当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
课堂研究心得体会篇一
x月x日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告，受益很多，感受颇深。
杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。
研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。
课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题研究必须具备 ：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。杨老师特别强调了“按计划的实施”，他说：任务一定要具体到每一个人，具体到时间(可以提前几天)，确保计划的有效实施。杨老师认为课题研究最重要的是选题，课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：
1.从日常的教学实践中发现问题。
2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
其中他以我的研究重点讲了研究的方法，对我的课题研究触动很大。如：杨老师倡导的第一个研究方法是：同伙中的辩论。他认为就某一个研究课题提出后，课题小组的成员在一起展开辩论，提出问题，寻找研究的侧重点，在大家的讨论中拓展思路，逐渐形成清晰的认识。进行一个课题研究不要着急着动手，要“认真的思考”、“深入实际中去调研” 。如 ：杨老师很快对我的课题提出了许多问题，“课堂内还是课堂外和合作学习”“学生、家长对合作学习的看法” ;“合作学习与自主学习有什么关系”等等，这些问题我们都没有考虑到。我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就立即开始动手操作，没有找到实际的操作点。
如：在结论方面，杨老师提出“你的研究是否推广”，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究。
总之，通过培训使我我认识到进行一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的教学者。我也坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要组织了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
进行课题研究我们要不断思考、不断反思、不断调研 ，立足课堂致力于课堂改革，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究。
课堂研究心得体会篇二
贝类是一类非常特殊、古老、丰富多样的生物群体，它们在海洋、淡水以及陆地上都有分布。最近，我在课程研究和实践中深入学习了贝类的相关知识，从中获得了许多收获和体悟，下面我将就“贝类研究心得体会”的主题进行阐述。
第二段：了解贝类的意义
贝类是海洋和湖泊中最重要、最基础的生物之一，这样的重要性使其成为营养、生态以及经济意义的标志。贝类又因为其完全的激发了科学家的研究热情，因此被广泛研究。我们了解贝类的意义不仅仅在于了解生态和环保，也在于对人类智慧的启发。
第三段：贝类研究的方法
研究贝类的方法有很多种，主要包括贝类种类的识别、分布、形态、生态环境、分子遗传学和形态演化等。发现新种贝类、分析物种的进化和演变和解决生态问题等全都使用到这些技术。
第四段：贝类研究的局限
尽管我们对贝类已经有了许多了解，仍有许多贝类的分类、生态、遗传学和进化演化的问题有待解决。此外，伴随着全球变暖趋势和人类活动，贝类的数量有所减少，需要我们采取一些措施来保护这些重要的生物。
第五段：总结
在我对贝类的研究中，我认为有必要通过不断更新的科学方法来了解这些有趣的生物。同时，我们也应该采取一些行动来保护贝类，同时了解其在生态、环境和经济等领域的重要性。我相信通过这些努力，我们会对贝类的科学研究做出更大的贡献。
课堂研究心得体会篇三
我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的'研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：
