在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
二年级语文识字篇一
理解课文内容，懂得要保护动物。
认识本课生字，能准确认读。
准确、熟练地朗读拍手歌。
掌握本课生字、新词，能正确读写。
理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
生字卡片、动物图片
一、导入新课
二、初读课文
1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）
护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵
指名读，开火车读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
三、学习课文
1、自由读课文，说说你读懂了什么？
2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？
一、继续学习课文
1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）
2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）
课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
二、总结
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
三、实践活动
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
识字七
保护动物要牢记 大小动物都有家
人和动物是朋友 保护动物是大事
二年级语文识字篇二
教学目标:
1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个笔画。理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.了解公园里的景物与设施，能感受韵文所描绘的公园景色的优美。
教学重难点:
1.指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。
教学时间:
2课时
教学准备:
课件词卡
第一课时
教学目的
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
能读准确通顺地读韵文。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，今天王老师给大家带了一个新朋友小叮当，小叮当想请大家猜个小谜语，咱们一起来看一看吧。请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。(谜底：公园)
过渡语：对了，就是公园。这节课咱们就一起去公园逛一逛，学一学——出示课题识字3(板书课题)
那王老师想让大家想一想你觉得公园是怎么样的，王老师觉得公园是美丽的，(美丽的)公园，出示()公园，指导说话。
二、指导看图，初步感受词串
由近到远，从左往右出示课文词串，从而指导学生学会看图方法。
三、教学词串，感悟词串所描写的景色之美
(一)教学第一行(公园绿树红花)
请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要看清音节读准字音哦。
1.指名读。正音，读准字音。
2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗?(绿，红)
3.(幻灯树木图片)学习：绿树。你们瞧，公园里的树怎么样?(指名读)
4.(出示图)学习：红花。这个词，谁能看着图读好它。去掉图，你还会读吗?指名读。
师：蓝天白云青山绿水，你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。
(二)教学第二行(小桥流水宝塔)
1.公园里除了树绿花红，还美在哪里呢?
2.读准字音，正音，指名读。
3.练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有()，有()，还有()，我们玩得真开心。
4、出示前六行词串，齐读，开火车读。
过渡语：这个公园可真美啊，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园的优美景色。(齐读，前两行)
(三)教学第三、四行。
过渡语：公园里景色虽然优美，但最吸引我们小朋友的还是那些好玩的游乐设施.
1.哇，游乐场可热闹了，小朋友正开心地玩呢?你们想不想玩?
2.想玩，就必须要认识每个娱乐设施的名称。
3.课件出示让生一一指认并正确读出(齐读后两行)
4.游戏放松
想不想玩，好，我们一起来玩玩。
小朋友们，来跟老师一起鼓掌玩游戏，仔细听老师念
师：转、转、转，转什么?生：转、转、转，转转椅。
师：开、开、开，开什么?生：开、开、开，开火车。
师：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。
师：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。
师：荡、荡、荡，荡什么?生：荡、荡、荡，荡荡椅。
师：骑、骑、骑，骑什么?生：骑、骑、骑，骑木马
5.大家玩得这么开心，来一起读出游玩的快乐。(男女生赛读)
四、整篇朗读
今天学的这些词串连在一起，就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文?
齐读、开小火车读一读
二年级语文识字篇三
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
第一课时：
一、导入
1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？
1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：
1、谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、借助偏旁认记。
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’？”答：“不是橱窗的‘橱’！”直到猜对了，全班一起回答：“对对对！就是这个字。”
3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。
第二课时：
1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。
2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。
1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。
2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
3、自读课文，提出问题。
4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。
5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的'问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。
7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。
（三）实践活动
给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。
二年级语文识字篇四
教学要求：
1、知识与技能
(1)认识5个生字，会写8个生字
(2)正确、流利、有感情的朗读课文
2、过程与方法
综合多种识字方法识字
3、情感、态度、价值观
理解儿童内容，让学生懂得做事情不要偷懒，不要斤斤计较，不要自私的互相依赖。
教爱重难点：
综合多种识字方法识字
教学过程：
一、导入新课
1、播放《三个和尚》的课件，学生观察
2、说说观看后有什么感想
3、揭示课题，齐读课题
二、初读课文，识字
1、学生自读课文，要求读准字音
2、学生自选小节，读文，其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛
3、出示生字卡片，学生读，读准以下生字的读音
(1)前鼻音嫌
(2)后鼻音缸
(3)平舌音燥
(4)翘舌音愁
(5)其他溜
4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读哪个词语。
(词语如下：水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥)
三、再读课文，理解内容
1、学生互读，比比谁读得准
2、以四人小组为单位，选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。
3、全班交流
(1)第一小节：当学生说出——一个和尚挑水喝时可以出示插图，体会情景。用高兴的语气读第一小节。
(2)第二小节：让学生说说自己的理解
(3)第三小节：创设情境，庙里又来了一个和尚它们有水喝吗?
