作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
放大镜教案反思篇一
水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。
活动目标
1、能发现糖能溶解于水的现象,同时发现搅拌能加快溶解。
2、知道有的物体在水里能溶解,有的物体在水里不能溶解。
3、对溶解这一现象产生好奇心和对操作产生浓厚的观察兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点
1、能发现糖能溶解于水的现象,同时发现搅拌能加快溶解。
2、知道有的物体在水里能溶解,有的物体在水里不能溶解。
活动准备
1、记录卡纸一张,图片。
2、每组一个水壶、每位幼儿一个杯子,一把勺子。抹布一条。
3、实验材料:白糖、盐、面粉、大米、绿豆、沙子、温水等。
活动过程
一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
二、实验操作:溶解现象。
1、教师示范实验,观察糖在水里的溶解现象。
小朋友想一想,小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。(白色的、颗粒状。)教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了,(看不见了、溶化了)
(1)让幼儿尝尝温水的味道,是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水,让幼儿观察白糖在水里,教师用小勺搅拌几下,这时幼儿观察,白糖有啥变化,(白糖不见了)那白糖到哪儿去了呢,(跑到水里了)?让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化,(变甜了)?教师小结:白糖在水里过一会不见了,水变甜了,我们就说白糖在水里溶解了。
(2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了,(还能看见、不溶化)
问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化,(盐、果珍、奶粉等)
(3)出示ppt(奶粉、盐、绿豆、红糖图片))图片上的东西会不会溶解呢?
2、幼儿动手操作实验,进一步探索。
教师提出操作要求:老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里,一大水壶温水,操作实验时自己自由选择。
一样材料放入杯子里,每组的小朋友所选的材料应不同,在向杯里倒入温水,用小勺搅拌,看这些东西在水里是不是像白糖一样,在水里就不见了,溶解了。操作时要注意互相合作,不要争抢。
(1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。
盐、面粉、果珍、鸡精、油、树叶、沙子、绿豆、醋、小石子、沙子等。
(2)个别幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。
三、让幼儿做小实验(任选一种)
1、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了,怎么样了,
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
2、交流实验结果
知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。
3、请幼儿将结果记录在记录纸上。
教师小结:小朋友真能干,都发现了有的东西能在水里溶解,有的东西不能在水里溶解。
四、延伸活动
(指导语:请幼儿回去找一找,还有哪些东西会溶解在水中,哪些东西不会溶解在水中,并说说它们的原因。教师让幼儿带着问题继续探索,为什么水的颜色变了,味道不一样了?不同的物体放入水中后,有的停留的位置也不同。使幼儿的兴趣持续下去,并寻找更深一步的原因。
活动反思
1.科学活动是幼儿最感兴趣的活动之一.活动多会运用了情境化的方法导入,激发幼儿的学习兴趣.
2.让幼儿通过实践操作,通过观察、感知和思考来体验事物变化的过程。
3.活动中亲子互动环节,增进了彼此之间的情感.
4.幼儿还没有养成收放操作材料的习惯。
放大镜教案反思篇二
活动目标:
1.感知饼干的不同形状,能够根据形状配对(重点)
2.能积极动手操作,制作“好朋友”夹心饼干(难点)
3.体会与好朋友互赠饼干,并一同品尝的乐趣
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
1.不同形状的饼干若干
2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,小勺、托盘
3.小厨师的服装、帽子
4.夹心饼干的ppt课件
活动过程:
创设情境,观察、感知饼干的不同形状
1.导入:“小厨师们,今天我要带你们参观饼干王国,请你们仔细观察,饼干都有什么形状?”
2.引导幼儿观察饼干的形状,闻一闻饼干的味道。
3.交流讨论:“饼干王国真热闹,你都看到了什么形状的饼干?他们的味道一样吗?”
4.小结:饼干有很多种,他们的形状,味道都不一样。
二、创设游戏情景,引导幼儿根据形状配对,尝试制作“好朋友”夹心饼干。
1.出示夹心饼干图片,提问:“这是什么饼干,和我们刚才看到的有什么不一样?”
