作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
小学一年级数学微课设计教案篇一
如果要问我对什么最有兴趣，我肯定会回答：“数学！”数学是生活的基础，生活中离不开数学。我为什么会对数学有这么大的兴趣呢？那可要从那件事说起了。
“啊——，好难呀！快被烦死了！”我抱着那给我抓了不下百次的头，痛苦地呻吟着。看着眼前那纵横交错的图形，我觉得头都大了好几倍。我已被这两道图形题折磨了一个小时，但一点头绪都想不出来。“哟！真是‘天生废材没有用’呀！”同桌口中含着冰棍轻蔑地说，“你算了一个小时都算不出，你还是放弃吧，你根本没数学细胞的。”“什么？”我拍桌而起，“我一定会做出的！”“那好，如果明天你再做不出，那你可要请我吃东西了！”“好，一言为定！”
“滴嗒，滴嗒……”
在深夜的灯光下赫然有我的身影。我奋笔疾书，计算纸叠得老高，但我依然不住地演算。“当，当……”钟声响了十一下，“原来已这么晚了。”我抬起略酸的脖，看了一下钟，再低头看了依然空空如也的两道题。呜呜呜，老师可真是好“关照”，出了这么难的题来考我。看着这两个如毕加索所画的抽像画样的图形，我真想扔笔不写了，但一想到今天同桌那轻视的目光，我顿时豪气冲天，对呀，别人能干的.事我也一定能干得到！于是，我信心百倍地提笔疾书，在宁静的夜中又响起了“沙沙沙”的轻响。
万岁！终于写完了！看着我的“劳动成果”，只觉得由心底涌起一股强烈的成功感，满心都是欢喜。我忽然觉得数学并不难学，反而有它吸引人的一面，越难的题就使人回味无穷。
数学，用它独特的魅力深深吸引着我，让我们共同走进数学吧。
小学一年级数学微课设计教案篇二
数学是一门深奥的学科，它不仅仅是一种知识，更是一种思维方式。数学社是学校中一个特殊的集体，它给我们提供了一个互相交流、共同进步的平台。在过去的两年里，我积极参加数学社的活动，并从中获得了很多收获和体会。在这篇文章中，我将分享一下我的数学社心得体会。
首先，数学社教会了我团队合作的重要性。在数学中，有很多问题需要互相讨论和研究才能得出答案。而在数学社的活动中，我们经常分组进行比赛或研究项目。通过和组员们的合作，我学会了倾听他人的意见，学会了互相协作，也学会了在团队中发挥自己的特长。每一个小问题或讨论都是一个机会，让我更好地理解团队的力量和合作的重要性。
其次，数学社锻炼了我的问题解决能力。在数学社活动中，我们经常遇到各种各样的数学问题和难题。这些问题需要我们运用所学的知识和方法进行分析和解决。通过不断地尝试和思考，我渐渐掌握了一些解题技巧和思维方法，提高了自己的问题解决能力。而遇到困难时，我也学会了勇于寻求帮助和与他人交流，这使我在数学领域的学习更加顺利。
另外，数学社培养了我的创新意识和思维能力。在数学社的活动中，我们经常会遇到一些新颖的数学问题，这些问题需要我们运用创新思维和方法去解决。通过和组员们的讨论和交流，我学会了开拓思路、发散思维，并尝试寻找不同的解决方案。这样的体验不仅开阔了我的思维，也培养了我提出问题和解决问题的能力。
此外，数学社还提高了我的数学知识和技能。在数学社的活动中，我们经常会深入学习一些高年级的数学知识，如概率论、逻辑推理等。这不仅使我提前接触到了一些高年级的数学内容，也加深了我对这些知识的理解。而且，在数学竞赛中，我还有机会运用所学的知识和技巧进行实战，这对我提高数学成绩和应对考试和竞赛都有很大的帮助。
最后，数学社培养了我对数学的兴趣和热爱。通过参加数学社的活动，我逐渐意识到数学并不只是一堆公式和计算，更是一种美丽和智慧的追求。数学社的活动让我感受到了数学的魅力和乐趣，增强了我学习数学的动力。而且，数学社还给我提供了一个和志同道合的朋友们交流和成长的机会，这让我感受到了较大的满足和成就感。
总之，参加数学社的活动对我来说是一次珍贵的经历。它不仅教会了我团队合作和问题解决的重要性，还培养了我的创新意识和思维能力，同时提高了我的数学知识和技能。更重要的是，数学社让我爱上了数学，让我更加热爱学习。我相信，通过继续参加数学社的活动，我将在数学的道路上走得更远，实现自己的数学梦想。
小学一年级数学微课设计教案篇三
数学教学是数学活动的教学，数学源于生活，数学植根于生活，新的数学《课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”，所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学习数学的目的性，增强数学学习的趣味。这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的。
