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玲玲的画评价任务设计篇一
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
１、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识字、写字、有感情朗读课文。
生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
两课时。
切入举偶
１、谈话激趣：
同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）
２、观察揭题：
教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）
对话平台
１、自由读课文，边读边想：
课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
２、同桌合作识字：
互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
３、游戏巩固识字：
可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
４、分段指读课文，师生评议，正音。
以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
１、组内读文，互相评议，思考：
课文写了一件什么事？
２、组织学生交流读书感受：
引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）
结果：得了一等奖。 （好事）
引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。
１、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”：
引导学生观察字在格中的位置，小组交流。
２、重点范写：
“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。
３、学生练写，引导学生评议。
玲玲的画评价任务设计篇二
作为一名正义的法律工作者，我们每天都在为执法和公正而努力奋斗。然而，我们在秦玲玲案件中所取得的收获令人痛心疾首，也让我们更深刻地认识到了司法实践中的诸多问题。以下是我在参与该案件后所获得的经验和体会。
第一段：案件背景和起因
2007年11月，一名17岁的女孩秦玲玲失踪了近10个月，此后，她被发现已经被自杀。警方开始调查她失踪时的活动记录，并最终定位到她失踪时最后一次出现的地点，将嫌疑人陈世峰抓获归案。在审讯中，陈世峰否认了任何罪行，说秦的死亡是自杀。但是，案件的许多细节令人怀疑他的话有很多虚假之处，引起了公众的广泛讨论，并引起了这位年轻女孩家人的不满。
第二段：审判过程中的挑战
在处理这个案件中，我们遇到了诸多审判方面的困难。首先，陈世峰并没有如实供述自己的罪行，这迫使我们花费大量的时间去查找证据来支持我们的结论。其次，案件的新闻事件导致了公众对案件的高度关注，这增加了我们在审判过程中的压力。最后，案件也涉及到了心理学问题，我们需要处理受害者的心理问题，同时也需要考虑到嫌疑人的心理状态。
第三段：司法实践中的得失
在秦玲玲的案例中，我们有许多值得反思的地方。首先，我们意识到我们必须更加警醒，不断地努力改进我们的司法体系，确保每一个案件都得到了公正和合理的审判。其次，我们也在反思我们在处理心理问题和与公众的互动方面是否仍有需要改进的地方。最后，我们也认识到我们需要更好地利用现代技术和工具来帮助我们更好地处理复杂的案件。
第四段：提升法律人员本身的素质
对于我个人而言，在秦玲玲案例中参与后，我也受到了不小的启示。首先，我需要更深入地了解法律，增强自己的专业知识。其次，我也需要更好地处理与情感和心理相关的问题，以更有效地处理类似案件。最后，我需要更加尊重和珍惜生命，保持良好的价值观和道德标准，以充分发挥我们在司法体系中的作用。
第五段：反思与展望
通过我们在秦玲玲案例中的实践和反思，我们认为我们仍需要更多的改进和前行。我们需要不断地提高我们对法律实践的深入理解和认识，同时也需要更好地关注公众的意见和想法。最后，我们也需要与技术和数码世界的联系加强，以便能够更有效地利用现代技术来加强我们的审判能力。
总之，在秦玲玲案例中，我们对司法实践的各种方面有了更充分的认识，同时我们也看到了我们在审判和实践中所面临的困境和挑战。我们必须努力克服这些困难和挑战，并不断改进我们的法律体系，以确保每一个案件都得到了公正和合理的审判和处理。
玲玲的画评价任务设计篇三
随着信息时代的发展，在网络空间中许多诡异的案例也接踵而至，损害了无辜人的生命财产安全，令人深感恐惧和不安。其中，秦玲玲案例是其中之一，轰动了网络，引起了广泛的关注和热议。本文将就秦玲玲案例展开深入探析，分析其背后的深层原因并进行个人的心得感悟。
