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2023年大学生毕业生就业质量报告(通用5篇)

时间:2023-10-03 12:57:16 作者:纸韵2023年大学生毕业生就业质量报告(通用5篇)

“报告”使用范围很广,按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。报告的作用是帮助读者了解特定问题或情况,并提供解决方案或建议。下面是小编为大家带来的报告优秀范文,希望大家可以喜欢。

大学生毕业生就业质量报告篇一

教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。

我校在全县教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多,首先是教师素质,其次是学校管理。教学质量分析报告。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走了出来,虽与优秀的学校差距尚远,但相对而言还是有进步的。

质量,始于教育,终于教育。学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。我校在教育局的正确领导下,在乡党委政府的正确指导下,在全体教职工的理解支持配合下,蒲稳学校的教育得以健康持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力,促进蒲稳小学教育更好的发展,就本学期的教学质量作如下分析、报告。

一、考试总体情况

1、参考人数:本期我校总共参考人数为621人,六年级100人,五年级90人,一至四年级共431人。教学质量分析报告。

2、考试级别:六年级是全县统一的文化素质测试,五年级参加全县调考,一至四年级试卷全县统一,学校自行组织考试和阅卷,数据上报教研室。

3、组考:五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排,由教育局安排监考老师到我校监考;一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考,教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训,对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜绝了意外情况的发生,打消了学生和老师存在的侥幸心理,保证了考试的公正公平。

二、学情分析

我校处于边远少数民族地区,学生见识少,基础差,底子薄,而且大部分学生都是农村留守儿童,老师布置的家庭作业基本无人辅导,所以学生的整体素质很差,给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理,还是有了一定的进步,通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高,各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力,想了很多办法,尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步,学风和班风有了质的飞跃。教导室通过对各班的作业抽样检查,发现学生的作业质量较大程度的进步,大部分学生作业干净整齐,拖欠作业的情况比较少了。

二、教情分析

我校总共有教职工40人,但从年龄结构来看都已老年化,今年参加业务考试适合年龄要求的只有18人,正因为如此,在工作的安排上给学校带来了较大的困难,但大部分老师还是听从学校安排,毫无怨言,有许多临近退休的老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实,以校为家,通过检查老师的备课来看老师们都是认真的,每课后都有札记,作业批改一丝不苟,大部分作业都有评语,个别老师还做了错题集。同时老师加班加点,充分利用课余时间加强对学生的辅导,这种精神是相当可贵的。

三、考情分析

1、各年级考试数据

2、情况对比

从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的进步,虽然看起来数据都比较低,但还是有所提高的,但令人担忧的是村小教学点,那里安排的都是些临近退休的老教师,他们工作精力有限,所以教学质量很差,有四个教学点,其中有一个教学点语文、数学及格率都是为零,而且只有12个学生。五、六年级从考试数据来看也是令人担忧的,和兄弟学校相比差距真是太远了。

3、科目分析

语文科:一至六年级的语文,人平在60至78分之间。从学生掌握的知识情况来看,他们在阅读、作文方面掌握不够,知识面较窄,从而导致优秀率比较低。

数学科:一至六年级的数学,整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强,只要哪个学期的知识没掌握好,就会给后面的教学带来影响。特别是五年级的数学人平只有48、9在全县可能是最低的。

英语科:英语相对于语文、数学科目稍微强一些,英语重点是要多读多记,在这个方面三位英语老师做得还不错的,但在兄弟学校中也还是有一定的差距的。

四、存在的问题和今后努力的方向

1、教学管理只停滞现有水平,教学质量潜伏着下滑的趋势。

2、教学质量下滑的主要原因

(1)我乡盛行外出打工的挣钱,家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书带来的长远利益。

(2)由于大部分家长外出打工,我校留守儿童数量巨大。

(3)学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编,但不太科学,没有真正起到促进老师积极性的作用。

(4)教师队伍老年化,缺乏真正的名师,没有很好的榜样模范作用,导致一部分教师毫无动力,停滞不前。

(5)教研组如同虚设,没有起到多大的作用。

3、提高教学质量的策略

(1)教育思想是办学的灵魂,教学质量是办学的生命,学校管理是办学的关键。作为学校管理人员,应该有正确的质量意识,并制订有较为科学的提高教学质量的具体措施和办法。

(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其优点和劣势。今天的人本管理思想应将“法治”与“德治”结合起来,将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来。只有这样学校才有生机、各方面的工作才能和谐推进。

(3)学校务必做好“节约增效”财务管理,努力为教学质量的提高做好提供物质保障。

(4)营造抓教学质量的气氛,调动广大老师的积极性。

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大学生毕业生就业质量报告篇二

21日,青岛市人社局发布了《青岛市高校毕业生就业情况报告》,报告显示,去年全市共接收非师范类高校毕业生75158人,其中包括博士583人、硕士7917人、本科34763人、专科31895人,同比增长4.53%,完成全年7万人目标任务的107.37%。