一、找数学，体会数学来源于生活
生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要。因此，我们在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的数学。让学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学。学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。
由于低年级小朋友刚接触数学，我们教师就更要注意让学生体会数学与生活的联系，把枯燥的数学变得生动、有趣、贴近生活，从小培养他们学习数学的兴趣。例如第一册教材第一单元“生活中的数”，在“可爱的校园”情境图中，除了让学生数一数图中的实物外，教师还应把学生带出教室，数一数生活中10以内的数，使小朋友初步体会数学就在我们身边，对数学产生亲切感。再如教学人民币的认识时，可创设学生去商店买学习用品，学生担当售货员的教学情境让学生体会生活中的数学。
而低年级的小朋友可以通过写数学日记的方法让他们体会数学与生活的密切关系，也给他们提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会。如星期天和妈妈上街买了哪些东西，共用了多少钱，你从家到学校大约有多远，大约要多长时间等等，也许，交上来的日记还都比较幼稚，语句不太通顺，但他们确实把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学来解决问题的能力。
高年级的学生可通过数学活动来体会数学来源于生活，如要绘制学校的平面图，必须要量出学校的建筑物和操场的实际长和宽，按一定的比例才能画出来，再如通过填空一个鸡蛋大约（）克、你的体重大约（）千克、学校教学大楼大约高（）米……让学生体会到生活经验积累的重要性，体会到数学来源于生活。
二、学数学，感受数学与生活的密切联系
为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的'问题和数学问题之间的联系与区别。教材中设计的许多案例都与实际生活有着密切的联系，教学时应尽量根据实际情况，模拟一些有利于学生学习的生活环境，设计一些生活场景中的数学问题，让学生在轻松快乐中达到一定的教学目标。
创设生活情境，激发学生主动学习
如在教学《认识图形》时，可安排了一个游戏：请学生动手摸一摸、描一描、剪一剪的活动，让学生初步感受平面图形。随后，再通过起名子，比较长的比较像的图形等一系列的活动使学生认识图形。一节新的图形认识的学习，成了学生学习的欲望，创设了一个较好的教学情景，激发了学生学习的兴趣，激起了学生解决问题的欲望。
再如，教学“圆的认识”时，让学生看一个“猴子骑车”的动画，从中让他们体会到骑那种装有圆形做的轮子比较安全，也不会颠簸得厉害。同时也感知了“同圆或等圆中，圆的半径相等”。这样引入新知，使学生感到数学有血有肉，生动有趣，数学就在我们身边，学好数学利于解决我们身边的实际问题。因此，易产生学习数学的动力。
三、用数学，解决生活中的实际问题
学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。
如：学生在学习了长方形和正方形的周长以后，让学生在自己的照片装饰上精美的边框；学习了长方形和正方形的面积后，让学生回家去帮助父母并计算房间地面面积、计算铺地板砖的数量及购买钱数。这样，既培养了学生的动手能力、预算能力、社会能力，又十分有效地巩固了所学的数学知识。再如在一级数学活动课上我讲了这样一个故事：有两位小青年来到卖螃蟹的李大爷跟前问：“螃蟹多少钱一斤？”李大爷说：“30元一斤。”甲青年说：“我喜欢吃身子，只有一半应按15元一斤算。”乙青年说：“我喜欢吃爪子，也应按15元一斤算。”于是李大爷就把螃蟹分下来卖给了他们，回家的路上，李大爷仔细一算才发觉上了当，请你们用学过的数学知识来解释一下李大爷为什么上当了？学生被这一情境引发了好奇心，由好奇引发需要，因需要而进行了积极思考，这样学生不但加深了对乘法分配率的理解，同时也让学生体会到数学离不开生活，生活离不开数学，用学到的数学知识解决生活中的实际问题，是学习数学的真正意义。
可见，如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，那么，一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求，教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生发现生活数学,喜欢数学,让数学课堂教学适应社会生活实际,才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。
