人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
教师校本研修内容篇一
通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。
1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
2.热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
3.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的境界了。
教师校本研修内容篇二
近年来，随着我国政治教育的发展和改革，校本研修成为了提高教师政治素质的重要途径之一。作为一名教师，我有幸参与了校本研修，并且收获了很多宝贵的成果。通过系统的学习和实践，我感受到了校本研修对于提高教师的政治学习水平和教育教学能力的巨大作用。下面，我将以此为主题，结合个人经历，分享一下关于校本研修政治学习心得体会。
第一部分：政治教育的重要性
政治作为一门学科，对于培养学生正确的思想观念和价值观念起到了至关重要的作用。从国家和社会的角度来看，一个具有良好政治素质的公民是国家和社会发展的重要保障。从教育的角度来看，政治作为一门重要的课程，是培养学生综合素质的重要渠道。因此，作为一名教师，学习政治知识、提高自身的政治理论水平和教育教学能力是非常有必要的。
第二部分：参与校本研修的收获
在校本研修中，我参与了政治学习相关的课程和主题，包括政治理论和教育法律等。通过系统地学习和参与讨论，我对于政治理论的认识有了更加深入的了解，学会了如何将政治理论运用于教育教学实践中。同时，校本研修还为我提供了一系列的教育法律知识，使我能够更加了解和把握学校管理中的相关法律法规，有效地提高了自己的管理能力和水平。
第三部分：校本研修对于教师成长的作用
通过校本研修，我认识到教师的成长是一个永无止境的过程。只有不断地学习和提升自己，才能更好地适应社会的变革和学生的需求。校本研修作为一种专业发展机会，提供了一个良好的平台，使教师能够在学习和交流的过程中与其他教师互相启发和促进，不断地充实自己的知识储备和专业能力。
第四部分：校本研修的实践效果
除了理论的学习，校本研修还提供了实践的机会，使我能够将所学的政治理论知识应用到课堂和校园管理中。尤其是在课堂教学中，我通过运用政治理论的方法和手段，积极激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和思想品质。同时，在学生的日常管理中，我采用了多种政治教育手段，加强了学生的思想道德教育和精神文明建设。这些实践取得了良好的效果，并得到了学生、家长和社会的认可。
第五部分：进一步发展的思考
参与校本研修的经历，让我深感自己在政治学习和教育教学方面的不足之处。因此，我决心进一步加强自己的学习和提升，不断地充实和完善自己的政治知识和教育教学能力。同时，我也希望通过校本研修，携手教师同仁共同成长，为学生的全面发展和社会的进步做出更大的贡献。
总结起来，校本研修是教师提高政治学习水平和教育教学能力的重要途径。通过校本研修，我不仅学到了丰富的政治知识，还深刻体会到政治教育对于学生的重要性。同时，校本研修为我提供了一系列的实践机会，使我能够更好地将所学的理论知识应用到课堂和校园管理中。通过这一过程，我不断地提升和完善自己，实现了自我的成长和发展。我相信，只要我们坚持不懈地学习和实践，通过校本研修这一平台，我们一定能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和社会的繁荣做出更大的贡献。
教师校本研修内容篇三
我校校本研修主要差距在于还未形成特色，未能找到亮点所在。观摩学习后，发现同伴学校均是“以小见大”，以某一个“点”为突破口，将校本研修工作中的某一个小的方面做的极为扎实，并从中提炼，上升到理论高度这样，就形成了学校校本研修的特色。县教研室指导我校校本研修工作时，曾指出我校校本研修工作亮点为教师专业成长，为我们指明认了特色发展的大方向。可如何在这方面形成我校独有的东西呢？如何将“教师专业成长”这一大方向细化到我们具体的工作中去呢？我校现有4名省级教学能手，是我校在全县，乃至全市、全省来说都是一个优势，可如何发挥这个优势来为我校“教师专业成长”特色“添砖加瓦”呢？都还需要细细思考。现将个人已经想到的罗列如下：
