作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
一年级第二课教案及反思篇一
教材分析：
教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内部实质意义,同时,紧密联合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材凸起艺术学习的价值；隐含学科知识技能,在低班级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分开采单位正题的人文精力内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文正题,并注意单位正题的延伸与拓展。教材内部实质意义凸起趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学重点、重点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性,正视适合小学生的心理和熟悉发展规律,激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
不盲目的把艺术学科简单的叠加,而是强调学科之间的连接与互渗。
教学目标：
知识和能力：
通过不雅赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美功德物,从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程当中强调趣味性的美术学习,教学内部实质意义和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精力与实践能力,形成基本的美术素养。
情感态度价值不雅：
在美术活动的过程当中,通过参与美术实践活动获患上身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣,获患上对美术学习的持久兴趣；可以兴许表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程当中激发创造精力,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
全册教学进度
周次
第一周欣赏《冬日戏婴图》
第二周《画自己》《长呀长》
第三周《太阳》《漂亮的瓶子》
第四周《洗澡》《船》
第五周《手形的联想》《兽王大王》
第六周《可爱的动物》《介绍我喜欢的玩具》
第七周《春天的色彩》《用春天的色彩装扮自己》
第八周《我们身边的线条》《下雨了》
第九周《童话城堡》《钓鱼》
第十周《好吃的水果》《伙伴》
第十一周《花的世界》
第十二周--第十七周补充22工程内部实质意义
第十二周--第十四周剪纸系列
第十五周--第十七周卡通画
第十八周考试
第十九周评卷登分
欣赏封内作品：《冬日戏婴图》
「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘,苏汉臣是北宋末的汴梁人,靖康之难后,追随宋室,迁居钱塘。详细生卒年已经不可考,大致的活动时间为十一世纪末叶至十二世纪中期。他多年以前曾当过民间画功,宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人士,其中尤以童婴题材最为人所赞赏。画画的人最知道人士是最难画,苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所心爱的缘故原由就在于苏汉臣的人士非常唯妙唯肖,连最难画的小孩童粉嫩透红的皮肤都画的无懈可击,真正使人赞叹不已,怪不患上故宫每次外展,岂论到哪里都带着冬日戏婴图展出,实在不愧是馆藏精品。
画中毛绒绒可爱的小猫,正让一对小姐弟玩患上不亦乐乎,小猫亦跳跃于其间！庭院里,梅花、山茶正开患上缤纷,姐姐拿着漂亮的彩色的旗帜,弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛,似乎正在比赛看谁的东西能吸引小猫的注意。这下可让小猫伤透脑筋了,真不知该选谁才好?而全画铺陈,无论山石皴法,婴儿口、眼、与手皆表现的活灵活现,让驻足画前的您,x那间,彷佛听见自己往日童婴时期嬉戏的欢愉喜悦。本画虽无款印,然不雅本幅笔墨,与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法,婴儿口、眼、与手,皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表现o应可认为是出自于同一位画家手笔,也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品,今载于故宫书画录第三册。
《画自己》
学习领域：(造型・表现)
课业类型：绘画
教材分析：
本节课是新学期的第一堂课,学生在假期中可能会画画,可能就没有拿过画笔。因此,这节课的导入非常重要,首先要激发起学生的兴趣,学习的方式可以生动活泼,不必拘泥于一定的情势。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导,最后让学生以不雅察和回忆为主,自由地表现自己。
这节课,我是从激趣、不雅察、探索追究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的,旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子不雅察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人士表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现伎俩；通过自我表现体会成功的乐趣。
教学目标：
显性目标：通过欣赏、不雅察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在不雅察和回忆的根蒂根基上捉住人士的形象特点,用比较自由的`方法进行表现活动。
隐性目标：通过不雅察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,增进同学间的友谊和自我的决定信念,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的熟悉,并提高审美的不雅察能力。
教学重点与难点：
本课的重点和难点在于启发学生不雅察和捕捉人士形象的主要特点并进行
表现,教学时要注意不雅察方法的引导,加强学习的交互性。
教学评价：
1,是否对自画像感兴趣?能否表现出自己的形象特点和表情?