硕博人才同比增长58%

从20接收毕业生的情况来分析,去年我市吸纳的毕业生中,高层次毕业生增幅明显。按学历分析,在接收的毕业生中,博士、硕士毕业生8500人,占总人数11.31%,同比增长58.20%;本科毕业生34763人,占总人数46.25%,同比增长11.30%;专科毕业生31895人,占总人数42.44%,同比下降9.63%。从数字可以看出,虽然本、专科毕业生仍是我市接收的主体,但接收高层次毕业生增幅过半,对于高层次人才的引才效果逐步显现。

此外,数据还显示,外地生源占比呈现上升趋势。按生源地分析,在接收的75158名毕业生中,青岛生源毕业生33912人,占总人数的45.12%,同比下降13.82%;外地生源毕业生41245人,占总人数的54.88%,同比增长26.71%。据分析,这主要是因为随着我市引才环境的逐步优化,对高校毕业生来青就业的吸引力进一步增强,外地生源毕业生来青就业人数有较大增幅。

接收工学类毕业生最多

按专业类别分析,在接收的毕业生中,工学类毕业生为31821人,管理类为15197人、文学类8868人,这三类专业毕业生占到了接收毕业生就业人数前三位,占总人数的'74.36%。其中工学类专业最多,占总人数42.34%,主要以机械设计、机电工程、电气工程、电子工程等专业为主。这意味着,我市制造业企业对毕业生的需求量相对较大,相关专业的毕业生就业前景相对看好。

按高校所在地分析,在接收的毕业生中,驻青高校毕业生41177人,占接收总人数的54.79%,同比增长3.27%,占驻青高校应届毕业生总人数的45.22%;非驻青高校毕业生33981人,占接收总人数的45.21%。

专业与市场需求存矛盾

报告还分析了我市吸纳毕业生就业过程中存在的问题,从全年整体就业情况看,我市高校毕业生接收就业总量稳中有升,但随着就业形势的发展变化,大学生就业的结构性矛盾依然突出。一方面是高校专业设置与快速变化的市场需求错位情况仍然存在,目前经济转型升级步伐加快,现代服务业、战略性新兴产业、蓝色经济等逐步兴起,对高校毕业生综合能力提出更高要求,大学生知识技能难以满足用人单位需求,加剧了初次就业难度。

另一方面毕业生就业观念对就业产生的影响更加明显。部分大学生对自身定位不够准确,多数学生缺乏职业生涯规划,对职业目标相对模糊,对市场变化、社会变化关心度低,“高不成,低不就”的现象影响大学生就业,成为就业难的一个重要原因。

大学生毕业生就业质量报告篇三

本次检测共有4个教学班参加,应检测47人,实际检测47人,及格率为84%,平均分为75.8分,优秀率24.2%;最高分95分,最低分34分.其中六年(1)班平均分为86.3分,及格率为95%,优秀率为11.4%,最高分92分,最低分51分。

二、命题的依据和特点

本次检测以《语文课程标准修订稿》和教科书为主要依据,考试命题主要具有以下三个特点:

1、纲本性。这次命题主要依据《语文课程标准》的要求,以小学语文人教课标版第8册教材为主要材料,通过统一命题对教师的“教”和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。

2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。拼读书写占14%,组词占8%,教材内容的背诵积累、理解占24%,句段的写法考查占6%。理解图意谈体会占5%,阅读理解占23%:习作能力考查占20%,分别考查了重点词句的理解和掌握,看图作文,考查了学生对重点篇目的掌握情况以及积累情况。

3、灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较少,试题类型做到全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查,对今后教师的教学具有一定的导向性。在试卷难易程度、新旧题型安排上,较易题和常见题型占75%,较难题占20%。

整体看,试卷命题基本体现了三个导向:注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;坚持读写结合,提高作文水平。

三、主要成绩

本次检测正确率最高的8个小题如下:

一是“我是写词语的小能手”,正确率为91.7%。二是形近字组词,正确率为90.5%。三是课文内容填空或积累方面的“我写上联你来对下联”,正确率为93%。四是句子训练营,正确率为95.4%。这些数据说明教师在日常教学中具有如下优点:

1、基础知识教学比较扎实。主要体现在四个“注重”上:一是注重生字生词的正确书写和辨析。二是注重词语造句、扩句、修改病句等句式训练。三是注重背诵积累方面的训练。

2、学生的习作基本上实现了从段到篇的过渡。这次检测作文平均得分为12分,从整体看,学生的作文选材内容比较丰富、表达的重点比较突出、写作层次比较清晰,一部分学生的作文不但想象合理,而且写出了“胜是亲人”这个中心,体现了我们的作文教学在引导学生关注生活、勤于思考、善于想象、读写结合等方面进行了积极探索与实践。

