作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
飞船上的特殊乘客教案篇一
一.教学目的:
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
二.教学重难点:
1、重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用,
2、难点;学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法。
教学过程
一. 谈话导入
1. 这是什么?
3. 今天我们就来认识这批特殊的乘客。
板题:飞船上的特殊乘客
读题
二. 初读课文
1. 看到这个符号,你们知道这是一篇什么课文?
生:略读课文
2. 对,请同学们打开书,默读阅读提示,用序号标出提示我们的几个要求
生:两个
3. 同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,并思考:
课文讲了什么内容?
三. 感知课文主要内容
1. 看大屏幕,谁愿意来读一读这些词语
指名读,齐读
2. 有个别同学这两个字音没有读准:
例li 筛shai选
谁再来读一读
3. 接下来请大家浏览课文,并完成练习题,出示课件:
课文一共-----个自然段
一. 写神五飞船上,有一批特殊乘客----植物种子。在第自然段
二. 写太空种子的变化及变化原因。在第()到第()自然段
三. 写经过选育后的太空种子的用途。在第()到第()自然段
四. 写科学工作者创造出奇迹。在第()自然段
4. 根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍太空种子的哪两个方面
生:介绍了太空种子的变化和用途两个方面的内容。
5. 课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)
板书:变化 用途
生:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
6. 通过刚才的训练,我们知道总结课文主要内容有两种方法,一种是根据每段大意来概括主要内容,还有一种是理清文章思路,抓住文章中心句,关键词来概括主要内容,以后咱们还要进行这方面的训练。
五. 品读课文
1. 下面,咱们就要去看看太空种子到底有哪些变化?
默读2—3段,把你感兴趣的变化找出来,说说为什么?
(1) 出示句子:在浩瀚的太空中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力,高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。
(2) 你理解微重力,高真空吗?
这有一段资料,自己读读,你从中知道了什么?
微重力状态:当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了,这种现象称为“失重”
微重力状态下的用处可多了。在空间站,任何事物都不受重力影响,这样就能够生产出地球上无法生产的新材料,新产品,培育出地球上没有的新物种。例如,在微重力状态下,没有重的下沉,清点上浮和冷热空气的对流,因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用,能培育出优良物种。
生:微重力是失重
生:微重力状态下的用处很多。
(3)大家看,这是宇航员在训练中的场景,你能说说微重力有哪些现象?
(5)
出示句子:例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。
(6)相差这么大,哪些同学也对这句话感兴趣,一起来读读吧。
2.不管是太空种子的果实有巨大的差异,还是种子内部的微小变化,这些变化都非常的(美妙)
板书:美妙
2. 课文不仅介绍了太空种子美妙变化,还介绍了太空种子的(用途)
引读
3. 默读4-5自然段,找出太空种子神奇用途,并完成表格
a食用:美味佳肴
绿色蔬菜:太空黄瓜,太空葫芦,太空辣椒
a想不想看看太空蔬菜?
b出示图片配讲解:看了图片,你想说什么?
c.怪不得作者说它是美味佳肴,又因为它抗病力强,很少用农药,又是有益健康的绿色蔬菜。
b药用及其它:
除了食用,太空种子还有很多用武之地
良药:太空葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病
美化生活:太空花卉
绿化祖国:太空育种
a. 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!
b. 出示图片配讲解:你想用什么词语来形容太空花卉?
5一粒小种子竟有这么多用途,怪不得作者说它是那么的-------神奇
引读,板书:神奇
6美妙的变化,神奇的用途,这都是谁的功劳?
生:科学工作者
7科学工作者真的有魔力吗?这里指的是什么?
1. 知识和工作 2.科学技术
8正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹
板书:科学创造奇迹
9.请同学们读读最后一个自然段
五.学习说明方法
1.你们知道吗?这是一篇说明文,还记得我们以前学过的说明方法吗,有哪些?
生:列数字 做比较 打比方
2.出示句子:
例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。
你知道这个句子用了什么说明方法?
生:做比较
3但它还用了另一种说明方法,这是我们今天要学习的“举例子”
板书:举例子
4在我们课文中多次出现了这种方法,找一找
出示句子
4. 一般来说,这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示,它们是什么?
生:例如 如 比如 譬如。
5.习作时也可以用上这种方法,它能让你的习作内容说服力更强
六. 总结课文
1.通过这节课的学习,你知道特殊乘客是谁吗?
生:植物种子
2. 假如你就是这批特殊乘客之一,你想做一颗什么植物种子,为什么?
