我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学数学文化的心得体会篇一
在没接触《数学文化》这门课程之前我就经常听我朋友说有关这门课程的东西，那时候我一直以为跟我们所学的高数、线性代数一样枯燥无味。直到真正去上了这门课程之后，我才发觉跟我一开始想的完全不一样。
在《数学文化》的课堂上，老师的授课方式很有趣，每个专题各有特色，在听老师的详细讲述后，我对数学文化颇有兴趣，深有感触，特别是混沌和维数这两个专题。
我觉得老师对混沌和维数这两个专题见解独到，我也能从中吮吸到一定的精华。这两个专题所涉及的内容也让我很感兴趣。
关于混沌，一开始对这两个字根本不了解。还误以为跟馄饨有一定关系，直到听了老师仔细的讲述，我才真正明白了混沌的含义。其实它也是数学文化中的一个方面，在非线性科学中，混沌现象指的是一种确定的但不可预测的运动状态。它的外在表现和纯粹的随机运动很相似，即都不可预测。但和随机运动不同的是，混沌运动在动力学上是确定的，它的不可预测性是来源于运动的不稳定性。或者说混沌系统对无限小的初值变动和微扰也具于敏感性，无论多小的扰动在长时间以后，也会使系统彻底偏离原来的演化方向。上了关于混沌这个专题后，我第一个想到的典例就是天气变化，我觉得它很形象地形容了天气变化的特性，其中最著名的表述就是蝴蝶效应：南美洲一只蝴蝶扇一扇翅膀，就会在佛罗里达引起一场飓风。在今天计算机技术飞速发展的时代，混沌学已发展成为一门影响深远、发展迅速的前沿科学，同时也跟我们的日常生活息息相关。
知道维数有那么多讲究，现在才真正明白每个维数所代表的含义，0维是一点，没有长度。一维是线，只有长度。二维是一个平面，是由长度和宽度(或曲线)形成面积。三维是二维加上高度形成体积面。四维分为时间上和空间上的四维，人们说的四维经常是指关于时间的概念。准确来说，四维有两种。第一种是四维时空，指三维空间加一维时间。另一种便是四维空间，只指四个维度的空间。四维运动产生了五维...虽然维数比较抽象，但是在我们的实际生活中，也有一些相关领域把一个常用和熟知的有限维数的结果推广到无限维数的情形，对我们也有一定的实用意义。
在数学文化这门课程中，我受益匪浅，老师别样的讲课风格以及详细的课件内容让我对数学文化这个博大精深的领域兴致勃发，在学习了关于混沌和维数这两个专题之后，使我更加想了解更多有关数学文化的想法，对我们来说，虽然数学文化很抽象，但是对我们的实际生活却很有影响。
我觉得，在这门课程结束之后，我依然会更深入地去了解有关数学文化方面的知识，因为深受老师的熏染，我更渴望去了解相关知识。
总而言之，我很荣幸抢到了数学文化这门课，更荣幸的是有这样一位老师传授了很多有趣的关于数学方面又涉及实际生活的知识。辛苦了，谢谢老师这学期的辛勤教导!