四、主要问题

1、在对语文教材的认识、把握、依托和利用上有偏位现象。如:“2、从文中找出下列词语的反义词”多数学生都抛开了短文写反义词,错误率高达63.8%。认真分析这次检测错误率高的几道题,发现有四个问题值得我们重视与研究:一是教师由于“小视”教材,导致教材成为学生的夹生饭。二是忽视了教材的能力生成点和能力形成过程的载体作用,导致学生形成的能力处在浅层次;三是教师主导和学生主体的失衡,导致学生不能独立分析、解决语文问题。四是人文性和工具性的失衡,不少课堂情感产生了,但相应的语文能力训练却丢失了。

2、日常语文教学还存在一些薄弱环节,主要体现在三个方面:一是基础知识教学没有得到重视。如检测试卷要求学生写出两篇短文选自那一篇课文,大部分学生在写“蟋蟀”“住”“城”这几个字词时出错。二是作文教学还没有得到足够重视。从这次检测作文情况看,还存在不少问题,一些班级整体在看图能力、理解能力和想象能力方面还存在明显缺陷。三是部分老师对教材的重点课文没有带领学生细心的品味和咀嚼,导致“夹生饭”。

五、教学建议

1、在教学过程中继续加强基础知识教学,同时强化阅读能力的培养。在语文教学中要重视三个目标同步发展:

(1)、长期性目标重在习惯培养。如在词句的理解与运用、文章的朗读与背诵、工具书的运用等认知目标和能力目标方面,教师要在学生的学习习惯培养上下功夫。如写字教学,教师既要鼓励学生自主识字,养成自主识字的习惯,又要对易读错的字、容易写错的字、难写的字给予必要的指导。

(2)、能力性目标重在方法培养。针对教材中新增加的训练点,如把课文分成几部分、概括主要内容、结合生活实际理解重点句等,教师要为学生的能力形成搭设台阶,做到抓反复、反复抓,抓过程,抓提升,使学生在语言实践活动中,逐步提高与形成阅读能力。

2、进一步明确教材在教学中的地位。一切问题的产生,源于教师对课程标准和教材的理解。目前,不少教师拿到教材后感到语言文字训练没有抓手,因而容易出现一些误区,如课堂教学经常会出现你说我说、你读我读、你想我想等低价值教学活动,而针对教材中非常有价值的语言文字训练点则少挖掘。为此,我们要加强教材中的训练点研究,制定具有可行性、可测性、系列化、系统化的教学目标,教学策略和评价措施,逐步实现写路、学路、教路和考路的和谐统一。

3、坚持读写结合的教学目标,提高学生的写作能力。在我们语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。读书破万卷,下笔如有神,从本质上说,“破”字指的是把书的感情、内容、结构、语言和写法等读通读懂了。教师应该积极从课文中挖掘连句成段法、生活观察法等写法,鼓励学生勤动笔。另外,我们还要进一步加大作文课堂教学研讨,促进读与写的和谐发展。

大学生毕业生就业质量报告篇四

本科生毕业生就业行业分布前五名

2、制造业

3、电力、热力、燃气及水生产和供应行业

4、建筑业

5、公共管理、社会保障和社会组织

硕士毕业生就业行业分布前五名

2、科学研究和技术服务业

3、制造业

4、电力、热力、燃气及水生产和供应行业

5、金融业

博士毕业生就业行业分布前五名

1、教育

2、卫生和社会工作

3、科学研究和技术服务业

4、信息传输、软件和信息技术服务行业

5、电力、热力、燃气及水生产和供应行业

大学生毕业生就业质量报告篇五

云南大学旅游文化学院自建院以来认真贯彻落实党中央、国务院、教育部和云南省委、省政府、省教育厅等上级部门的相关文件精神,将毕业生就业工作纳入学校人才培养的系统工程中。20xx年学院充分学习和贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神,学院在就业工作中深化改革,秉承创新发展、协调发展、共享发展的理念,为毕业生提供就业创业平台。将“毕业生全面就业和高质量就业”作为建设应用型人才培养大学的重要指标之一,把就业工作作为重点工作来抓。在历年的就业工作中学院各部门通力合作,千方百计服务于毕业生就业工作,实现了就业率和就业质量稳中有升的良好局面。

20xx年学院坚持“一切以就业为导向,就业工作以人为本”的`工作宗旨,按照“入口旺、中间棒、出口畅”的原则,以“安全稳定是基础,人才培养是中心,教学质量是生命,科学管理是关键,改革创新是动力,党建思想政治工作是保证”为理念,学院努力探索和建立适合国情、省情及学院实际的就业指导服务体系,形成“全员抓就业、全面抓就业、全程抓就业”的“三全”就业工作格局。

通过学院就业工作“一把手”工程,全院上下齐心协力,20xx届毕业生初次就业率达到89.3%,年终就业率达97.58%,超过学院去年同期就业水平,实现了目标责任制确定的初次就业目标和年终就业目标,使毕业生就业工作再上新的台阶。

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