作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
雨点教案第二课时篇一
1、能有感情地朗读、背诵课文;
2、理解文中的字词句,感悟春天小池塘的明丽;
3、培养学生的想象力,激发他们对大自然的热爱。
教学流程:
一、整体感受美
板书:大眼睛
二、精读欣赏美
(一)学习第一自然段
小池塘是一只什么样的大眼睛?自己把第一自然段读一遍。
1、哪像大眼睛,哪像睫毛?
板画:老师简笔画小池塘。
3、谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。
4、大眼睛配上长睫毛果然漂亮。
(二)学习第二自然段。
2、小池塘,这只水汪汪的大眼睛,会看到什么?请一位同学读第二自然段。
你读得很通顺,课后肯定认真练读了,应该表扬;读得也美,因为你体会到了美。
5、谁来将你感受的倒影,读给老师听听?指名读。
7、感情朗读:把自己喜欢的句子读给大家听。
(三)学习第三自然段
2、理解:“五彩”一词
三、练习背诵
四、拓展展示美
1、你来到小池塘边会说些什么?怎样保护这大眼睛呢?
3、课后,你怎样把小池塘的美丽告诉爸爸妈妈?(引导学生背诵,和大人一起去观察、介绍小池塘,还可以拍照片,搜集有关小池塘的图片、儿歌等。)
雨点教案第二课时篇二
教学目标 :
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
重点、难点:
1、学习生字、词语。
2、朗读中感受祖国的伟大。
教学准备:
生字卡片,多媒体课件。
课时安排:
2课时。
第二课时。
课前导语 :同学们,我们每个人都有一个母亲,我们大家都拥有一个共同的母亲!她就是我们伟大的祖国。今天我们来一起认识我们美丽而伟大的祖国母亲。
教学过程 :
一、复习巩固。
1、课件依次出示所有生字。
2、开火车认读生字词。
二、朗读感悟。
1、读第一句,读后说说知道什么,体会到什么?
生甲:我读懂了我们祖国叫神州,也叫华夏。
生乙:我体会到了祖国山河壮美,风景如画。
2、补充资料,让学生了解“神州、华夏”这两个名称的来历。
3、说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰。
4、课件出示:黄河、长江、长城、珠峰的图片,作简要介绍,同时在祖国地形图上找出相应的地理位置。对照图片再读第二句,感悟:奔、涌、长、耸的词义。
(从中体会两岸人民盼望早已实现祖国统一)
6、读第四句。
a、“各民族“是指哪些民族?你是什么民族?
b、看一看,“读读认认”中的图,读读图下的词语。
c、你还知道哪些少数民族?
d、从这句中你有体会到什么?(各民族人民正齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力)
7、指导朗读。
8、背诵课文。
三、实践活动。
1、实践活动内容。
a、少数民族知多少。
b、祖国名山大川知多少。
2、选自己感兴趣的内容去收集有关资料。
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雨点教案第二课时篇三
教学过程设计:
(一)、创设情境,谈话导入
1、小朋友们去过桂林吗?俗话说“桂林山水甲天下”,这可一点不假!(出示插图)孩子们,我们出发吧!
2、指名说。你最喜欢桂林山水的什么?给大家说一说。(鼓励学生自由表达)(随机出示文中的词语卡片)
(二)、由图入境,学习儿歌
1、指名练说词串,慢慢整理成文中的词串。
2、同学们,今天我们学习的是一篇词串韵文,看似一个个独立的词语,可是连起来读,就像是一首动听的小诗歌。
3、自由练读韵文。指名读,相机正音。
3、齐读韵文。
4、刚才同学们读得真带劲,如果能在脑袋里边播放小电影边朗读,你会读得更生动的。
5、指名分行朗读,说说喜欢的理由。(激励学生用上词串的词语说句子,在生生对话,师生对话中指导学生把句子说完整,表达清晰。)
如:碧水里有秀峰的倒影,壮乡的小朋友在茂密的榕树下队歌,瞧,他们多高兴呀!桂林的奇峰罗列,有的像象鼻,有的像骆驼,有的像笔架。我们乘着竹筏游玩,鸬鹚站在船头捕鱼,桂林山水美得像画廊。
(三)、合作交流,自主识字
1、小朋友们读得真好,说得更棒,老师似乎真的来到了桂林,真是“舟行碧波上,人在画中游”呀!
2、出示生字“峰”“影”“骆”“驼”。谁来读这四个字?口头组词。
3、观察这四个字有什么相同的地方?对了,他们都是左右结构的字。
4、质疑:怎样更好的记住左右结构的字呢?