2,能否通过镜子不雅察并说出自己的脸部特征,能比较别人脸部的不同之处。
3,作品的构图是否基本合理?表现是否肯定、自傲和流畅,较少或没有反复涂
改的征象?
4,能否参与同学间的相互不雅察和交流,倾听别人对自己相貌特征的描写?是否能向别人介绍自己的画,并发表对别人作品的观念。
教学具准备：教师：大画纸、课件。
学生：小镜子、彩色自来水笔、油画棒。
课时安排：一课时
教学过程：
一、游戏导入
游戏“猜猜我是谁?”
课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由教员领导依次进入教室。请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断患上恁地准?(身材、个头、衣服…)
儿童参与游戏活动,心情轻松愉快,可以充分调动学习踊跃性。
二、发表质疑
1,请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色…)
2,继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细不雅察比较其各自的特点。(大小、形态、位置…)
3,再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形态…)
4,比较脸型。(胖、瘦、长、短、方、圆…)
5,请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为何?
运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。凸起学生的主体职位地方,培养他们的自力思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、深切探索追究
1,看一看：用小镜子不雅察自己的脸部特征。(发型、五官、脸型…)
2,说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化)
3,演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人士形象的主要特点及人士表情的无穷变化。
四、感受实践
1,讲解演习作画方法：
请学生说说教员的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾勒轮廓；b.添画头发和五官(抓特点、添表情)；c.上色(可线描)；d.可用夸张伎俩画自己(教师示范几个被夸张的自画像)
3,作画要求：再仔细不雅察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌。(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情)
由学生先找出教员的面部特征,教员再根据学生的提示,画出自画像。通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮忙学生将脑中已有的感性熟悉具象化。
五、巡视指导
1,鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。
2,让学生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描绘患上太纤巧,反而增加了难度。
学生放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,教师的鼓励在此时最管用。
进行个别针对性教导,帮忙有困难的学生。
六、欣赏评价
1,作业展示：请大家一路欣赏“大合影”。
2,自评互评：从“大合影”中你能找到谁?谁的脸部特征最明显?
互相评价可以促进学生自我熟悉和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作,增加美术文化含量,提高修养。
七、课后延伸
1,教员打算将这张“大合影”扫描进电脑,作为你们教室电脑的桌面违景,你们同意吗?
2,这张“大合影”是由许多长相不一,个性不同,但都伶俐、可爱、充满自傲的你们组成,教员希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。
进一步提高学生对学习美术的兴趣,培养集体主张识。
板书设计：
画自己
课后记：这节课在领导学生分析完后我在黑板大将几种常见小孩的发型画出来,让同学们找找哪个像自己,先在作业纸上画下来,再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五官的特征,而不群体不雅察的征象。
课题：长呀长
教材分析：
一年级第二课教案及反思篇二
人美版第二册美术教案（下）
一个地方放不下了。有的地方不完善~自己修改吧~树叶拓印真有趣[教学目标]学习欣赏及拓印树叶的方法，能够根据画面添加适当内容,通过收集树叶，了解树叶的形状、颜色，并能够用树叶拼画、拓印，体验美术活动的乐趣，增进学生热爱大自然的情感，激发学生学习美术的兴趣。培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试运用不同的方法和工具创作有趣的画面，提高创作能力和想象能力。[教材分析]本课旨在引导学生运用拼摆及拓印手段，大胆自由的把生活中常见的树叶围绕如何运用它的形状、色彩、叶脉等天然之美进行再创造，来体验造型活动的乐趣。并藉活动本身及作品传递、交流信息，从而培养学生的设计意识和动手能力。教材中的图文以大量的树叶拼摆的图形和有趣的拓印作品体现了造型表现这一学习领域的要求，在学习中获得美术创作的体验和乐趣，通过图片显示孩子们置身在大自然的怀抱之中，收集、观察、拓印树叶，不知不觉地和大自然融为一体.