当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
六要师德师风心得体会篇一
假如不能用几句实质性的话把所要演说观点表述清楚，那么演说就将是漫无边际的，而更重要的是，如自己尚不清楚要说些什么，那听众将更是如坠云雾、不知所云。
不管演说是长是短，都必须有条理地将它组织好——怎样开头，要说明什么重点问题，怎样结尾。
一幕歌舞表演的标准时间一般是几分钟。舞姿优美、歌声悦耳的演唱是观众们十分喜爱的，但如果时间拖得太长，观众也会感到乏味的。在多数场合，演说以简短为佳，时间最好是几分钟。
之所以要演说，是因为听众没有经历过我们经历过的事情。我们的任务就是要通过演说，让听众与我们一起感受人间的冷暖和喜怒哀乐。要达到这个目的，用第一人称演说是一种比较有说服力的方法。
一登上讲台，就要设法迅速建立起与听众的感情联系。沟通的方法很多，比如：面带微笑环视全场，向听众略略点头以示谢意，对主持人与听众说声“谢谢”。当所有的`听众把注意力集中到你身上来了之后，你就可以演说了。
照稿宣读不如交谈式的即兴演说，因为后者是直截了当和发自腑的。虽然后者有不太流畅的毛病，但却是一种比较理想的演说方式。
六要师德师风心得体会篇二
作为教育工作者，师德师风的建设是我们职业道德的重要方面，也是我们担负起育人使命的重要保障。近年来，六要师德师风逐渐被提出并广泛推行，它要求教师要具备六大要素：榜样力量、可亲好为、严于律己、勤于钻研、教书育人、发扬家风。下面我将从个人经历出发，谈谈我对六要师德师风的一些心得体会。
首先，作为一名教育工作者，我深感榜样力量是师德师风的核心。我们身为教师，必须以身作则，做到言行一致，做学生合格的榜样，才能赢得学生的信任和尊重。在我的教学过程中，我始终坚持以身作则，要求自己语言文明，举止端庄，不仅要求学生遵守规则，更要做到自己先遵守，做到身体力行。
其次，可亲好为是师德师风中的重要方面。作为教师，我们不仅要在教学上积极热心，而且要在学生生活上给予他们温暖和帮助。我常常关心学生的学习情况和生活问题，及时与他们沟通交流，鼓励他们勇敢面对挑战。有一次，我发现一名学生沉默寡言，成绩也一落千丈。我主动找到他，了解他的困扰，并给予他耐心的安慰和指导。渐渐地，他的成绩有了明显的提升，也变得开朗了起来。
第三，严于律己是教师的基本功。师德建设的关键是自我要求，只有对自己严格要求，才能给学生树立良好的榜样。我始终要求自己遵守教育规范，按时上课，认真备课，确保教学质量。同时，我也要求自己严守纪律，不能迟到早退，严禁和学生有不正当的交往。只有如此，才能赢得学生和家长的信任，也能为学生树立正确的道德观念。
第四，勤于钻研是提高教师专业素质的必然要求。师德建设的实质是教师自我成长的过程，只有不断提高自己的知识水平和教学技能，才能更好地育人。我经常参加各类教育培训班和学术交流活动，不断丰富自己的教学理论和教学方法。我还积极争取参与教育研究项目，通过科研的方式，不断深化对教育问题的理解，并将其应用到实际教学中。
最后，发扬家风是教育的重要环节。作为教育工作者，我们要在课堂上传递正能量，引导学生培养正确的生活态度和价值观。要求学生尊重父母、关心家人，并培养正确的家庭观念和家庭责任。我常常借助课堂教学，引导学生以家为基础，把握家庭是塑造性格的重要环节这一观念，并通过课堂情感教育，引导学生积极面对家庭问题。