一、案例梗概
2017年3月，山东莱阳的“野猪湾”景区频出山野贩毒和强奸案件，致使当地居民和7位游客遇害，其中包括“90后”秦玲玲。经过长时间侦查，警方于今年9月抓获了该案的嫌疑人，并被判处死刑。
二、案例原因
秦玲玲之所以成为被害者，首先是因为她的传统信仰，对强力邪教的教主产生了信任，从而失去了自我保护意识，进而被邪教洗脑。其次是因为场所的局限，因为景区所处的地方相对偏远，通讯受限，容易成为不法分子的猎杀目标。最后是夜晚的因素，外出时要谨慎，避免半夜单独出门。
三、案例启示
秦玲玲之所以成为案例中的生命遇难者，主要源于她日常生活中的种种不当行为和缺陷。在这个社会中，每个人都有自己的缺陷和不足，我们需要不断提升自己的素质和意识，以提高自我保护能力，防止出现危机。同时，社会上的邪教、贩毒、强奸等灰色产业应该加大打击力度，为广大市民提供安全保障，并加强各种公共安全设施建设，让“野猪湾”案例不再发生。
四、案例反思
秦玲玲案例使得我们意识到，人生在世，必须要提高自我保护能力，避免成为不法分子的受害者。同时，我们也需要认识到，保护自身是社会责任，我们应该加强对他人的监护和保护，避免因为他人的疏忽而导致的不幸事故的发生。此外，我们也应该认清现实，避免受到邪教、犯罪等不法分子的诱惑和威胁。
五、案例借鉴
秦玲玲案例对我们提出了很多警醒，需要我们认真对待，从而更好地提高自身素质，防止类似事件的发生。同时，我们也可以从中借鉴，加强对家庭、社区、社会人员的安全宣传，提高家庭、社区、社会的整体安全意识，防止不幸事件的发生。我们还应该加强对公共安全设施的投入，完善保护机制，从而更好地维护群众的生命财产安全。
综上所述，秦玲玲案例的背后是种种失误和缺陷，我们可以从其得到启示和借鉴，提高自身素质和安全意识，防止不幸事件的发生，为我们的家庭、社区、社会保障安全。当我们认识到这些问题时，就让我们更好地面对未来的挑战，更好地保护自己的利益和生命安全。
玲玲的画评价任务设计篇四
第一段：引言（150字）
作为一名年轻的职场女性，我一直在寻找成长的途径。在本次阅读中，我有幸读到了《杨玲玲心得体会》。这本书是我职场生涯中的灵感燃料，它改变了我的思维方式，让我看到了自身的不足，发现了力量的来源。
第二段：关于杨玲玲（250字）
杨玲玲是一位杰出的中国女企业家，她拥有美丽而充满挑战的职业生涯。她曾是美国电力公司CEO，也是美中经济贸易委员会联合会的首席执行官。在她的职业生涯中，她克服了许多困难和挑战，展现了自己的才华和创造力。她的经验和故事启迪了许多人，成为一份值得借鉴的宝贵资源。
第三段：《杨玲玲心得体会》的内容（350字）
这本书主要讲述了杨玲玲在职场成长的经验和智慧。她从个人经历出发，分享了不同的职业发展阶段所需要的属性和素质。从勇气和胆识到智慧和创造力，从个人领导力到组织管理，她讲述了许多值得关注的话题。她的故事涉及不同的角色和场景，从工程师到高管，从中方企业家到美国公众人物，她一直保持她的独特魅力，证明了女性在商界的领导地位。
第四段：我的收获（350字）
《杨玲玲心得体会》对我的职业生涯有着积极的影响。这本书的第一篇文章就让我受益匪浅，此文内杨玲玲讲述了如何从失败中学习。我在读完这篇文章之后，意识到了自己在职场上的一些错误，如过度保守、目光短浅、拒绝细节等。我开始尝试从失败中受到启发，动手实践，克服自己的弱点。另外，杨玲玲还不厌其烦地提出了领导者的四个核心素质：适应环境、培养同事、推动组织、实现愿景。我通过这四个核心素质，审视自己，努力提升了自己的管理能力。
第五段：结语（100字）
作为一名职场女性，我们需要在成长道路上，比别人付出更多的努力，抓住机遇和挑战。杨玲玲的经验告诉我们：仅仅有才华是不够的，还需要拥有勇气、领导力和敬业精神。《杨玲玲心得体会》是一本值得阅读的书，它指引着我们迈向成功的职业道路。
玲玲的画评价任务设计篇五
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
教学目标
1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
第一课时
切入举偶
1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗?(相机板题)
2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。(板题)
对话平台
初读
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。
(以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。)
朗读
1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事?