本课的文字说明在教学中体现学生自主、探究式学习。如作业要求及思考题均提示了在明确学习目标这一前提下，如何自主探索拼摆、拓印、添加，通过作品欣赏、观摩学习解决更多的问题。[教学重点]在感知活动中，树叶的拼摆和拓印树叶的方法。使学生能拓印造型各异、色彩好看并且有趣的画面。[教学难点]用彩色铅笔或油画棒拓印完成后，再根据画面添加适当的内容。[教具学具]自己采集的各种树叶、胶水、各色蜡笔或彩色铅笔,示范作品若干张、树叶、白纸、双面胶、油画棒.[教学设计]一、出示学生的树叶拓印作品，展示搜集的资料，欣赏、观察、思考。1、这些作品有什么特点？2、你手中的树叶象什么？你能把他变成画吗？二、探讨与交流1、出示一张树叶拼图，2、一张根据拼图拓印的作品，3、直观分析研究。4、两者有何联系？5、学生介绍自己的看法所得，6、探讨这些作品的制作方法。1小组讨论这些作品是按什么方法制作出来的？2把你看懂的和你的同3学说一说。4、教师归纳，突出制作要点。三、设计与创作1学生拿出自己收集的.树叶观察想象。2拼摆形象生动的图形。3添加细节，注意内容的情趣性。4拓印作品，用彩色铅笔或蜡笔磨印，直到形象清晰为止。5根据画面添加新的内容，使画面更形象、更生动。四、平价与交流：展示作品，相互观摩，介绍经验，发表观点。板书设计：做笔筒[教材分析]本课学生的笔筒，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。[教学目标]了解笔筒的历史和变化，利用塑料瓶做笔筒，关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸堆瓶筒进行美化装饰。学会用彩纸剪帖的方法装饰筒形，培养学生热爱生活的情感，激发对美术活动的兴趣。[教学重点]用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。[教学设计]1导入：分小组说说你知道的笔筒的用途、笔筒的材料、笔筒的装饰。2研究教材中古代笔筒与学生作品德区别。（材料、装饰内容、方法等）讨论：制作一个及实用又美感的笔筒都需要进行那些加工？总结（造型组合、图案色彩装饰、多功能设计使用等）3)学生装试制作：想象笔筒上要装饰什么图案？笔筒要怎样使用？6展示交流：学生互动、交流、欣赏，为喜欢的笔筒投上一票。（往筒内投小红花）请作者给大家介绍创作想法。7拓展教学：你能想出比他们根新颖的设计构思吗？废旧的瓶子还可以做什么？在生活中找一找还可以将哪些废旧材料变成生活用品？板书设计：画夜景[教材分析]不论在城市还是乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯光，千变万化的焰火，使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本课以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火和五彩的节日焰火，给我们的居住环境披上了美丽的霞衣，感受现实生活的美好。引导学生学会观察生活，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。[教学目标]了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，观受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。掌握表现夜色的几种基本方法，运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的以夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。[教学重点]通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，认识深浅色使画面产生的对比效果。[教学难点]如何利用夜色对比表现夜色的美感。[教具学具]彩笔、图片、油画棒、彩纸等。[教学设计]1导入：小组交流夜景图片，谈谈感受。2讲授新课：3夜色是这样的美好，同学们想不想用自己手中的画笔把它画下来？要想表现美丽的夜色，4.你们有哪些困难和需要了解的问题？（1）哪些地方的夜色最美？（2）怎样才能把夜色的魅力表现出来?（3）表现夜色有哪几种方法？5.通过看书，6.你能解决其中的一些问题吗？7.演示：出示白天与黑夜的相同8.景色的对比。（1）夜晚的景色与白天见到的景色有什么不同（2）？（3）是什么给夜色披上了美丽的霞衣？9.请同学们把手中的彩纸分成亮色、暗色两大类。10通过观察、对比来认识颜色的深浅。11.看书展示不同12.的表现方法，13.学生参考。14.小组讨论，15.本组打算采用的绘画方法来表现夜色？16教师介绍绘画方法及不同工具的使用方法17学生创作，教师巡回辅导:各组同学根据本组选择的工具和材料，表现一幅美丽的夜色长卷。板书设计：画影子[教材分析]通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。[教学目标]通过本课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生逐一观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的话满来。[教学重点]观察、记忆影子的变化，感受影子给我们生活带来的美感。[教学难点]如何运用各种方法来表现影子。[教具学具]图片、彩笔、颜料等。[教学设计]1导入：同学们在什么地方看到过影子？我们今天为什么要画影子呢？（欣赏图片）2讲授新课：1.影子的特点？给我们什么感受？2.