每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
数学课对学生的评价篇一
第一段：引言（100字）
微课是一种基于互联网和移动互联网技术的教学模式，以其灵活、高效的特点越来越受到人们的青睐。作为一名教育工作者，我也积极参与了微课规划的工作，并从中有了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我在微课规划过程中的思考与经验。
第二段：透明化课程目标（200字）
微课规划的第一步是明确课程目标。在制定微课的过程中，清晰而具体的目标可以帮助教师更好地设计和组织课程内容。对于学生来说，目标的透明化可以激发他们的学习兴趣和动力。因此，在我的规划中，我将课程目标与学生共同制定，并在微课中明确地呈现出来，以增加学习者的参与度和学习效果。
第三段：个性化学习路径（300字）
在微课规划中，我将注意力放在了个性化学习路径的设计上。不同的学生有不同的学习需求和兴趣，因此，能够针对每个学生的特点和需求进行个性化的学习路径设计是非常重要的。在规划中，我利用了学生的课前调查和学习反馈，了解他们的学习情况以及对课程内容的兴趣。根据这些信息，我制定了不同的学习路径，让学生根据自己的喜好和需求选择适合自己的学习内容，提高学习的积极性和效果。
第四段：互动式学习环境（300字）
微课的另一个特点是互动式学习环境的营造。在规划中，我注重通过各种形式的互动活动来促进学生的主动参与。比如，在课程中设置了问题解答环节，让学生在思考的过程中积累知识和提高解决问题的能力。同时，在微课的设计中，我也加入了一些小组活动，让学生通过与同伴的合作交流来增强互动性和学习效果。通过这样的互动式学习环境的营造，我发现学生更加积极主动地参与到学习中，提高了学习的质量和效果。
第五段：反思与改进（200字）
在微课规划中，反思与改进也是非常重要的环节。我在规划完成后，与学生进行了一次小结性的讨论。在讨论中，学生提出了一些关于微课内容和教学方式的建议和意见。我认真听取了他们的想法，并结合自己的观察和体会进行了一系列的改进。通过这样的反思与改进，我不断地优化了微课的内容和教学方式，提升了学习的效果。
总结（100字）
微课规划是一项相对新颖且具有挑战性的任务。通过我的努力和实践，我认为透明化课程目标、个性化学习路径、互动式学习环境以及反思与改进是进行微课规划的重要要素。这些经验帮助我更好地组织和设计微课，提高了学生的学习兴趣和学习效果。随着微课的广泛应用，我相信，这些经验也能为其他教育工作者提供一些借鉴和启示。
数学课对学生的评价篇二
1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读带调音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
3、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
教学重点：
能正确理解题意，完成练习。
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1、认识课程表
2、认读生字：文、数、学、音、乐
3、认识自己班级的课程表。
二、用拼音
1、按声母顺序连线，看看图画是什么？
2、出示声母表，学生认读，背会这张表。
3、说说怎样用生活中的事物摆字母。
4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区别b—d，f—t，p—q。说出它们的相同点和不同点。
5、拼读音节，做出相应的动作。
6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。
第二课时
一、字词句运用
1、认字，连线。
2、进行拓展
3、读词语，在图中找一找。
二、和大人一起读
1、老师带领读儿歌《剪窗花》。
2、生自由读儿歌。
三、作业布置
1、读书
2、完成语练
数学课对学生的评价篇三
随着互联网的快速发展，微课已然成为了一种新型的教育模式。政治微课作为其中的一种，以其短小精悍的特点受到了广大学生的喜爱。经过学习政治微课，我收获良多，对于政治学科有了更加深入的了解。以下是我对政治微课的五段式的心得体会。
首先，政治微课在知识传授方面表现出色。由于政治学科的内容较为复杂抽象，传统的授课方式往往需要耗费大量的时间和精力。而政治微课通过简明的语言和图示，将那些复杂且抽象的概念和理论变得易于理解和掌握。在政治微课中，我特别印象深刻的是教师鲍勃·詹金斯的微课“国家与国家的组成”，他通过举例和对比，生动地解释了一个国家的主要组成部分，让我深刻理解了国家的形成和运作机制。