（1）本学期，我校公开课教学方面安排紧凑，每位教师都得到了一次以上的公开课锻炼机会。但我个人感觉，注重了“全面撒网”，而缺乏“重点培养”。并且由于几乎每周都安排了活动，听课后未及时开展针对性研讨，而使效果大打折扣。同时，教研组、备课组活动受到较为严重的冲击。（本学期各教研组集体活动均在23次左右，校本培训、课题研究课等活动都因各类公开课未能全部如计划落实。）
建议：
开学初，教导处和教研室一起商议计划好本学期的公开课，由领导审定后，就尽量不要再开展临时性的大型教学活动，按计划进行。
（2）要求教师多读书的'同时，一方面要为老师们提供相应的条件；另一方面还要营造读书氛围。开展“读书交流活动”，激发了许多老师读书的热情，可还是因为“手头无书”，而热情逐渐消退。
建议：
1、设立办公室书橱。为每个办公室配一个书橱。
书橱里配备三类书籍：
a、工具类书。例如《新华字典》，英语办公室配《英汉词典》等；
b、文学类书籍；
c、教育专著类书籍及杂志报刊。
2、学校评比的各类先进、优秀以及学校开展的各类活动评比，均以教育专著作为奖品下发，尤其是开学初奖励优秀教师时。
（1）学期末，由各教研组申报一名教师，经审定后，于第二学期为申报教师开展“磨课”活动。“磨课”活动必须扎实、有效，为期23周，反复打磨。最后，该教师反复打磨的课录制成光盘，直接报送参加上级部门比赛。该名教师也将直接推荐参加县级及以上各类比赛。力求让参与的“种子教师”辛苦努力都不白费。
（2）开展教师技能训练及比赛。如语文开展“教师命题作文大赛”；“亮出我的风采”教师基本功大赛等等。
（3）每人每学期上一节“镜子课”。人们往往是给别人挑毛病容易，找自己的问题困难。让每位教师在一学期里准备一节常态课，学校出资、出力为每位教师录课，课堂实录送给教师本人。作课教师对照自己的课堂实录自行反思，给学校上交教学反思即可。
师德研修也是校本研修极重要的一个方面，由于我个人在这方面工作的忽视，我校师德研修方面工作还有待提高。学校现在每周五由领导组织学习一篇师德方面的文章，已是在师德研修方面开始了行动。但我建议可让教师们轮流来组织学习一篇师德方面的文章，由相关领导在星期四将要学习的文章审定一下即可。这样做一方面是调动教师们的积极性，另一方面也为教师们创造一个锻炼的机会，更能激发教师的自主性。将这项工作以“每周话师德”为主题，开展成系列活动，在一年度末时，举行“师德演讲比赛”作为总结。另外，相关的档案收集整理以及宣传报道工作，还需由处室专门负责。
（1）课题研究课均要根据课题内容设计相关的“课堂观察量表”，夯实课题研究过程，同时也使研究课更为有效。量表由课题负责人设计。
（2）开展课堂教学模式研修。语文也好、数学也罢，虽说“教无定法”，但还是有一定的模式可循。
开展课堂教学模式研修，形成模式后，可达到“保底”意思是说一般教师上的课，就算没有大的亮点特色，但也不会出现大的差错。研修的过程是“形成模式破除模式”。
（1）每次大型的集体培训、学习前，教研室设计相应记录表，下发到参会老师处，活动结束后收回、整理、归档，一次培训即可编成一本档案。
（2）改进教研组、备课组的记录本，均采用活页式，在期末时装订。继续改进《足迹》的内外内容。
（3）每位外出培训教师回校后，除上交心得体会外，还需上交一张本人在培训会场的照片电子稿到教研室。
（4）每学期末收集本学期教师在教育教学中遇到的突出问题（每人至少写3个），组织教研组长对问题进行梳理。能解答的予以解答反馈，共性问题将其立项成校级微型课题，进行研究。
（5）校报设立投稿箱，投稿箱中选登的作品适当给该学生发放稿费。（如一篇文章稿费2元）投稿箱、学生稿费都需要学校的经费支持。
（6）特色班级创建。每周确定一天的大课间活动，各班自行根据本班申报的特色开展特色活动。
期末进行特色班级展示。如美术、书法、剪纸等班级特色就用展板的形式展出；如演唱、朗诵等，就举行表演。（注：本项内容不属于教研室分管工作，只是在学习中突然想到，建议而已。）以上是本人在陕西省校本研修“引领者”培训学习期间的心得体会以及针对我校校本研修工作产生的构想。还不够成熟，不当之处请领导批评、谅解。同时，也恳请领导给予指导，哪些构想可以付诸行动，为北小校本研修工作提升研修品质，哪些构想还不够成熟，予以否定或改进。
教师校本研修内容篇四
第一段：引言（200字）
校本学习作为教师专业发展的一种方式，在教学实践中发挥着重要作用。我作为一名教师，深感开展校本学习对于提高教学水平和教学质量具有重要意义。通过参与校本学习，我不仅提升了自己的专业能力，更加深了对教育教学的理解和认识。在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验，也遇到了一些挑战。
第二段：经历与体会（300字）