怎样用绘画的方法表现影子？3.出示工具材料，4.学生大胆尝试。（在画好的画下面添加影子）5.演示补充其他表现方法。6.展示学生作业。7提出作业要求，学生创作。在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。可以组为单位画一幅长卷。四、作品展评：小组交流，作者自评.板书设计：认识身边的树[教材分析]通过搜集资料、看有关介绍树木的书籍，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善我们的环境――调节气候、净化空气、防风固沙、保持水土……它对人类的生存起着不可估量的作用；培养学生从随便熟悉的事物入手进行观察的习惯，从而懂得珍惜自然、爱护自然，渗透可持续发展的思想。[教学目标]了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。培养学生自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。[教学重点]通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类的密切关系，加深对树的认识和环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。[教学难点]通过树的外形特征来表现不同的树。[教具学具]图片、彩笔、油画棒、颜料等。[教学过程]1组织教学2导入新课：1.欣赏有关树木的录像，2.通过录像你了解了哪些有关树木方面的知识？3.树木与我们人类的生活有什么联系？3讲授新课：4.有什么办法能为我们校园里的树木做点事情呢？5.各组交流：为每棵树建立档案；为每一棵树建立一个警示说明牌；设计制作一个小型的展板……6.为自己的小组活动主题命名。7.如绿色小卫士、护树大使等。8.为了完成本组的设计方案，9.设想你们会有哪些困难？还有什么样的问题需要大家帮助？、10.校园观察、写生树。5学生创作，教师辅导。6展评作品：1.个小组交流展示；2.拓展：欣赏世界上不同地区的树木。板书设计：绘画中的节日[教材分析]引导学生了解不同地方的风俗习惯，培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观。在不同节日中更多的是表现出快乐、祥和的气氛。[教学目标]了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材，通过本课的学习，使学生了解到我们祖国是由有丰富民族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。[教学重点]了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，学习观察画面、分析作品，从画面获得信息等方法，谈出自己的感受。[教学难点]学生细致观察画面，从细节中获取信息；总队不同作品大胆谈出自己的感受。[教具学具]有关少数民族节日的图片，绘画作品。[教学设计]1导入：我国是个多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。2讲授新课：1.观看短篇猜猜看是什么节日？2.看看艺术家们是怎样表现不同一年级第二课教案及反思篇三
1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点、难点
了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。正确书写“力、手、水”3个字。
教学准备
投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。
教学时间
2课时
第一课时
一、小资料导入，激发兴趣。
同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。
二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。
1、认读生字。
2、指名分类。
左右结构：明、鲜、休、林、从；
上下结构：尘、尖、灭、男、看；
品字形：森、众
3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
三、熟读课文，语境识字。
1、自由读课文，并把出示的十二个汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、教师范读课文。
3、小组合作互读，把课文读熟。
4、自我展示读课文。
5、学习“明”字。
（1）学生拼读，注意读准后鼻音。
（2）出示红日图和汉字“日”，感受太阳的明亮。
（3）出示明月图和汉字“月”，注意月亮也很明亮。
（4）猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。
6、学习“鲜、尘、尖”。
（1）出示“鲜、尘、尖”，学生认读。
（2）认读的这三个字，学生自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。
（3）指学生认读、评议。
（4）用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。
（5）自读课文第一小节。
7、举一反三，自学其他小节中的生字。
（1）小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。
（2）各小组汇报，交流学习情况。
8、再读领悟课文，男女生引读课文。
9、读着读着，你们又发现了什么？