其次，政治微课在培养思辨能力方面发挥了积极作用。政治学作为一门学科，不仅仅是关于国家和政府的知识，更是关乎人类社会运行规律和公共事务的学科。在政治微课中，老师们往往引入一些实际案例或争议话题，鼓励学生运用自己的思维和知识进行分析和判断。通过这种方式，政治微课培养了学生的思辨能力，让我们学会了从不同视角思考问题，并且能够提出自己的观点和理由。
第三，政治微课在引导学生思考社会问题方面起到了重要作用。政治学是一门关注社会问题和公共事务的学科，而政治微课正是通过展示和讨论这些社会问题，引发学生对社会现象的思考。在政治微课中，老师们经常引导学生思考和讨论一些重要的社会问题，例如贫富差距、环境保护等。通过这些思考和讨论，我们不仅仅增加了对社会问题的了解，还培养了我们对社会问题的敏感度和关注度，为以后参与公共事务做好准备。
第四，政治微课在促进学生交流和合作能力方面具备独特优势。政治微课通常采用在线学习平台，学生可以通过图片、文字、音频和视频等多种方式进行互动和交流。这种学习方式打破了传统教学中学生与教师之间的界限，让学生之间的交流变得更加便捷和自由。在政治微课中，我发现老师会安排一些小组讨论或小组作业，鼓励学生之间相互合作。通过这些合作和交流，我不仅学到了其他同学的见解和想法，还培养了相互合作和协作的能力。
最后，政治微课在激发学习兴趣方面有一定的效果。相比于传统的课堂教学，政治微课更加生动有趣。政治微课的时长较短，展示的内容紧凑，讲述的方式活泼。这些特点让政治微课变得更容易接受和理解，也提高了学生的学习积极性。在政治微课中，政治概念和理论通过一些有趣的案例和故事进行讲解，吸引了学生的注意，让我在轻松愉快的氛围中学到了很多。
总之，政治微课为我打开了一个全新的学习视角。通过政治微课，我获取了丰富的政治知识，培养了思辨和交流能力，拓宽了对社会问题的视野，并且激发了对政治学科的兴趣。政治微课不仅提供了一种便捷的学习方式，也为学生注入了新的学习动力。我相信，在未来的学习中，政治微课必将发挥更大的作用，为我们提供更多的学习机会和养分。
数学课对学生的评价篇四
随着教学的不断发展，人们越来越重视素质教育，学校已不再是单纯传授知识的场所，而是全面发展终身受益的阵地。为了活跃学生的业余生活，我校开展了丰富多彩的各种活动，满足了学生全面发展的要求，本学期我负责足球组活动，现将本学期工作一下：
足球运动是学生比较喜欢的体育项目，它不仅能全面锻炼学生的身体，而且具有一定的竞争性。因此学生参加的人数多，兴趣也高。各年段的学生对足球都比较喜欢，因此本学期的二课活动中我组织了四、五年级的足球赛，头一次活动我就把各队组织起来，跟他们说明这学期二课活动的内容及要求，各年级学生都积极踊跃参加。在刚开始比赛过程中，学生为了班集体的荣誉，你争我抢，拼抢非常激烈，有时在比赛中各班之间的“火药”味非常浓，有时为抢球，同学之间发生了冲撞，双方因此发生了争吵，我就明笛停止比赛，教育学生不光要为班级争荣誉，而且在比赛中要遵守规则，友谊第一、比赛第二，引导学生进一步了解足球的规则，互搓球技，使学生在比赛过程中不仅到底了体能的锻炼，而且对足球规则有了深刻的了解，同时也培养了学生的竞争意识。
由于本学期要进行“艺术节”活动，二课活动次数比较少，而本着对各年级有平等的竞争，我采用了强弱队比赛，每次比赛都有喜悦和收获，为了每次比赛都能顺利进行和取得预期效果，我花费了很多精力和心血，根据学生的特点，研究出随时出现的问题，我一方面要鼓励学生集体主义概念强，为班级争得荣誉，另一方面教育他们要心胸宽广，友谊第一、锻炼第一。因此每次比赛大家都能相互团结、相互取长补短，进步都很快，通过多次比赛，作为一名体育教师，不单纯是为了组织比赛完成任务仅此而已，更主要是让学生从身体上和心理上同时到底锻炼，有一个正确的心态，只有这样比赛活动才是成功的，才最有意义，才能真正发挥二课活动的作用，这也是我所期待的。
体育活动不仅仅是为了满足学生的爱好和兴趣，而是要使学生在体质上、心灵上得到锻炼，同时也陶冶了学生的情操，有利于学生的发展和兴趣的培养，也争强了集体荣誉感和拼搏精神。因此这种活动坚持持久地开展下去，让每个学生都有一个健康的体魄和具有竞争意识。
数学课对学生的评价篇五
在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路
针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”
四、教学重难点
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”
五、教学时间
8分钟微课堂
六、教学适用对象
义务教育九年制内的学生
七、教学准备
多媒体课件、录屏软件
八、教学设计与过程
开场白：
(一)问题与疑惑
1、重要性
同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错!你瞧!