在校本学习过程中，我积极参与各类学习活动，如研讨会、分享会、实地观摩等。我发现，这些学习形式都能够给我带来独特的学习体验和收获。通过参与研讨会，我能与其他教师进行深入交流，分享教学经验和教育观点，从而拓宽了自己的思路和视野。实地观摩则能够让我直观地感受到其他教师的教学方法和效果，以此借鉴和改进自己的教学方式。通过这些学习活动，我不断扩大了自己的教育视野和知识储备。
第三段：收获与成长（300字）
在校本学习中，我不仅获得了新的教育理念和教学技能，更加提升了自己的专业素养和教育情操。通过与其他教师的交流和学习，我深入了解了现代教育的新理念和趋势，从而不断更新自己的教学观念。我也积极运用所学知识和技能，改进和创新教学方式，提高课堂教学效果。这些知识与技能的应用让我更加有自信和魄力，也为学生带来了更好的学习体验和效果。
第四段：挑战与反思（200字）
参与校本学习并不是一帆风顺的。在学习的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，时间安排上的压力和教学实践中的困惑。然而，正是这些挑战让我更加珍惜校本学习的机会。通过面对问题和困难，我不断反思自己的教学方法和效果，努力寻找解决问题的途径。这个过程中，我明白了教师是学习和成长的引导者，同时也是不断学习和成长的受益者。
第五段：总结与展望（200字）
校本学习给我提供了一个宝贵的教学发展平台，我深感荣幸和幸运。通过参与校本学习，我不仅拓宽了自己的教育视野，提升了专业能力，也培养了学习的态度和方法。在未来的教学实践中，我将继续运用所学知识和经验，不断创新和改进教学方式，为学生提供更优质的教育资源和服务，以此为学生成长和发展贡献自己的一份力量。同时，我也希望能够继续参与校本学习，并从中发现更多的机会和挑战，实现个人和教育的双赢局面。
总结：校本学习是教师个人专业发展的重要途径之一。通过参与校本学习，教师可以不断拓宽自己的教育视野和知识储备，提高专业素养和教育情操。尽管在学习的过程中会面临挑战和困惑，但正是通过面对这些问题，教师才能真正成长和进步。因此，我们应该珍惜校本学习的机会，并将所学知识和技能运用到教学实践中，为学生提供更优质的教育资源和服务。
教师校本研修内容篇五
通过寒期的这次学习，聆听了一中年级主任韩孟宽的《正能量解读》、班主任丁兆会《尽力做好班主任》的专题报告、于丹的《中小学人格教育》等视频，我收获很大，它是一次踏踏实实为教育服务的一次学习，收获颇丰。
以前我总以为数学教师就教数学，学好数学尽力教育就能够了。通过这次学习后，我知道到，一个教师，不论是教什么科目的，都就应放宽视野，才学过人。只要这样，才能在讲堂上游刃有余。在听报告的过程中，领略到大师们诙谐搞笑，浅显易懂的解说，我叹服。一起暗下决心，尽力学习，让自我具有更多的常识，更好的去教自我的学生。
几位名师专家报告中说到，要想“轻担负，高质量”，其中很重要的一条就是尽力打造优质高效讲堂。怎样打造优质高效讲堂呢，教育局孙局长曾说到了四点，观念是魂灵，备课是功夫，激励是法宝，情感是载体。我要从这四点尽力做起，去抵达追求的高效讲堂的方针。其中尤其是第二点，我要更加尽力地去做，及时完结学习使命，让同学们能学好。真的是要把课备好。精备每一节课。台上一份精，台下十年功。要求咱们必须做好课前备课。教师要根据已有的常识储备和教材材料，重新建构贴合学生认知结构的常识网络，充分体现学生怎样学。
本年咱们的初三数学教育使命很重，在短短的三个多月的时光要完结初三的体系温习。我计划了一下，具体到每一节课中去，时光真的很紧。那么在这种情况下，怎样才能完结教育使命，让同学们学好呢?那么就是精心备课。整合教材，把精华的东西提炼出来，让同学们自我去知道，了解，然后自我消化。把可有可无的东西删掉。让同学们轻担负，快速行进。
记得于丹教授说到的安静的心态吸纳有用信息，我深有感触。咱们要不断吸收由教育科学所带给的新常识，在讲堂教育顶用心肠加以运用，而且发现新的.切实可行的教育办法。因此作为教师必须不断学习，不断实践，不断总结考虑，不断发明和运用立异学习的教育办法。能把吸收由教育科学所带给的新常识，在讲堂教育顶用心肠加以应用，而且发现新的切实可行的办法，在教育中，教师应重视常识的传授，让学生尽可能多地进行常识和信息的贮存、堆集，尽可能多地吸收前人已总结出的思想效果。在教给学生常识的时分，咱们要更多地教给他们办法、思想、技能，给他们带给立异的时光。一起要克服懒惰心理，随想随写。写一些讲堂轶事，写一些教育心得。让自我也成为一个长于联想，长于研究的立异性的美好教师。
教师校本研修内容篇六