3. 大家的想法个个精彩,发挥你的想象,运用你学过的说明方法介绍自己。
出示小练笔:
我原是一颗普通的-----------种子,由于-------------------我有了一个新名字叫“太空 ------------------”,说起那次旅行:--------------------真是让人难忘啊!经过人类的种植,我的用途比以前更多了---------------------。我真高兴成为人类的好伙伴。
4. 交流
七. 作业
1. 继续完成这篇想想作文《种子的自述》
2. 生活中,课文中类似的奇妙的事例有很多,课后178页《人类发光植物》就非常有趣,回家仔细阅读。
板书设计
飞船上的特殊乘客
变化 美妙
用途 神奇
科学创造奇迹
举例子
飞船上的特殊乘客教案篇二
(放课件)杨利伟实现了中华民族飞天的梦想的激动人心一刻人民为之欢呼,为之手舞足蹈的场面。
生:杨利伟
师:杨利伟还带了一批“特殊乘客”,你们知道它们是谁吗?
(板书课题)
1.让学生听课本录音。
2.自读课文,把读不通顺的地方反复多读几遍,读通顺、流利。
3.指名学生逐段朗读。
1、提出不懂问题,全班交流。
师:请四个同学为一小组,把不懂的、最感兴趣的地方,在学习小组里进行交流讨论,注意要把为什么对这问题感兴趣、什么地方不懂说清楚。
生可能会这样质疑:
(1)“特殊乘客”指的是谁?
(2)特殊乘客”飞回来后有何变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?
(4)这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?
2、学生讨论,教师巡视指导,并提供学习资料。
师:飞船上的特殊乘客到底是谁?
生:植物的种子
师:“特殊乘客”飞回来后有何变化?
生1:茄子有的果实比篮球大,有的比鸡蛋小。
生2:它们回来后种在地里,普遍具有以下优点:产量高、品质好、生命强
师:太空蔬菜是怎么形成的?
生:淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。
师:太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
生1:从外形上看它比原来的更大、更长,还会产生一些颜色的变化
生2:从味道上,它比原来更鲜美
生3:从营养价值上它更丰富,抗病力强
生4:从其他价值上看,还具有药用、美化、绿化的特点。
师:这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?
生:科学家
…………
师总结:是的,这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家,是他们创造了一个又一个的奇迹呀!
师:同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)
生1:种西瓜(放电视)浇温泉的水,喷蜂蜜或牛奶,用不同颜色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小,一个西瓜大约180元。
生2:养鸡:卖一只鸡1斤大约160多元,喂中草药,既对人有营养,又能治病。
生3:种棉花:种彩色棉,织布不用染色。
1、查阅有关“神舟六号”飞天资料,了解科学家用载人飞船研究的内容
2、阅读有关的科普书籍
飞船上的特殊乘客教案篇三
1.默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的.语句勾画下来。
2.集体交流:
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
a.外形:更大、更长、颜色的变化
b.味道:更鲜美
c.营养:更丰富,抗病力强
d.其他价值:药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)
4.总结:
科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。
教学反思:
飞船上的特殊乘客教案篇四
(放课件)杨利伟实现了中华民族飞天的梦想的激动人心一刻人民为之欢呼,为之手舞足蹈的场面。
生:杨利伟
师:杨利伟还带了一批“特殊乘客”,你们知道它们是谁吗?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
1.让学生听课本录音。
2.自读课文,把读不通顺的地方反复多读几遍,读通顺、流利。
3.指名学生逐段朗读。
三、质疑问难
1、提出不懂问题,全班交流。
师:请四个同学为一小组,把不懂的、最感兴趣的地方,在学习小组里进行交流讨论,注意要把为什么对这问题感兴趣、什么地方不懂说清楚。
生可能会这样质疑:
(1)“特殊乘客”指的是谁?
(2)特殊乘客”飞回来后有何变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?
(4)这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?
2、学生讨论,教师巡视指导,并提供学习资料。
四、交流汇报
师:飞船上的特殊乘客到底是谁?
生:植物的种子
师:“特殊乘客”飞回来后有何变化?
生1:茄子有的果实比篮球大,有的比鸡蛋小。
生2:它们回来后种在地里,普遍具有以下优点:产量高、品质好、生命强
师:太空蔬菜是怎么形成的?
生:淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。
师:太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
生1:从外形上看它比原来的更大、更长,还会产生一些颜色的变化
生2:从味道上,它比原来更鲜美
生3:从营养价值上它更丰富,抗病力强
生4:从其他价值上看,还具有药用、美化、绿化的特点。
师:这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?