总之，作为一名教育工作者，培养教育良好的六要师德师风是我们应尽的责任。我们要以身作则，做学生的榜样；要亲近学生，关心他们的生活；要严格要求自己，做到言行一致；要勤于钻研，提高自己的教学能力；要发扬家风，引导学生培养正确的家庭观念和家庭责任。只有做到这些，我们才能更好地担任起育人责任，为社会培养更多优秀的人才。
六要师德师风心得体会篇三
近年来，教师队伍中出现了一系列严重的师德师风问题，引起了广泛关注。面对这一现象，有关部门提出了“六要师德师风”，即要求教师要重品德、爱学生、守纪律、讲卫生、诚待人、育人为本。作为一名教师，我深感责任重大，于是，我努力落实“六要师德师风”的要求，融入教学实践中，取得了一些心得体会。
首先，作为一名教师，要重视自身的品德修养。师德是一名教师综合素质的集中体现，品德高尚是一名教师最基本的要求。在教学实践中，我时刻提醒自己要做一个品德高尚的教师，要以身作则，言行一致，真实、真诚、真心对待每个学生。尽管有时候会面临各种困难和挑战，但我始终保持坚定的信念，坚信只有自身品德过硬，才能担起育人责任。
其次，教师要爱学生，关心并帮助他们成长。每个学生都是师者如父母的角色，他们需要我们的关怀和帮助。在平时的教学中，我尽可能了解每个学生的个性、特点和需求，注重培养他们的价值观和思维方式，促使他们形成良好的行为习惯。同时，我也努力为学生创造一个和谐、温暖的教育环境，关注每个学生的学习和生活情况，帮助他们解决问题，激发他们对知识的兴趣和热爱。
第三，教师要守纪律，严格遵守校规校纪。作为学校的一名教职工，守纪律是我们应尽的责任和义务。我始终以身作则，遵守学校的规章制度，做到守时守纪，不搞个人特殊化。同时，我也要求学生遵守学校的规章制度，养成良好的行为习惯。只有在遵守纪律的前提下，教育教学才能有序进行，学生的学习效果才能得到保证。
第四，教师要讲卫生，保持良好的卫生习惯。卫生是教师职业的一部分，也是一种师德表现。在教学中，我时刻注重环境卫生的整治和维护，对教室、教学用具等进行定期清洁和消毒，提供一个干净、整洁的学习环境。同时，我也要求学生养成良好的卫生习惯，关心他们的身体健康，传播卫生知识，引导他们健康成长。
最后，教师要诚待人，建立良好的人际关系。一个教师要取得良好的教育效果，就需要与学生建立起良好的师生关系。在与学生的交流过程中，我始终保持真诚和亲和的态度，理解和尊重每个学生的个性和差异，注重多样化的教育方式。在与家长和同事交往中，我也以真诚和善意对待他们，尊重他们的观点和意见，加强与他们的良好合作。只有与人诚实相待，才能获得别人的认可和尊重。
总之，“六要师德师风”是教师队伍建设的基本要求，也是一名教师应尽的职责。在实践中，我逐渐体会到，只有通过自身的不断努力，才能做到真正的师德和师风。通过注重自身的品德修养，关爱学生的成长，严守校规校纪，讲究卫生习惯，诚实待人、建立良好的人际关系，才能做好教学工作，真正育人为本。希望广大教师能够共同努力，改进自己的不足，提高自身的师德修养，为教育事业的发展做出应有的贡献。
六要师德师风心得体会篇四
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于现在文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
还有一种说法是记叙文三要素为环境，人物，主要内容下面小编就给大家整理了详细记叙文六要素。欢迎大家阅读!