小学一年级数学微课设计教案篇四
数学社作为一个注重数学学习与交流的平台，给予了我们更多的数学知识与思维的机会。这一学期，我参加了学校的数学社，并且深深地感受到了学习数学的乐趣与挑战。通过数学社的活动，我不仅提高了自己的数学水平，而且也锻炼了自己的交流和合作能力。在这篇文章中，我将分享我在数学社的心得体会。
第二段：探索与学习的乐趣
数学社提供了一个创造性的学习环境，让我们能够自主地探索数学的奥秘。每次活动，我们都会面临各种各样的数学问题，需要自己动手思考解决。这种学习方式不仅让我对数学产生了更深的兴趣，而且也让我体会到了解决问题的快乐。通过和其他同学的合作与竞争，我不断地激发潜力，努力提高自己的思维能力。
第三段：数学知识的拓展
在数学社的活动中，我们接触到了许多新颖的数学知识。有时，我们会一起学习一些高年级的数学知识，这对于我们来说是一种挑战，但也是一种锻炼和提升。通过刨根问底、探索，我们不仅掌握了更多的数学公式和定理，而且也对数学的应用有了更深入的理解。数学知识的拓展不仅是为了应对学业考试，更是为了拓宽自己的思维视野和解决问题的能力。
第四段：交流与合作的重要性
数学社在一定程度上培养了我们的交流和合作能力。在每次活动中，我们都需要与队友进行讨论和合作，共同解决问题。这个过程中，我们交流观点，尊重他人的思考方式，通过互相启发和协作，最终找到问题的答案。在这个过程中，我不仅学到了如何与他人合作，更学到了如何倾听和尊重他人的意见。这些交流与合作的技能对于我们未来的学习和工作中都是非常重要的。
第五段：收获与展望
通过参加数学社活动，我受益良多。首先，我深刻体会到了学习数学的乐趣与挑战。其次，我扩展了自己的数学知识，提高了解决问题的能力。最后，我也提高了自己的交流和合作能力。展望未来，我希望能够继续参加数学社的活动，学习更多的数学知识，拓宽自己的数学思维，并且将这些知识应用到生活和学习中。
结尾：
总之，数学社是一个很好的学习和交流平台，通过参加数学社的活动，我们既提高了数学水平，又培养了交流和合作能力。希望未来有更多的学生能够参加数学社，体会到数学的乐趣并且不断丰富自己的数学知识。数学社给我带来了很多快乐和收获，我将继续努力学习，在以后的数学学习中不断进步。
小学一年级数学微课设计教案篇五
数学社是一个让我受益匪浅的地方。在这里，我不仅收获了知识，还锻炼了自己的思维能力和团队合作精神。下面我将从兴趣、思维锻炼、团队合作、自信和心态调整五个方面展开介绍。
首先，数学社给我带来了对数学的浓厚兴趣。在传统的课堂上，老师往往只是告诉我们一个知识点的定义和公式，而在数学社，我们可以更深入地研究数学的本质和推导思路。每次参加数学社的活动，都会引发我对数学问题的思考和研究的欲望。通过对问题的探索，我发现数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，它可以帮助我们解决生活中的各种问题。
其次，数学社让我锻炼了自己的思维能力。在数学社的活动中，我们不仅仅是被动地接受知识，更是需要主动地思考和分析问题。在解决一个数学问题时，我们需要进行分析、归纳、推理和创新。这些思维方式不仅可以帮助我们解决数学问题，还可以应用到其他学科和生活中。通过数学社的锻炼，我的思维能力得到了很大的提升，我变得更加善于思考和解决问题。
第三，数学社培养了我们的团队合作精神。在数学社中，我们往往需要和其他成员共同合作来解决问题。在解决数学问题的过程中，我们需要相互讨论、交流和合作。团队成员的各种才能和优势得到充分发挥，最终达到问题解决的效果。通过与团队合作，我深刻体会到了团队的力量和合作的重要性。在今后的学习和工作中，我会更加注重团队合作，积极与他人进行合作，发挥个人的优势，达成共同目标。
第四，数学社培养了我的自信心。在数学社的活动中，我们不仅仅是接受知识的传授，而是需要主动参与并展示自己的想法和解题方法。在一开始，我常常觉得自己的想法不够好，不敢在大家面前展示。然而，在数学社的鼓励和支持下，我逐渐变得更加自信，愿意分享自己的想法和解题方法。我发现，只要有自信，每个人都可以做到出色的成绩。因此，数学社不仅仅是一个学习的地方，更是一个培养自信心的地方。
最后，数学社让我学会了调整心态。在数学社的活动中，我经常会遇到一些难题，有时候会感到沮丧和无所适从。然而，经过多次的失败和反思，我逐渐明白了成功需要付出努力和坚持。在数学社的活动中，我学会了调整自己的心态，将挫折和失败看作是成功的前提。我相信只要不放弃，坚持不懈地去解决问题，最终一定能够取得成功。
