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大班数学教案(通用5篇)

时间:2023-10-01 09:20:44 作者:笔砚

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案篇一

1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

大班数学教案篇二

1、引导幼儿学会7的加法应用题,培养幼儿的细心观察能力。

2、通过操作,游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。

3、发展幼儿动手操作能力,乐意参加数学活动。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

大班数学教案篇三

一、进入故事情境,了解问题。

重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?

小结:长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。

二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序。

设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。

(一)动物比身高

重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?

(幼儿自由讲述排序的方法。)

小结:长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。

(二)动物尾巴、耳朵比长短

1、重点提问:兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?

小结:兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。

2、幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。

3、幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。

小结:按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

(三)动物比轻重

1、重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?

看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。

小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)

辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?

2、幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。

3、幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。

小结:犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。

三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子。

设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。

1、重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。)

2、幼儿操作:再次帮动物们排排队。

3、共享交流。

重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?

小结:毛毛虫真聪明,所有比过的它都倒过来比,最后获得了4个第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里,一会儿,毛毛虫探出了脑袋,笑着对动物们说:“嗨!朋友们,我们一起来吃桃子吧!”

大班数学教案篇四

对7的应用教学,主要是针对“看图列式”教学。我重点是带学生理解图意。首先教学加法列式,主要强调含有大括号的题,“?”号在大括号外的表示求总数,用加法计算,可以列一图两式。然后教学减法列式,主要强调大括号内有“?”的情况,不管“?”在左还是在右,都是求其中一部分,用减法,但只能列一图一式。这部分内容学生比较难理解和接受,要举一反三,才能达到预期效果。课时结束,我感觉学生学得还不错。

大班数学教案篇五

一、导人部分:复习10以内的加减法。

师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中:

师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

幼:是用加减运算的方法破译的。

师:你们知道这是谁的电话吗?

幼:幼儿园。

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

(一)根据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试根据答案编式题。

师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

――刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码:4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进行破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

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