心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师教学常规心得体会篇一
教学常规是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。它可以帮助教师转变教育观念、学生观念，认识教师的角色和地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。学校利用假期期间，提供资料给我们学习，通过认真学习《小学教师专业标准》和《教学常规操作指引》，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识，作为一名工作在教学一线的教师，教学工作每天都在做，但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须平时做起，打好基础，通过学习，我在以下几方面体会较多，这几点也是自己在平时的教学中做得不够的地方，下面我就简单得谈谈我的感想：
首先在写教学计划方面，教学计划的制定必须做到整体具有承前性，目标要有针对性，措施具有操作性。学习后，我对教学目标有了清晰的认识，让我感觉到学生学习状态分析的重要性，教学是一项非常复杂的工作，要在短时间内完成一定的教学任务，就必须严格遵循教学常规，进行精心的安排和周密的计划。
其次在认真备课，钻研教材，备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放失，针对学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。特别是像小学英语，如果不了解学生对知识点掌握的情况和不能很好的把握教材，把握本册的重难点，语法时态，句型，抓住新知识与旧知识点的联系，可能在教授时就显得没条理，不能让学生在新旧知识点中找出他们的联系，帮助他们掌握和记忆。
第三在重视课堂方面，让我更明白上课是中心，在课堂上我们应该营造良好的学习气氛，注重师生互动，而不是老师一个人的表演，我觉得自己在平时的课堂中，没有很好的发挥老师的主导作用和学生的主体作用，好象是自己讲得比较多，没有留充分的时间给学生去思考与及和他们交流，学生学习的积极性还没有充分的激发出来。
最后就是要树立持久律己的信心，教师必须用自己的人格去影响学生，陶醉学生，成为学生的表率，让学生欣赏你，羡慕你，教育才是成功的。作为教师，我决心在以后的教学活动中更应该严格按照常规要求，认真备课，上课，形成课后反思习惯，提高自己的教学水平，而学生应该形成主动学习，合作交流的学习习惯。作为教师要不断提高自己的作业水平，用爱心，恒心奉献教育事业。
教师教学常规心得体会篇二
自从新型冠状病毒疫情爆发以来，全球各地的学校和教育机构纷纷转变成远程教学，这种形式的教学模式改变了传统的教学方式和方法，也让许多教育工作者充分认识到了现代化的教育及其发展趋势。本文将分享一些最新的学习教学常规心得体会，展示这些变革的挑战和机遇。
第二段：教师与学生
远程教学重塑了传统整体教育的边界，所有的教育实践都基于互联网络技术，给了教育工作者和学生更多机会在每一个时刻互动。由此，教育工作者需要了解更多网络技术、熟悉教育信息管理、了解数字化媒体等方面的知识。同时，教育工作者应该始终把学生的成长放在第一位，引导学习流程，注重问题解决能力和实践能力。
第三段：教育技术应用
教育技术是远程教育的重要组成部分，硬件和软件必须有机地结合在一起才能形成有效的远程教学平台。远程教育的实施需要多种技术支持，包括视频会议、程式化学习、人工智能等。班级管理的自动化和环境安全防范等工具的应用可以帮助教育工作者较好地监控和劝导学生的学习。
第四段：资源共享
远程教育可以带来大量的资源分享，包括图书、教材、视频，还包括学习体验的共享。此外，互联网基础设施可以将教育人士连接，从而形成有利于教育发展和提高的网络社区。不仅如此，数字媒体技术更可以使学生和教育工作者在学习中更加自由、舒适地进行学习和教学。
第五段：创新思维
最后需要探讨的是创新思维，即使用新的思维方式来探索新的教育方案。教育工作者必须学会利用关键技能如协作与创新、学科领域经验、自我管理、全球化认知和执行能力等，来支撑教育行业的日新月异。
总之，教育者应该保持开放的心态，紧跟时代步伐，一起分享和探讨教育技术的新思路，勇于开拓新领域，裂变教育产业的巨大发展潜力，共同打造真正意义上的科技化教育。
教师教学常规心得体会篇三
教育是人类社会特有的一种社会现象，是一种有目的、有意识的活动，为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理，本人通过多年的教育教学得出几点肤浅的见解，现总结如下：
实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到虚处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工就能自觉地遵守，从而形成自然有序的工作氛围。
最重要的是做好安全防范工作。学校安全工作直接影响到师生生命安全和国家、个人财产安全，事关学校和社会的稳定发展。加强全校师生的安全教育，保持对安全工作的高度敏感性，防患于未然。我们要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。