2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。(坏事)
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)
结果：得了一等奖。
(好事)
(引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。)
写字
1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。
2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。
3、学生练写，引导学生评议。
第二课时
复习
1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。回顾课文内容。
研读
1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的?
2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
如：(1)抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢?她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。(高兴(完成画作)------伤心(弄脏画面)-----满意(巧添小狗)。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。
(2)抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现?找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。
4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么?
5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。
《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。
1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
2、抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴(画好作品)———难过、着急(弄坏作品)———满意(画更漂亮)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。
不足之处：
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上，而“爸爸”的话是全文的哲理所在，在读“爸爸”的话的时候如果让学生们在课堂上用知识联系实际生活，一定会取得更好的效果。在指导朗读上，还不是很到位。
玲玲的画评价任务设计篇六
陈烨露
一、直接导入、板书课题
1、出示“玲玲”，指导朗读
2、教师板书，学生举起手跟老师书写
二、初读课文，检查预习
1、自读课文，难读的地方圈出来，多读几遍
2、认读词语（1）第一组
一幅画 评奖（4）句中识字、理解
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。谁催谁干什么？（理解催的意思）
3、交流读书收获、整体感知（1）读了课文，你知道了什么？
（2）玲玲在画这幅画的过程中心情有什么变化？
三、学习课文
1、体会满意部分
2、体会难过部分
（1）在玲玲高兴的时候，意想不到的事情发生了，发生了什么事情呢？从课文找出相关句子。
体会出玲玲怎样的心情并相机朗读？（难过 伤心 着急）
3、体会喜悦部分
（4）对比两幅图，交流：喜欢哪一幅图及原因。
4、体会爸爸富有哲理的一段话
爸爸看了，高兴地说：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
（1）体会坏事、好事在文中分别指什么？（2）坏事如何转化为好事？
（3）朗读父亲的话，体会其蕴含的道理。
四、教师总结
我们学习了《玲玲的画》一课，最重要的是我们懂得了一个道理。老师想把爸爸这句富有哲理的话送给同学们，让我们一起读。
“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
五、汉字书写
1.说汉字位置，易错的笔画
2.师范写
3.生书写
六、板书
25、玲玲的画
玲玲的画：漂亮的画
弄脏了
漂亮的画
玲玲的心情：满意
伤心
满意
玲玲的画评价任务设计篇七
教学目标：
1、会读“玲、详、幅”等8个生字，会写“叭、糟、肯|”等9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、（体会玲玲的心情变化。）懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。重难点：体会玲玲的心情变化，有感情地朗读课文。
一、激趣导入
小朋友们，今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识她吗？她的名字就叫玲玲。小手指——伸出来，指导读好和写好玲（左右结构，王字旁，联系令字）板书：玲玲 玲玲画了一幅画，大家想知道她画得怎样吗？那就让我们一起来学习25课玲玲的画。板书：的画。
评价：齐读课题。读得真响亮。
二、学习生字词，初步感知课文。
（一）学习生字词：
过渡：玲玲家里有只小花狗，它给我们带来了一群生字宝宝挡在了家门口，只有把它们读好了，我们才能和玲玲交朋友呢。
1、同桌互相帮助读。读准字音。
2、同学们读得多认真，现在我请一位小老师来读一读。
我们用掌声感谢这位小老师。恩，这位小老师也很优秀。小老师，谁来当？ 刚才我们发现有几组同学坐得特别端正，读得声音也特别响亮，我真希望每位同学都能像他们一样。
过渡：现在我们没有拼音的帮助，能不能直接读好词语呢？
（二）整体感知：
1、请同学们翻开语文书116页，自由朗读课文，边读边想这一课主要讲了一件什么事，注意要把字音读准确，读不通顺的地方多读几遍。
