人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三下语文园地四教学反思篇一
语文园地”重点是锻炼学生的想象力。在教学中，我做到了以下几点：
一、调动氛围，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。对学习感兴趣，才能产生积极的影响，才能发挥学习的能动性。在教学开始时，我让学生听录音，并在此基础上引导学生进行想象，学生们的兴趣一下子被激发了出来。我趁热打铁，出示课本中场景描写的句子，让学生们朗读句子并进行想象，然后表达出来，学生们各抒己见，营造良好的学习氛围。
二、自主学习，激发潜能。
让学生养成自主学习的习惯非常重要。在课前，我让学生们充分预习，在教学过程中，我一边教学，一边检验学生的预习情况。在成语教学中，我首先让学生展示自己的预习成果，并及时评价，这样会让学生对预习重视起来，无形中增强了学生们自主学习的积极性。
三、以读促想，从想中悟。
在这次教学中，让学生反复阅读，读句子，读词语，读诗歌，在读的过程中充分唤起学生的想象，激发他们的学习兴趣。在古诗教学中，我通过问问题引导学生根据古诗的描述想象当时的情景，这样既能让抽象的文字具体化，又能加深学生对古诗的理解，可谓一举两得。
三下语文园地四教学反思篇二
“我的发现”有三组语句，每组的两个句子的基本意思是相同的，但是第二个句子加上副词以后，表达的感情更浓重一些。教学的目的是引导学生结合课文，抓住关键词，理解句子的意思，发现两个句子在表情达意上的不同之处。
“日积月累”是关于谚语的学习，主要涉及到农时和农业气象。农业气象谚语是劳动人民在长期生产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验型短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，具有地区和季节的局限性。通过对谚语的学习，激发学生的背诵兴趣，引导他们联系生活实际，理解谚语的意思。
整体上，自我认为上课比较顺利，所涉及到的教学内容基本讲完，每个回答问题的同学都给予了表扬性评价，在学习“我的发现”中，能够结合课文内容，进行理解，找到每组句子的不同之处，感受作者所要表达的情感，在学习过程中，运用了多种读法，例如：师生读，男女读，左右读等，激发学生的课堂积极性，集中注意力。在学习“日积月累”时，将主动权教给学生，让学生脱离辅助材料，表达自己的理解。每句谚语进行多次朗读，争取在课堂上，帮助同学们背诵本节课所学习的谚语。在学习完全部谚语后，做题练习，巩固加深谚语所要表达的意思。然后给同学一定的时间，进行自由背诵，最后与老师进行比赛，相互提问背诵，提高学生背诵积极性，增大动力。
本节课的不足之处是，在讲解“我的发现”时，虽然回归了课文，但是对于所要强调突出的感情，没有讲解的透彻。在以后的讲解时，可利用换词的方法进行加深理解，这样可以使学生更好的体会到作者想要表达的情感。在学习“日积月累”时，只是将谚语的表面意思进行理解，，没有联系实际生活，在以后的讲解中，可以通过图片与谚语进行结合，简单的图片更有利于学生理解谚语所要表达的意思。
三下语文园地四教学反思篇三
成功之处：在口语交际时，我创设情境，激起学生说话的兴趣。在交际过程中，学生调动了平时的生活积累和阅读积累，展开了想象的翅膀，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。习作安排在口语交际后，在这个基础上，教师再明确习作要求，并示范引路，学生就会觉得有话可说，有话可写。“多元评价”是提高学生作文能力的好办法，通过评价、比较，学生能发现在以自己及他人的优点与不足，这样，学生就能扬长避短，取百家之长，不断提高自己的习作能力。虽然三年级的学生现在做得不是很好，但是，良好的开端就是成功的关键。
存在问题：作文是心灵的宣泄，是一种表达自我的方式。在整个教学过程中，我特别注重学生的自我表达能力,学生在小组间交流自己的想法，充分发表自己的看法，在同学之间可以达到互补的效果。可是也有很多不足之处，比如：学生在评议环节表现得不够热情，气氛有点沉闷。平时应该引导学生在生活中多积累一些素材，积累一些好词佳句，只有这样，学生就不会再视写作为难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。
改进措施：加强评价，激发孩子们写作欲望。评价方法如：第一，比一比作文题目。在班里读自己的题目，看谁的题目最新颖。评出给大家留下深刻印象5个题目，给作文加分。学生们为能得到加分，想尽办法，给自促进己作文起一个新颖的题目。每次作文题目五花八门，为创新的作文起了个好头。第二，比一比谁的作文最让你钦佩。一个吸引人的开头，一个让人回味的结尾，一个用得恰到好处的词语，一个巧妙的构思等等，都可以成为大家学习的东西。可以由别人介绍，也可以由自己推荐。谁的作文中新东西越多，得到大家的赞扬也就越多。
三下语文园地四教学反思篇四
语文园地四”共安排了五个板块的内容。“识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且也能够通过这种方式来识字。
“字词句运用”编排了12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的四季。
“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。
“日积月累”编排的是珍惜时、“日积月累”环节，学生先借助拼音自己读名言，组内交流正音。鼓励学生说说名言的意思，其他同学补充，纠正。在熟读的基础上，采用指名读，学生推荐朗读等多种形式中，熟读成诵。学有余力的同学搜集其他惜时名言。
“和大人一起读”环节，学生为主，课前布置学生与家长一起读，知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇，课上交流朗读方法，在班级内推广，分享朗读收获。
教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、“识字加油站”环节中，我重点关注学生“正”的后鼻音发音，部分学生“女”字发音不准确，因此，在词语朗读中正音，效果不错。在学生朗读六组反义词时我相机引导利用反义词也是一种识字好方法，在书写时我时刻关注学生坐姿和握笔姿势。
2、“字词句运用”环节中，学生自由认读，指生读，引导学生运用词语说话，鼓励学生畅所欲言，用不同形式表达自己喜欢的季节，有的同学用一个词，有的运用了好几个词，就此，鼓励学生允许学生的不同答案。学生积极性很高，效果很好。
3、“展示台”环节中，课前学生主动询问请教同学姓名，搜集摘抄，鼓励认识更多的新朋友。在班内开展“姓名识字大王”比赛，学生参与积极主动，采取同桌评、组内评、最后班级评选。在活动中，不仅认识许多生字，结交朋友还激发了学生识字激情。学生们乐在其中。
三下语文园地四教学反思篇五
在这一节课的学习中，通过讲述新闻发布的要求、交流新闻、开展新闻发布会等活动，增强了学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，初步掌握了主持人、新闻发言人及提问人的交流方式和交流技巧，在口语交际过程中，进一步提高了学生的口头表达能力，增强了学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
在这次习作中，引导学生在交流中、在合作中积累了写作的材料，明确了写作的任务，在通过读——改——评的方式中，让学生在实践中学会修改作文，养成良好的写作习惯。同时还培养了学生整理、组织语言文字的能力，提高了学生的写作水平，通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解了人们对和平的呼唤。
在本课的学习中，让学生在自主探究，合作交流中，发现了比喻句表达的不同的感情色彩，了解了成语的含义，并能试着运用，通过宽带网，了解了战争带来的危害，感受到战争给人类带来的灾难，并能缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发了学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。