围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结,总结某一方面的成绩、经验。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的工作总结书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级语文期试试卷分析及总结与反思篇一
本班共有学生24人。考试平均成绩71.9分,优秀率42%,及格*白话文 *率67%,因而可以看出学生两极分化严重。
本次考试试题难,涉及面广,检测学生对拼音的识认、拼写,对生字的认记,对句子的补充及口语表达能力和写话,因而超出了学生所学知识的范围。现将具体情况分析如下:
1、按声母顺序排列顺序。
2、按顺序默写韵母。
3、看图选音节填空。
这三道题比较简单,主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。学生基本都能正确完成,有个别学生出现错误。
4、判断音节的对错。
5、把音节补充完整,并标上声调。
这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确,也无形中考察学生的细心程度。大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的,声调标错、笔误现象较多。
6、拼写词语。考察学生对生字的掌握情况,多数同学都完全正确,只有少数同学不会、写成形声字。
7、选字填空。
8、照样子,补充句子。
这两道题考查学生的语言表达能力和语感。出现错误最多的就是第8题,其中,第4小题也有点难度,有些学生不会补充句子,再者语句不通顺,不懂得照例子写句子。
9、口语交际。
10、看图写话。
这两道题考察学生的观察力和语言表达能力,因为所提出的问题多而难,占试卷分数也多,学生回答问题不全面因而扣分较多。
1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写;对生字的正确识记、书写。
2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。
一年级语文期试试卷分析及总结与反思篇二
考试,既是对学生学习情况的检验,也是对老师教学质量的检验。紧张而忙碌的一学年已伴随着期末考试的结束而接近尾声了,这次的试卷能依纲据本,题型灵活多样,与平时做过的练习差不多,其中连线题占33%,考核内容以基础知识为主,要求学生基本功十分扎实,同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况,是一份好试卷。
这次考试得分较高的题目是第一大题的.拼音连线,第二大题的读拼音写词语,第三大题照样子写字词。拼音部分的学习虽然早已结束,但是在学习识字和课文部分时,一直穿插了对拼音的复习和巩固,所以这道题的正确率较高。
读拼音、写词语考查了学生对100个“我会写”的生字的掌握情况。在每节课的生字教学环节中,总会让学生自己先观察每个字在田字格中的位置和书写笔顺,并配以书空和纸笔练习两种形式。另外,每天中午的写字阅读课都有生字练习。所以,学生在生字书写题中得分较高。
第三大题的照样子写字词都是课后的基础练习,在最后的复习阶段我每天分类让孩子练习反义词、量词、词语的搭配以及aabb 等固定结构,所以这道基础题的完成情况也较理想。
第四大题的语气词选字填空,第六大题的照样子写句子则得分较低。一年级的孩子语言表达能力有限,加之平时的练习也较少,所以在写句子一题中失分较多。语气词也是本册书中的一个重要知识点,在平时的练习中对各个语气词的解释较为模糊,所以学生缺乏相应的理解,导致做题时无从判断。
从各个分数段的所占比例可以看出,学生的两级分化较严重,90分以上的学生占了近一半,而70-90这两个分数段却只占了三分之一,70分以下的人数也占了三分之一,后进生的比例较多,导致整体的平均分上不去。通过对后进生的试卷进行分析,发现他们的基础相当薄弱,在以后的教学中要对这部分学生给予更多的关注和辅导,要做到节节清、每单元一清,逐渐缩小差距。而对于中等生,他们的失分原因部分是因为对题目的理解能力不够,需要在平时加强阅读和做题练习。识字量少是孩子们得分的最大阻碍,所以下学期要加强阅读,每天做硬性要求,加强检查力度。
一年级语文期试试卷分析及总结与反思篇三
一年级总人数23人,考试总分1787分,均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6,合格率为82.6%,优生率为40%。本次考试内容的分为十一项内容,每项内容都是本册教材的基础中重点。
总体成绩和上学期期末成绩相比只保持平稳考试阶段,没有上升,也没有下降,但和同年级比,我认为分相差不大,总体成绩还是落后的。
1、教师的经验不足,对新的教材理解不透。
2、对学生的书写抓得不实,造成个别同学书写差胳膊少腿。
3、答题粗心大意,有易漏的现象。
4、题型训练花样少,死板。