2、读完后，指名说。出示挖空：“玲玲画了一幅画，正在满意地端详着自己的画，不小心把画弄脏了，哭了起来，后来，在爸爸的启发下开动脑筋，在弄脏的地方画了小花狗，玲玲又满意地笑了。最后，还得了一等奖。”
三、品读课文1-8自然段
（一）品读1-3自然段
1、课文一开始讲了玲玲是非常高兴的，读读课文第一自然段，究竟是哪个词让你感受到玲玲很高兴呢？（满意地端详）出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖。
2、同学们，老师把玲玲的画也带来了，现在你们就是玲玲，请你们试一试满意地端详着自己的画，谁愿意当当玲玲，用你的朗读来表现出满意地端详的样子。
评价：从你的朗读中我听出了十分的满意。从你的朗读中我听出了仔细地端详。这个玲玲还有表情呢。
3、玲玲看着自己画得画，心里会想些什么呢？你是她的好朋友，一定会知道的。指名说。
4、看看老师画画玲玲的表情（简笔画笑脸），说说玲玲的表情是怎样的呢？板书：满意 请同学们带着满意得语气再把第一自然段读一读。5小朋友们读得真好，你能把123自然段都读好吗?先同桌之间练习一下。指名读。（出示123自然段）
评价：你读得真像玲玲的爸爸。你把玲玲的话读得真好。
过渡：玲玲多高兴呀，可是正当她心里特别高兴的时候，却发生了一件意想不到的事。
（二）品读4-8自然段
请同学们读第4自然段，说说此刻玲玲的心情是怎样的呢？（简笔画哭脸）板书：伤心 谁能伤心得读一读这段话呢?出示（第4自然段）
我们一起来看看这幅弄脏了的画，现在该怎么办呢？你能帮玲玲出出主意吗？
这个时候，玲玲的爸爸放下报纸过来了，谁来当当玲玲的爸爸来读读这句话？（出示：怎么了，孩子？）
评价：我从你的朗读中听出了疑惑；我从你的朗读中听出了焦急；你是个亲切的爸爸。谁来当当玲玲来读读下面这句话？（出示：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”）玲玲一边哭一边说——引读；一边擦着眼泪一边说——引读。分角色朗读，男孩子读爸爸，女孩子读玲玲。
小结：玲玲的画被弄脏了，爸爸看了，会帮她出出什么注意呢，弄脏的画能变好吗？我们下节课再来学习。
玲玲的画评价任务设计篇八
1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二、教学重点识字、写字、有感情朗读课文。
三、教学难点：理解课文内容
四、教具准备：远程教育资源下载的课件
五、教学过程：
1、 谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）
2、 观察揭题：教师分别用电脑出示准备的两幅画（使用远程教育资源）。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）
一、初读
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
3、 分段指读课文，师生评议，正音。
（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。）
二、朗读
1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？
2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）
结果：得了一等奖。 （好事）
（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。）
三、研读
1、用电脑出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？
2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，（用电脑出示相关语句）。练习体会人物心情，有感情地朗读课文。
（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？（用电脑出示相关语句），读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。
4、小组合作讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？
5、汇报交流
6、 指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。
四、课堂小结
1、 读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？
2、 在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？
3、 把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。）
[说明] 两幅画――来源于远程教育资源下载
用电脑出示相关语句――自制
玲玲的画评价任务设计篇九
杨玲玲是一位在工作中表现突出的年轻女性。她不仅在职业领域中取得了很多成就，还在人生态度上有了很大的成长。下面，我们来看看她的心得体会，从中寻找到自己的启示。
第二段：对待工作
杨玲玲一直认为工作是她生活中最重要的一部分。她注重工作质量，始终保持积极、努力进取的态度，在公司里表现出色。她说：“我们要对自己的工作负责，无论是对部门还是对公司，都需要发挥自己的最大潜能。做到自己的最好，才能让别人信任并帮助你。”
第三段：对待人际关系
杨玲玲对人际关系的处理也非常出色。她总是积极向上，能够很好地发现和解决各种问题。她说：“沟通是一个非常关键的环节。当我们能够理解别人的需求和思维方式，就能够更好地协同合作，取得更大的成果。”
第四段：对待生活
杨玲玲认为生活应该是快乐的，应该充满欢笑和乐趣。她总是能够积极应对生活中的各种挑战，并从中收获到一些美好的回忆。她说：“生活中遇到的每一个人和事，都会让我们有所收获。我们应该在生活中寻找到自己的乐趣，并享受生活中的每一个美好时刻。”
第五段：结语
杨玲玲的经历充满启示。她认真对待工作，善于处理人际关系，对生活充满热情，这一切都是她成功的关键。我们应该以她为榜样，注重工作和生活中的各个方面，让自己不断进步和成长。如果我们用心对待人生，相信我们会一步步走向成功的彼岸。