通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。
我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。
课堂研究心得体会篇四
在社会的角角落落里，人们总是在不断地学习、研究和总结。而对于我来说，心得体会的研究是我最近的一项重点工作。在这个过程中，我不仅进一步了解了自己，也对社会和生活有了更深刻的认识。本文将从三个方面展开，介绍我研究心得体会的过程和结论。
首先，研究心得体会非常意味深长。进入这个领域，我意识到心得体会是一种深入思考自己所走过的路和所经历的事情的重要途径。只有通过深入思考，我们才能真正领悟其中的哲理和启示。在这个过程中，我通常会反思自己在某个事件或时刻的感受、思考和行为，并从中提炼出一些重要的收获。通过研究心得体会，我对自己的认知和理解有了进一步的提升，这对我的成长和发展有着积极的影响。
其次，研究心得体会提供了改进和完善的机会。每个人都有不足之处，但只有深入研究和总结，才能不断完善自我。通过对自己的思考和行为进行反省和分析，我找到了许多需要改进的地方。比如，在某次重要会议上，我的表达能力不够强，无法充分发挥自己的观点和见解。通过反思和总结，我意识到这是由于缺乏自信和准备不足所导致的。因此，我开始主动提升自己的表达能力和自信心，在以后的会议中取得了明显的进步。同样地，在其他方面，我也通过研究心得体会找到了许多需要改进的地方，并积极采取行动进行改善。
最后，研究心得体会帮助我更好地应对生活中的挑战和压力。生活中充满了各种各样的挑战和压力，而面对这些困难，我们需要有一种积极的心态和合适的方法。通过研究心得体会，我深刻认识到，困难和挫折是我们成长和进步的机会。每一次挑战都是一次磨练，每一次压力都是一次检验。通过总结和反思，我学会了从困难中汲取力量，从挫折中寻找启示。这种思维方式帮助我更好地面对生活中的一切困难和挑战，并从中不断成长和进步。
综上所述，研究心得体会是一项意味深长的工作。通过深入思考和分析，我们能够更好地了解自己，找到改进的方向，并具备更好地应对生活中困难和挑战的能力。在今后的学习和工作中，我将继续进行心得体会的研究，不断提升自我，更好地发挥自己的潜力和能力。
课堂研究心得体会篇五
随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是 获取信息的能力。显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学思维，培养科学精神。因此，科学探究学习是培养学生科学素养，提升创新精神和实践能力的重要途径。
今年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带领下，开始逐渐深入《中学数学科学探究学习课堂教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从五个方面谈谈自己做课题的一些体会：
用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，如郑长龙教授对科学探究本质解释，赵小琴、李洪俊老师的观点等等。同时课题主持人夏老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。在教学过程中，学生是学习的积极的探究者，教师的作用是创设适合学生学习探究的情境，而不是提供现成的知识。这就要求我们不仅要让学生“知其然”和“知其所以然”，而且要让学生“知其所用”和“知其谁用”。
巴班斯基认为，教学过程是一个完整的活动过程。教学过程最优化要求教师的教学过程最优化和学生的学习过程最优化统一起来。教学过程包括教学任务、教学内容、教学方法、教学形式、教学效果五个基本成分，要使教学过程最优化必须选择每个过程的最优化方案，发挥整个教学系统的最大可能性。
如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头
万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。
今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。
课堂研究心得体会篇六
近年来，越来越多的人开始关注心得体会研究这一领域。作为一种将个人经验与心得进行总结和分析的方法，心得体会研究不仅适用于个人生活，也可以应用于教育、职业发展等各个领域。通过系统地研究自己的心得体会，我们可以更好地了解自己，提高自我认知和自我管理能力。对我个人而言，进行心得体会研究是一次非常有益的经历。