10、再出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众
（1）师板书这些汉字的演变过程，领会这些字的意思。
（2）指名说说汉字的意思。
四、巩固认字。
1、集体读文，要求读得流畅。
2、游戏：找朋友
3、检查认读情况。
五、扩展练习。
用下面的字组词，再说一句话。
灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看
第二课时
一、寓学于乐，复习导入。
1、分组比赛认读生字。
2、一字开花（扩词游戏）
3、愿意到迷宫去走走吗？每认识一个字前进一步。
二、熟读全文。
1、指学生读课文，评议。
2、同桌用“对口令”的方式读一读。
3、教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。
4、齐读。（边拍手边读）
5、自己试着背一背。
三、完成课后“我会读”。
1、自由练读。
2、认读新词，并在生字下面打上点。
3、用带点的字组词或说一句话。
四、指导书写。
1、出示“力、手、水”三个字，学生观察一下，怎样才能把这三个字写好。
2、教师范写，让学生评议。
3、教师巡视，进行个别指导。
4、展示好的作业。
五、读读想想。
1、回忆上节课会意字小资料，汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。
2、自由读读“读读想想”中的内容。
3、出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。
4、指学生说说意思，组词。认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“几个词语。
5、小组合作把这四个字依照课文编一编韵文。
6、交流展示。
六、展示收集的会意字，自创儿歌。
1、展示收集的会意字，可以编成字謎展示。如：
采=手在树上，采摘东西。
灾=室中失火，酿成火灾。
苗=田间长草，植物幼苗。
掰=用手分物，掰为两截。
2、根据课文形式，自创会意字儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。
3、交流展示。
七、实践活动，拓展认识。
1、说说“有趣的汉字”。
2、找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋，学着课文的样子，編一编韵文，或编字謎。
3、课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。
八、作业布置：回家熟记今天所学生字。
九、板书设计：日月明明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众
一年级第二课教案及反思篇四
教学目标：
1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。
2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。
3、培养保护环境既美化环境的意识。
4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。
教学重点、难点：
1、激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。
2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。
教学准备：
彩纸、剪刀、胶水、拉花作品
教学过程：
1、出示拉花作品
2、说一说你见到过像这样的东西吗？
它有什么作用？美化
3、分析拉花作品
引导观察制作图
（1）分析异同
小组讨论
（2）试一试
分析你的作品做的好（不好）的原因。
4、尝试不同的剪法
5、美化
说说你可以用拉花怎么来美化。
用拉花美化自己，或美化环境。
把拉花连起来，美化。
一年级第二课教案及反思篇五
课题
淋漓的'小雨
课型
综合
课时
1
教学准备
学生
蜡笔、水彩笔、色彩纸
教师
教学录像
教学目标
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人，事物的特征，并将它们表现出来。
教材分析
重点
认知要求
难点
应知应会
教学过程：2003年11月4日
教学环节
教师活动
学生活动
实施方法
导入
课件导入：
教师：请同学们看大屏幕，听一听，这是什么声音，谁能告诉老师？
学生：雷声、闪电声、下雨的声音
教师：对了，这就是自然界的雨。
先打雷—闪电—哗哗……下雨了
讨论分析
启发提示
讲授知识
教师：好，老师给你们放一段小录像，看看下雨时的情景。看谁看得最仔细。
（放录像）
谁能说说你看到了什么？
学生：乌云，打雷、树
教师：很好，观察得很细致。
学生：1、打雨伞、穿雨衣
教师：（贴穿雨衣、打雨伞的小同学）
拓展：你喜欢什么颜色的雨衣
学生：2、天空灰蒙蒙的、黑的
教师：（贴云）
大雨、小雨、淅沥的小雨
学生：3、雨下到地面上溅出小水坑。
（教师在黑板上画雨和小水坑）
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一年级第二课教案及反思篇六
教材分析：工具和资料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
探索领域：目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体小朋友对学习美术的欲望。
教学目标：
1、熟悉和了解美术的表示形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养保护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。