2、错误使用案例的纠正
(1)使用错误：
因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好!
疑问：这个句子哪里出问题了呢?
(2)纠正错误：
因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好!
释疑：原来正确答案应该是这样的!
3、过渡质疑：我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的、地、得”呢?
(二)区别与联系
1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
(1)怎么样的什么
(2)怎样样地干什么
(3)干得怎么样
3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土,名前白,行动后面双人来
(三)巩固操练
1、练习巩固
(1)形近区分
(2)类别区分
1)跑得飞快
飞快地跑
2)愉快的旅行
旅行得愉快
3)强烈的渴望
强烈地渴望
(3)综合杂糅
小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：
“我真的会飞啦!而且飞得很高呢!
小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!
2、特殊情况
质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢?
我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。(出自二年级上册《日记两则》)
(1)质疑：为什么这里要使用“得”呢?
舞”而非“围”。现在你明白了吧?
3、小结归纳：
同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的地得”了!今天的课就上到这里，谢谢!
数学课对学生的评价篇六
近年来，随着网络的普及和信息的爆炸增长，微课成为了一种新的教学方式。微课不仅可以在任何时间、任何地点进行学习，而且可以快速掌握信息和知识。作为大学生，政治微课成为了我学习政治科目的一种途径。通过学习政治微课，我不仅深入了解了政治领域的知识，还对国家的发展和社会状况有了更深入的理解。下面我将从政治微课带给我新的学习体验、拓宽视野、培养思考能力、提高综合素质和提升自我品质这几个方面，谈谈我对政治微课的体会与感悟。
政治微课给我带来了新的学习体验。在传统教学中，政治课往往只有在课堂上才能获取，时间有限，容易忘记。而政治微课则可以随时随地进行学习，无论是在宿舍、图书馆还是餐厅，只要有手机和网络，就可以进行学习。政治微课的短小精悍，讲解生动有趣，让我在轻松的氛围中更好地吸收政治知识。同时，政治微课还提供了详细的笔记和习题，方便我进行复习和巩固，大大提高了学习效率。
政治微课不仅让我积累了政治知识，还拓宽了我的视野。微课内容丰富多彩，不仅有政治理论的讲解，还有考察社会热点和历史事件的分析解读。通过政治微课，我了解到了我以前所未接触到的政治观点和理论。同时，政治微课还通过案例分析和模拟演练的方式，让我更好地了解国家决策和政府运作的原理。这些新的视角和理解让我对国家的政治状况和发展有了更深入的了解，为我进一步学习政治和社会学科打下了坚实的基础。
政治微课的学习过程中，我还培养了更加批判性的思考能力。政治微课鼓励学生进行讨论和思考，提高学生对复杂问题的分析和解决能力。在微课中，我常常需要对某个政治问题进行评估和判断，需要思考其影响、原因和解决方案。通过这样的训练，我逐渐形成了对政治问题的辨别和判断能力，并且学会了运用相关理论和实证调查进行政治分析。这种思考能力的培养不仅在政治学科中有用，也对其他学科和实际社会生活有着积极的推动作用。
政治微课还提高了我的综合素质和自我品质。政治微课的学习内容丰富多样，涵盖了政治学、社会学、民族学、军事学等多个学科，从而提高了我在不同学科领域的综合素质。政治微课的学习过程中，我还参与了一些小组活动和辩论赛，锻炼了我的团队合作和沟通能力。同时，政治微课还要求学生进行自主学习和独立思考，培养了我的自我管理和自主学习的意识。这些综合素质和自我品质的培养，必将对我今后的学习和工作产生积极的影响。
