范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小学数学教研员评课稿篇一
学习目标:
1、经历4的乘法口诀编制过程,体验运用口诀的优越性;掌握4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
2、通过问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数,编制4的乘法口诀;通过小组讨论交流,找规律记忆口诀,使学生会用口诀解决问题。
3、培养合作意识,体验数学与实际生活的练习。
教学重难点:
重点:4的乘法口诀的得出与掌握。
难点:熟练运用口诀完成表内计算,解决实际问题。
教学准备:课件
教学过程:
2、板书课题。
1、一串需要4个红果,两串需要多少个?3串、4串……呢?
学生一边数数一边填表。
2、能列出乘法算式并编制出口诀吗?
3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式,编制口诀。教师板书
4、谈论总结熟记口诀方法。
“说一说”“连一连”
学生组内练习。
独立完成连线任务。
板书设计:
小熊请客
红果有几串 123 456789
红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
教学反思
小学数学教研员评课稿篇二
数学是一门科学,也是一门实用性极强的学科,无论是现实生活还是日常工作中,数学的应用都无处不在。在小学阶段,学习数学不仅是为了掌握基本数学技能,更重要的是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过长时间的学习和实践,我积累了一些关于小学数学常规的心得体会。
第二段:学科的整体性
数学是一门整体性较强的学科,各个知识点相互联系、相互依存。学生在学习数学时,不能仅仅关注某个知识点的掌握,而是要将知识点之间的联系进行整合。比如,学习了加减法后,可以通过解决实际问题,引入乘除法,从而将知识点串联起来,形成一个完整的知识体系。所以,在学习数学的过程中,要注重知识点之间的融会贯通,形成全局性的认识。
第三段:巩固和拓展
巩固和拓展是数学学习的重要环节,也是取得进步的关键。巩固主要是通过反复练习,将已学知识进行巩固和加深理解,同时培养学生的记忆和运算能力。拓展则是将已学知识进行扩展和推广,通过解决更复杂的问题,发现和应用已学知识的内在规律。在巩固和拓展的过程中,学生不仅能够提高数学水平,还能够培养思维能力和创新意识。
第四段:培养解决问题的能力
数学学习的最终目的是培养学生解决实际问题的能力。通过小学数学的学习,学生不仅能够掌握基本的运算和计算能力,还能够通过逻辑思维和问题解决的训练,培养解决实际问题的能力。数学是一门实践性强的学科,在解决问题的过程中,学生需要分析问题、提取信息、制定解决方案,并进行合理的计算和判断。因此,培养学生解决问题的能力是小学数学教育的核心任务。
第五段:激发学生兴趣和培养学习策略
小学数学学习的过程中,除了要注重知识的掌握和应用,还要激发学生的学习兴趣和培养学习策略。数学学习是需要长时间坚持和积累的,学生需要有足够的兴趣和动力去学习。教师和家长可以通过创设良好的学习环境,设置具有挑战性和趣味性的数学问题,让学生主动参与,激发他们的学习兴趣。同时,学生还需要掌握一些学习策略,比如合理安排学习时间、独立思考和分析问题、提前预习和复习等,以提高学习效果。
总结:小学数学学习是一个系统而庞大的工程,学生在学习过程中要注重整体认识,巩固和拓展已学知识,培养解决问题的能力,激发学习兴趣和培养学习策略。只有这样,才能够真正掌握数学这门科学,将其运用到实际生活中,并为未来的学习奠定良好的基础。
小学数学教研员评课稿篇三
数学是一门抽象而严谨的学科,对于小学生来说,学好数学是培养逻辑思维和分析问题能力的基础。在小学阶段,数学课程主要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。在实践中,我积累了一些小学数学常规心得体会,帮助我更加轻松地学习和应用数学知识。
首先,在学习数学课本内容时,我养成了认真阅读题目和思考的习惯。数学题目往往有一些关键的信息需要我们注意,只有细致地阅读题目并搞清楚问题的要求,才能准确地解答问题。我经常在阅读题目后,自己默默地思考,将问题拆解成更简单的部分,这样能更好地理解题目的意思。同时,我也会注意归纳总结问题的解题方法和思路,这有助于我在以后的学习中更加快速地解决类似的问题。
其次,在数学学习中,我逐渐养成了自主学习和合作学习相结合的方法。在自主学习中,我会根据自己的理解和解题能力,首先独立尝试解答题目。如果遇到困难,我会主动寻找相关策略和方法,或者请教老师和同学。在合作学习中,我愿意与同学一起讨论问题,相互借鉴和帮助。通过与他人交流,我不仅能够加深对问题的理解,还可以从其他同学身上学习到新的解题思路和方法,提高自己的思维能力。