教学管理工作是学校工作的中心环节，因此我认为要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，从而影响教学的质量。学校的各项教研活动要井然有序地开展，要求老师认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌。认真组织安排骨干教师和经验丰富的老教师带头开好每周的教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。重视激励，使每位师生都能保持向上的发展势态。
学校各项工作开展过程中，教干之间，教干与老师，老师与老师，师生之间都会因各人所在角度不同，观点不同而导致具体工作上的冲突，有时也会因利益问题而产生矛盾，常规性工作也往往因突击性活动的开展而受到干扰，这就需要学校管理者善于发现矛盾，及时进行调节，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标，为此，大家要顾大局，识大体，求同存异。
无论在教师的教育教学活动中，还是安排纪律、卫生等各方面的活动中，有些问题还不是师生现有能力一下子能驾驭的，这时教育管理者要及时发现并满腔热情的给予指导和帮助。从某种意义上讲，这种实实在在的指导和帮助比简单地提要求，严格的检查和严厉的批评来得更富有“人情味”，也容易产生良好的教育和管理效果。管理就是“服务”而不是“命令”和“监督”，这一思想应该贯穿于学校常规管理的始终。
教师教学常规心得体会篇四
通过学习教学常规，我认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习教学常规，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学对语文课的兴趣有较大的提高。
教师教学常规心得体会篇五
语文是我们每个人都需要学习的科目，它是我们进行沟通交流的桥梁，学好语文对于我们的成长发展具有重要意义。而在学习语文的过程中，良好的学习习惯和规范的学习方法都是非常重要的。本文将从个人的角度出发，探讨在语文教学过程中的常规学习心得体会。
二、听讲课的心得体会
语文老师的讲课是学生获取知识的重要途径，而课堂听讲也是学生学习的重要环节。在课堂上，我会认真听老师讲课，不打瞌睡，避免分心。同时，我会做好笔记，记录老师的重点讲解和思路，帮助我理解内容，掌握学习方法，以便在复习时加深记忆，提高学习效率。此外，课后我还会提前预习老师讲解的内容，做好课堂听讲的准备。
三、课堂参与的心得体会
在语文课堂上，老师会安排许多练习和活动，让我们积极参与，增强语文学习的互动性和实际性。对于这些练习和活动，我一般会积极参与，展示自己的想法和见解，同时也听取其他同学的意见，拓展自己的思路。对于不理解的内容，我会勇于提问，获得老师和同学们的帮助和解答。通过这些课堂参与活动，我不仅加深了对语文学习内容的理解，还提高了自己的语言表达能力和运用能力，有助于我更加有效地掌握语言知识。
四、课外辅导的心得体会
除了课内学习，还可以参加课外辅导班，提升语文学习的深度和广度，获取更全面的语文知识和能力。我会根据自己的实际情况，选择相关的辅导课程和老师。在辅导课程上，我也会认真听课，提出自己的疑问和问题，并跟老师交流和讨论。此外，也需要自己多多复习，巩固掌握课堂学习的知识。
五、总结
语文学习需要不断地积累、复习和巩固，而良好的学习习惯和规范的学习方法是非常重要的。在学习语文的过程中，我会做好笔记，积极参与课堂讨论，选择适当的辅导课程和老师，不断提高自己的语文水平和能力。希望通过这些努力，可以更加有效地掌握语文知识，提升自己的学习成绩，以及日后使用语言的能力和素养。
教师教学常规心得体会篇六
语文教育对于每位学生来说都是至关重要的，因为它是人类最主要的交流手段。作为语文教学的学生，我们通过学习文法、阅读文献和写作来提高我们的语言能力。因此，我们需要深刻理解并遵守语文教学的常规，才能更好地掌握语言技能。
第二段：学习语法
语法是学习语言的基础，因此我们需要花费大量时间学习语法。我们必须掌握每个句型的用法和构建方式，这样我们才能写出正确、流畅的语句。在学习语法的过程中，在线课程、语法书籍和老师的指导都是必要的资源，但最重要的是我们在写作中的实践。
第三段：阅读和理解文献
阅读和理解文献是一个现代人必不可少的技能，这也是在语文教学中不可或缺的一部分。通过阅读不同类型和不同难度的文献，我们可以扩大我们的词汇量，了解不同的文化和背景，以及培养我们的思维能力。同时，我们可以通过分析和评价文献来提高我们的批判性思维和表达能力。
第四段：写作技巧
写作是语文教学中最具挑战性的部分。我们需要花费大量时间练习写作，提高我们的表达和论述能力。在写作之前，我们需要进行主题研究和思维策略的准备。在写作过程中，我们需要审查和修改，以确保准确和合适的语言使用。最后，我们应该尝试不同文体和表达风格，以拓展我们的写作技巧。
第五段：总结