教学重点：观察各种工具和资料使用方式，引发对工具和资料的联想。
教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
蜡笔小知识1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和资料是很重要的，它就象一个好助手能协助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察考虑发现新的工具和资料课件展示：
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完成的吗？生自由议论。
7、怎样保护这些工具和资料。
课件：工具和资料使用小知识，进一步强调保护工具、维护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价，师指导同学正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和资料有（）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能保护和正确的使用工具和资料吗？
五、课后观察和考虑
1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和资料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和资料。
一年级第二课教案及反思篇七
教材说明中，告诉我们：《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。另外课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式，后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示了“团结就是力量，人多力量大”的主题。
依据以上教材说明，我在教学过程中，为了便于学生识字记忆，我采用了比较传统的识字方法，但也是最有效的方法：让学生先认字，不会的就拼读音节，这样学生很快就认识了所有的生字。我再采用多种形式的读：指名读、齐读、开火车读，以加深记忆。等学生们都认识了这些字以后，我让学生找找这些字有什么特点，有的小朋友很聪明的，很快就发现了很多字都是由两个简单的字合起来的，或有三个简单的字合起来的。那我为了提高学生的积极性，问他们你也能试着编一编新的字吗？这时候孩子们的积极性可高了，你一言我一语地就说开了。于是我趁热打铁让他们小组交流看谁说的字多？孩子们交流的热烈愉快。然后我提问，学生回答，组成了很多的字，看来孩子们的组字、识字能力很强啊。有的说我看见饭店的牌子上也有这样的字：三个羊，三个牛，等等。学生把自己在生活中看见的会意字也都说了出来。如，品字形结构的“鑫、淼、晶、磊”。还有的说字谜让大家猜字，真是一堂生动有趣、又无拘无束的识字课啊。
一年级第二课教案及反思篇八
通过本课的学习，学生不仅了解许多汉字是由两个或两个以上汉字组成，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。对于这种会意字，学生非常感兴趣，在学习中学生体验到成功的.喜悦。
《日月明》一课包含13个生字和一篇提示会意字构字特点的小韵文及三个会写字，既要使学生把韵文读得朗朗上口，又要使学生兴趣盎然地认字，可以说并非易事。为了设计好这节课，我设计了以“明、鲜”两字引路，学生主动学习其它会意字的思路；。我出示“日”“月”的图画，而后出现“明”时，学生们的注意力一下子被吸引了过来。他们有的说“明”是由“日”和“月”组成的；有的说“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了。紧接着我出示了“鲜”字，问他们“看到它，你又发现了什么？”时，学生们有的说：“鱼肉很好吃，羊肉也很好吃。”有的还说：“鱼肉、羊肉都很有营养”他们的主动的学习，带给我惊喜。学生学习其它会意字时，主动学习意识强烈，敢想，敢说，尤其问题意识浓厚，如教到“田力男”时，我告诉孩子们，古时候男人们都在田里耕种，女人则在家纺织，你们知道是为什么吗？很多男孩子骄傲地说：“男人力气比女人大，所以男人就在田里干活。”我笑笑说：“那平时班上有体力活，我们的男孩子就要多出力哦。”一阵欢笑；教到“灭”字时，平时最调皮的任意提问：“老师，灭火要用水，为什么上边不是‘水’字呀？。一节课在极为融洽、民主，学生热情高涨的氛围中愉快地进行着，使教者与学者都身心愉悦。我相信13个生字已无需课后去识记了，课文也能当堂背诵了。
反思这节课的教学：
首先，在识字过程中，可以适当渗透些识字知识与识字方法，汉字中有大量的会意字，让学生掌握一些会意字的构字特点，对于初步培养学生独立识字能力是十分必要的。教生字时一定要将字音、字形与字义结合起来教。这样，学生就能很快认识并运用这些字，并能举一反三，闻一知十。学生产生了浓厚的识字兴趣，他们就会到生活中去主动识字，从而培养了学生独立识字的能力。
其次，我深深感觉到自身的知识储备太少，还满足不了学生突发的一些需要。这就要求自己要多读书，多积累。
第三，我认识到：教，是为了不教。教学中我引导学生从具体的指导中悟出方法”，心理学家奥托指出：“我们所有的人都有惊人的创造力。”作为教师要相信学生，放手让学生去粗想，去问，去说，激发他们的求知欲望，好奇心和兴趣。
然后老师要与学生平等对话、交流，别看他们都是一年级的孩子，一样有你值得学习的地方。
不足之处，在处理本课生字读音上过于仓促，学生认读时间短，还有部分学生不认识。