总的来说，数学社对我产生了巨大的影响。通过数学社的学习和锻炼，我对数学产生了更浓厚的兴趣，锻炼了自己的思维能力和团队合作精神，增强了自信心和调整了心态。数学社不仅仅是一个学习的地方，更是一个培养综合素质和培养自我能力的地方。我会继续努力，为更好地发展数学社做出更大的贡献。
小学一年级数学微课设计教案篇六
引言：
数学作为一门学科，伴随着我们的成长，是我们学生们最常接触和探索的科目之一。通过学习数学，我们不仅能够锻炼思维方式和逻辑能力，还能培养严谨性和解决问题的能力。下面我将与你分享我在数学学习中的一些心得体会。
第一段：数学的智力训练
数学是一门需要动脑思考的学科，它要求我们拥有良好的逻辑思维能力。数学学习的过程中，我们需要分析问题、提炼问题、寻找解决问题的方法等等，这些步骤都要求我们进行抽象思维和创造性思维的训练。而这种训练对于我们在其他学科中的表现和问题解决能力都有着积极的影响。
第二段：数学的实用性
数学是一门实用的学科，它广泛应用于各个领域。无论是在物理学、化学、经济学，还是生物学、工程学中，数学都扮演着不可或缺的角色。通过学习数学，我们能够更好地理解现实生活中的问题，并且通过数学的方法和工具来解决这些问题，提高我们的生活质量。
第三段：数学的美感
数学是一门充满了美感的学科。数学中的公式和定理，隐藏着一种简洁而优雅的智慧。当我们通过逻辑推理和证明来理解和掌握这些数学规律时，会感受到一种美的愉悦。而且，数学中的图形和模型也给人以视觉上的享受。数学的美妙之处在于它的简洁性和普适性，每个人只要用心去发现，都能体会到数学的美。
第四段：数学的挑战性
数学是一门需要不断思考和挑战的学科。在学习数学的过程中，我们时常会遇到困难和挫折，而这正是培养我们毅力和坚持不懈精神的机会。通过克服难题和化解困难，我们能够锻炼自己的耐心和坚韧，提高我们在其他学科和生活中的应对能力。
结尾：
在数学学习的道路上，我们不仅探索了数学的奥秘，也培养了自身的思维能力和解决问题的能力。数学的智力训练、实用性、美感和挑战性，都使我对数学产生了浓厚的兴趣与热爱。我相信，只要我们持之以恒、勇往直前，数学的世界将为我们打开更多的大门，不断带给我们新的成就和体验。
小学一年级数学微课设计教案篇七
数学一直被认为是一门令人生畏的学科，许多学生在学习数学时感到困惑和挫败。然而，通过长时间的学习和实践，我逐渐意识到数学并不像我之前想象的那样令人讨厌。相反，数学教给我一些珍贵的技能和价值观，改变了我的思考方式和观察世界的视角。
第二段：数学的逻辑思维
数学具有严密的逻辑结构，它教会我思考问题的方法和逻辑推理。通过解决数学问题，我学会了分析问题、判断问题的重要性以及推导出可能的解决方法。这种逻辑思维的训练不仅对数学领域有用，而且在解决生活中的各种问题时也非常有帮助。数学让我学会了冷静地思考并从不同的角度分析问题，找到最优解决方案。
第三段：数学的创造性思维
数学的美妙之处在于它不仅仅是一堆公式和定理的堆砌，它也蕴含了创造性的思维。解决数学问题需要创新和发现新的方法。通过思考数学问题，我开始了解到有时候没有一条正确的路径，而是需要尝试不同的方法和思考方式来找到解决方案。这种创造性思维培养了我的想象力和创新能力，使我在其他学科和实际生活中更加具有创造力。
第四段：数学的实用性
数学是一门与现实世界紧密联系的学科，它在日常生活中无处不在。我发现数学的实用性不仅仅体现在学校，还体现在购物、理财、旅行等方方面面。数学教给我如何理性地进行金钱管理，如何通过逻辑思维解决实际问题。比如在购物中，我可以运用比较大小和计算折扣的技能来找到最划算的商品；在理财方面，数学帮助我进行利率计算和预测风险；在旅行中，数学可以帮助我计算最短的路径和最优的出行时间。数学的实用性让我深刻意识到数学不仅仅是一门学科，更是一种生活技能。
第五段：数学的耐心和坚持
学习数学需要耐心和坚持不懈。每个数学问题都需要花费时间和大量的练习才能掌握。通过数学学习，我逐渐培养了耐心和坚持到底的品质。面对一个复杂的数学问题时，我学会了一步一步地分解问题，一点点地解决它。这种坚持的态度也影响到我在其他学科和生活中面对困难时的态度。我相信只要付出努力，任何看似困难的任务都是可以克服的。
总结：
数学是一门重要的学科，它教给我逻辑思维、创造性思维、实用性技能以及耐心和坚持。无论是学习还是应用到实际生活中，数学都能帮助我们更好地理解和解决问题。因此，我们应该改变对数学的观念，积极投入数学学习，并从中汲取宝贵的经验和智慧。