校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉，正越来越成为整个学校工作的重中之重。经过前一段时间的学习培训，我对校本研修有了进一步的认识。校本研修是提高教师专业水平的有效方法和最佳途径，校本研修是以学校为研究主阵地，以学校教师为研修主体，以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容，以促进学生发展，教师专业化水平提高为研修目的。它把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体，既是一种基于教师和教育教学的行动研究，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。在这次培训学习中，提高了自己的教育教学水平，加强了自己的业务能力，提高了自己的综合素质。下面就是我这次学习中最深刻的几点心得体会。
1、校本培训促进教师发展
“校本”这一概念源自西方教育发达国家，它有三个方面的含义：一是基于学校，二是在学校中，三是为了学校。“校本”的教师培训从本质上讲应该属于行动研究范畴，是以解决问题为中心的一种培训方式。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的主动性，实现“为了学校发展”的目的。从某种意义上讲，校本研训就是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它强调理论指导下的实践性研究，既要注重解决实际问题，又要注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师专业化的发展，是保证新课程实施不断向纵深发展的新的推进策略。
校本培训具有以下三个基本特征：第一是“为了学校”——“以学校发展为根本”，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展校本研训活动，为学校的教育教学发展服务。第二是“为了教师”——“以教师发展为根本”，必须确立教师在校本研训中的主体地位，让教师成为研训的主人，通过校本研训来培养教师，提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。第三是“为了学生”——“以学生发展为根本”，教育是培养人、发展人的事业，校本研训要研究学生、了解学生，遵循学生的身心发展规律，关注学生健康成长，解决学生学习问题，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，可操作性性，讲求实效，注重过程，反对形式主义。
自从走上教学岗位以来，一直以为校本研修不是教师重点探究的问题。作为教师只要把课上好就可以了，因此也不会去认真地思考校本研修对教师成长的意义。通过校本研修学习后，我明白了教师的人生道路是以教、学、读、思、研、写来支撑的。教师的成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教育科研改善教学，形成研究能力；同时要改变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，与新老教师的共同发展整合，把问题诊断与经验总结、经验提升整合。这样教师才能快速在校本研修实践中锻炼成长。
教师需要终身学习。校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
2、课题研究提升专业素质。
发展的原动力，才能真正推动教育教学改革和促进学校的发展。长期实践表明，课题研究做到“四求”，才能发挥事半功倍之效。求“实”，忌“假、大、空”。做课题研究必须端正态度，明确动机，应该解决教育教学中的实际问题，减少低效劳动和无效劳动，真正做到教育科研为教育教学服务，为提高教育教学质量服务。
求“新”，课题研究要求课题本身具有先进性、新颖性，不做“模仿秀”。教师在选择课题时，要用前瞻的眼光及时了解和捕捉教育教学改革的前沿动态，角度要新、观点要新，要紧密结合教育教学改革的新形势，与时俱进。在研究中，能采用新手段、新途径、新方法、新技术、新设计等。研究成果应当具有独创性和突破性，能有新发现、新观点、新见解。不能重复原有理论、复制别人成果的课题。
