作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小班游戏玩泥巴教案篇一
近年来，“泥巴名堂”逐渐成为了人们追逐的热门活动，在不同的场地都会看到这种活动的身影。参与其中的人们可以感受到意外的乐趣，同时还可以体验到极致的挑战。作为一位参加过“泥巴名堂”的人，我也有着自己的一些心得体会。
第二段：我第一次参加“泥巴名堂”的经历
我第一次参加“泥巴名堂”是在去年的暑假，那个时候，我还完全不了解这个活动到底是如何进行的。整个活动分为不同的关卡，要求参与者在特定的时间内完成所有关卡。每一个关卡都布置了不同的障碍物，有的需要翻越高高的障碍、有的需要爬上陡峭的斜坡，还需要人们在很浑浊的泥巴中匍匐前行。整个过程中，我不可避免地被泥巴和绳子包围，但是我却常常感到快乐和兴奋。虽然每一个障碍都很具有挑战性，但是我却不断地挑战自己，让自己变得更加勇敢。
第三段：从“泥巴名堂”中得到的成就感
通过参加“泥巴名堂”，我获得了很多意外的收获。虽然每个人的难点不尽相同，但是我有时会遇到很难越过的障碍。不过，最后我还是完成了它们，这种感觉极为美妙。第一次越过它们让我感到兴奋和满足。对我来说，最重要的是，我在那个时候意识到了我也可以参加一些以前认为太困难的活动。这样我认为即使在走到休闲区时，我都会很轻松地想到如何去完成这些难得的挑战。
第四段：“泥巴名堂”对于身体健康的重要性
参加“泥巴名堂”不仅可以帮助人们获得成就感，而且还可以对于身体健康产生积极的影响。在这个过程中，人们可以进行一系列的体力活动，例如翻越墙壁、爬上高山等等。这些运动都会让人保持活力和健康。同时，这些活动也需要人们抱团取暖和产生团队合作精神。这种精神是非常有意义的，因为它不仅能让你自己成为更好的人，也能帮助你和团队成员建立长久的基础关系。
第五段：结语
总而言之，“泥巴名堂”确实是一个非常有意义的活动。它可以带给人们很多意外的收获，同时也能让人们发现自己内心中的潜力。在探索自己时，我们可能会遇到很多障碍，但你必须要相信自己的力量，并且一直挑战自己，才能改善你的体魄，并且不断开拓新领域。我相信大家都可以通过参加这样的活动去发现自己的无限潜力，同时也会再次感悟到健康、快乐和自信，这让我们有了新的动力和方向。
小班游戏玩泥巴教案篇二
泥巴一卡（MudRunner）是一款模拟卡车行驶在崎岖泥泞的山区和沼泽地的游戏。作为一名喜欢挑战的游戏玩家，我被这款游戏吸引，希望亲身体验卡车司机的职责和挑战。一开始，我只是认为这是一款简单的卡车驾驶游戏，但很快我就发现了其中的挑战和乐趣。
第二段：车辆选择的重要性
在泥巴一卡中，不同的车辆有着各自特点，选择适合的车辆对任务的成功至关重要。游戏中提供了多种不同类型的卡车，如SUV、载货卡车等，每种车辆都有不同的驾驶和操控方式。我通过练习和试错，逐渐掌握了不同车辆的特点与技巧，并找到了适合自己的最佳搭配。这种车辆选择的策略性给游戏增添了更多深度和挑战性。
第三段：驾驶技巧的磨练与成长
在泥巴一卡中，驾驶卡车的技巧是非常重要的。要在极端的环境中顺利行驶，需要掌握平衡车辆的技巧、越过各种障碍物的技巧以及在不同地形中保持稳定性的技巧。在游戏开始的时候，我总是开车翻车或者陷入泥潭，但随着时间的推移，我逐渐熟悉了驾驶的要领，学会了在不同情况下正确选择和应用技巧。这种驾驶技巧的磨练不仅提高了我的游戏实力，也给我生活中的困难和挑战提供了启示。
第四段：团队合作的重要性
除了驾驶技巧，泥巴一卡还强调了团队合作的重要性。在游戏中，有时需要多个人一起完成任务，而不仅仅是一颗卡车走过终点线。这就要求玩家之间互相配合，相互协作，共同面对挑战。通过与其他玩家的合作，我学会了团队合作的重要性和技巧，学会了倾听和沟通，学会了在团队中担当自己的角色，达到最佳效果。这种团队合作的经验不仅仅适用于游戏，也可以帮助我在现实生活中更好地与他人合作。
第五段：心流体验与成就感
泥巴一卡带给我的最大体验就是心流感和成就感。在完成一项艰巨的任务之后，我会感到一种满足感与成就感，就好像自己亲身经历了一场艰难的挑战并成功克服了困难。这种心流体验让我更加热爱这款游戏，也在现实生活中激发了我克服困难和追求目标的动力。
在泥巴一卡的世界中，我不仅仅是一个角色，更是一名卡车司机，在泥泞与挑战中不断成长。通过选择合适的车辆、磨练驾驶技巧、与他人合作以及体验心流，我不仅仅获得了游戏带来的乐趣，还从中学到了许多生活中的智慧和经验。泥巴一卡，让我更加热爱挑战，追求成长。
小班游戏玩泥巴教案篇三
1、通过观察想象运用已有的泥塑技能，进行大胆创作，解决创作中的问题。
2、发展观察想象能力，体验创造的快乐。
泥巴、刻刀、 录音机、磁带、板。
二、幼儿玩泥巴：
（一）幼儿堆泥：鼓励幼儿大胆堆泥。
（二）集中讨论，解决重点、难点。
1、教师取一份作品：大家快来看看，××小朋友堆得像什么？
2、小结：小朋友有这么多的发现，就是因为你们站的位置不同，观察的角度也不同，所以能够看出不同的东西来。
3、怎么使你堆的泥更像？看看还缺了什么？可以怎么做？