5、抓两头学生不够扎实,中间学生和特差生距离太大。
1、教师深钻年纪教材,熟悉年纪特点,正确把握教材的重难点。
2、多看,多听适合年纪教学资料,经验,不断改进教学方法。
3、在教育教学中,注重学生学习习惯的培养,能力的培养,尤其是写字必须要求正确,规范。
4、在平时的作业,师尽量做到面批面改,发现问题及时改正。
5、阅读教学做到以“读”字当头,多读,精讲,多练填空,重视朗读背诵的指导及言语积累。
6、多于家长配合,狠抓学生的书写。
7、重视单元测试,让学生多熟悉不同题型。
8、在班内形成以好带差,促进“互学互帮互进步”的新风尚。
在后半学期师要认真熟悉吃透本年级教材的重点与难点,要狠抓差生,特别是王海娟,马佳丽,力争期末考试成绩排列在平行年级中或者是中上。
一年级语文期试试卷分析及总结与反思篇四
在紧张和忙碌中一个月的教学工作已经过去了,月考试已经揭晓,为了总结经验和教训,查漏补缺,进一步改进本学期的教育教学工作。特对本次考试作出如下分析。
本班学生成绩最高分100分,最低分90,总分665,平均分95,优秀率100%,及格率100%。
通过以上成绩对比可以看出,我校班学生的成绩整体可以,尤其是拔尖率偏低。个别学生成绩有待提升。今后要在提高学生的整体水平上多下功夫。
试卷特点:难度适中,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面等方面的能力考查,还注重了与学生生活实际相联系〔〕,渗透了结合情景解决问题,养成了良好的思想品质,对学生的`发展有一定的导向性。
通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:
1、严格遵循课标,灵活处理教材。在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材,能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主,保护每个学生的自尊心,尊重每个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容,渗透数学思想方法。
在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法,引导学生自觉地检查自己的思维活动,反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生,培养他们爱学习,爱数学的自信心。
6、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。
一年级语文期试试卷分析及总结与反思篇五
实考人数为45人,总分为4127分,平均分为91.73分。优秀成绩总人数为33人,占73.3%,不合格成绩总人数为1人。
本次试卷能依纲据本,题型灵活多样,考核内容以基础知识为主,要求学生基本功十分扎实,同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况,是一份好试卷。
第一道题,把下面的拼音正确地写在四线格上,由于平时我们做的练习往往是找出声母、韵母和音节分别写下来,所以有些学生看不懂题意。认为只要把声母、韵母写下来就可,结果被扣了10分,有点可惜。
第二题,圈正确的读音错的不多。
第三题,拼一拼,连一连。是为区别形近字,对于一些学生来说,“每、梅”二个字的声调混淆,所以完成起来有一定困难。
第四题,考察学生看拼音写字,学生完成得较好。
第五题,加一笔,变成另一个字,学生完成得很好。
第六题,填序号,排句子,这道题对一年级的学生来说有一定难度。从开学到结束只在期末总复习时,出现过一次这样的类型,所以出了很多。
第七题,学生完成得很好。
第八题,阅读,完成得不够理想。有些学生不知道自己爸爸的生日,就空了,有些学生对“生”的笔顺也不会写。
由于我校学生都是农村孩子,学生基础参差不齐,很多家长文化程度低,根本不懂如何督促孩子学习,更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年,早期智力没有得到开发,起点比较低,所以很多孩子在学习上感到困难,从考查中反映出以下几个方面:
1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练,提高阅读方法。
今后教学中,应在40分钟的课堂上下功夫,提高课堂教学效率,重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣,对后进生以鼓励为主,让他们乐学、爱学、好学,充分利用班级中的优等生的帮带作用,对不同层次的学生要求应有所区别,培养学生自己审题的能力,学会变通,举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式,但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文,更要会用语文,生活中处处有语文,将语文课堂延伸到课外。