求“小”，就是问题要小，解决问题的切入口要小，步子要小，小到研究者自己有话可说、可以驾驭为止。在教科研活动中，要积极围绕学校日常教育教学实践发现问题，选择能够链接新课程理念的、切实可行的、可以通过反思和行动改变行为的小问题进行研究。过程要讲究“短、频、快”，通过解决小问题，产生大效益。如此循环往复，经过几年的努力，我们就能有效地解决教学中存在的许多问题，逐渐减少缺点和失误，这就是快速提升教师专业素质和教育科研能力的必由之路。
求“近”，忌好高骛远课题研究要贴近教师的`教育教学实际。课题就在我们身边，就在我们眼前。只要我们平时做个有心人，善于细致发现问题，勇于深入思考问题，我们就会时时处处有问题。
通过培训学习后，我明白了教学研究要立足于课堂教学，聚焦课堂，立足于本校学生的实际特点，引导老师关注课堂，不断探索适合学生愉悦学习的教学模式。在新课程改革的实践中，教师要将先进的教育理念转变为常态下的课堂教学行为就必须实现由以教为本向以学为本的转变，才能切实有效地提高教学能力。校本教研把课堂作为问题研究的源头活水，同时又通过课堂作为研究活动的载体和落脚点，使得校本教研有了广阔的发展空间。老师们通过“看别人的课堂，想自己的课堂”，重新审视自己的课堂教学，能够有效解决在教育教学中所面临的问题，提高课堂教学效率。
3、自我反思促进个性形成
4、逆水行舟，不进则退。
一个大学生如果不积极进取，不加强学习，都有可能沦为一个高中生的水平，更何况做教师的我们。当今教育教学的理念和教学手段，放在十几二十年前，我们能想到吗？平常总说，要给人一碗水，自己就要有一桶水，这道理，我想100%的教师都懂，可人却天生有一种惰性，这个惰性的改变，要从教师本身和外部条件如行政命令、要求开始。
教师校本研修内容篇七
第一段：介绍教师外出研修学习的背景和目的（200字）
教师外出研修学习是教育系统中一项非常重要的活动，它旨在提高教师的教育教学理论水平和实践能力，推动教育事业的发展。通过参与研修学习，教师可以了解最新的教育理论和实践经验，不断提升自己的专业素养和教学能力。教师外出研修学习活动的目的是为了提高教师水平，进一步改进教学质量，推动学校的发展。
第二段：分享外出研修学习的经历和体会（300字）
我曾参加某学校组织的一次教师外出研修学习活动，此次活动的主题是“创新教学模式与教学技巧”。我们一行人前往一所顶尖学府进行学习交流。在研修期间，我们参观了该学府的教学实验室，观摩了一流的教师课堂示范和研讨会等活动。在听取专家讲座和参加小组讨论的过程中，我得到了诸多宝贵的经验和启发。我认识到创新教学模式对教学的重要性，学习到了多种教学技巧和方法，并且看到了其他学校的教师如何成功地应用这些方法。这次研修学习活动让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，还提高了我的教学能力。
第三段：总结教师外出研修学习的意义和价值（300字）
教师外出研修学习对于教师个人和教育事业的发展都具有重要意义和价值。首先，它可以帮助教师增加专业知识和技能。参加研修学习活动，教师们可以了解到最新的教育理论和研究成果，学习到先进的教学方法和教学技巧。这些新知识和新技能可以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学质量。其次，教师外出研修学习活动有利于教师交流和学习。通过与其他教师的交流和互动，教师们可以相互启发，共同进步。此外，这种交流和学习还可以促进学校之间的合作和发展。最后，教师外出研修学习是一种对教育事业的投资。通过提高教师的教育教学水平，教育事业可以得到全面的发展，培养更多更优秀的人才，为社会进步和国家发展提供有力的支持。
第四段：阐述如何将研修学习的成果应用到实际工作中（300字）
教师外出研修学习的最终目的是将所学的知识和技能应用到实际教育教学工作中。在研修学习活动结束后，我们应该及时总结所学的东西，并制定相应的应用计划。例如，将新的教学方法和技巧运用到课堂教学中，通过课堂实践来检验其有效性。同时，我们还可以将所学的理论知识与自己的实际教学经验结合起来，总结出适合自己的教学方式和方法。此外，定期参加教师研讨会和学术交流活动，与其他教师共同分享教学经验和研究成果，促进教师专业成长和学校教育质量的提升。
第五段：展望教师外出研修学习的未来发展（200字）
教师外出研修学习在我国教育事业中的地位和作用越来越重要。随着社会的发展和教育改革的深入推进，教师们需要不断提高自身的专业素养和教学能力，以适应和推动教育改革和发展的需要。因此，我相信教师外出研修学习活动将在未来得到更好的发展。希望各级教育部门加大对教师外出研修学习的支持力度，为教师们提供更多更好的学习机会和平台，促进教师专业成长和教育事业的蓬勃发展。
教师校本研修内容篇八