再次,数学学习中,我注重实际应用和动手操作。数学不仅仅是概念和公式的学习,更重要的是能够将数学知识应用到实际生活和解决问题中。在学习中,我经常尝试将数学问题与日常生活相结合,找到联系和应用的可能性。同时,实践中我也会注重动手操作和实际计算,这样能更好地理解数学概念的内涵和运用方法。例如,在学习分数的时候,我会用各种实物相互比较和运算,以更直观的方式理解分数的意义和运算规则。
最后,在解题过程中,遇到困难时,我坚持不放弃,勇于挑战自己。数学是需要耐心和坚持的学科,而遇到困难和挫折是难免的。然而,我坚信只要努力和相信自己,就一定能够找到解题的方法。遇到难题时,我会耐心分析问题,尝试不同的解题思路和方法,灵活调整策略。即使一时不能解答出来,我也会向老师和同学请教,探讨问题,从中积累经验和优化策略。
总的来说,通过自己的实践和探索,我在小学数学学习中积累了一些常规经验和体会。认真阅读题目、思考问题的要求,自主学习和合作学习相结合,强调实际应用和动手操作,以及勇于挑战自己,都是我在数学学习中的有效方法。我相信,只要我坚持下去,不断地努力和提升自己,数学将成为我心目中最有趣和有意义的学科之一。
小学数学教研员评课稿篇四
小学数学集体备课要求出处:作者:佚名发布时间:2004-09-15nullnull任课教师集体备课制度
一、集体备课制度的指导思想
教师集体备课制度,是指教师在课堂讲授之前,由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容,帮助教师提高备课质量,进而提高教学质量的制度。
1、集体备课要理论联系实际,有现实感和创新性,以澄清教师的种种困惑为目的。
2、为了发挥集体的智慧,弥补主讲教师的不足,提高教学的整体水平。因此,集体备课的`程序是:“个人―集体―再个人”。每位教师教学各有所长,个人研究成果各有所专,集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,取长补短,共同提高。
二、集体备课的主要内容
1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点。
2.理论联系实际,教学的针对性和现实性。
3.教学方法,讲课艺术,逻辑结构。
4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。
三、集体备课的具体要求:
三定”:定时间,定内容,定中心发言人;“四统一”:统一教学目的,统一重难点,统一作业内容,统一教学进度;“五备”:备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。
四、集体备课的实施程序
1、学期初根据教学计划,确定单元集体备课中心发言人。
2、个人钻研教学内容(义务和现数两套教材,及符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、学生,提出问题或设想。在每单元教学的三天前,中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”,备课组长组织集体备课会,共同研讨、集思广益。
3.各备课执笔人根据备课组的意见,按照统一的格式,精心设计教学预案,力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。
4.在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。课后进行教学反思,并记录在教案后面。
5、集体备课流程图:
海亮外国语学校小学数学教研组
8月
小学数学教研员评课稿篇五
1、能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征;
2、培养学生观察、分析和实践能力。
能辨认锐角和钝角,并能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。
(出示主题图)
1、师:小朋友,这是我们宁波的甬江大桥,看,桥面上无数根拉索与桥面形成了许许多
多的角。你能找一找吗?
2、学生交流汇报,并让学生用手指一指找出来的角。
提问:有关角的知识,你知道的有哪些呢?
3、师:今天,这节课我们就继续来研究角。
1、(出示刚才学生从主题图中找出的角)
你能把这些角分分类吗?怎么分呢?(可四人小组讨论)
2、学生汇报各组讨论情况(学生一般会有两种分类结果
1、根据是不是直角分
2、根据角的大小分为三类:直角、比直角大、比直角小)
3、根据学生回答,归纳
师:根据角的大小,我们可以把角的分为直角,比直角大的角,比直角小的角,比直角大的角叫做钝角,比直角小的角叫做锐角。
(把刚才找出的角分三类显示)