学数学文化的心得体会篇二
数学作为一门科学学科，具有其独特的文化内涵。作为大一的一名学生，我在学习数学课程的过程中，体会到了数学文化的魅力所在。以下是我自己的心得体会。
首先，数学文化给我带来了思维方式的转变。在高中阶段，我对数学的认识还停留在纯粹的运算和解题上，没有意识到数学是一个系统的、结构严谨的学科。然而，在大学数学课上，我接触到了更深入的数学知识，如集合论、数理逻辑等。这些知识使我开始思考数学的本质，了解到数学的严密性和逻辑性。我开始学会用抽象的思维方式来理解和解决问题，这种思维方式对于解决其他学科的问题也大有裨益。数学文化让我明白了，数学的纯粹性和逻辑性是其独特魅力的根本所在。
其次，数学文化培养了我的数学素养和创造力。在数学课上，我们经常遇到一些富有挑战性的问题，需要运用所学知识进行分析和解决。这种锻炼促使我在数学运算的技巧上更加熟练，也激发了我的求解问题的兴趣。通过学习数学，我不仅学会了运用各种数学工具，还学会了思考和创造。在解决问题的过程中，我尝试着采用不同的方法和思路，发现了一些新颖、富有创造性的解题方法。这种发现和创造的乐趣让我更加深入地爱上了数学。
第三，数学文化拓宽了我的视野。数学作为一门学科，不仅在解决实际问题中发挥作用，也在其他学科领域发挥着重要的作用。数学与物理、化学、生物等学科有着紧密的联系，这种联系使我深刻地认识到数学的广泛应用。在学习数学的过程中，我了解到了数学在金融、经济、通信等领域的重要作用，并且学会了运用数学工具来解决相关问题。这种拓宽的视野使我意识到，数学不仅是一门学科，更是一种文化。
第四，数学文化培养了我的逻辑思维和严谨性。数学是一门严密的学科，要求学习者具备良好的逻辑思维和严谨性。在数学课上，我们需要按照一套确定的规则和步骤来进行证明和推理。这种训练使我养成了严谨的学习态度和思维习惯，在其他学科的学习中也有所体现。通过数学文化的培养，我学会了如何分析问题、拆解问题，以及如何运用逻辑和严谨的思维来解决问题。这些习得的能力在日常生活中也起到了积极的作用。
最后，数学文化培养了我的耐心和坚持不懈的精神。数学是一门需要长时间思考和探索的学科，解决一道难题往往需要经过多次尝试和分析。在面对困难和挫折时，我学会了坚持不懈的精神，耐心地思考和解决问题。这种耐心和坚持不懈的精神在我的学习和生活中都具有重要的意义。
总而言之，大一的学习让我对数学文化有了更深入的认识和体会。数学文化培养了我的思维方式转变、数学素养和创造力、视野的拓宽、严谨性和逻辑思维、以及耐心和坚持不懈的精神。通过学习数学，我不仅提高了自己在数学领域的能力，还培养了许多对于其他学科和生活中有益的品质。数学文化的魅力正在让我不断地探索和发现，这也使我更加深爱着这门学科。
学数学文化的心得体会篇三
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
本次培训分12课时，这次培训活动内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。这种培训朴实、生动，学有所用，学习后收获很大。
本次培训的安排各位知名专家，如武汉市吴家山第三中学程良俊，襄樊市谷城县城关一中黄艳丽等专家或有经验、有建树的教师，一场场精彩的讲座和优秀的课例，使我茅塞顿开，听课、听讲座、专家评课，大家认真劲儿让我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的课堂，通过各位专家从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们初中数学教育教学各个领域的独特见解。
在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通农村中学的数学教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！
通过学习，自身素质方面不断提高，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。其他方面也有很大收获，如教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己情况，应该属于“熟手阶段”，或是由“熟手阶段”向“专家阶段”的过渡过程。专家对学员提出问题的解释全面、具体、耐心，从中学习到很多知识。