通过学习语法、阅读文献和写作技巧，我们可以获得充足的语言能力来应对现代社会的不同挑战。为了实现这个目标，我们需要保持学习的热情和刻苦努力。在学习语文教学中，我们也应注重思维的深度和多元性，以及探索不同文化的意义和价值。最后，我们应该尝试把学习的知识运用到现实生活中，以便更好地服务我们自己和社会。
教师教学常规心得体会篇七
“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：
通过教研组组织的这次《小学数学教师教学常规》的学习，对自己平时的教学有了进一步的评价依据，同时根据该常规努力改进一些不足之处。
本常规分为五个方面的内容：课前准备、课堂教学、作业辅导、教学评价和教学研究。以下主要阐述课前准备、课堂教学两个方面的一些学习体会。
在课前准备上，作为一个新教师对教材的钻研是非常必要的，钻研的深度，决定了理解的深度，也同时决定了学生对该知识掌握的程度。在教学设计之前要求把教材上的所有习题都做一遍，其实这对于我这个新教师来说是不够的。因为学生对知识的掌握深度的要求不仅仅限于教材题目的难度，所以你在教学设计之前，必须把学生所要完成的所有练习都看过，这样你才能了解该知识点学生需要哪些学习技能。在使用手上的人教版教材的同时，利用网络优势，了解苏教版等教材对某一知识点的设计，从而博采众长，更有利于教学。
在课堂教学上，最有感触的一点便是课堂教学时间分配要合理，结构要科学，一般应在前15-20分钟完成主要教学内容，学生课内练习时间一般应保证10分钟左右。由于自己对课堂把握有限，所以更多的时候时候课堂教学时间分配并不能像自己预先设想的一样。对学生课内练习的时间并没有达到需要10分钟保证的认识，这是以后的教学设计的过程中要引起高度重视的一点。
在提倡有效教学，回归本色的新数学学习理念之下，需要一改自己经常使用的一问一答的形式，提出更为有效的数学问题，积极引发学生的思考。根据这次数学常规的学习，使自己的数学课堂更趋科学。课前准备，我觉得似乎是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。
“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是教师将准备的部分内容，付诸文字，写于教案本上,也就是我们平时所说的教案。
“无形的”是指教师的本体知识、文化底蕴等的综合表现，如果落实到一节课来说，就是教师为上好这节课所做的一切努力和准备，这就很多了,我想是否有以下几点：
1、备好课标：课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的知识全部罗列，细细研读，便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。
2、备好教材。拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，在理解教材的基础上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
4、备好自己。学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。
5、教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
刘文勇
教师教学常规心得体会篇八
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应该促进教师的全面发展，提高教师的素质为目标的。目标虽然明确，如果没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《小学教学常规实施细则》应该是一种管理手段，我们应该把它作为学校教学管理最基本的规范来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目标。
《中小学教学常规实施细则》从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求;二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求;三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽，作为学校我们应该严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，推进校长引导工程，加大管理、指导力度;作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展;作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
落实区教学常规实施细则，应该同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的出发点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。这是在广大一线教师进行精心备课、优化课堂教学设计、课后积极进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题研究进行得顺利，在很大程度上对学校教学常规管理起到了积极的推进作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。
