在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
幼儿园大班语言活动说说家乡的变化活动反思篇一
现在的孩子都是独生子女,较多的存在隔代爱现象,家长对孩子的.溺爱造成很多孩子都是以自我为中心,集体主义感淡薄,还不会和同伴合作、友好相处。《纲要》在教育内容与要求中指出:要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。我认为《纲要》对发展“情感、态度、能力、知识、技能”的排序,以及各领域对教育内容的表述,体现了一个鲜明的价值取向,那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。而且其合作的价值在于幼儿能与人共处,认识到团结的力量集体的力量。《纲要》中又指出,幼儿园教育以游戏为基本活动,所以根据实际设计了这次教学活动。
1、知识:通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2、情感:让幼儿理解团结的含义,在活动中认识合作的意义,体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。
3、技能:培养幼儿合作意识。
1、 重点:让幼儿理解团结的含义,在活动中认识合作的意义,体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。2、 难点:启发幼儿集体意识,萌发集体荣誉感。
幼儿准备:每人准备一把筷子。
教学准备:会唱《蚂蚁搬豆》
(一)引入部分:1、教师讲故事《快乐的筷子兄弟》,激发幼儿探索的兴趣。幼儿听后回答教师提问。(二)活动过程:
1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子。
2、教师引导幼儿通过各种音乐游戏,进一步理解团结的力量以及合作的喜悦。
(1) 进行音乐游戏《蚂蚁搬豆》活动,引导幼儿理解团结的力量。
(2) 进行音乐游戏《拔萝卜》的活动,引导幼儿感受合作的喜悦.播放《拔萝卜》cd,引导幼儿理解合作带来成功的喜悦.幼儿讨论怎样团结?共同讨论有哪些角色?该如何表演?教师引导幼儿合作完成音乐游戏《拔萝卜》.
3、教师总结。
在活动中,语言表达方面:有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿,有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结,幼儿初步认识到了团结的力量。
思维品质方面:在折筷子和两次音乐游戏体验后,孩子们基本上都能对教师的提问做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品质方面;通过本次活动,我班幼儿初步有了团结合作的意识,但还不太会把它如何运用到我们的现实生活中。需要教师在平时一日活动中多引导。
同时在活动中,教师还需要提炼提问的技巧和方法,在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导,特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励,让整个活动能顺利进行。
幼儿园大班语言活动说说家乡的变化活动反思篇二
作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的幼儿园大班语言活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1.倾听并理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。
2.尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。
3.感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。
4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
与诗文相关的课件、图片。
一、猜谜引入:今天老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?
1.老师念谜面,引导幼儿猜谜。
谜面:一朵棉花糖,想吃够不到,为什么够不到,因为它在天上。是什么?(云彩)
2.那跟老师一起来看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?
(2)这天上的.云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的?(风)
二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(2)谁来说一说云彩变成了什么?
(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)
2.吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。
3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。
1.吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹,云彩变成小花猫,小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。
3.吹呀吹,云彩变成小蜻蜓,小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?
4.吹呀吹,云彩变成了小花狗,小花狗在做什么呀?
请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?
