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数学与生活论文大一篇一
四周
9.25-9.30
万以内的加减法(一)、测量
五周
10.2-10.8
国庆节
六周
10.9-10.13
测量
5
七周
万以内的加减法(二)加法
2
八周
万以内的'加减法(二)减法
九周
万以内的加减法(二)减法整理复习
倍数的认识
十周
11.6-11.10
倍数的认识
期中复习
十一周
期中考试
多位数乘一位数
十二周
多位数乘一位数
十三周
多位数乘一位数
十四周
12.4-12.8
多位数乘一位数
十五周
长方形和正方形
十六周
分数的初步认识
十七周
分数的初步认识
十八周
1.1-1.5
数学广角
3
元旦
十九周
1.8-1.12
总复习
二十周
1.15-1.19
总复习
数学与生活论文大一篇二
一、本册教材的教学内容和教学目标
(一)数与代数
1.第一单元“乘除法”
在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2.第三单元“千克、克、吨”
本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系,并能进行简单的换算。结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系。
3.第四单元“乘法”
在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
4.第六单元“除法”
本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。能结合具体情境,进一步感知除法与实际生活的`密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算。结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题,运用除法知识解决生活中的简单问题。
5.第七单元“年、月、日”
本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法。感受时间中的数学问题,培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
(二)空间与图形
1.第二单元“观察物体”
在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形,并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.第五单元“周长”
本单元主要学习周长的概念,并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
(三)统计与概率
第八单元“可能性”。在这一单元中,学生学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。
(四)实践与综合应用
本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外,还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动,让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。
二、本册教材编写的意图和特色
(一)教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线
(二)教材内容的呈现注重了层次性和思考性
(三)注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力
(四)努力形成综合实践活动的多样化和专题化
(五) 教材内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感
三、本册教材的教学应注意的问题
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教材的教学中教师应该注意以下几点:
(一)重视创设生动的数学学习情境
(二)重视学生独立思考与合作交流能力的培养
(三)积极提倡解决问题策略的多样化
(四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力
(五)关注学生的个体差异
四、课时安排:
一、乘除法———————8-9课时第一、二周
二、观察物体——————3课时 第三周
三、千克、克、吨————4课时 第四周
搭配中的学问————1课时
四、乘法————————9-10课时 第五、六周
整理与复习(一)——3课时 第七周
五、周长————————5课时 第八周
交通与数学—————1课时
六、除法—+———————9课时 第九、十周
七、年、月、日—————4课时 第十一周
时间与数学(一)——2课时 第十二周
时间与数学(二)——2课时
整理与复习(二)——2课时 第十三周
八、可能性———————2课时 第十四周
生活中的推理————1课时
总复习—————————4课时 第十五周
数学与生活论文大一篇三
在经过了两年的数学学习后,学生在数学基本知识、技能方面已经达到一定的水准,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。有一些后进生的基础比较差,计算能力、思维能力还需要进一步提高,一些数学学习中的良好习惯还有待于加强,对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:测量(毫米、分米、千米和吨的认识),万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等。
三、教学目的要求
(一)、知识和技能方面
1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的.估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
(二)、数学思考方面
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活
动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