4、除了用这个方法，还可以用什么方法？（引出工具）
（三）幼儿根据所堆的泥的造型做进一步的修改。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行创作。
三：讲评：
这件作品是谁做的？你们看看他做的是什么呀？（幼儿介绍）小朋友的小手真能干，今天我们都是一位艺术家，现在我们的作品就留在这里给客人老师欣赏，我们去把小手洗干净。
小班游戏玩泥巴教案篇四
泥巴名堂是一种传统的手工艺制作技术，越来越受到人们的关注和喜爱。我们在制作过程中，需要用到泥巴、水、沙子等自然材料，可以通过手掌、手指、工具等制造出各种造型，非常有趣。在这里我将分享我在泥巴名堂制作过程中的体验和感受。
第二段：学习过程中的困难
我的泥巴名堂之旅并不是一帆风顺的。一开始，我很难掌握泥巴的水分配比例，有时候不够粘，有时候太湿，无法保证手工艺品的形状和质量。当我把泥巴搞得像饺子皮一样薄时，我才恍然大悟，需要控制好泥巴的水分比例。此时，我又遇到了另一个问题，就是我不知道应该用哪种工具去制做出我心目中的造型。直到这时，我才觉得，学习泥巴名堂的过程与其他技艺制作一样需要经验积累。
第三段：经验方法
当我学会基本制作技术之后，便开始了更具挑战性的项目。我发现，最好的方法是先把整体的形状做出来，然后再逐渐推敲出细节，加工出完善的造型。为了达到这个目标， 我需要练习很多次，我们的大师常常会告诉我们“练习是最好的老师”，只有经历了多次失败才会得到最终的成功。
第四段：体验感觉
制作过程充满了乐趣和欢笑，我进入了一种状态，忘却了身边所有的事情。当我把看着几块泥巴变成一个肚子圆圆、亲切可爱的泥巴小猪时，我的内心感到了一种成就感。以前，我对于手工制作感到困惑，总感觉自己缺少创造力，没想到，泥巴名堂就是这么让人惊喜的技艺。
第五段：结论
总之泥巴名堂是一项令人着迷的工艺，除了享受手工艺品制作带来的乐趣，还可以培养我们的想象力、创造力、耐心和毅力。在这个过程中，我们学会的不仅是制作技巧，还有如何让自己享受并追求生活中的小确幸。我深深地享受在这个环节中学到的东西，我想未来我会继续深入研究泥巴名堂，因为它能给我带来无穷的乐趣和成就感。
小班游戏玩泥巴教案篇五
教学目标：
1. 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2. 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
3. 认识10个字，会写12个生字。
教学难重点：
难点：理解“风一样的日子”的意思。
重点：有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时。
时间：
教学流程：
一. 创设情景，导入新课。
1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）
2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。
二. 初读课文，了解内容。
1. 用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
2. 同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3. 把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4. 再读课文，提出自己不懂得问题。
三. 品读课文，理解内容
1.指导学生有感情地朗读课文。
（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。
（2）分小组朗读，并派代表在班上读。
（3）班级赛读，评选朗读能手。
2.讨论。
（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。
四.扩展阅读，培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
时间：
一识写生字。
1.出示字卡，认读生字。
2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3.学生当小老师当堂交流。
4.联系写字。
二.积累运用。
1.把自己搜集到的童谣和同学交流。
2.完成课后自选词语。
三.布置作业。
1.课后阅读《阅读》中的
小班游戏玩泥巴教案篇六
近年来，关于“泥巴男生”的故事广为人知。这个故事发生在一个偏远的农村，主要讲述了一个家境贫困的男孩如何通过自己的努力和坚持，最终实现自己的梦想。这个故事所传递出的勇气、努力和坚韧精神，给我们带来许多启示和感悟。
第二段：勇于面对困境
故事中的男孩出生在一个贫穷的农民家庭，生活条件十分艰苦。然而，他敢于面对困境，从不抱怨或自怨自艾。与其沉浸于自己的不幸，他选择了努力奋斗，并利用自己的创造力找到了一种改变命运的方法。他发现了制作泥巴玩具的技巧，并开始制作并出售这些玩具。这个故事告诉我们，即使生活处于困境中，我们也应该勇敢面对，寻找机会和方法改变现状。