作用：
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚;
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写：肖像，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写:自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法:
1：时间
2:地点
3:人物
4:事件与事件背景
5:反映的道理(主题)
6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
常用修辞:
比喻
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
拟人
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
夸张
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了。
排比
把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，增强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》)
对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)
反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。(柯岩《周总理你在哪里》)(连续反复) 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。(鲁迅《“友邦惊诧”论》)(间隔反复)
设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)
反问
引用
引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。
借代
用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。
反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。 例如： 有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)(编录人教版小学语文六年级上册)
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
六要师德师风心得体会篇五
师德师风是教师职业道德的重要体现，也是整个教育事业的中流砥柱。作为一名教师，拥有良好的师德师风是提升教育教学质量的关键。在教育教学实践中，我深深认识到了六要师德师风的重要性，并从中汲取了许多宝贵的心得体会。
首先，六要师德师风的核心是“德”。教师是学生的榜样和引路人，教师的品德对学生的影响至关重要。作为一名教师，我始终把塑造正确的价值观和品德教育放在首位。在日常工作中，我注重以身作则，追求高尚的道德情操，以积极向上的榜样影响学生。同时，我也注重与学生进行互动沟通，以理解和引导学生的情感和行为，关注培养学生的社会责任感和良好的公民意识。
其次，六要师德师风的指导思想是“爱”。教育是一项温情的事业，爱是教育的灵魂。我始终把关爱学生放在首位，关心学生的成长与发展。在教学过程中，我积极思考如何构建和谐的教师与学生关系，倾听学生的心声，关注学生的学习困难和问题，帮助他们克服困难。我相信，只有用真挚的爱去包容每一个学生，才能传递正能量，激发学生的学习动力。
再次，六要师德师风的行动准则是“信”。教师应该具备良好的职业道德和道德品质，对学生和家长保持真诚、诚信的态度。在实践中，我时刻保持教育的公正与公平，坚守教育的底线。我尊重每一个学生的个性和差异，不偏袒不歧视，公正对待每一个学生。同时，我也努力与家长保持良好的沟通和互信，及时反馈学生的情况，以帮助学生更好地成长。
再者，六要师德师风的实践方法是“美”。美是教育的目标和追求，也是教师修养的重要体现。作为一名教师，我注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏和创造美。在教学中，我通过多种形式的艺术教育，让学生了解文化的多样性，培养他们的审美情趣和创新能力。同时，我本身也努力提升自己的修养素质，通过阅读、艺术表演等方式丰富自己的艺术修养，提高自己的教学水平。
最后，六要师德师风的目标意义是“果”。优秀的师德师风是教师职业生涯的终极目标，也是促进学生全面发展的重要保障。作为教师，我始终坚守师德师风的要求，努力成为学生健康成长的引领者。我相信，只有具备良好的师德师风，才能真正实现对学生的教育和引导，培养出德智体美劳全面发展的学生。
总之，六要师德师风体现了教师职业的特殊性和重要性，也是教师教育教学工作的基本准则。在教育教学实践中，我们要始终坚持追求高尚的品德与情操，用真挚的爱去关心每一位学生，保持教育的诚信与公正，努力培养学生的审美情趣和创新能力。只有这样，我们才能真正成为学生们心中的榜样，实现自己的教育使命，为社会培养出更多德智体美劳全面发展的优秀人才。
六要师德师风心得体会篇六
作为一名教师，提高师德师风是我们永远的追求。师德师风的六要，分别是：爱岗敬业、明辨是非、管理规范、团结协作、廉洁奉公和遵纪守法。多年的教育生涯中，我深刻领悟到这六要的重要性和实践方法，让我受益匪浅。下面，我将分享一下我对这六要的心得体会。
首先，爱岗敬业是教师师德的核心要求。爱岗敬业意味着教师具有责任心和奉献精神。作为一名教师，我们要保持对教育事业的热爱，始终把教育事业放在心中最重要的位置。我始终坚信，只有热爱自己的工作，才能对学生产生积极影响。因此，我时常在班级管理、课程教学、学生辅导等方面努力工作，力争为学生提供更好的教育服务。
其次，明辨是非是提高教师师德的基本素质。作为一名教师，我们要时刻明辨是非，对学生起到正确的引导作用。在面对学生的各种问题和挑战时，我会秉持公正和客观的原则，根据学生的实际情况做出适当的处理。同时，我也注重培养学生辨别是非的能力，通过课堂上的案例分析和讨论，让学生学会正确判断和处理问题。
第三，管理规范体现了教师师风的重要方面。管理规范不仅包括对学生的管理，还包括对自己的管理。作为一名教师，我要时刻关注学生的行为和表现，及时发现问题并作出适当处理。在班级管理方面，我注重建立良好的班风班纪，制定合理的规章制度，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。此外，我还注重自己的自我管理，不断提升自身的专业素养和教育教学能力。
团结协作是教师师风的一项重要要求。作为一名教师，我们要注重与同行之间的合作和交流。相互学习、相互支持是提高师德师风的有效途径。在学校里，我积极参与教研活动，与同事们一起探讨教学方法和教学经验，相互借鉴与成长。此外，我还注重与家长、社会各界的沟通与协作，共同为学生的成长和发展尽力而为。
廉洁奉公和遵纪守法是我们教师在工作中必须遵守的底线。教师要具备廉洁奉公的觉悟和毫不动摇的原则。我始终保持公正、廉洁的工作态度，坚决抵制各种形式的不正之风，维护教育工作的良好环境。此外，我还注重遵守法律法规，不违法乱纪，严格约束自己的言行，为学生树立正确的价值观和行为规范。
综上所述，通过对师德师风六要的认识和实践，我深刻体会到这些要求对教师的重要性。通过爱岗敬业、明辨是非、管理规范、团结协作、廉洁奉公和遵纪守法，我不仅提高了自身的教育专业素养，也积极投身于学校教育工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。希望未来的教师们都能牢记师德师风的六要，不断提高自身的素质，为教育事业做出更大的贡献。
六要师德师风心得体会篇七
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚.