综上所述，政治微课给我带来了新的学习体验，拓宽了我的视野，培养了我的思考能力，提高了我的综合素质和自我品质。政治微课不仅给我带来了政治知识，还使我在学习政治的过程中有了更多的乐趣。政治微课的普及和发展必将推动我国教育进一步发展，为年轻人的成长和学习提供更多的机会和空间。我相信，在政治微课的指引下，我将在学习政治的道路上不断取得进步和发展。
数学课对学生的评价篇七
近年来，随着人们对政治意识的觉醒和对民主自由的追求，政治问题逐渐成为社会热议的焦点。政治微课作为一种新兴的教学方式，以其便捷、灵活和易于传播的特点，越来越受到人们的关注。通过参与政治微课的学习，我深刻体会到了政治教育的重要性，并且获得了一些宝贵的心得体会。本文将就此进行阐述。
首先，政治微课使我了解到了政治的重要性。政治干预了我们的生活方方面面，无论是国家的发展还是社会的稳定，都与政治密不可分。政治这个看似遥远和复杂的概念，通过微课的形式，以更加生动的图文、视频和案例，让我深入地了解到了政治对我们每个人的日常生活产生的直接和间接影响。政治微课帮助我认识到，每个人都应该关心政治问题，积极参与政治事务，为改善社会和推动国家的发展贡献自己的一份力量。
其次，政治微课培养了我对政治的兴趣。政治微课以其独特的动画语言和趣味性，让我从原本对政治的枯燥和陌生中脱离出来。通过政治微课，我了解到了不同国家的政治制度和政党制度，学习到了政治的基本概念和原则，了解到了政治的发展历程和现代政治的重要议题等。政治微课将枯燥的政治理论转化为生动有趣的内容，激发了我对政治的探索和了解的欲望，进一步培养了我对政治问题的兴趣。
再次，政治微课让我明白了政治教育的必要性。政治作为一门学科，它的学习不仅仅是为了理论上的发展，更是为了培养公民的政治意识和参与能力。政治微课通过鲜活生动的案例和激发思考的问题，引导我了解并思考社会问题，理解并分析政治问题，提高了我的思维能力和分析能力。政治微课培养了我的批判精神，让我对政治现象有了更加深入的认识和理解，从而使我具备更好地参与公共事务和政治决策的能力。
最后，政治微课让我认识到了自己的责任和使命。政治微课使我清晰地认识到，作为一个普通公民，我虽然力量微小，但仍然有着为社会发展和进步贡献自己力量的责任和使命。在政治微课的指导下，我了解到了个人的政治权利和义务，以及如何行使这些权利和履行这些义务。政治微课同时也提醒我，要时刻关注社会的公平正义，积极参与社会的建设和民主进程。政治微课让我重拾对人民民主政治的信心，坚定了我为理想和公共利益奋斗的决心。
综上所述，通过政治微课的学习，我认识到了政治的重要性，培养了我对政治的兴趣，明白了政治教育的必要性，理解了自己的责任和使命。政治微课的普及和推广不仅仅是为了提高个人政治素养，更是为了构建和谐稳定的社会，推动国家的发展进步。在今后的学习和工作中，我将继续关注政治事务，积极参与社会和政治活动，为实现国家和社会的发展贡献自己的力量。
数学课对学生的评价篇八
除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
总结：人物的外貌描写不仅能体人物的性格特点，还能反映人物的内心情感。仔细欣赏一下三个片段。你能体会人物当时的心情吗？（微点评：选取了表现人物性格明显的片段，让学生知道外貌描写不仅是外貌的描述，更能表现人物的性格特征。与之前的片段不同的是，体现出更深的层次。）
方法三：妙用修辞手法
片段对比，突出运用修辞的优势。
运用前：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
运用后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
总结：修辞手法的运用使文章更生动形象、能给读者留下深刻印象。（微点评：让学习者知道，适当运用修辞手法能使人物更形象。教学目的明确，片段的选取有针对性。）
方法四：积累词语
出示描写人物各部分特点的成语，有描写脸部、头发、身材等，为学生提供参考。（微点评：不仅能给学习者提供适当的资源，也让他们能积累一定的学习素材。）
三、归纳提炼
希望你拥有一双发现个性的眼睛去观察生活，有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。（微点评：用鼓励的话语结束本次微课学习，希望学习者能以积极的、饱满的热情投入到习作当中，掌握描写人物的基本技巧。）