x月x至x日两天，在xx镇文化中心举行了xx市小学学科教学能力提升校本研修通识培训，镇全体小学教师参加了本次培训。这次的培训活动给我带来的收获是无限的。
一、教授、专家讲座，使我耳目一新
在这次培训中我聆听了许多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
二、培训学习促进我的专业发展，让我不断成长
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：
(一)、重视学生参与式教学。
听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成，而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
(二)、终身学习，不断充电。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，教师不是教书，而是教学生学习，这就要求教师要不断学习，终身学习。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。要想给学生一碗水我必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，在今后的工作中我要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来，在整理中思考，在行动中研究。
总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;在今后的教育教学实践中，我会静下心来，积极地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同发展。
学习校本研修心得体会范文
以“如何实施新课程改革和提高课堂教学效率”为主题的20xx肥东一中校本培训在x月19到21号如期展开。回首刚刚走过的三天培训时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着!每一次校本培训对我们老师来说都是一次精神的鼓舞和灵魂的洗礼，而今年的培训更是主题鲜明，内容充实，对我们的教学有着很实际的指导作用!此次培训中每一个讲座都很精彩，对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，现将我的学习心得总结如下：
一、加强学习，不断提升和发展自我
“加强学习”是此次校本培训中出现频率最高的一个词，尤其是周校长振奋人心、激扬斗志的开幕词中引经据典，以身试法反复强调我们老师尤其是中青年老师要把学习当成一种习惯，要通过各种途径的学习不断丰富自己的内涵、增强自己的业务能力!的确，过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，要跟上时代发展的步伐靠的也是学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强烈意识到了自己知识的浅薄。在这些校领导和专家们面前我多像一只井底之蛙!虽然自己也喜欢阅读，喜欢优秀著作，但日常忙碌的工作和繁琐的家庭琐事总让自己感觉力不从心，没有太多的时间静下心来享受阅读的幸福感!而这次培训让我有了一种很强的危机感，同样的工作环境，同事宗伟老师和崔孝斌老师就能在工作中做出杰出的成就，发表了如此有深度的演讲报告!这让我感觉自己不是没有时间学习，而是不会利用或是说不会挤时间去学习!所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能在这些优秀人士的鼓舞和榜样作用下能将自己的阅读爱好坚持发展到极致!
二、善于反思自己的课堂，积极探索有效的教学
苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了华东师范大学周彬博士的关于“课堂教学的结构与效率”的专题讲座，在他诙谐幽默的语言中，一个个鲜活的课堂教学案例分析让我茅塞顿开!作为一线教师，每天走进课堂，面对一些司空见惯的不良现象总是感叹学生无可救药，而没有深刻反思自己的教学设计是否合理，是否真正调动起学生的积极性了!一个班级，不同的授课老师教授同一群学生，为什么有的科学生学得好，有的科却不理想!周彬博士提出一个出乎人意料的建议：听课不应去听同行的课，而要听和自己带同班的其他科目老师的课，学学别人是怎样让学生充满学习欲望的!这个与众不同的建议值得借鉴，也许只有思考和探究的深入透彻才会产生这样与常人不一样的想法吧!