在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他学校在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。
教师教学常规心得体会篇九
经过开展教学常规活动，我深深地感受到新课程使学校的管理模式发生了变化，使教师的教育理念、教育教学评价、教师“教”的行为发生变化，重要的是使学生“学”的方式发生了变化。下面我就从几个方面谈谈自己的感受：
传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者为学生学习知识的引路人，从“解惑”者为学生发现问题的启发人，从“授业”者为学生解决问题的参与人。更新观念构建学习型学校，锻造高素质的教师队伍，是课程改革成功的关键之所在。通过开展校本培训，利用多种方式教研，探索多样性的学习活动，能够突出地解决我校教师课堂教学中出现的问题，能够改进我校教师教学方法，很好的提高我校的教育教学水平，从而使我校的教学达到一种良好的境界，即学生会学习，乐于学习，创造性地学习，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验和感悟。
课堂教学是教师教与学生学的双向互动活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。教学既要有一定的组织性和计划性，同时又要密切关注课堂中的“生成性”。教师要真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂上的各种情况，遵循学生发展的需要，发挥教学机智，灵活调整教学内容。
而过去的课堂中听到的只是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参与活动，教师过于注重自己教学行为的演示，忽视学生存在，课堂教学成了的教师单方面活动，学生就成了“配角”和“观众”。过去的课堂中，过于注重对学生的训练，学生的课堂表现是超量地做习题，把训练等同于教学。忽视了学生的心理活动，忽视了学生的态度和情感，忽视了学生思维的灵活性、敏感性、创造性，教师主导作用和学生主体地位没有很好结合起来。作为新课改的参与教师，应该营造一个开放式的课堂教学模式，促进学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协同发展，促进学生的全面发展。
传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、检查知识来展开，其基本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以考试测验来检查学习效果。这教学方式以教定学，教师的教学是“教教科书”，而学生则配合和适应教师的教来学习教科书上的知识，然后再通过考试测试教科书上的知识，却不管这些知识学生在实际运用中掌握了多少。这教学方式以学生被动的接受知识为前提的，课堂上则多半是学生在猜测观摩教师的言行，没有突出学生的实践能力和创新精神的培养。新课标下的教学应该把握学科的本质，营造轻松民主的探究氛围，整合教材，创设更具探究价值的情境和培养学生问题意识，最大限度开放时空。在此基础上，改变原有单一的、被动的方式，建立多样化的学习方式，使学生在教师的指导下自主实践，自主地富有个性地学习。
要重教学过程：从学生的实际出发，把学生的学放在主体地位上，制定行之有效的教学环节和方法，从而保证教法和学法的有机同步进行。编写好导学案，更好的引导学生自主探究，完成教学任务。
要重视学生的亲身体验：不仅要鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见解，还要给学生创设流动式的课堂，把学生带进广阔天地这个大课堂去。这大课堂有更生动的教材，有更丰富的知识，有更易挑起学生的兴趣、鼓动学生求知的欲望，培养学生的社会责任感。新课程每门学科设计了综合学习实践活动，教师要充分抓住这个载体，让学生运用课堂所学的知识，向课外拓展与延伸，实现由知识向能力的转化。
新的课堂评价应以尊重学生为前提，以促进学生发展为根本目的。评价应根据学生的成长规律和发展需要，重视学生的个性健康发展和人格完善，促进学生的全面发展。正确地制定评价标准和使用恰当的评价方式，注重学生学习过程与结果评价并重，注重学生自评、学生与学生互评、教师与学生共评，注重发展性评价，逐步实现了评价的多元化积极地发挥评价的作用。通过评价，帮助学生正确地认识自己的态度、能力、知识等方面的成就和问题，增强自尊心与自信心，改进学习方法，提高学习质量，同时可以促进教师教育教学水平的不断提高。
在今后的教学中，继续升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。为了更好地胜任新世纪的教育工作，就必须适应实施素质教育的需要，不断转变和更新自己的观念，不断完善自己，全面提高自己的思想和业务水平。与新课程同行，与学生共同成长。