与方法!
好的课堂比自己看书更有效率，会让课程学习、课后复习，归纳总结效果更好!比如，《公共基础课》在线课堂的“全国竞赛初赛非数学类历届真题”解析课堂，通过典型题的解析，以点带面，让我们更加清楚如何审题，如何探索解题思路，如何找到解题思路的切入点，从而形成适合自己的解题“套路”和清晰的解题脉络;通过题型总结、解题思想、思路、步骤的归纳，让基本概念、基本定理、基本解题思想与方法理解更加深入、透彻;满满的套路，确保数学竞赛、研究生入学考试和课程考试胸有成竹、轻松应对!
第四，布置的作业练习、教材例题要能独立做出来，至少看了答案后下次看到改了数据、符号的同类题要会做!注意练习与例题、概念、定理结论的联系!能够借助练习解决的思路、相关结论解决新的问题!它们就是经常提到的各类考试题的“原型”，也是所谓预测、猜题的依据.
那么，除了教材之外，是不是不需要其他资料准备了呢?当然需要，比如选择合适的练习册来自我检测对教材内容的掌握、理解程度!
大学数学的感想篇五
学与应用数学专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。以下是百分网小编为你整理的2017年数学与应用数学专业大学排名 ，希望能帮到你。
2017年数学与应用数学专业大学排名 北京大学位居榜首
数学与应用数学专业属于基础专业。无论是进行科研数据分析、软件开发，还是从事金融保险，国际经济与贸易、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学知识。可见数学与应用数学专业是从事其他相关专业的基础。随着科技事业的发展和普及，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学知识将会得到更广泛的应用。
主要课程：分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等，以及根据应用方向选择的`基本课程。
从业领域：数学与应用数学是计算机专业的基础和上升的平台，是与计算机科学与技术联系最为紧密的专业之一。该专业属于基础型专业，就业面较宽，不过考研仍然是该专业毕业生的首选。在日常生活中，从天气预报到股票涨落，到处充斥着数学的描述和分析方法。北京市需求毕业生人数最多的十大专业中，数学与应用数学专业需求量位居前列。分析上述资料不难看出，数学人才的需求量较大，就业前景看好。而且可以预见，随着经济和社会的发展，市场对数学与应用数学专业人才的需求将会越来越多，其就业前景比较广阔。合格的软件人才，需要有“扎实的数学功底”，“严密的逻辑思维能力”。
数学与应用数学专业8星级大学共有三所大学，分别是北京大学(第1名)、复旦大学(并列第2名)、清华大学(并列第2名)。7星级大学也有三所大学，分别是中国科学技术大学(并列第4名)、南开大学(并列第4名)、山东大学(第6名)。另外6星级大学有6所，他们都并列第7名，分别为南京大学、浙江大学、四川大学、中南大学、陕西师范大学、北京师范大学2017年中国数学本科专业排名普通高考。星级在6星级及以上的大学共有12所，他们包揽了数学与应用数学专业本科排名的前10名。
大学数学的感想篇六
数学作为一门基础学科，对于大学生来说具有重要的意义。在大学的数学课堂上，我不仅学到了数学的知识，更积累了宝贵的学习经验。通过这段时间的数学学习，我深刻体会到了数学的思维方式和解决问题的能力的重要性。以下是我对于大学生数学教育的心得体会。
在大学数学课堂上，我深刻地理解到数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。以往在中学时期，我对于数学只是简单地应对各种题目，缺少了深入思考和思维训练。而在大学数学课程中，我从教师的引领下开始思考问题的方法和逻辑。通过习题的讲解和课堂的思维导图，我逐渐培养了用数学思维解决问题的能力。这种思维方式不仅在数学领域有用，更能够应用到其他学科和生活中。我明白了数学思维方式的重要性，并将其应用到各个领域，进一步提升了解决问题的能力。
在大学数学课堂学习中，解决问题的能力是至关重要的。相对于解题技巧的灵活运用，更重要的是培养解决问题的能力。在解题过程中，教师引导我们学会分析问题的本质，找到关键的因素，提炼出数学的本质。这样一来，在解决其他学科的问题时，我也能够经验地应用这种解决问题的方法。通过数学课堂的学习，我培养了分析问题，解决问题的能力，这对于提升自己的综合素质有着很重要的作用。
在大学的数学学习中，我渐渐明白了数学的实际运用和意义。数学的知识可以应用到很多领域中，比如工程、物理、经济等等。在这些领域中，数学不仅仅只是一种工具，更是一种思维方式。通过数学的学习，我学会了用抽象的数学模型来描述和解决实际问题。这种思维方式可以提高解决复杂问题的能力，培养创新和发现的意识。因此，大学生数学教育的意义不仅仅是积累数学知识，更是培养用数学思维解决实际问题的能力。
在大学生数学教育中，积极主动地思考和探索是非常重要的。在课堂上，教师往往引导我们思考问题、应用知识。而在自学和练习中，我们需要更多的思考和探索。只有充分地思考问题，发现问题的本质，才能够找到更好的解决方法。大学数学教育带给我一种积极主动的思维方式，要求我不仅仅满足于课本上的知识，更要主动地思考和探索。这种思维方式不仅在数学领域有用，更能够应用到其他领域中，提升自己的综合能力。
总的来说，大学生数学教育对于培养学生的数学思维方式、解决问题的能力和实际应用能力有着重要的作用。通过数学的学习，我深刻地认识到数学是一种思维方式，解决问题的能力是至关重要的。数学的知识可以应用到实际问题中，具有很高的实用价值。而在数学学习中，积极主动地思考和探索是非常重要的。大学生数学教育提高了我的思维方式、解决问题的能力和实际应用能力，并对我今后的学习和生活产生了积极的影响。