三、教育沟通是一门艺术，注重与学生进行有效沟通
“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。沈书记的“怎样与学生有效沟通”中从理论高度详细分析了教育沟通产生的背景和作为沟通源的教师如何培养沟通素质!这个报告对我们的指导意义太大了。作为新课程背景下的老师扮演着六大角色：社会道德的引领者，知识和技能的传播者，与时俱进的学习者，反思工作、探索规律的研修者，有效沟通与交流的合作者以及教育管理的参与者!教师的工作对象是学生，一群不成熟的群体，掌握沟通的技巧是建立良好师生关系的关键，也是我们建立好其他人际关系的前提!在学生面前我们不能做权威的代言人，不能总是以专家的姿态将各种经验、概念、法则与理论强制地灌输给学生，在学生面前，我们老师也要做个倾听者，深入学生的心灵，进行灵魂的碰撞!正如合肥七中顾晓慧专家所言“教学是发生在师生心灵交互的喜悦里!”教育师生关系的和谐本身也是一种健康的标志，我们作为新世纪的教师更应该胸怀博大，对学生要有一颗宽容的心，不能动不动就镇压，要动之以情，晓之以理，对待学生要情感，要细微，要充满爱心!
四、深入研究课改纲要和课程标准，优化高三复习
有人说：名师就是培养和训练出来的，这是时代的特点!所以我深感校领导花这么大的财力、精力为老师组织校本培训是给我们最好的福利!校本培训指导我要做好专业发展的规划，指导我如何进一步提高教研教学水平和专业化成长!三天的培训是短暂的，但收获是巨大的!感谢校领导给而我们提供这样一个与名师、名家面对面交流的机会，受益匪浅!
教师校本研修内容篇九
近年来，我校高度重视学生政治思想教育工作，不断加强师资队伍建设，推进校本研修。作为参与校本研修的一员，我深刻感受到了校本研修对于学生政治学习的积极影响。下面我将从学习方法、政治素质、智力发展、思维拓展和目标塑造五个方面，对校本研修政治学习的心得体会进行总结。
首先，校本研修在学习方法上给予了全新的探索。传统的政治学习往往只是重复性死记硬背，很难引发学生的兴趣。然而，在校本研修中，老师通过多样化的教学方法，使政治学习更加活泼有趣。例如，老师会以小组讨论、实地考察等方式，让学生自主参与，激发学生积极思考和学习的兴趣。在这样的学习环境中，我逐渐形成了积极的学习方法，通过讨论、思考和实践，将知识学以致用。
其次，校本研修对于政治素质的培养起到了重要促进作用。政治素质是现代人所必备的一项重要素质，而校本研修正是培养学生政治素质的重要途径。在这个过程中，老师引导我们了解国家的历史、政治制度、法律法规等方面的基本知识，培养了我们的国家观念和公民意识。同时，校本研修还引导我们关注社会热点，了解国际形势变化，提高了我们的政治敏感性和对问题的分析能力。通过这些学习，我逐渐树立了正确的政治观念，增强了自己的政治素养。
第三，校本研修对于学生的智力发展起到了积极作用。政治学习是对学生智力的一种锻炼，而校本研修则为这种智力锻炼提供了更多机会。在学习过程中，我们需要主动寻找信息、分析问题、进行判断。这种思维活动，不仅提高了我们的分析思维能力，也培养了我们的判断能力和解决问题的能力。通过校本研修的学习，我发现自己的智力得到了极大地发展，逐渐具备了独立思考和解决问题的能力。
第四，校本研修对学生的思维拓展起到了积极推进作用。政治学习需要学生具备开放、宽广的思维方式。在校本研修中，老师经常引导我们进行思维拓展，通过以案例分析、辩论等方式，激发我们的思维能力。例如，在辩论环节中，我们可以分析一件事情的利弊，分别提出不同的观点，展开激烈的辩论，这让我们的思维不再局限于固定的观点，而是能够更加开放、多元地思考问题。在思维拓展方面的提升中，我发现自己的思维变得更加灵活，观点也更加全面客观。