2.引导幼儿认识各种颜色和口味的酱料。
3.小结:夹心饼干是由两块相同形状的饼干,中间抹上一层美味的酱料制作而成的。
4.引导幼儿给饼干找好朋友。师:我这里有一些饼干,可是他们找不到好朋友了,请小厨师们帮帮他吧。
5.教师示范制作好朋友夹心饼干。师:“小厨师们真能干,都帮饼干找到了他们的好朋友,接下来请你们仔细看。”教师边念儿歌边示范制作好朋友夹心饼干。重点引导幼儿把酱料抹均匀。
儿歌:两个好朋友,抹点甜蜜蜜,酱料抹均匀,脸蛋贴脸蛋,永远不分开。
6.幼儿制作好朋友夹心饼干,教师巡回指导。
7.欣赏并品尝自己的制作的“好朋友”夹心饼干,感受饼干吃到嘴里的感觉,提醒幼儿园吃完饼干后要及时漱口,保护牙齿。
三、再次制作,与好朋友分享
1.请幼儿多做几个好朋友夹心饼干。
2.将做好的饼干和好朋友互赠品尝。
课后反思:
本次活动我立足于幼儿的实际生活选材,以饼干这一生活中孩子们最喜欢的食品为主题,以欣赏、制作、品尝“好朋友”夹心饼干为主线,力争为幼儿创造轻松愉快的氛围,充分调动他们参与的积极性。活动中,我精心设计了“小厨师参观饼干王田”的游戏情境,从认识不同形状的饼干,到了解夹心饼干的做法,再到尝试亲手制作、品尝夹心饼干,做到环环相扣,给幼儿以完整的经验认知。不管是提问交流还是动手操作环节,我都及时的给幼儿以回应,适时的提出鼓励和表扬,增强他们的自信心。对于个别有困难的幼儿,我进行重点指导,对于能力强一些的孩子,我鼓励他们多做几个,送给现场的老师和好朋友,让他们体验分享的快乐。整个过程,幼儿都充满了探索和参与的欲望,不足之处在于,我的语言还不够简练,驾驭课堂的教学机智还有待于进一步提升。今后的工作中我也会加强对幼儿学习特点的观察,不断改进研究教学方法,争取组织好每一次教学活动。
放大镜教案反思篇三
活动目标:
1、在情境下操作,感知冰的凉和易融化的特征。
2、能够借助工具解决简单的问题。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的'能力。
4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动准备:
1、辅助工具,如杯子,盆子,木制小。
2、事先将一些小礼物,如:雪花片,小粘纸等,冰冻在冰块中。
活动过程:
一、小企鹅给我们送礼物。
1、引入:(出示企鹅卡片):今天有以为南极的动物朋友要来给我们送
礼物,南极是非常冰冷的地方。你们想知道企鹅给我们带来了什么礼物吗?
2、老师神秘地打开罐子。
师:哟!冰冰的。原来企鹅给我们带来夹心冰块送给我们。
3、教师提取几块冰块,请幼儿摸一摸,体验凉凉的感觉。
师:你们想不想摸摸这冰块是什么感觉?(让每位幼儿摸摸体验一下
冰的感觉,硬硬的。)。
4、你们在看看这冰块里面有什么特别的地方吗?(冰块里有东西)。
师:我们没有把冰块打开,那我们还是可以看到里面的礼物,为什么
呢?(引导幼儿大胆的表述)。
教师小结:冰摸起来是冰冰的,硬硬的,看起来是透明的,可以看到冰块里面的东西。
二、拿出冰块里的礼物来看看。
1、引导想出打开冰块办法。
师:怎样才能打开冰块?请个别幼儿来说说自己想到的办法。(如暴晒,放在水里泡,敲打等办法)。老师适当的用小朋友想出来的办法演示打开冰块的方法。
2、分发礼物。
师;企鹅给我们班每一位小朋友都准备了礼物。你们想要收到礼物吗?
师;打开罐子,取出冰块,将冰一块一块地分发给幼儿。要求幼儿接到礼物要说:“谢谢”!
3、引导幼儿用自己想到的办法来打开冰块取出冰块里的礼物。
师:请小朋友赶快用你们自己想到办法来打开冰块,看看你们收到的都是些什么礼物。
师:帮助,支持一些幼儿运用辅助工具将冰块中的礼物取出。
4、这么多的小礼物呀!你们是怎样取出来的。
请幼儿来说说自己打开冰块的方法。
师:敲打的方法,原来冰很硬硬,但是又很脆落,敲打一下就会碎掉。
师;晒的方法;原来冰冰很冷,但是也很容易融化。随着温度的增高,冰就会慢慢的融化。
5、小朋友们好好玩玩你们的礼物吧!你们喜欢这些礼物吗?我们一起来对企鹅说声:“谢谢”吧!