“峰”,与山峰有关,山字旁的。
“影”美丽的景色像彩虹般美丽。
“骆”“驼”都是动物类的。
原来,找到构字规律能更快记住生字。
5、瞧,这里有一个(出示“碧”)
(1)认识他吗?一起读。
(2)谁来给他找个朋友?(碧绿、碧水、碧玉等)
(3)谁能编个字谜?(王先生、白先生一起坐在石头上)
(4)老师告诉大家:其实很多生字都可以用有趣的字谜说出来,在猜一猜当中记住字的样子。
6、(出示:架、廊)
(1)谁来读好他。
(2)谁来给他们找朋友?(口头扩词)
(3)谁来给他们编编字谜?
7、再次出示韵文,咱们一起来读读。
(四)、分析字形,指导书写。
1、小朋友,这堂课我们还有一个非常重要的任务,那就是学会写这四个生字,出示生字“峰、影、骆、驼”
3、左右结构的字在书写时应该注意什么?
(部首在左的,左窄右宽;部首在右的,左宽右窄)
(2)师一边讲解要领,一边范写“峰”,学生跟着书空
(3)配上音乐,学生描红,提醒正确的书写姿势。
4、指导“骆”“驼”的书写。
(1)讨论:同学们包字都写得很漂亮,大家再来观察这两个字,它们都是马字旁的字,要写好它们,要注意什么呢?(要写得左窄右宽,把马字写得瘦小一些。)
(2)小结指导:
(3)配乐描红,教师巡视指导。
4、优作展示。(在优作上贴上小红花)
(五)课外拓展,做中延伸
作业小超市:(选做)
1、在爸爸妈妈的帮助下多认识一些左右结构的字。
2、用上词串中的几个词语写一段完整话。
教学目标分析:
1、学会本课8个生字,会写4个左右结构的生字,理解由生字组成的词语。
2、通过学习,了解生字的构字特点,学习识字的趣味的方法,在解字析字的过程中培养学生学习汉字的能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利、有感情地朗读词串韵文。
教学重点、难点分析:
1、识字写字;
2、了解生字的构字特点。
教学准备
1.学生课前收集有关旅游胜地的材料。
2.教师准备大教学挂图和多媒体课件等。
学习者分析
识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段语文教学的重点。识字教学要注意考察学生认清字形,读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。本学段应多关注学生主动识字的兴趣。
写字教学方面,重点要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的正确、端正、整洁,在此基础上,逐步要求书写流利,本学段特别要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。
《识字2》教学反思
对本课教学我有以下几点思考:
1、注重诵读,激发热爱语文。《识字2》犹如一首潺潺流淌的小诗,权富美感,是语言美的典型。其一,声音美,琅琅上口,声声悦耳,具有音乐性;其二,情意美,言语的形式如同桂林山水的美景一一展现。对于低年级的小朋友来说,多诵读好听的韵文,不仅能让他们在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力,还能使他们更喜欢学习语文。
2、注重识字方法的指导,培养自主识字能力。识字教学不仅是让学生掌握几个汉字,更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法,不断提高他们的识字能力,使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识,以顺利完成对汉字的分析综合过程,使这个过程更完善、更简化,有助于识字教学质量的提高。
本课主要是要让学生通过学习,进一步了解左右结构字的构字特点,学习识字的趣味的方法,在解字析字的过程中培养学生学习汉字的能力。将儿童熟识的语言因素作为主要材料,注重在语境中理解字义。注重识字方法的交流与创新,注重写字规范的相互评价,使学生能自主地选择适合自己的识字方法,在自我评价和获取评价的过程中,产生主动学习汉字的愿望和热情,培养自主识字、主动识字,创造性识字的能力。
3、注重书写指导,讲求科学实效。写字能促进学生智力的发展,是语文教学的重要内容。学生写字时,视觉分析器与运动分析器需要联系,协调运行。教学时要十分注重写字方法的指导,充分调动各种感观的参与,需要综合运用观察、比较、辨析、联想等方法。在注重学生写字技能的同时,还要注重对学生写字态度、情感和习惯的培养。
雨点教案第二课时篇四
【导语】本站的会员“清水莲子”为你整理了“小学苏教版语文二年级上册教学设计”范文,希望对你有参考作用。
【教学目标】
1、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。
2、能正确流利、有感情地朗读儿歌。
3、通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重、难点】
1、让学生了解形声字构字的特点。
【教学准备】
生字卡片、词语卡片、图片、板画、豆荚
【教学过程】
一、教学“包”字。
2.师:谁会读?(出示字卡:包 书包)
(1) 指名读(2人);(2) 齐读
3、字音读准了,我们还得学会写“包”字。(师在田字格中范写“包”字:“包”字是半包围结构的字,在写的时候我们先写“丿 ”,再写“ ”,折到横中线后钩,然后小小的“ ”,最后写“ ”,尾巴要长长的,把上面包住。)(设计意图:汉字的最大特点是表意性,教师要掌握汉字这一特点,就必须对生字认真研究分析,以字理为中心,体现汉字音、形、义的统一性。)
4、学生书空,描红。
5、谁能用“包”字组词?