首先，心得体会研究让我更加了解自己。在平日的生活中，我们常常忙于琐事，很少有时间和精力去审视自己的思考和行为模式。然而，当我开始系统地记录和分析自己的心得体会时，我逐渐发现了自己的优点和不足之处。通过对自己行为的反思，我发现经常会在处理问题时急于求成，往往忽略了细节和全局的平衡。同时，我也注意到自己善于观察细节，适应能力强。通过了解自己的优点和不足，我可以更好地发挥自己的优势，同时也意识到需要进一步改进和提升的地方。
其次，心得体会研究使我更加关注他人的感受和需求。在日常的众多社交场合中，我们常常只关注自己的利益和需求，忽略了他人的感受和需求。通过进行心得体会研究，我开始关注他人的行为和言语背后的含义，学会从他人的角度出发思考问题。我注意到他人在交流中的不同反应和情绪变化，并尝试去理解他们可能的内心体验。在与他人互动时，我在尽量给予理解和支持的同时，也不会忘记表达自己的观点和需求。通过更加关注他人的感受和需求，我建立起更加互利共赢的人际关系，增强了团队合作能力。
再次，心得体会研究提升了我自我认知和自我管理能力。在过去，我常常因为情绪波动大、工作效率低而感到困惑和沮丧。通过对自己情绪变化和工作状态的分析，我掌握了一些有效的自我管理方法。例如，当我遇到挫折和困难时，我会尝试以积极的态度看待问题，并寻找解决办法；同时，我也会学会关注自己的身心健康，保持良好的工作休息平衡。这些自我认知和自我管理的能力对我在工作和生活中的稳定和成长起到了至关重要的作用。
最后，心得体会研究让我更深刻地认识到人与人之间的差异和多样性。每个人都有不同的经历、背景和价值观，因此对问题的认知和处理方式也会有所不同。通过与他人进行心得体会研究的交流和讨论，我开始尊重他人的观点和意见，学会在相互理解和包容的基础上寻求共识。我也更加注重发掘和利用他人的优势，通过合作让更多的人发挥自己的所长。对于一个团队而言，每个人的心得体会都是宝贵的资产，只有通过相互交流和学习，我们才能共同进步，实现更大的价值。
总而言之，心得体会研究是一个长期而有益的过程。通过对自己的经历和体验进行总结和分析，我们可以增强自己的自我认知和自我管理能力，培养积极的心态和行为方式。同时，心得体会研究也促使我们更加注重他人的感受和需求，建立起互利共赢的人际关系。通过与他人进行交流和合作，我们可以更好地发挥个人优势，实现个人和团队的共同成长。因此，我相信心得体会研究将成为我人生中一项重要的行为和习惯。
课堂研究心得体会篇七
期货市场是国际金融市场的重要组成部分，是企业进行风险管理和投资交易的重要工具。我在大学期间曾学习过期货投资理论，但没有真正深入了解期货市场的操作和实践。最近，我有幸有机会参与了一家期货公司的研究小组，深入了解期货市场的投资、研究和风险管理，收获颇丰，现在分享我的心得体会。
第二段：期货市场的投资
在期货市场中，投资者可以通过买入或卖出不同种类的期货合约来进行投资。期货合约为交易者提供了在未来某一日期以确定价格买卖特定标的物的权利和义务。对于投资者，期货市场的吸引力在于其杠杆效应，即最小的保证金需求可以控制更大金额的期货合约。除此之外，还有种种技术分析和基本面分析可以提示投资者在适当时机进行交易。通过研究期货市场中的合约走势、经济政策、市场要闻等相关信息，有效地分析并选择交易时机，可获得明显的投资回报。
第三段：期货市场的研究
随着市场的发展和技术的进步，投资者研究期货市场变得更加容易。研究期货市场可以提高交易者对市场变化的敏感度，帮助投资者更好地捕捉交易机会。实际上，研究可以详细地分析期货市场中不同合约的走势、供求变化、技术面等各种因素，帮助投资者做出更加准确的交易决策。此外，研究期货市场还需要了解国家经济政策、各种行业新闻和各种国际事件等因素，这些都会对市场产生重大的影响。当然，研究期货市场需要花费更多的时间和精力，但这种方法可以帮助投资者获得更好的交易利润。
第四段：期货市场的风险管理
由于期货市场的波动性和高杠杆效应，需要特别注意期货交易中的风险管理。对于投资者而言，应该做好资金管理、套利策略和交易战略等方面的工作，降低风险。具体来说，资金管理是最重要的，因为保留足够的资金来应对意外情况是必要的。当市场波动较大时，例如时常出现的黑天鹅事件，投资者需能快速采取措施，并为其决策负责。其他的风险管理策略包括止损和限价订单，可以降低交易风险。
第五段：总结和建议