第三段：坚持追求梦想
男孩对泥巴玩具的兴趣和热情从未减退，在经历一段时间的制作和销售之后，他决定进一步发展自己的技能。他开始观察自然界中的植物和动物，将它们的形态和特点融入到自己的泥巴玩具中去。他不断地研究和改进，最终创造出了百变泥巴玩具，并为自己赢得了一片声誉。他的坚持和不懈努力告诉我们，只要我们有足够的热情和毅力，就能够逐步实现自己的梦想。
第四段：挑战自我
男孩的成功并没有使他满足于当前的成就，相反，他不断地寻求挑战和突破。他开始尝试用泥巴创作出更复杂、更精湛的艺术品。在经历了无数次失败和挫折后，他终于创造出了一件壮丽的泥巴雕塑，令人惊叹不已。这个故事告诉我们，只有通过挑战自己，不断超越自己的极限，我们才能不断获得新的成就和突破。
第五段：启示和感悟
这个故事所传递出的勇气、努力和坚韧精神，给予我们许多启示和感悟。首先，我们要敢于面对困境，用积极的态度和行动来改变现状。其次，我们要坚持追求梦想，用自己的努力和智慧去实现它。最后，我们要不断挑战自我，追求更高更好的成就，不断超越自己的极限。通过学习和借鉴泥巴男生的故事，我们可以获得无穷的力量和动力，为实现自己的梦想而努力奋斗。
总结：
“泥巴男生故事”所传递出的勇气、努力和坚韧精神，是我们生活中非常宝贵的品质。无论我们处于何种环境和困境中，只要我们勇于面对，坚持追求梦想，并不断挑战自我，就一定能够改变现状，实现自己的梦想。希望通过这个故事的分享和心得体会，能够启发更多的人去积极面对生活的困难和挑战，勇敢地去追求自己的目标和梦想。
小班游戏玩泥巴教案篇七
“泥巴名堂”是一项具有很高挑战性的户外体验活动，它充满乐趣与刺激，同时也需要挑战参与者的耐心和毅力。每一次参加泥巴名堂的活动，都会让人们收获很多，从中汲取到丰富的人生智慧。在这篇文章中，我想分享一下通过泥巴名堂活动所体验到的心得体会。
第二段：实践中的体验
在参加泥巴名堂活动时，我们需要先克服忌惮，将自己放入到泥巴中，去感受泥巴的温度和质感。在探究泥巴中的各种障碍时，我们要学会如何平衡好身体，保持良好的态度，在攀爬和穿越过程中不要踩错位置，以免摔倒。在这个过程中，我们也将会观察到其他参与者的体验，并学会重视与他人的沟通和协作。这种实践中的体验教会了我们如何面对不同的困难和挑战，学会接受失败、迎接挫折，从而提高自身的耐心和毅力。
第三段：人际关系中的感受
泥巴名堂是一项注重协作的团队活动，参与者需要共同克服各种难关。在这个过程中，我们会体验到团队协作的重要性，并学会关注他人的情绪变化，及时给予支持和建议。借助获得的经验和智慧，我们也可以在学校、家庭和工作中更好地应对与他人的交际问题，构建更好的人际关系。
第四段：自我反思的收获
在泥巴名堂的活动中，每个参与者都会有单独的体验和感悟，会发现自己在某些方面有待提高。通过对自己的反思，我们可以更好地了解自己，包括自己的优点和缺点，以及需要进一步提高的能力。在追求自我提高的同时，我们还需要更好地懂得平衡，及时表达自己的情感和想法，这对于发展自我与他人之间的正面关系极为有益。
第五段：结论
总的来说，泥巴名堂活动不仅是一种扣人心弦的户外挑战，还是一种让人在探险和冒险中不断提升自我，成长为更好自己的可能性。在这个过程中，我们会不断学习，自我觉醒，认识自己，提高自己，并善于分享和协作。 我深信，泥巴名堂活动的每个环节都让我们获得了宝贵的智慧与体验，会让这个世界上的每一个参与者变得更加美好。
小班游戏玩泥巴教案篇八
泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。
本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。
课题玩泥巴
教学目标
1、学着用泥巴（彩泥）创造形象
2、让学生有立体的思维能力
教学重难点重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
难点：感受、探索泥性及口头发表。
课前准备1、让学生准备好彩泥
2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）
教学时间二课时
第一课时：
1、让学生了解泥巴的可塑性。
2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。
3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。
第二课时：
1、要有自己的想法
2、要有大小变化
1、做一些小屋、水果之类的`东西
2、启发学生做一些难一点的东西
课后记
通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。
小班游戏玩泥巴教案篇九
玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。