教学反思:
在这次教育活动中,一方面夹心冰块里有孩子们喜爱的小玩具,另一方面,对于冰块孩子们又具有丰富的生活经验,因此幼儿对此活动极具兴趣,便于教育活动的开展。同时,教师对幼儿的适当示弱,又使幼儿充满自信,乐于挑战,积极动脑思考如何将玩具从冰块中取出,调动了幼儿动手的积极性。最后利用热水,勺子,吹风机等方法将冰块成功取出,使幼儿体验到成功的快乐。但是此次教育活动中仍有许多不足的地方,有待改进,如在幼儿动手的这方面,如果能准备更多的夹心冰块和勺子,热水,吸管等工具,将幼儿分组,同时进行,多种方法观察,必定更有利于发挥幼儿的动手能力,加深幼儿对借助融化冰块取出工具的认识。与此同时,也可通过校讯通发动家庭教育资源,请幼儿与家长回家后共同尝试,相信必定能够使幼儿的生活经验更加丰富。
放大镜教案反思篇四
1、通过看看、摸摸,了解冰的特性。
2、引导幼儿了解冰的形成及用途。
3、发展幼儿初步的探索精神,培养幼儿对科学的兴趣。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备
1、收集冰雕的图片
2、提前冻好的冰
活动过程
一、幼儿亲手操作,探索冰的特性
1、每个组若干块冰,幼儿自由玩冰。
2、想一想,冰是什么样的?冰放在手里感觉怎么样?什么颜色的?
小结:冰放在手里硬硬的,凉凉的,有的冰是透明的,有的冰是白色的,摸上去滑滑的。
二、通过实验,了解冰遇热会融化成水,激发幼儿的探索精神。
1、每个小朋友手里拿一小块冰,使劲握住,观察有什么变化。
“请小朋友看看你手上的冰怎么样了?变成了什么?手上的水是哪里来得”?
2、每个组放一盆热水,请小朋友摸一摸水是热的还是凉的?(热的)
3、请幼儿把冰放进去,看看冰有什么变化?(慢慢变小了,没有了)
4、再摸摸盆里的水是热的还是凉的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)
小结:冰放在手里和热水里都会化成水。
三、通过观看图片和谈话了解冰的用途
1、提问:冰有什么用途?你喜欢冰吗?请幼儿说一说喜欢或不喜欢的理由。
“冰能吃,放在可乐里凉凉的很好喝;发烧时能降温……”,“路面上结冰容易滑倒”。
2、欣赏冰雕图片,感受艺术的魅力。
四、幼儿动手制作彩色的冰
1、共同讨论制作彩色冰的制作方法。
2、幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水,自己喜欢什么颜色就做什么颜色的。
活动结束
把制作好的彩色水放到阳台上,第二天欣赏自己冻的彩色冰,感受实验的乐趣。
教学反思
本次活动为孩子们提供了足够的活动空间,孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰,冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。
放大镜教案反思篇五
1、让幼儿知道五官的变化会产生各种表情,脸上的表情表达了人们的感情。
2、激发幼儿观察脸部变化的兴趣,体验快乐、难过等情感。
3、体验快乐、难过等情感,知道快乐有利于健康。
4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
让幼儿知道五官的变化会产生各种表情活动难点;让幼儿体验脸部变化的兴趣及情感。
笑、哭的表情图片各一张。幼儿用书活动过程:
一、出示表情图。
1、教师:瞧,老师今天带来了几张表情图片,小朋友仔细看看,都是什么表情!
2、请幼儿说说图中的表情。
二、说说各种表情相应的心情。
1、出示笑的表情。
(3)你们会不会笑?我们也来笑笑看,小朋友可以看看你旁边小朋友笑的时候脸上有什么变化!
小结:当看到好笑的有趣的事情、或者是开心的事情,我们都会不由的笑起来!我们笑的时候眼睛有的会眯成一条线一样,嘴巴会往上翘呢!
2、出示哭的表情。
小结:我们脸上的眼睛、嘴巴会变动的,我们高兴时它就变成笑的样子,生气难过的时候,它就会变成哭的样子。笑和哭是我们人的表情。
三、教师讲述情景,让幼儿体验感受。
情景一、我把玩具先给小弟弟玩,小弟弟很高兴,我也很高兴,我笑了!(幼儿笑笑)
情景二、在家里我自己吃饭,妈妈夸奖我,我也笑了!
情景三、有人把图书弄坏了,我们很生气!
情景四、妈妈生病了,我很难过,也很着急。
小结:我们人的脸可以有各种各样的表情,我们也可以从别人的脸上看出他是高兴还是难过,高兴时,我们也为他高兴;难过时我们就会关心、安慰他。同时,别人也会关心、帮助你!