(1)这就是与小朋友关系最密切的书包!(随手展示几个小朋友的书包,从颜色和图案上夸:比如:哟,这是个红色的小书包,上面还有可爱的卡通人物,xx肯定是个可爱的小朋友;黄色的小书包上还有美丽的公主,你肯定很爱漂亮!)除了书包,大家知道还有什么包是用来装东西的?(组词:皮包、背包、挎包、拎包……)师表扬:大家说得对,这些都是装东西的包。
(2)除了装东西的包,这个包字还能组什么词?(包子或者其他的一个吃的包)哟,你真是一个小馋猫,拿能吃的包还有很多,早餐我们吃的,比如……(例如:肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……)
(3)师:新学期拿到新书,我们总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包”表示动作,我们还可以包什么?(组词:包粽子、包饺子、包馄饨……)
(4)师出示实物一包饼干,引说:这是——(一包饼干),我们还可以说一包?(一包瓜子、一包糖……)对,包还可以作为一个量词。
(5)包字还是一个姓,就像覃老师姓覃一样。
6、这个“包”字可神奇了,它可以作为一个表示读音的基本字和许多偏旁组合在一起,形成一个新的字。请你们看看,你们认识这些偏旁吗?(出示“饣、火、氵、艹”)指名读,贴在黑板上。
(设计意图:引导学生观察,结合生活实际理解,有效提高识字效率,激发学生学习的积极性。)
二、学习四个形声字
1、现在我们就把这些部首和“包”这个基本字组合起来,看看能组成一个什么字?谁认识他们,谁读得出来,我就请他做小老师。
(设计意图:在教学中,教师注意引导学生在掌握了基本字以后,将这些知识运用到形声字的学习中,从而掌握识字规律,解决汉字同音多、形异多等识字难的.问题。)
(依次连线出示字卡:饱 炮 泡 苞)小老师带读,齐读。
2、讲解、教学“饱”字
(1)、你们知道“饱”字的偏旁为什么是“饣”吗?(把食物吃到肚子里,吃到一定程度,足够了,就可以说是吃饱了,因为和食物有关,所以它是“饣”)
(2)、(教师拿出课前准备的豆荚)我们吃饱了肚子就又圆又鼓的,谁能从这些豆荚里面挑一个最饱满的送给老师呢?(豆子长得圆滚滚的,挤满了豆荚,我们就说它很“饱满”)
(3)、(出示“饱满”)饱满不仅可以指果实,也可以指精神。小朋友们今天上课精神饱满,肯动脑筋,发言积极。来,我们精神饱满地把这个词读一遍。
(4)、“饱”字是生字,我们要写好它。教写“饱”字。(“饱”字是左右结构,左边一个“饣”,右边一个“包”,左窄右宽,最后一笔竖弯钩从交叉点起笔,沿着竖中线写)
(5)学生书空、描红。
3、讲解“炮“字
(1)、“火”加“包”组成“炮”字。炮是一种重型射击武器,它在军事领域上发挥着重要的作用。
(2)、你能说说“炮”为什么用“火”字旁?(因为古代的炮是装火药,用火点了引线发射的,所以……)因此古代的炮也叫“火炮”。
(3)、(出示词语“火炮”)指名读,齐读。
4、“饱”和“炮”两个字中都有基本字“包”,表示字的读音,当加上不同的偏旁后,它们又分别表示着不同的字义。这种一边表示读音,一边表示字义的字就叫形声字。刚才我们这样给基本字加偏旁组成新字的方法叫就叫形声识字法。
5、黑板上的这首儿歌,能够帮助大家轻松学号形声字。我们一起读一读吧。(师带读、生齐读)儿歌:形声字好识记,音形义有联系。声旁帮助识字音,形旁帮助记字义。6、学会了形声识字法,大家能不能自学接下来的这两个形声字呢?(四人小组讨论交流,指名汇报)
(设计意图:通过小组合作,自主探究,学生领悟到形声字的构字规律。教师凭借教材及时引申,进一步调动学生识字的积极性。自己获得的学习成果,学生会永远牢记在心。)
