报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。那么,报告到底怎么写才合适呢?下面是小编为大家带来的报告优秀范文,希望大家可以喜欢。
三年级数学期末试卷分析报告篇一
与其做困难的奴隶,不如做困难的主人。试卷分析对课程教学有非常重要的指导作用。以下是小编整理的三年级数学试卷分析,希望对大家有所帮助。
本次共有学生x人参考。优秀人数x人,及格x人,不及格x人。
本次测试内容涵盖了上册教材的知识体系,重视考察学生的双基,考察了学生灵活运用知识的能力,及数学思考和解决实际问题的能力,本次考试所出习题注重基础知识,注重了计算能力的培养,出题有深度。
优点:基础知识掌握扎实,成绩良好。计算题较好,错误较少;学生分析能力提高较快。
不足:通过看学生完成的试题情况,我们找到了下面问题:
1、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确,横式写错;应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重:单位名称落写,横式不写得数,加法当成乘法计算,不写余数等。
3、课堂上听讲不够认真,不能深入思考后再答题,理解能力需要继续提高。如走进生活的第3题和第6题,上课学习过的.题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,举一反三的能力不足,思维有待进一步开发、训练。
1、教师及时反思进行详细卷面分析,针对每个学生进行分析。
2、以课堂为主阵地,培养认真听讲、主动思考的学习习惯。在发现规律过程中,要运用类比、猜想、归纳、验证等活动,发展合情推理能力。课后练习为辅,适当地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习,以拓展学生的视野,给学生更多的展示自己的机会,丰富学生的认识。
3、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质.
4、利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!
5、注重知识传授的同时,加强学生自主探索意识的培养,提高解决问题的策略意识和能力。
6、转变部分学生的学习态度,形成务实的学习态度。在这次测试中,有些出现的问题是学生自己不应该错的,却做错了,导致失分。原因是不认真审题、不细心,自己想当然,随意性大。教学中要多注意这些学生,要使他们养成耐心读题、细心审题的习惯。
三年级数学期末试卷分析报告篇二
姓名_____得分____
一、读一读,完成填空。
1.家是我们生活的港湾,要保持(整洁),用真心和行动去爱你的(家人),爱你的家。
2.家庭垃圾可以分为(可回收垃圾)、(厨余垃圾)和(有害垃圾)。
3.《西游记》中的卡通人物(孙悟空),性格活泼,被称为“齐天大圣”,大家都喜欢他。
4.卡通形象的共同特点是形象(夸张)、特征(明显)、色彩(鲜艳)。
5.在公园中有很多的(植物),我们能够看到各种花草、树木,它们很美丽。
二、判断对错。
(x)1.山野菜很有营养,我们可以多吃一些。
(v)2.石头有很多的种类,比如木鱼石、麦饭石等等。
(x)3.家中发生不愉快的事情时,可以离家出走。
(v)4.对待身体有残疾的人,我们要尊敬他们。
(v)5.学会如何使用家里的各种电器,帮助父母做家务。
三、问答题。
1. 怎样减少垃圾的产生?
重复利用纸张,少买过度包装的物品。
2.说一说,哪些产品中有卡通形象?
许多同学的衣服、书包、文具盒上都有卡通形象。
3.你见过的石头都有什么形状、什么颜色的?
石头有圆形、长方形、椭圆形等形状,有白色、绿色、褐色等各种颜色。
4.每天你什么时候刷牙?
早上饭前。
三年级数学期末试卷分析报告篇三
一、取得的成绩:
(1)卷面书写工整、干净。
(2)基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多,有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。
(3)解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确分析题意,并解决问题,思路清晰。
二、不足及改进措施
(一)、存在的问题:
1、粗心所致。学生解决问题时抄错数,列式正确而计算错误,横式后忘记写答案或余数忘写,还有个别同学丢题等,这些都是粗心而造成的错误。
2、部分学生计算能力差,计算正确率还不够高。如:直接写得数口算失误;加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。
3、分析、解决问题的能力不强造成错误。
少数学生解决问题的理解能力不强,分析能力不够,这是数学教学中的大问题,说明学生没有将解决问题与生活紧密联系,甚至有可能与孩子的阅读能力有关。如:两个同样的长方形,长都是6厘米,宽都是3厘米,把它们拼成一个长方形,长方形的周长是()厘米,拼成一个正方形,周长是()厘米。这道题部分学生不理解题意,不知道借助画图解题,从而导致错误。
(二)、改进措施:
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。因此,培养良好的学习习惯是非常重要的,它将使学生受益终生。
2、加强“诊断纠错”专项练习。
针对考试及平时学习中出现的错误,进行诊断,找准知识点,进行纠错练习,以切实减少学生的错误率。
3、注重开放题教学,引导学生在创新中学习。
小学数学开放题,因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间,有助于激发学生创新意识,养成创新习惯,发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外,还要注意开放性题目的设计和训练,为不同层次的学生学好数学提供机会,不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看,还有个别学生成绩不理想。(个别学困生学习习惯差,上课不听课,不动笔;也有一些后转人学生基础非常薄弱)因此,在日常的教学中,必须重视对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予查缺补漏。
因此,要从“人本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而提高教学质量。
三年级数学期末试卷分析报告篇四
本次试卷的试题题量适中,紧扣大纲要求,重视基础知识。试题的难易适中,出题全面,有些题目思维含量高,例如填空题中的第7题,考查了位置的相对性,需要学生通过实践知识而得到正确的答案。试题题型灵活、全面,很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材,例如:怎样走最近第6题,解决问题第3题,把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式,全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、失分情况分析
1.填空:共7题。错误最多的是第1题和第6题
2.用竖式计算:共4题。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分,但总体上,学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。
3.脱式计算:共4题,运算顺序出错。