我在期货市场的研究小组中学到了许多技能，这些技能对于投资者的期货交易非常重要。通过研究、投资和风险管理，期货交易可以成为一种非常有利可图的贸易方法。然而，投资者也必须牢记市场变化事常有，风险控制必不可少。在未来的投资过程中，我将继续保持对于期货市场的关注，并努力提高自己的分析和研究能力，希望能够掌握这种交易方式并取得更好的回报。
课堂研究心得体会篇八
1、对英语教学目标认知不足
教学目标是教师教学行为的向导。在基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能和文化意识等素养整体发展的基础上。然而，目前英语测试是检查学生学习和检验教师教学的主要方法，导致在中学英语教学中，教师只重视基础知识的传授和掌握，而忽视了高级层次的目标，使得农村初中英语课堂机械枯燥，教师的教与学生的学过于单一，没有足够的热情，影响了农村初中英语课堂教学的有效性。
2、英语教学的内容和方法比较单一
我国农村初中学生学习英语的环境比较局限，学生将大多数时间用于学习课本以及不同的外语试题上，锻炼口语的机会较少。长期以来，教师讲、学生听的讲授法是农村英语教学的基本方法，教师灌输多，师生讨论交流少。另外，对教学效果的评估也比较单一，考试几乎是唯一的测试形式，使得英语听说能力培养的有效性不足。
3、农村初中英语课堂教学组织形式僵化
在实际的农村初中英语课堂教学过程中，仍然没有摆脱教师中心论的影响，教师的讲授占据了农村初中英语课堂绝大部分时间，一部分学生被动地接受教师灌输的信息，一部分学生自在自为；学生不能将自己疑问实时反馈给教师，从而，教师不能有针对性的指导需要具体帮助的学生。
学生的成就离不开有效教学，有效教学不能偶尔为之，而是需要持之以恒地实践。上文从教学目标、教学方法与内容和课堂组织形式分析了导致农村初中英语课堂教学有效性不足的原因，相应的对策也由此展开。
1、遵循语言教学规律，优化教学目标
教学目标作为一种教学活动的预期结果，对教学活动有导向和激励功能，它支配、调节和控制整个教学活动，任何教学活动都是围绕某个教学目标而展开。因此，每一位英语教师都要意识到教学目标在整个教学过程中的重要作用，认识到教学目标设计的优劣会直接影响整个教学设计和教学实施。可以说，英语课堂教学是否有效，必须从教学设计的首要环节“教学目标”抓起。
2、丰富教学内容，改进教学方法
英语是以交流为目的的，因此教师在英语教学过程中，应创设尽可能真实的英语交际情景，培养学生的交际能力。鼓励学生独立探索语言学习方法，鼓励学生之间进行合作性学习。同时尽量用英语组织课堂，创设语言语境，提高学生综合技能，从而促进初中英语课堂的有效教学。
3、改变教学组织形式，调动学生积极性
当前我国农村初中的教学组织形式主要是班级授课制，此种僵化的授课方式，最大的缺陷就是忽视了教学中的师生互动重要性。因此教师在教学形式的组织上应该关注学生的兴趣，课堂教学中，应把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，同时要摒弃根深蒂固的“师道尊严”的形象，积极引导学生参与课堂互动，塑造良好的英语课堂气氛。因此农村初中英语课堂教学要实现有效教学，走出效率低下的困境，必须从教学目标，教学内容及其组织形式等方面做出相应的调整，从而才能构建高效的英语课堂，使农村初中学生在教学中受益。
课堂研究心得体会篇九
心得体会是一种总结和归纳的思维方式，通过对一件事情、一段经历或一本书籍的思考和总结，可以获得更深入的理解和认识。在我的学习和工作中，我曾进行过一些心得体会的研究，通过对这些经历的总结和反思，我逐渐认识到了心得体会对于个人成长和职业发展的重要性。本文将从我的研究经历出发，探讨心得体会的意义和方法，并分享我在实践中所得到的收获。
首先，对于心得体会的研究，我们必须明确其意义和价值。心得体会不仅仅是对经历的总结，更是对自我认知和思维方式的提高。通过总结和反思，我们可以更好地发现自身的优势和不足，进而推动个人的成长和进步。同时，心得体会也是一种重要的学习方式，通过对已有知识的总结和演绎，我们可以将知识应用到实践中，提高学习的效果。因此，心得体会对于个人成长和职业发展来说，具有重要而独特的价值。
其次，心得体会的方法和技巧也是十分关键的。首先，我们要有主动学习的心态，积极主动地思考问题，关注自身的感受和体验。其次，我们要注重细节，将注意力集中在事情的细节和过程中，观察和分析，进而找到问题的关键所在。再次，我们要善于总结和归纳，将自己的想法、感受和体验整理成文字或图表的形式，从而更好地理清思路，并为之后的行动提供参考。最后，我们要经常反思和修正，对已有的心得体会进行反思和修正，不断完善和提高。