四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。
1.老师:平时,你们看到天上的云还像什么?
2.引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成”的句式说出来。
老师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成了……”,把你看到的和想到的说出来。
3.小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?(想)
4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹,云彩变成了……”你就马上变。
5.来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)
6.还想玩这个游戏吗?我们到外面去玩好吗?(结束)
幼儿园大班语言活动说说家乡的变化活动反思篇三
1、 通过幼儿间的互相提问、解答、发展幼儿的'口语表达能力。
2、 培养幼儿敢于提问、解答、积极思考和能力,发展思维的流畅性。
3、 增强幼儿间相互交往的能力。
各种实物(如菜、球),玩具(积木、车),“大问号”和“我知道”面具。
1、 教师引导幼儿观察各实物,并讲出它们的名称、特征。
2、 在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位,请幼儿选位坐好,教师介绍游戏。
3、 请“大问号”组拿出一种实物或玩具,让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。
4、 鼓励“大问号”组成提问的面要广。如:汽车有什么用?你知道不有哪些种类的汽车?“我知道”组回答得要清楚。
小朋友一起回音乐。
幼儿园大班语言活动说说家乡的变化活动反思篇四
诗歌《咏雪》采用数字铺陈的手法,渲染出漫天飞雪的景色。平凡的语词,却有着很强的画面感,展现了雪花飘落的意境美。感受、理解并表达表现出“咏雪”所蕴含的意境美,是这次活动的重点,也是难点。
因此,本教学活动设计以“感受意境一理解内容一表现表达”为线索展开各个环节。第一个环节,教师借助视频欣赏和师幼交流帮助幼儿感知下雪天的美好,这是走进诗歌意境的关键之处。第二个环节,教师通过朗诵诗歌并伴随简单的肢体动作,帮助幼儿逐步感知诗歌描述的雪花从“一片二片三四片”到“九片十片千万片”逐渐增多的景象,支持幼儿在诗歌的情境中理解字词,熟悉结构,感受节律。在幼儿有了初步的感知和理解后,教师预设了与视频相匹配的“下雪了”的预令,使幼儿更有身临其境的感觉,也让反复朗诵有了乐趣。第三个环节,教师在幼儿充分感受、理解之后鼓励幼儿用适宜的肢体动作表现儿歌所蕴含的意境。
1.感受雪花飞舞的诗歌意境,理解诗歌内容。
2.学习朗诵诗歌,用适宜的语言和动作表现诗歌的意境。
1.经验准备:
和幼儿一起了解芦苇荡的景色,感知芦花的外形以及芦花随风飞舞的样子。
2.环境材料准备:
(1)配乐多媒体课件,内容为:大片的芦苇荡开满了芦花,雪白一片。风一吹来,白色的芦花随风飞舞。此时,天上渐渐飘下雪花,一片二片三四片,越来越多。漫天飞舞的雪花和随风飞舞的芦花交织在一起,形成了分不清是芦花还是雪花的美丽场景。
(2)用大块白色纱巾饰芦花,用小块纱巾饰雪花。
(3)自制的麦克风若干(也可以是积木等替代物)。
1.谈话切入主题。
师:冬天,你们会盼望下雪吗?为什么?
幼:可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……
师:下雪天可以做这么多有趣的事情,想想都好玩吧?
2.欣赏小视频,感受漫天飞舞的雪景和意境。
师:这么多小朋友盼望下雪,我们来看一段下雪的视频吧。(播放视频。)
师:除了雪,你还看到了什么?芦花是怎么样的?芦花怎么样在动?
师:雪花下着下着落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的芦花丛芦花?
师:看见漫天飞舞的雪花落人迎风摇曳的芦花丛中,你有什么样的感觉?
师:看见漫天飞舞的雪花落入迎风摇曳的芦花丛中,有的小朋友觉得有点冷,大部分小朋友觉得景色很美,很开心。下雪天的确有点冷,不过下雪天的景色真是越看越喜欢,也只有在寒冷的冬天我们才能等来下雪的日子,欣赏到下雪的美景。
1.引入诗歌。
(如果幼儿说是赞美的意思,教师可追问“你是怎么知道的?”一般幼儿会和《咏鹅》这首诗做一个链接。如果幼儿不能说清楚,教师可说:“等我们读一读后你可能就会知道是什么意思了。”)
2.教师诵读,幼儿倾听。
师:下面我来做诗人,朗诵一遍《咏雪》这首诗。(教师边念边用简单的手势动作表现。教师的手势动作设计建议如下:“一片两片三四片”,手掌摊平作接雪花状,随着诗歌节奏两只手依次往上叠加;“五片六片七八片”,同样的动作重复一遍。“九片十片”,伸出食指做点数状;“千万片”,两只手臂从胸前划圆向上伸举;“落入芦花看不见”,双臂左右摇摆由上慢慢往下。)
师:你觉得诗人一边念一边在干什么?
师:你们眼睛真亮,看出来诗人一边朗诵诗歌一边在数雪花。
3.师幼共同朗诵。
(1)师幼共同朗诵第一遍。
师:下面我们一起来边朗诵诗歌边数雪花。
(幼儿跟着教师一边做数雪花的动作一边朗诵诗歌。)
(2)师幼共同朗诵第二遍。
师:我们一起再来一遍。(师幼再次边做动作边朗诵:)
师:诗歌里数雪花从一数到了十,为什么没有接着数?诗歌里是用了怎样的词语来表达?
师:是啊,雪花一开始比较少,我们可以一片、两片、三片……十片这样数,到后来越来越多,多得数不清了,诗歌里就用了“千万片”这个词来表达,说明雪花真是太多太多了。
(3)师幼共同朗诵第三遍。
师:我们再来边数雪花边朗诵一遍,大家做动作的时候要把雪花从少到多的样子做出来哦。(师幼朗诵。)
师:诗歌的最后一句说了什么?千万片雪花落下来,为什么又说不见了呢?