本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节，向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。
１、教学理念
本课是运用泥材及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。
２、教学目标
认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。
情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。
能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究，主动获取新知识的能力。
３、教学重点与难点
让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。
4、学习材料
教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块）、教学一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶、泥塑托盘（每个学生各一个）。
学生：泥塑工具、围裙、毛巾。
教学活动方式与教学方法
师 生 活 动 教学意图：
一、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。
二、导入：
"同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。"
通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。
（一）、初步认识了解雕塑泥。
１、让学生自己随意摸、捏、闻，并 感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。
２、老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。
（二）、认识了解泥塑工具，并探究功能。
１、观察工具的形状。
２、讨论工具的功能。
３、尝试使用工具、了解工具的功能。
（三）、深入了解泥与泥塑工具的性能。
１、寻找形象。
（１）、让学生利用工具或手把泥分成小块。
（２）、把碎泥块进行重新堆积。
２、多角度观察，培养想象力。
（四）、初步造型，发展想象力，培养创造力.
１、基础造型。
（１）、用泥将伸平的手包裹起来。
（２）、将手从泥中抽出。
２、展开联想。
（１）、针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。
（２）、教师演示简单的加工方法与过程。
３、学生通过联想，确定自己的基本形象。
（五）、深入造型，完成作品。
１、学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象的基础上创作自己的作品。
２、教师个别辅导，帮助学生展开联想，进行艺术创作。
（六）、作品讲评，提高学生的审美能力。
１、让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。
２、让作者介绍自己的作品。
（七）、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。
１、"泥彩绘"中国传统的民间工艺。
２、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。
中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识，进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察，激发学生的想象力。在动手动脑的同时，发现形象，发挥想象，确定作品的基本形象。培养学生的创造力，创造出具有个性，比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合，提高学生的审美能力。使学生长见识，学知识，提高学生的审美素养与环保意识。
许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们创造更多玩的机会。
进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。
本课设计中，教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象，进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较成功。有利于培养学生的想象力和创造力。有利于全面提高学生的审美素养。再欣赏过程中，让学生了解雕塑文化，了解造型艺术，可以进一步提高学生的审美能力和审美情趣。