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚;
第六要素是结果，交代好结局。
六要师德师风心得体会篇八
作为一名教师，我们必须时刻铭记师德师风六要，时刻保持良好的师德师风。这六要即是：要以德为师、要以身作则、要行为规范、要恪尽职守、要师生和谐、要热爱教育事业。我在多年的教育工作中，深刻领悟到了师德师风的重要性和影响力。下面，我将分享我的心得体会。
首先，要以德为师。这一点对于每位教师而言都是至关重要的。在教育工作中，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和道德观念。作为学生的榜样，我们必须时刻以德为先，注重自身的道德修养。我们要做到言行一致，言出必行。只有以德为师，才能够真正引导学生，让他们在品行上有所提高。
其次，要以身作则。身体力行是培养学生的道德观念的有效方式。教师要将自己的行为与所教的知识相一致，做到用自己的言行给学生树立榜样。课堂上，我们要遵守纪律，仪容仪表要整洁端庄。课外，我们要端正生活态度，遵守社会公德。只有以身作则，才能够在学生心目中赢得信任和尊重。
第三，要行为规范。在教育工作中，我们要严格遵守各项规章制度，自觉遵循教育工作的规范。我们要保持良好的工作风格，遵守学校的规章制度，不搞特殊化、个人化。我们要坚持教学科研与师德素质的相统一，不违纪、不损害学生的利益。只有行为规范，才能够让教育工作走上正轨。
第四，要恪尽职守。作为教师，我们要时刻保持敬业精神，恪尽职守。不论是上课还是批改作业，我们都要认真负责、尽职尽责。我们要做到对学生负责，耐心引导，及时纠正他们的错误。同时，我们也要与家长保持良好的沟通，了解学生的家庭情况，及时了解他们的问题。只有恪尽职守，才能够培养出优秀的学生。
第五，要师生和谐。师生关系是教育工作中特别重要的一环。只有师生之间和谐相处，才能够形成积极健康的教育环境。作为教师，我们要注重与学生的沟通，了解他们的需要和困惑。在课堂上，我们要尊重学生，倾听他们的意见。我们要发展良好的师生关系，建立亲近的师生情感，让学生在舒适的学习环境中快乐成长。
最后，要热爱教育事业。热爱教育事业是一名教师最基本的要求。只有热爱教育事业，才能够真正将心灵注入工作中。我们要时刻保持激情，不辜负学生和家长对教师的期望。我们要培养良好的教育观念，不断提高自身的教育水平。只有热爱教育事业，才能够发挥出自己的最大潜能。
总之，师德师风六要是我们教师必须遵守的基本准则。只有牢记师德师风六要，我们才能够成为合格的教师，为学生树立良好的道德观念。在今后的教育工作中，我将继续努力，不断完善自己，做一个学生喜欢的好老师。
六要师德师风心得体会篇九
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
（一）人物
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：
1.行动描写
让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
此类描写比较常见的失误：
（1）对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。
（2）动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察。
（3）动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。
2.肖像描写
人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。
3.语言描写
4.心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：
（1）直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得……”。
（2）动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”
（3）环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。”
（4）内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……”
（5）幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的`幸福。
（二）时间、地点
时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙等几种方式。
一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。
（三）情节
情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。
作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。
情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富。
情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在设计结构的时候就应该斟酌了。
作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的“真实”为基础的构思。
“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出一波三折的作品呢？
1.设置悬念 2.一波三折 3.突破常规（依据下面提供的情景，写一则具有突破常规的作文：冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、买豆腐的老奶奶）
四．记叙文写作需要注意的一些问题
1.结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。
可作线索的内容多种多样：物为线索；感情为线索；一件事为线索；一句话为线索；游踪线索。
2.要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。
记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。
3.要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来。