数学课对学生的评价篇九
将微课应用到会计教学中，主要是指将会计教学中的相关理念、知识点、会计处理结论等拍成短小视频，供学生回顾利用、学习。
会计专业课程具有理论性强、内容量大、较强的系统性、较为抽象等特点，过于抽象的概念使得学生在学习时难以整体把握教学的重难点，尤其对于基础较弱，理解能力较差的中职学生，更是觉得无法理解，导致对基础会计的学习失去了兴趣，进而影响到后来的专业课的学习。
随着信息技术的发展，微课在教学中的应用将越来越广阔，因此，中职学校会计老师可以将微课技术运用于基础会计课程的教学中，运用各种教学资源，以教学视频为主要方式呈现给学生，将极大激发学生学习基础会计的兴趣，帮助教师补充和延伸基础会计课程的教学过程，从而达到较好的教学效果。
2会计教学现状
2.1传统的教材对学生的吸引力较低：大多数学生对目前选用的基础会计教材不喜欢，尤其是满篇充斥概念、定义、公式、表格、数字、理论的教材，更不适合基础较差的学生学习，再加上呆板的章节形式和大面积的文字叙述，使得目前基础会计教材对学生吸引力较低。
2.2传统的教学方式激发不了学生的学习兴趣：在教学方法上，大部分教师仍是以讲授为主，学生对基础会计课程中的重点、难点的理解不够透彻。
在基础会计课程中，知识点多，重点难点多，例如在讲会计要素的`概念，借贷记账法、试算平衡、平行登记、会计凭证的填制等，都是十分重要且非常抽象的内容。
老师讲清楚了，学生听明白了，不一定就是掌握了，遗忘性会使学生前学后忘，短短的课堂时间无法达到领会、理解、掌握的教学效果。
虽然学校有实训课和实训室，但在实训过程中还仍然缺少视频效果、课前与课后的预习与复习。
2.3传统的教与练的教学模式降低学生学习兴趣：一堂四十五分钟，老师讲解和演示时已经用了15-20分钟，剩余给学生实操的时间不多，从而使得老师在巡查学生实训过程中，往往未等巡查完一遍，已经下课。
教师在讲解演示的时候，学生只能大致在大脑里过一遍。
有时自己动手操作时会遇到困难，或者是丢三落四，更有甚至是完全不知道该如何动手实训。
这样下来，有些学生这节课便没有学到技能。
如果有一节课内容没有掌握，势必会影响下一节内容的操作难度，长此以往会形成一个恶性循环，也打压了学生学习这门课程的积极性和兴趣。
学生也有美好的愿望，想听得懂，学得会，但会计教学比较抽象，老师举的都是千篇一律的生活例子，引不起学生的兴趣，由于老师教学努力方向与学生兴趣点不一致，时常出现老师“吃力不讨好”的困局。
3微课在会计教学中运用的意义
3.1嵌入课堂，充分调动学生的学习积极性：将微课引入会计教学，能突出每堂课的重难点。
虽然它只是片段视频，但其结构是完整的，能详细地解释一个知识点。
例如：老师在讲授记账凭证，可以将本课堂记账凭证的样式、填写记账凭证的步骤，填写注意要点通过演示录制下来，制作成微课程;在上课时就可以嵌入此微视频，既能以最短的时间形象生动地讲解填写的重难点，又能提高学生学习兴趣和积极性。
如果学生在自我填写过程中，遇到了困难，也不必要全部求助于老师，可以自己打开此微课程视频，自我学习，以达到突破此难点的目的，从而实现在做中学，学中做。
3.2充分发挥学生主观能动性：在会计教学课堂上，引入微课这种辅助教学工具，改变了以教师讲授为主导的课堂教学模式，取而代之的是以生为本的教学模式。
有研究指出，最有效的学习时间，就是最初的5-20分钟，之后的学习效果和注意力都会随之减弱，而我们5-10分钟的微课，刚好抓住了这个关键的时间点，让学生自觉地集中在这5-10分钟认真地学习，然后自我发现，自我学习，独立思考。
这样的辅助教学，实现了以生为本的教学模式。
作为中职会计教师，我们应该发挥微课自身的特性，将课堂内容、课后作业、课中的探索发现融入到微课的开发中，让学生可以在课外利用自己的手机或者移动终端设备进行学习，以学生自我学习为主，在实践中探索和研究。
3.3能够实现资源的再利用：在会计教学过程中，部分学生可能会因为生病等其他个人原因而错失到课堂学习的机会，而会计知识点都是环环相扣、紧密联系的，在返回课堂后，对该环节知识点会有不了解之处，总是去找教师讲解，这就会浪费大量的时间。
而微课可让学生及时补习当堂未能学习到的课程，教师在课堂上提出的每一个问题，讲述的每一个知识点都可形象地展示在学生面前，学生犹如真正身处课堂一般，可实现资源的再利用。