小组讨论：请你们为这三个和尚想办法，让他们的水缸天天溜溜满。
四、识字写字
1、出示生字卡片，指名认读，读准字音
2、记忆字形
3、教师指导以下几个生字：底、揺、影、能
4、学生观察教师范写，学生独立完成。
五、作业
1、朗读儿歌
2、书写生字
二年级语文识字篇五
1、认字，写字，积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习，乐于展示。
1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。
2、秋游计划表。
第一课时：
一、我的发现。
1、发现识字方法，激趣识字，
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”
4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。
出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。
第二课时：
一、日积月累
1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。
2、朗读背诵儿歌。
a、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
b、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。
c、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!
d、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。
1、谈话导入，创设情境。
同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧!
2、挑选景区。
a、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么?
各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。
b、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，
学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。
采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
4、总结：
各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。
二年级语文识字篇六
教学要求：
1、学会认识20个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
教学重难点：
1、学会认读12个生字，书写8个生字。
2、朗读中理解课文内容
教学过程：
一、导入
1、教师出示一个口袋，说说口袋可以装什么?
2、在明朝的时候，倭寇经常入侵东部，倭寇是指日本还盗，他们杀 人放火，抢劫购物，威继光奉命去平定他们，在一次战域中威继光身边只剩下一千多人，他就利用口袋可以装东西的原理，布了一个口袋阵，让倭寇们自投罗网，取得了胜利。
二、初读课文
1、自由朗读课文，画出生字
2、同桌互读认读生字，要求读准字音。
3、开火车认读生字，读准字音
前鼻音：侵、军、战、隐
后鼻音：奉、将、令、蒙、降
多音字：蒙将降
4、出示词语卡片学生认读。
5、出示带生字的句子测试
6、教师范读课文，边听边想课文讲了什么事?
7、指名学生朗读，把课文读正确。
三、学习生字
1、出示要写的生字：去、均、纪、律、备、令、杀、投
学生认读
2、给这些生字组词
3、学生识记生字(多种方法识记)
4、教师指导书写
5、学生作业
四、小结
第二课时
教学目标：
有感情的朗读
体会威继光是一个沉着冷静，智勇双全的将领。
教学过程：
一、导入
1、认读生字词
2、出示有生字的句子读
二、学习新课
1、学习第一自然段
(1)自由读一自然段，你知道了什么?
(2)为什么威继光的军队被人们称为“威家军”?
(3)什么叫爱戴?你能用爱戴说一句话吗?
(4)齐读第一自然段
2、学习2—4自然段
(1)学生读2自然段
教师提问：
——你知道了什么?
(生：时间、地点、谁和谁打仗)
——什么叫决一死战?双方的人数分别是多少?
——这种情况下，威继光想些什么?做些什么?请同学们在书上找一找。读出来。
——他以少胜多的妙计是什么?为什么让每个人的手上都举着松树枝呢?
(2)师范读、学生读
(3)学习3—4自然段
—倭寇怎么想?怎么表现?
—为什么要用“涌”字?
—那句话写隐蔽工作好?读一读。
—为什么要在“口袋”上加引号。
—这次战斗结果如何?
(4)学生读3——4段
出示重点句：
将士们纷纷仍掉松树枝，像下山猛虎，一齐冲下敌人。
学生读
用"像"说一句话
三、总结全文
二年级语文识字篇七
1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。
教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。
课前准备：生字卡片、课件等。
教学目标：
1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。
2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。
教学过程：
课前谈话：
小朋友喜欢旅游吗?去过什么地方?看到了什么?(那里有什么?)
一、揭示课题
1. 今天，老师就要带大家去旅游，想去吗?
2. 去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。
3. 板书课题：识字6。
二、初读课文，学习生字
1.检查自学：
1)课文一共有几个小节?请四位小朋友读课文。
2)读了课文，你发现了吗?这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里?
**都用数量词写，比如一艘，还有……
**这是一首诗歌
2. 自读1、2两节：
这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。
3. 认读生字、新词：
1)带有生字的词语，你会读了吗?指名带读一遍
2)学习生字：
导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗?指名带读生字，并说说怎么记住的?
**结合扩词：海、军
**随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆
秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。
随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。
**军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。
帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗?这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。
小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。
2)开火车读生字
三、朗读学习第一节：
2. 交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。
3. 看图理解课文：
导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片：
1)来到海边，你看到了什么?学生回答出示相应词语
2)请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。
**结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船?
3)指导说图意：
小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了( ).
**小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀!
4. 体会诗歌，知道朗读：
1)我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了4个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。
2)我们能不能美美的读一读第一小结?指名，齐读
四、朗读学习第二节：
1. 现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在边上打个小问号。
2. 朗读，释疑：
3. 第二小节写的是什么地方啊?因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘
4. 想象说话：
导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧!
说话：
**现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么?学生说话
**你说的果园真美，我们一起去果园看看：
出示课件
引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有( )，有( )，还有( )。
小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。