课堂气氛的调动,以及提问引导方面有所欠缺,教学语调要符合幼儿教师的特征,多一些夸张的动作和表情。
小百科:脸初指两颊上部,到唐宋时期开始指整个面部,另外又指表情,面子和物体的外部等。
放大镜教案反思篇六
一:活动目标:
1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程,知道豆芽是蔬菜,有营养。
2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽,养成爱吃蔬菜的好习惯。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
二、活动重难点:
了解豆芽的外型特征及生长过程。
三:活动准备:
1、黄豆芽,绿豆芽若干,小脸盆,每人一个,人手一把小铲子,黄豆种,绿豆种若干。
2、多媒体课件。
3、烧熟的豆芽每人一份。
四、活动过程:
(一)导入激趣:
演示画面“豆芽宝宝在跳舞”,激发幼儿的兴趣。
(二)了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
请小朋友帮豆芽宝宝洗澡,提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的?
提问:“你洗的豆芽宝宝是什么样子的?”幼儿自由讲述,老师出示电脑画面,帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。
2、分豆芽。
请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里,然后送它们回家,边送边说:“黄(绿)豆芽,我送你回家。”
(三)了解豆芽的生长过程。
提问:“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗?幼儿自由回答
演示电脑画面,让幼儿了解豆芽的生长过程
(四)了解豆芽的作用。
“你们知道豆芽有什么作用?”
出示烧好的豆芽,让幼儿看一看,闻一闻,尝一尝,让幼儿知道豆芽是有营养的,要多吃豆芽。
(五)师幼合作种豆芽。
教师带领幼儿到自然角种豆芽。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
放大镜教案反思篇七
1、培养幼儿的观察力。
2、通过肢体动作体验与好朋友的亲密互动。
3、能大胆创编动作并在集体面前表现。
4、培养幼儿的尝试精神。
【教学准备】
小花面包果酱勺子小盘餐巾纸。
【教学过程】
一、导入活动——花朵找朋友
师:出示一朵哭的小花图片,让幼儿观察,小花为什么哭了?
幼儿:他没有好朋友
师:让小朋友给小花找朋友——和他一模一样的小花才是他的好朋友
二、请小朋友一人找一朵自己喜欢的小花
放音乐:让幼儿在音乐声中去找自己的好朋友(一模一样两个花朵是好朋友)
三、让孩子把花朵送回家
四、请小朋友说一说自己有没有好朋友?(有)最喜欢和好朋友做什么?
1、喜欢和好朋友一起玩玩具。
2、喜欢和好朋友一起看书。
3、喜欢和好朋友一起跳绳......
五、游戏:好朋友我喜欢你
1、让幼儿想一句真心话去对自己的好朋友说。
2、让幼儿去找自己的好朋友去做一个亲密的的动作(拥抱)。
六、小朋友吃过夹心饼干
吃过——有奶油的——有夹心的。
吃起来甜甜的。
七、让幼儿欣赏儿歌:
小小饼干准备好,中间夹层甜甜酱。
点点头,贴贴脸,轻轻合拢真开心。
好朋友夹心饼干做好了。
八、游戏:让幼儿去找自己的好朋友面对面做饼干
听音乐,老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。
【活动延伸】
让幼儿自己动手制作夹心饼干,结束活动。
【教学反思】
设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
【不足之处】
饼干与酱料的品种如果能再丰富一些,这样,活动一定会更加吸引幼儿。
放大镜教案反思篇八
1、能说出梧桐树的名称,感知其外形特征,了解树给人们带来的好处。
2、初步学习由上及下由远及近的观察。
3、在“躲猫猫”的游戏中,体验活动的乐趣。
经验准备:幼儿在生活中经常能看到梧桐树。
1、预先在户外选择一棵梧桐树。
2、用梧桐树叶制作的小动物。
活动过程
1、出示树叶拼贴画,引发幼儿寻找树叶的愿望。
教师:这是什么?它是用什么做的?这是什么树的树叶?
2、观察梧桐树,感知梧桐树的特征,说出梧桐树的名称。
——教师:这是什么树?我们站在远处看一看、摸一摸、闻一闻、抱一抱。分别观察梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。
——拾一片树叶,幼儿仔细观察,引导幼儿大胆想象树叶像什么?
3、引导幼儿发现梧桐树的好处。
——教师带领幼儿站在太阳下和树阴下,感受温度的变化。
——教师:你喜欢梧桐树吗?为什么?
4、教师带领幼儿玩“躲猫猫”游戏。
活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。