3.4自控步调，缩短学生学习差距：平时，我们一堂课的讲解，要照顾到全体学生，使得大家都能掌握基本理论，通过实操的掌握基本技能。
但一堂课下来，每位学生的接受能力参差不齐，特别是中职学校，学生学习基础和能力差异尤为明显，接受能力强的同学很快地掌握了本堂课的教学重难点，而基础薄弱或接受能力差的同学则半知半解。
在实训环节，老师又不能一一照顾得到这些同学，这样就很容易打击他们自信心。
但是，引入微课后，学生可以用u盘把老师录制的微课拷贝回去，或直接在线学习，就能在课前，课中，课后自我控制学习步调，通过不断重复播放微课视频，可以基于一个问题，层层深入地理解，顺势而下，剖析到点，攻破问题。
这样，微课不仅能作为学生平时作业的指导，还能让学生可以按照个人的理解来控制课程的快慢，加深对知识点的认知，引发学生主动思考讨论，钻研其中的难点，对更深层次地研究性学习有很大的帮助。
最终，能够达到缩短一个班级学生之间学习成效差距的效果。
3.5共享资源，促进教师同伴互助中共同成长：微课程研究不仅仅是教师个人的教学探索，更是具有合作意义的集体研究。
教师制作微课过程中，包含了教师的教学思想和教学设计。
当教师们都把自己制作的微课用于共享时，就不仅分享了丰富的教学资源，还分享了各自的教学智慧。
这有助于大家在教学方法方式方面进行沟通和自我反思，这样就能让教师们在同伴互助中进行自我提升，最终达到高效课堂和教学相长的目标，让大家共同成长。
作者:郭莉单位:河南省财经学校
数学课对学生的评价篇十
近年来，随着科技的发展和网络的普及，微课正在逐渐改变着教学模式，数学微课更是通过图文、声音、视频等多种形式，将抽象的数学知识变得更加直观、生动。作为一名数学爱好者，我参加了一门数学微课的学习，收获颇丰。在这门微课中，我既感受到了数学知识的魅力，也理解到了微课对于数学学习的积极作用。以下是我对于这次学习的心得体会。
首先，数学微课的多样化教学方式让我大开眼界。在传统的数学课堂上，老师往往只能通过黑板和书本来进行教学，限制了教学内容的可视化和多样性。而数学微课中，老师可以借助图文、声音和视频等形式，将抽象的数学知识变得更加直观、生动。我还记得，在微课中，老师通过一个有趣的动画，形象地介绍了随机变量的概念和求解方法，让我在欣赏动画的同时，也深入地理解了这个概念的本质。这种多样化的教学方式，不仅提高了教学效果，还使我对于数学产生了更大的兴趣。
其次，数学微课的互动性让我的学习更加积极。在传统的数学课堂上，老师往往是主动地传授知识，而学生则是被动地接收。而在微课中，通过平台上的交流功能，我可以与老师和其他学生进行互动，提出问题、讨论难点，得到及时的答疑和指导。在一次微课的讨论环节中，我碰到了一个自己不太理解的几何问题，于是我在平台上提出了疑问。没想到不仅老师给了我详尽的解答，还有其他同学也分享了自己的见解。通过这样的互动，我不仅理解了这个问题，还通过与老师和同学的交流，学到了更多有关几何的知识。这种互动的学习方式让我更加积极主动地去学习数学。
再次，数学微课的个性化学习让我更好地发挥自己的优势。在传统的数学课堂上，老师往往按照统一的教学进度和内容进行教学，对于每个学生的个别差异并不充分考虑。而在微课中，我可以根据自己的实际情况，选择适合自己的学习内容和学习进度，灵活安排学习时间和方式。在一次微课中，我发现自己对于概率分布函数的理解比较薄弱，于是我专门利用微课平台上的相关资源进行补充学习。通过多次的听课、思考和实践，我逐渐掌握了这个知识点。在个性化学习的过程中，我感受到了自己的进步和成长，也更加明确了自己未来数学学习的方向。
最后，数学微课的便捷性使我可以随时随地学习数学。在传统的数学课堂上，我必须要按照固定的时间和地点去上课，而且一旦错过了课堂，就很难再进行补救。而在微课中，我可以随时随地通过手机、电脑等终端设备进行学习，不再受到时间和空间的限制。在很多次微课中，我都是在课余时间或者是旅途中利用微课来学习数学知识，这让我的学习变得更加灵活和高效。我相信，随着技术的进一步发展，数学微课将成为数学学习的一种重要方式。
总之，通过参加数学微课的学习，我深刻体会到了微课的优势。数学微课的多样化教学方式、互动性学习、个性化学习和便捷性使得数学学习更加生动、灵活和高效。我相信，在未来的学习中，数学微课将起到越来越重要的作用，我也会不断利用微课这一工具来提升自己的数学水平。