成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是数学教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
培训活动是短暂的，但无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
学数学文化的心得体会篇四
将数学文化的教育融入到高中数学教学中是未来发展的趋势。数学文化则是指数学的思想、方法、语言等，以及数学的形成和发展史。它是从文化的角度上去理解数学，比如数学史、数学教育、数学美以及数学与人文的关系、数学与其他文化的交集关系等。
高中数学教育大纲中明确指出数学是人类文化的重要组成部分.数学史一种人文精神，如果一个民族忽视数学文化，注定是要衰落的。同时数学教学与社会环境相背离也终究会没有前途的。数学人类发展史上的一种文化，它参与了现代文明的内容、思想、方法以及语言的发展过程，也是人类进步过程中不可缺少的重要部分。
此外，数学使用简洁的符号语言、严紧的逻辑思维、高度抽象的概括性等特征，使得数学具有独特的文化价值。数学文化以其独特的内容、思想、方法以及语言等形式存在于人们的日常生活中，有助于培养学生的理性思维能力，也有助于陶冶学生的情操，使得学生更深层次的了解数学和懂得数学。
目前，许多高中数学课堂上，教师对于数学的理解大部分都重视对于理论层面的教学，忽视教学内容本身与实践的结合，使得培养出来的学生并不是真正教学的目标。张奠基教授认为数学文化需要走进课堂，促使学生通过实际数学教学过程中真正感受到数学文化的感染、产生共鸣，了解数学的味道以及世间的人情味。数学育有科学之母的称赞，同时我们说数学是一门科学，也是一种文化，数学的教学本身就是一项伟大的工作，承载着社会人类对其的希望，肩负着陶冶人文的使命。所以，高中数学教学不仅是教会学生认识数学，掌握数学基础知识，还要负责对数学文化的渗入，这也是数学教师教学效果衡量的重要指标。
1.渗透数学思想方法，提高学生的数学素养
(1)通过采用数学思想方法的创新属性来培养学生数学创新意识。高中数学课堂标准明确指出教学目标就是在学生掌握基本的数学思想基础上，培养学生创新意识。数学思想方法是数学教育的宗旨，通过分析、处理以及解决数学问题等形成数学特有的指导对策。只要学生掌握数学思想方法，对未来学习以及工作都会有及其重要的作用。
(2)通过采用数学思想方法的辩证思维来培养学生正确的三观以及认知结构。认知结构是指个人运用自己所认识的信息结合在一起组织起来的心理体系。认识的信息包括大脑中知识广度与深度的理解，结合感觉、触觉、记忆以及想象等，形成一个整体。对于学生的认知结构来说，它是将外在之物通过学习自身消化转化为自己的内在东西。
2.加强高中数学与其他相关学科之间的文化联系
我们都知道数学是一门科学，高中数学教学课程数学文化内容的设计要结合其他学科，加强与其他学科之间的互动。也将数学文化渗入到其他学科教学中，加强不同学科间的互动和深入。高中数学教学标准中规定数学教学是其他学科学习的基础，要关注数学教学内容与其他学科的内在联系，也要加强数学教学与日常生活的联系。
然而，数学文化与其他学科的渗入也不能单一的只为其他学科提供数学模型应用，也要深入到思维层面，不仅要对数学知识、方法等与其他学科进行渗入，更多的注重对数学思想方法、数学策略的渗入。目前数学文化教育的教学要求开放性、多元化以及动态感等特点。例如，物理力学教学过程中对向量工具的广泛应用，是人们经过长期探索的结果，具有一定的文化背景，教学要适当的传授数学文化与物理文化的关联。再如，李白的一首诗词中提到朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。作者用数字形式对所见到的景物进行了轻快飘逸的描述，使得古诗词也能具有数字美的体现，陶冶人们的情操。所以，高中数学教学课程中，教师适当的介绍一些数学文化与人文学科之间的关系举例，使得学生不仅开阔了眼界，也提升了学生学习的兴趣，同时也使得学生感受到了数学文化的魅力所在。
3.创新教学方法，传播数学文化