(1)自学“泡”字
生:“氵”加上“包”组成“泡”字,通常我们在(洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……)因为都与水有关,所以这个字用“氵”做偏旁。
师:教师相机指点学生说说泡泡的样子。水泡飞起来了,有的大,有的小,在阳光下五彩缤纷,多可爱啊!读词语:“水泡”。(分小组读)
师:今天我们班上来了一个小客人,它要和我们一起学写字,看看它是谁啊?(小金鱼、贴图)
师:教写“泡”字。(我们和小金鱼一起把字写好来)
生:书空,描红。
(2)自学“苞”字。
生:“艹”加“包”组成“苞”,因为和花草植物有关,所以是“艹”。
师:(出示图片)指一指哪朵是花苞?对,没有完全开放的花,我们叫它花苞。这两朵荷花还没有开放,我们就叫它荷花苞。我们还可以说这是含苞待放的荷花。(贴图)
生:读词语“花苞”。(分男女生读)
1、经过老师和同学们的合作,黑板上的这幅彩图终于大功告成了。图中这美丽的小池塘可真热闹啊!两条鱼儿在清澈见底池塘里自由的嬉戏,时不时还游到水面上吐泡泡,可有意思了!池塘里的一朵朵荷花美丽动人,有的已经绽开了笑脸,有的还是含苞待放的小花苞,随着微风在池塘里摆动着身体。在我们课本83页就有一首儿歌为我们描绘了这幅彩图的美丽景象,看看书本里是怎么描绘的,请大家自由读一读吧!(生自由读)
2、指名读,师正音。
四、表情朗读训练语感
1、看到小朋友这么爱学习,荷花苞都咧嘴笑了,大家也对荷花苞咧嘴笑一笑!荷花苞是想让我们美美地读儿歌呢!(全班齐读)
2、师拍手打节奏,全班跟着老师拍手,配上不同节奏读儿歌。(读三遍)
3、细心的你们能不能在这首儿歌中找出其它的形声字呢?(吐荷 花)表扬:祝贺你们,已经和形声字成了好朋友!
4、教学“吐”字。
5、老师悄悄告诉大家一个小秘密,我们想要读好儿歌就一定要一边读一边想那美丽的景色,加上动作就更有意思了!谁上来试一试?表演得真棒,送给你一个老师精心制作的小书签,谢谢你精彩的表演,还有谁想来?(指名读,加上动作表演读。师点评)
6、小手如林,想读的小朋友我们一起来!(全班配动作演读儿歌。)
师总结:通过今天的学习,我们认识了包字和他的朋友,在我们的生活中,如果我们留心观察,善于思考,我们也会发现有些字拥有很多的朋友,只要我们大胆地想象,就能很快的认识他、记住他!希望三班的孩子们都能做一个生活中的有心人,这样便能学到更多有意思的知识。
六年级上册语文教学工作总结苏教
小学语文上册教学设计
人教版二年级语文上册教学设计
二年级上册语文《日记》教学设计
二年级语文上册《坐井观天》教学设计二年级
雨点教案第二课时篇五
教学目标:
1.学习字词部分,发现识字规律。
2.学习生字“包,饱,泡,吐”。
3.能读识字中的儿歌,并能尝试背诵。
教学重难点:
1.区分基本字“包”组成的其他字
2.能流畅的背识字中的儿歌。
教学准备:
识字8的生字卡,儿歌场景贴图
教学过程:
一.复习导入
1.看教师做动作背诗。
2.全班齐声背诵识字7中的诗。
二.教学新授
1.出示识字8中的形近字,请学生认读,并观察这些字有什么特点?
2.帮助学生指认每个字的结构和部首。
3.学生认读生字所在的词语。
4.去掉拼音认读,打乱顺序读,开火车读。
5.请学生欣赏图画,说说看到了什么,并用完整的一句话描述。
6.请学生读一读书中的儿歌。
7.教师范读。
8.学生齐读。
9.合上书让学生看黑板上的图片尝试背儿歌。(教师贴图,学生回忆儿歌)
10.学生尝试背诵儿歌,并要求男女生比赛背。
11.学写生字,并组词。
12.在生字本上练习写生字。
三.作业设计
课后生字每个写两遍并组两个词。
[苏教版二年级上册识字8包饱泡吐(教学设计)]