生:科学家
…………
师总结:是的,这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家,是他们创造了一个又一个的奇迹呀!
五、拓展延伸
师:同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)
生 1:种西瓜(放电视)浇温泉的水,喷蜂蜜或牛奶,用不同颜色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小,一个西瓜大约180元。
生2:养鸡:卖一只鸡1斤大约160多元,喂中草药,既对人有营养,又能治病。
生3:种棉花:种彩色棉,织布不用染色。
六、布置作业
1、查阅有关“神舟六号”飞天资料,了解科学家用载人飞船研究的内容
2、阅读有关的科普书籍
飞船上的特殊乘客教案篇五
1、随着我国首颗探月卫星嫦娥一号的发射成功,神州大地又一次燃起了太空热。(出示:嫦娥一号发射的图片)中华儿女探索太空的往事,又一次被提起。
2、请看一段昔日的新闻报道:
出示:2003年10月15日至16日,我国成功进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。在神舟五号飞船上,有一批“特殊乘客”——植物的种子。其实,它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星,算得上是航天旅行的老乘客了。
(1)自由练习播音。
(2)指名播音,适时评点。
(3)齐读。
3、读了这则新闻后,你的脑海中冒出了哪些小问号吗?
4、今天咱们就一起来学习一篇说明文——《飞船上的特殊乘客》,板书课题,齐读。
二、初读课文,初步感知。
2、这篇课文中有一些词语比较难读,谁来读一读?
出示:筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱 耐旱
3、交流课文主要涉及的内容。
(1)出示:课文写了太空种子的( )和( )。变化和用途
(2)课文中有一句话说的也就是这个意思,请你划出来。
出示:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
a、有感情地朗读这一句子。
b、究竟有什么美妙的变化,有什么神奇的用途,就让我们深入地研读课文。
三、研读课文,感受太空种子之特殊
板块一 聚焦美妙的变化
首先请大家自由读第二自然段,找找太空种子有哪些变化?
1、学生交流:
随机出示并朗读:“它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”“搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。”
2、出示太空蔬菜的图片(也可呈现对比图片),让学生感受有趣的差异,体会太空种子变化之美妙。
板块二 聚焦神奇的用途
2、交流:食用、药用、美化生活、绿化环境 。
3、自选一、两个方面,读读相关内容,准备讲述。
4、太空种子神奇用途介绍会。
(1)老师导语:都说太空种子很神奇,接下来,我们有请一些小专家来作介绍。
(2)学生上台讲述,适时评点。
四、对话文本,感受科学家的“魔力”
1、为什么会有如此美妙的变化?会有如此神奇的用途呢?请大家自由读课文第二自然段。
2、交流要点:
一是来自大自然的力量,即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境,使其内部遗传物质发生了微妙变化。
二是来自科学家的力量,即科学家的选育,使其良好的性状逐渐稳定。
3、是呀,正是科学家让这些种子上太空接受大自然的力量;正是科学家精心地选择培育种子,使这些种子有了如此美妙的变化,有了如此神奇的用途。
出示:其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造出了一个个奇迹。
朗读,并让学生说说喜欢这个句子吗?(重点谈运用了打比方的方法,把科学家比做魔法师,突出他们的神奇)
五、探究写法,习得写作技巧
1、这篇说明文除了运用打比方外,还用了什么说明方法呢?请看——
2、交流:
(1)估计学生会说:作比较。老师可补充:但它还用了另一种方法,这是我们今天要学习的“举例子”, 在我们课文中多次出现了这种方法,找一找。
(2)出示句子一些用了举例子方法的句子。
教师提问:一般来说,这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示,它们是什么?
(例如、如、比如、譬如……)
3、习作时可以用上这种方法,它能让你的习作内容说服力更强。
六、总结课文,激发科学探索的兴趣。
1、同学们科学的力量真是无比的神奇,它让那些原本普通的种子产生了如此美妙的变化,具有了如此神奇的用途。就让我们从小亲近科学,探索科学奥秘,将来为人类造福。
七、趣味作业,拓展延伸。
1、假如你就是这批特殊乘客之一,你想做一颗什么植物种子,你能发挥你的想象,运用你学过的说明方法介绍自已吗?(出示小练笔:种子的自述)
种子的自述
我原是一颗普通的____种子。由于__ 。我有了一个新名字叫“太空____”。
。真是让人难忘啊!
经过人类的种植,我的用途比以前更多了_ _。我真高兴成为人类的好伙伴。
2、推荐阅读材料。