最后，校本研修对学生的目标塑造起到了积极引导作用。政治学习是呈现国家历史和社会发展的过程，而校本研修则是为了让学生更好地理解这一过程。在研修过程中，老师会给我们展示一些成功人士的事迹，让我们了解他们的奋斗历程和为国家作出的贡献。这样的学习让我们逐渐形成了积极向上的人生目标，激发了我们的学习动力和社会责任感。通过校本研修，我明确了自己的目标，立志为国家的发展做出一份贡献。
总之，校本研修政治学习对我的影响是深远的。它不仅改变了我的学习方式和思维方法，培养了我的政治素质和智力能力，还塑造了我的人生目标。因此，我相信，在未来的学习和工作中，我都会时刻记得校本研修政治学习的心得体会，不断追求进步，为实现自己的目标而不懈努力。
教师校本研修内容篇十
近年来，我国高等教育中对于学生政治学习的重视程度逐渐提升。为了更好地培养学生的政治素养，学校不断推出校本研修政治学习的活动。本文将结合自身参与经历，从宏观和微观两个角度，阐述校本研修对于政治学习的重要意义，并分享个人的心得体会。
首先，校本研修对于学生政治学习的重要意义不可低估。政治学习不仅仅是学生获取知识和理解概念的过程，更是培养学生思考问题、分析社会现象的能力。通过参与校本研修，我深切感受到了这一点。在研修活动中，我们不仅仅是坐在教室里听老师讲课，更多的是通过实地参观、座谈交流等形式，深入了解党和国家的政策措施，亲身感受到了政治学习的实践价值。这种全方位的学习方式不仅提高了我们的政治学习效果，还培养了我们的实践能力和团队合作精神。
其次，校本研修对于培养学生的社会责任感和爱国情怀有着重要作用。政治学习的本质是培养学生的爱国主义情感和社会责任感，通过让学生走出课堂，亲身感受社会的状况和变迁，从而加深对国家和人民的认同，增强对国家前途和命运的责任感。在我参与的一次校本研修中，我们深入到基层农村，与当地群众交流，了解他们的生活与困难，这让我深刻体会到了人民对美好生活的向往和追求。这种亲身经历激发了我更加热爱国家、热爱人民的情感，激发了我在中国梦的实践中砥砺前行的决心。
再次，校本研修对于提高学生的综合素质有着重要推动作用。政治学习不是孤立的学科，它要求学生具备相应的综合素质，包括语言表达能力、组织协调能力、沟通交流能力等。通过参与校本研修，我们不仅仅是收获了政治知识，更锻炼了自己的综合素质。在一次研修中，我们需要在规定时间内完成对当地发展状况的深入调研，并向相关部门提交研究报告，这既考验了我们的研究分析能力，也锻炼了我们的团队协作能力和时间管理能力。这些都是我们今后走向社会、从事各类工作所必备的能力。
最后，我想分享一下个人参与校本研修政治学习的心得体会。首先，要主动参与研修活动，积极寻找学习资源和机会，不仅要参加学校组织的研修活动，还要自觉利用课余时间进行自主学习。其次，要善于思考和总结，在参与研修的过程中不仅要积极参与，还要通过对所见所闻的思考和总结，提高自身的学习效果。再次，要多与他人交流沟通，通过和同学们的交流，共同思考问题，讨论研究方向，扩大视野和学术交流，提高自己的学术素养。最后，要将所学知识运用到实践中，通过参与社会实践、志愿者活动等方式，将所学的政治知识和理论融入到实践中去，提高自己的实践能力和社会责任感。
综上所述，校本研修政治学习对于培养学生政治素养和社会责任感具有重要意义，同时也对学生的综合素质提出了更高的要求。我们应当充分发挥校本研修的作用，主动参与学习，思考总结，与他人交流沟通，并将所学应用到实践中去，为实现中国梦的伟大目标奋斗。