4.解决问题:共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审题不认真。
四、改进措施
1.从教师自身找原因,平时教师应多研究题型,让学生对所学知识能够举一反三,灵活掌握。
2.需要提高学生的审题能力,审题是做题的第一步,只有审清题目,弄明白题目的意思,才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师只能在必要时进行一些引导或启发,只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
3.加强算理教学,注重计算题和口算题的练习,并养成算后检验的好习惯。
4.在以后的教学中,加强知识与生活的联系,提供大量信息,让学生各取所需,自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目,为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶,提高“转差”的效果。
三年级数学期末试卷分析报告篇五
此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:
1.内容全面,覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计六个大题。
3.体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。
三、试卷具体分析:试卷共分六个大题:
一大题,小小神算手。此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错,计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对,在计算方面仍需要加强练习。
二大题,小小选择员。其中1小题,一定有一个是(红球),大部分学生填的是a答案有,c答案也有,没有经过仔细想。
五大题,同学们完成的很好。
六大题,小小解答员。共5小题。大部分学生完成的很好。
四、对试卷的评价:随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
五、从答卷情况看教与学存在的主要问题:从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。
三年级数学期末试卷分析报告篇六
本次考试的试卷以基础为主,以学生为本,在寒假来临之际,这样的一份试卷比较适时宜,既可以让孩子们快快乐乐地过年,又能让孩子们自信满满的过年,或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响,当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。
七个班的均分均在93分以上,整体成绩不错,尽管班级之间有差距,我觉得非常正常。
我们的两个班的情况是:
一班实考53人,及格率100%,优秀生49人,优秀率92.45%,均分94.52分。二班实考55人,及格率100%,优秀生47人,优秀率85.45%,均分93.74分。
从学生做题的情况来看:主要存在的问题有:
(一)有部分学生知识学得比较死板,不会灵活或综合运用学到的.知识。比如:二大题的5小题,三大题的5小题,六大题的5小题,这几个题都属于图形题,说明有的孩子对图形题的理解有待提高,或空间想象能力很差,亦或是动手操作能力欠缺。
(二)计算失分太多,(1)运算顺序错误;(2)计算的结果让人看不懂,不知人家的得数怎样来的;(3)把减算成减的,把减算成加的;(4)口算的结果出错的,二六十八,5+8=15,五花八门的错误;(5)抄错数字的等。
(三)平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍,还有孩子出错,说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。
(四)细节出错的也不少。该加单位名称不加的,该加括号不加的等。
4.根据每个学期的时间长短,针对各班的实际情况,做出详尽的计划,及时指导自己的教学。
总之,我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展,多注重学生的良好学习习惯的养成,做到认真思考,细心答题,大胆猜测,小心求证,并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况,要让学生学会灵活运用知识,掌握最佳方法,让学生在任何情况下都能应对自如,在结合学生实际和教材特点的情况下,把数学与生活紧密相连,让学生在实践中体验数学的价值,获得成功的快乐。
三年级数学期末试卷分析报告篇七
六年级一班参加考试人数63人,有效人数60人。其中优秀34人,良好19人,及格5人,待提高5人。现将考试情况分析如下:
二、试题综合分析
本次题型立足基础、适当增加难度、增大容量、体现了灵活性。从学生考试成绩的统计情况来看,有所提高,学生的进步又让我看到了一丝希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,现将试卷做一下具体分析:
三、试卷情况具体分析
第一部分 积累与运用
第一题题主要考查学生对生字新词的掌握情况,由于本题所给部分词语多是文中原词, 所以多数同学掌握不错。仅有少数同学“恐惧”“摧毁”出错。
第二题仍考查学生对字词的掌握情况,但以选择题的形式出现,相对来说难度降低了不少,所以本题做得不错。
第三题中的第二小题考查学生对文本中人物特点的掌握情况。多数学生能正确书写,但也有少数同学出现错别字。另外,本题改得过于死板,就像林肯写“襟怀坦荡”“不卑不亢”、钱学森写“才华横溢”“前途无量”等就判为错误。
第四题运用修改符号改一段话,本题失分较多。反思对这类题的复习情况,虽然练习了几段,但只是强调了怎样找出毛病,对修改符号的使用却强调不够 ,本题平均约失3分.
第5题根据课文内容填空学生掌握的也不理想。表现为平时背得很熟练的课文,一落实到试卷上,错别字便接连不断,还有的同学前后衔接不恰当。另外,学生对学过的知识不能很好地联系在一起。
第二部分 阅读与理解
本题包括课内和课外两个阅读:阅读部分学生在理解词语、分析概括、语言表达三方面失分率较高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
从课内第一小题看,学生在近反义词方面还需加强练习。今后在课文学习过程中,要适当让学生练习。
从其他小题看,学生暴露出的问题还有:1 读题目要求不认真。如:联系上下文理解词语,部分学生只解释意思,却忽略了联系上下文。2 对短文内容的分析深度不够,学生的理解只是停留在表面上。
第三部分 习作与表达
本次是二选一作文。1、可以以“作业”为主题;2、要求学生通过一件事情,表现一个主题。虽然这类作文特别是第二个选题对学生来说不算难,但仍然暴露出许多问题,不足之处表现在:1 部分作文结构不够完整,开头就写这件事的经过。2语言上缺乏遣词造句的能力,叙事不够具体;3部分学生审题不仔细,出现跑题现象。4 书写不够规范。
四、努力方向
把“端端正正地写字,写端端正正的字”落到实处,重视基础的掌握,多做练习,帮助学生做字形分析,加强记忆。阅读题要多予以引导抓关键词句,帮助学生分析理解。利用好阅读课,“认真读书、勤于思考”。课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物,多积累好词佳句让他们能与书为伴,不仅能提高阅读与写作能力还能为自己的健康成长保驾护航!