(1)深度挖掘数学的内涵，展现数学美学价值。人总是能被一些赏心悦目的东西所吸引、接受，这来源于人的天性。在高中数学教学课堂上，如果教师展现数学美，使得学生欣赏和感受到数学的美，那么就很容易调动学生学习数学的兴趣。因此，学生才会真正的感受到数学学习的美丽及价值，被数学吸引，进而喜欢数学、热爱数学。
(2)深度发掘创新性思维，重视培养学生数学思维能力。高中数学教学目标就是培养学生的数学思维能力。逻辑思维就是数学思维能力最基础的部分，其次是创新思维。如果只靠逻辑思维，是推不出新东西的。数学思维能力也是理性思维的一种，它不同于其他物理、化学等学科使用的是实证思维，也不同于形象思维。高中数学培养的是学生数学意识的建立，因为意识决定方向。
(3)创造良好的课堂文化学习环境，展现人文精神。作者提出高中数学课程教学过程要重视对数学文化内涵的构建。高中数学教师需要形成具有个人特色的课堂教学文化，通过教师自己独特的教学工作魅力展现，带动学生对于数学文化的学习，挖掘学生对数学学习的兴趣，积极作用于学生的精神风貌，逐渐培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观的教育目标。
综上所述，作为高中数学教师的我们，更应该意识到高中数学教学课堂上融入数学文化教学内容的重要性及迫切性。如果将数学文化融入到高中数学教学内容中，一定会使得师生关系更加融洽，使得学生更容易接受对数学的理解，从而逐渐开始慢慢喜欢对数学的学习，并且热爱上对数学的学习。
学数学文化的心得体会篇五
数学作为一门学科，不仅仅是一种计算工具，更是一种文化。这一年来，我深切感受到了数学文化的魅力，不仅获得了数学知识的积累，还拓宽了自己的思维方式和视野。以下将从数学的思维方式、数学的应用、数学的美感、数学的普及和数学的创新等五个方面来谈谈我对数学文化的心得体会。
数学的思维方式是数学文化的重要组成部分。在学习数学的过程中，我意识到数学思维不仅仅是一种方法，更是一种习惯和态度。它要求我们严谨、逻辑思维和善于发现问题的本质。在解决数学问题的过程中，我逐渐养成了细致观察、分析问题、归纳总结的习惯。通过学习数学，我不仅提高了自己的逻辑思维能力，也学会了从不同的角度去思考问题。这样的思维方式对于解决实际生活中的问题也有很大帮助，使我能够更加理性地分析和解决难题。
数学的应用是数学文化的重要体现。数学应用无处不在，例如在自然科学、工程技术、社会科学等领域都有广泛的应用。在大一的学习中，我发现数学与其他学科的联系越来越密切。通过数学的学习，我了解到数学在金融、计算机技术、医学等行业中都有重要的应用。数学不仅帮助我们解决实际问题，还可以提升我们的思维能力和创新能力。因此，学好数学对于我们的专业发展和个人能力提升都是非常重要的。
数学的美感是数学文化的独特之处。数学的美感表现在它的简洁、精确和优美。在学习数学的过程中，我发现数学的定理和公式有一种令人着迷的美感。它们所包含的含义和证明过程，都体现了人类智慧的结晶。解决一个数学问题所带来的成就感也是非常美妙的。我喜欢数学中的追求真理和美的过程，这让我对数学充满了兴趣和热爱。
数学的普及是数学文化的重要任务之一。数学作为一门普遍应用的学科，它的普及对于培养人们的逻辑思维和解决问题的能力至关重要。在大一的学习中，我参与了一些为普通高中和初中生办的数学竞赛培训课程。通过与学生们的互动，我发现他们对数学充满了好奇和热情，同时也发现了他们在数学学习上的困惑和困难。因此，我深刻认识到数学普及工作的重要性，并希望通过自己的努力，为数学普及事业做出一些贡献。
数学的创新是数学文化的推动力之一。数学作为一门不断发展的学科，需要不断的创新和探索。在大一的学习中，我通过参加数学建模竞赛等活动，学会了运用数学方法解决实际问题。这些经历让我深刻认识到数学的创新能力的重要性。创新意味着不断挑战现有的思维方式和思考问题的方式，同时也要勇于尝试新的方法和思路。
综上所述，通过大一的学习，我对数学文化有了更深的体会。数学的思维方式、应用、美感、普及和创新，让我对数学产生了浓厚的兴趣和热爱。数学不仅仅是一种计算工具，更是一门文化，它能够使人们发现问题的本质、提高自己的思考能力，并为解决实际问题提供有效的方法。在未来的学习和工作中，我将继续努力学习数学，不断提升自己的数学素养和创新能力，为数学文化的发展做出贡献。