六、课时安排:
一、测量(7课时)千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时…………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法(二)(9课时)
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
三、四边形(6课时)
四、四、有余数的除法(5课时)
五、五、时、分、秒(3课时)
六、填一填、说一说………………………………………1课时
七、六、多位数乘一位数(13课时)
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
七、分数的初步认识(5课时)
八、八、可能性(4课时)
九、九、数学广角(3课时)
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复习(4课时)
数学与生活论文大一篇四
忙碌中,20__年如影般成为过去。仿佛一切又还在昨天。昨天的压力、昨天的感慨,让自己突然变得成熟起来,在自我的陶醉中领略匆忙的快慰。而当20_年真的来到眼前,不觉又多了一丝茫然的心情,好像大姑娘要出嫁,却有些羞涩起来了。
盘点20__年,我想用一句话来概括:压力与动力并存,疲惫与快乐共生。20__年初,遇到了持续的干旱,许多地方缺水,作为服务农村的部门,我们责无旁代地担负起解决民众吃水难的问题。一时间,送水成为当时的话题,一些村屯自发组织起党员送水摩托车队,哪里群众有需要,送水队就派人送水上门,让缺水群众吃上卫生水。为此,自治区局还送给我局一架拖拉机,专门用于送水工作。领导亲临一线发挥主力军作用,一车车清洁水送到老百姓家中,我局用一片真情赢得了群众的信任,而那一车车水却见证那初春的旱灾,更见证着我们责任。
当旱情有所好转,却又是持续的雨季,吾隘以及6月份八圩立坳村的水灾,更是牵动着大家的心,上至县领导、下到一般干部,大家齐力上阵,开展了规模浩大的救灾行动,我局充分发挥职能作用,组织力量进入受灾区开展消毒灭源工作,防止出现动物疫情,举办技术培训班,帮助群众开展自救和恢复生产工作,对一些困难户还给鸡苗帮扶,还配套出资2000元帮助立坳村建立起14个水柜。
20__年最大的工作莫过于城乡风貌改造了,自2009年8月份全县启动城乡风貌改造工程项目以来,作为项目牵头单位,我局与县文联、旅游局及水果局负责体育路风貌改造工作。为了把工作做好做扎实,实现县委政府的工作目标要求,我们迅速成立了体育路风貌改造指挥部,本人作为项目办公室的负责人,在工作中充分发挥职能作用,将自己溶入到每项工作中去,担当起主要领导的得力助手的角度,并自始自终发挥着主力作用。由我着草起草制定的《体育路风貌建设工作职责》、《体育路风貌建设目标管理办法》、《体育路风貌建设工作责任状》及《体育路风貌建设领导机构及人员职责》等一系列管理制度,成为我们开展风貌工作的指导性和管理性文件,其规范性的管理也让我们的队伍迅速成熟起来,虽然项目组是从四个单位抽调来的人员组成,由于有了严格管理的概念,每个人的思想状态得到了根本性的转变,大局观念的统一,以及维护集体的利益的思想让我们的队伍成为一支敢于啃硬骨头,敢于突破的生力军,也自始自终发挥着排雷尖兵作用。
截止20__年12月27日,我们全部完成所有改造任务,包括房屋立面改造、管线下地、人行道改造几大工程项目。 房屋立面改造含一、二两个标段,工程实际投资约750多万元,改造主要内容是对街景两侧房屋外墙进行涂料、部分房屋屋顶进行波纹装饰、房屋立面进行木纹钢型花窗装饰以及其他外部美化,改造房屋墙面面积16800平方米,窗户安装7000平方米,假檐钢结构安装3600平方米,假檐木结构安装1600平方米,屋面钢结构造型安装1020平方米,屋顶贴瓦3900平方米,铺贴清水砖1480平方米。管线下地工程实际投资达665万元,改造路段总长度700米,安装各类管道总长度约8000多米,开挖沟槽2001米,建设检查井138座,铺设沥青路面5360平方米。主要改造内容为两侧居民的公共设施的排污工程,以及通信、电力、给水等线路管道的置埋、沥青路面的铺设等。主要工程已于8月底前完成,最后一层沥青路面铺设工程于12月5日完成。人行道改造工程投资116万元,改造面积12000平方米,安装路缘石1800米,已于12月27日结束。其他工程。如路树绿化工程由园林所负责实施,投资117万元,共栽种桂花树270棵,香樟树24棵。电力、给水等工程由各部门具体负责实施,并已全部完成改造任务,预计投资600多万元。
除上做好上述重点工作外,对于办公室的工作我一直兼顾着,如创先争优活动,党建工作、内务管理、以及重大活动文件材料的起草等文字工作,始终以饱满的热情投入到工作中去,少了过去的毛燥,改了过去爱发一些牢骚与怨言,清楚地认识到自己的位置与工作特点以及自身的能力,太多的抱怨并不能解决工作中的难题,只有在工作中克服困难才能推动工作向前,而办公室工作难度也得到了大家认同,也表明我们的工作成绩得到大家的理解与支持,当每年评先评优时,同志们都把荣誉给了办公室,给了我时,我就知道能胜任这份工作其实也是一种能力的体现。当然,工作中的点点滴滴是无法全部记下来的,此记只是想充实本已是健忘的头脑,不夹杂着炫耀的色彩。
数学与生活论文大一篇五
在此过程中,应给予学生充分发表意见的空间,实现全体参与的教学目的。充分发挥学生的学习经验与生活经验,让学生通过独立尝试、独立操作或小组讨论的形式,自己学会解决问题。在课堂教学中,让学生学会利用旧知识解决新问题,充分调动学生自主学习的兴趣。
2.交流算法,归纳整理
让学生分别展示自己解题的方法与结果,尤其注意应让学生解释解题过程,并进行小组交流。使学生在交流过程中明确解题思路,弄清楚解题步骤间的逻辑关联。同时引导学生对比不同解题方法间的差异,了解各方法的.特点,有助于学生找到便捷答题的思路与方法。在此过程中,不仅能够使学生加深对解题过程与方法的理解,还提高了他们的学习自信心。培养学生独立思考的习惯,让他们自己思考出解决问题的步骤,亲身体验解题过程,并写结果。
3.自我评价,检验成果
培养学生自我检验的习惯,让学生通过不同角度对自己的思维成果进行系统检验。检验过程即为学生反思与自我评价的过程,实施教学策略的关键所在,是传统教学的不足之处的重要补充。自我评价与反思的主要目的是充实学生的自身内涵。引导学生进行反思评价的要求应适当,反思的问题可以是:这是怎么做的?这样做对吗?教师应重视学生每一点进步以及小许成功,通过评价的方式给予学生自信。