师:原来白色的雪花落入白色的芦花里面,两种白色混在一起雪花就看不见了。
师(小结):寒冷的冬天,下雪了!天上飘下一片又一片雪花,雪花越来白的芦花丛中,看起来分不清到底是雪花还是芦花。师:现在你们知道《咏雪》是什么意思了吗?在你会念的诗歌里,有没有题目里也带着“咏”字的?诗人看到下雪很喜欢,就写了这首诗歌来赞美雪,题目就叫“咏雪”。
(4)师幼共同视频)。
师:我们再一起来朗诵这首诗歌《咏雪》。这一次我请一个小朋友在看见视频里天上飘雪花时马上喊一声“下雪了”,然后大家开始朗诵诗歌。
1.师幼表演。
师:如果我们把自己装扮成洁白的雪花和芦花来表演,是不是一件令人开心又美好的事情呢?有雪花、芦花和诗人三种角色可以选。
(初次表演时,幼儿都沉浸在用白纱巾装扮、表现上,大多忽略了诗歌的内容,于是,在第一遍表演后,教师组织了幼儿讨论、交流扮演的情况。)
师:刚才扮演雪花的人是怎么出场的?
幼:一起出场的。
师:诗歌里是怎么描写刚刚开始下雪的场景的?
幼:一片、两片、三四片……
师:一开始,一片两片三四片,雪花比较少的时候,怎么表现比较合适?
师:你们说得不错,刚开始“雪花”出来得比较少,后来才慢慢地多起来,是根据诗歌内容和节律有顺序地一个个出场的。你们自己商量一下顺序吧。
2.幼儿表演。
“千万片”的时候可以怎么做?手呢?怎样表现“落人芦花”的景象呢?
3.想象改编。
师:雪花落人芦花看不见,雪花落人哪里也会看不见呢?你会模仿诗人编最后一句诗吗?请每个人想一想、编一编。
幼儿园大班语言活动说说家乡的变化活动反思篇五
1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的'汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。
1、木头一块、字卡、图片、。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
一、导入活动,引起兴趣。
1、(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。
二、认识汉字“树”、“林”、“森”。
1、师:我为你们准备了好多图片,我们一起来看看图上有什么?
分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和一起认一认,读一读。
2、我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)3、小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。
三、通过游戏,感受“木”字旁。
2、和逐一认识图片和字卡。
3、这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?
4、为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?
5、小结。
6、幼儿操作:找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方?。
四、拓展经验,认识有关带木字旁的字。
1、你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?
2、教师根据婴幼儿的讲述及时地在黑板上写出汉字。
3、我们一起来说说、念一念这些汉字。
五、游戏活动1、可以用身体表现出汉字来,你想试试吗?
2、带领分别用身体表现“树”、“林”、“森”。
3、游戏重复2~3次。
活动延伸:
在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导再去找找“木”字旁的字。
幼儿园大班语言活动说说家乡的变化活动反思篇六
这是一本专门为孩子创作的名人传记绘本,细致地描绘了阅读改变一个人乃至一个国家命运的故事。主人公林肯所受的正规教育不到一年,但他让所有的奴隶都获得自由,他是美国史上最受人尊敬的总统之一。不管生存的条件多么恶劣,父母都坚持让他读书,这使得林肯热爱阅读。
1.理解故事内容,知道读书的重要性。
2.能自己翻阅图书,并根据画面大胆的讲述林肯是怎样爱看书。
3.体验读书的快乐,热爱读书。
故事课件、背景音乐。
一、创设“我们一起听故事”的情境,组织幼儿谈话,引出活动。
提问:小朋友们,你们喜欢读书吗?有一个叫林肯的小男孩很小的时候就酷爱读书,我们一起来看一看,听一听吧。
二、结合课件,教师分段讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
1.结合图片讲述故事前半部分。提问:林肯生长的环境是什么样子的?他都在哪里读书?
2.结合图片继续讲述故事。提问:林肯家里发生了什么事情?他是怎么做的?小结:即使条件很艰苦,林肯仍然不放弃,一直在读书。
4.林肯最后成为怎样的大人物?是什么让他这么有成就?(读书、学习)
5.小结:林肯不管环境如何,依然刻苦读书, 最终成为了影响世界的大人物。我们也要向他学习,养成爱看书的好习惯,不断积累知识,长大也成为一个对社会对国家有用的人。
三、整体欣赏故事,联系实际说说自己是怎样看书的,萌发对读书热爱情感。
1.教师结合音乐完整讲述故事。
2.提问:你们喜欢读书吗?说说你们在书中遇到哪些有趣的事情?小结:哦,原来书本里有这么多开心的事情, 相信你们也会越来越喜欢上读书的。
幼儿园大班语言活动说说家乡的变化活动反思篇七
活动内容:古诗《绝句》
活动目标:
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备:课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。
活动过程:
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好
看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)
2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。
(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,
几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,
这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。