在我的实践中，我也通过心得体会研究得到了一些宝贵的收获。一次，我参加了一个团队工作坊，我们一起合作完成了一个复杂的项目。在项目的过程中，我积极主动地参与，并关注团队协作的细节和问题。通过总结和反思，我发现了自身在团队合作中的优势和不足，比如沟通能力和协调能力的不足。基于这些心得体会，在之后的工作中，我积极主动地寻求提升自己的机会，并通过自主学习和实践锻炼，成功地提高了沟通和协调能力，从而更好地适应了团队合作的要求。
另外，我还进行过一些书籍的心得体会研究。我选择了一本关于领导力的著作进行读后感的写作，通过阅读和总结，我对领导力这一概念和背后的理论有了更深入的理解。在心得体会的过程中，我不仅简单地总结了书中的观点和论述，更通过自己的思考和经验，融会贯通地提出了自己的观点和看法。这个过程中，我发现了自身对领导力的误解和偏见，并通过心得体会的研究，逐步消除了这些误解，提高了理解和应用领导力概念的能力。
总结起来，心得体会的研究对于个人成长和职业发展具有重要的意义和价值。通过对经历、知识或书籍的总结和反思，我们可以深入理解和认识自己，提高学习效果，并不断完善和提高自己。在心得体会的研究中，我们要注重方法和技巧的培养，善于主动思考、观察和总结，不断完善和提高自身的思维和认知方式。通过不断的实践和总结，我们可以不断提高自己的心得体会的质量和深度，从而更好地应对个人成长和职业发展的挑战。
课堂研究心得体会篇十
1.1.组际交流是"交流互动"的重点
学生在小组内部讨论完以后，全班同学可以相互交流，也就是小组与小组的相互交流。这个环节之后老师可以让讨论比较成熟的小组排代表进行发言和分享成果，其他的小组在听发言的同时也可以提出自己的疑问，补充和评价，再通过各小组提出自己小组的疑难问题，在组际之间进行讨论，确定答案。经过激烈的讨论之后，学生会对课文的内容有更深的理解。
1.2练习测试是"交流互动"的检测
课堂内的训练是学生们巩固知识英语提升表达能力的一个很重要的环节，同时也可以通过这个环节检验老师的教学成果。老师可以在学生们的全班讨论交流之后，对学生们进行一个客观公正的评价，并且可以在学生自主训练的前提下让他们进行相互评价，相互改进。如果出现某些问题不能够及时的解决，那么老师们可以不用急着给学生马上讲解，可以通过讲座的方式，通过学生之间的互评、师生之间互评等手段解决。这样做能使学生巩固知识，也是补救学习的重要环节。
为了使得与传统灌输式的教学方式区别开来，让学生能够在轻松，自然的学习环境下达到最佳的学习状态，这样的教学模式就是互动教学模式。这种模式的教学能够让学生的学习取得最大的成效。因为"互动教学"的特点，教学目标，教学环境，教学内容不同，所以需要采取灵活的互动模式。
2.1加强群体互动，提高教学效率
受年龄阶段的影响，在初中阶段的英语教学中，老师们一般都会通过各种途径去帮组学生们去学习，以促进他们的学习能力。首先，组建英语活动兴趣小组，同时根据不同的教学内容和要求组织小组的学生进行针对性的讨论，让每一个小组成员都能参加到团体中来，让学生能在第一时间内克服学习中遇到的困难，找回学习的兴趣和自信。其次，针对初中英语的课堂特点和要求，还能扩大群体活动范围，在特定的课时内容、社会环境、节假日等组织全班学生参加英语晚会、以某一主题性质的英语辩论会等，这样既有利于锻炼初中学生学习和运用英语的综合能力还能有效地改善学生在实际生活中的交际能力等，对学生学习主动性的提高和对学生学习英语兴趣的激发有着重要的意义。
2.2巧设问题，提速互动课堂
老师提问，学生回答，这是在初中英语教学的课堂上最常见到到一幕，这也是互动教学里面的一种方式。根据不同的教学目的和内容，老师们在需要在提问的过程中引入与生活和环境相关的问题，激发学生学习兴趣，同时在问题的交流互动中拓展学生学习英语的知识面，实现教师和学生的交流和互动，触发学生的学习动机和激情，这样就能充分利用"问题"这把钥匙去开启精彩"互动"课堂。
2.3把握角色转换，演示精彩课堂
根据语言学家的提议，最理想的语言学习环境就是让学生在自然的环境下去学习。因为受到教育环境的影响，学生们在学习英语的过程中只能是尽量的在课堂上去学习。在教学中教师通过学生角色的置换，来体验教学内容，完成教学重点突破。在进行角色定位和演示中让英语的教学课堂更加生动、富有激情。结语这种互动式的教学模式，能够最大限度的调动学生的主动学习的能力，培养学生的个性。这种互动模式的学习主要是能够充分考虑到中学生有着强烈的好奇心和表现欲望。这是一种行之有效的教学方式，能够在各个方面提升学生的素质，是值得全面的推广的一种教学模式。