作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿教学心得教案篇一
幼儿信仰教学是培养幼儿宗教信仰与道德价值观的重要途径。作为一名幼儿教师，我有幸有机会参与并带领幼儿信仰教育课程。通过这段时间的实践，我深刻体会到幼儿信仰教学对幼儿身心发展的积极影响。在此，我愿意分享一些我在幼儿信仰教学中得到的心得体会。
第二段：信仰教学对幼儿认知发展的积极影响
通过幼儿信仰教学，我发现幼儿对于宗教信仰的概念和认识能够得到提升。我们以互动的方式带领幼儿了解各种宗教信仰，包括不同的宗教仪式和神话故事。通过引导幼儿思考，他们开始理解宗教对人类生活的重要性，以及信仰对个体成长的启迪。同时，幼儿信仰教学也促进了幼儿的独立思考和解决问题的能力的发展。
第三段：信仰教学对幼儿道德发展的积极影响
幼儿信仰教学不仅仅是让幼儿学习宗教知识，更重要的是培养他们正确的道德观念。通过讲述宗教故事和道德寓言，幼儿可以学到关于爱、善良、宽容等道德价值观。在课堂上，我们会鼓励幼儿进行角色扮演，让他们通过互动的方式体验不同的道德冲突，并找到解决问题的策略。这样的教学方法使幼儿能够在探索中充分理解和接受道德规则，促进了幼儿健康的道德发展。
第四段：信仰教学对幼儿心理发展的积极影响
幼儿信仰教学不仅只是传授宗教知识，更关注的是培养幼儿的心理发展。通过学习和讨论宗教信仰的内容，幼儿可以获得心灵上的满足。他们能够通过信仰得到希望、安慰和力量，以应对生活中的挑战和困难。在信仰教学中，我们鼓励幼儿表达自己的感受和情绪，促进他们的情感沟通和情感表达能力的发展。这样的实践不仅有助于幼儿建立积极的情绪调节能力，还有助于幼儿与他人建立良好的情感关系。
第五段：信仰教学对幼儿社会发展的积极影响
幼儿信仰教学还能够促进幼儿的社会发展和人际交往能力的提升。通过学习宗教的仪式和共同信仰，幼儿能够建立归属感和身份认同感，从而培养积极向上的社会心态。在课堂中，我们鼓励幼儿在团队活动中合作，通过互动和分享为集体做出贡献。这样的实践培养了幼儿的团队意识和合作精神，并且激发了他们主动帮助他人的情感和乐于助人的品质。
总结：
通过幼儿信仰教学，幼儿不仅仅能够在宗教信仰上得到满足，还能够在认知、道德、心理和社会发展多个方面获益。因此，作为幼儿教师，我们应该认识到幼儿信仰教学的重要性，并且在实践中不断改进教学方法，以更好地满足幼儿的需要和发展。同时，我们还应该与家长进行紧密合作，共同培养幼儿的宗教信仰和正向价值观，为幼儿的全面成长提供支持和指导。
幼儿教学心得教案篇二
近年来，随着中国社会的快速发展，大班教学已成为幼儿教育中不可或缺的一部分。大班幼儿教学相较于小班教学，面临着许多独特的挑战。作为一名幼儿教师，在实践中我不断摸索，积累了一些经验和体会。下面将从教学理念、课堂管理、教学方法、家长沟通和综合评价五个方面来谈谈我在大班幼儿教学中的心得体会。
首先，在大班幼儿教学中，教学理念的重要性不容忽视。我以“关爱、启发、激励”为教学理念，注重对每个幼儿的关爱和多元智能的启发。关爱是教学的基础，只有让每个幼儿感到被爱和尊重，他们才能积极参与到学习中去。启发则是激发幼儿潜能的关键，通过创设有趣的学习环境和开展富有创意的活动，激发幼儿的想象力和创造力。激励则是促进幼儿不断进步的动力，我会及时给予幼儿肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。
其次，课堂管理是大班幼儿教学中的重要环节。在大班幼儿教学中，幼儿数量多、年龄跨度大，要保障课堂秩序显得尤为重要。我首先建立起一个良好的课堂氛围，通过游戏和音乐来调动幼儿的积极性。同时，在每堂课前都会明确课堂纪律和规范，告诉幼儿们什么是应该做的，什么是不应该做的，让他们知道自己的责任和义务。此外，我还通过转移幼儿的注意力和设置小组竞赛等方式，来激励幼儿们的积极参与。
教学方法的选择也对大班幼儿教学的成效有着直接的影响。在大班教学中，我注重采用多样化的教学方法，尽量让每个幼儿都能找到适合自己的学习方式。我会灵活运用讲述、展示、讨论、合作学习等多种教学方法，以满足幼儿对不同类型教学的需求。此外，我还注重培养幼儿的主动学习和独立思考能力。通过研究性学习和启发性问题，激发幼儿的求知欲和学习兴趣。
家长沟通是大班幼儿教学中非常重要的一环。作为一名幼儿教师，我时刻与家长保持着紧密的联系。我及时向家长反馈孩子的学习情况和进步，解答家长的疑虑和关注，让家长对我的教学工作更加了解和信任。此外，我还定期组织家长会和亲子活动，让家长参与到幼儿教育中来，促进家校合作，共同关注孩子的成长。
最后，综合评价是大班幼儿教学的一个重要环节。在大班教学中，我注重以多种方式对幼儿的学习情况进行评价。除了正式的考试和测验外，我还采用观察记录、口头评价和作品评价等方式，全面了解每个幼儿的学习情况和发展水平。此外，我还注重对幼儿的进步和努力给予及时的肯定和激励，让他们感到自己的努力有价值，从而保持积极向上的学习态度。
大班幼儿教学是一项具有挑战性的工作，但也是一项充满乐趣和成就感的工作。通过不断地摸索和实践，我逐渐总结出一些心得体会。保持先进的教学理念、合理的课堂管理、多样化的教学方法、积极的家长沟通和全面的综合评价，这些都是我在大班幼儿教学中积累的宝贵经验。我相信，在不断实践和努力下，我将能够在大班幼儿教学中发光发热，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿教学心得教案篇三
更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。
以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。
想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。幼儿教师读书心得鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。
陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。
对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”
幼儿教学心得教案篇四
幼儿信仰教育是培养幼儿道德感、价值观和信仰思维的重要途径之一。在进行幼儿信仰教学时，我始终保持一个明确的目标，那就是通过合理的安排和引导，帮助幼儿建立正确的信仰观念，增强他们的信仰力量。为了达到这一目标，我采取了多种教学手段，如讲解故事、演绎角色、互动问答等。通过这些有效的教学方法，我成功地引导了幼儿们对信仰的理解和接受。
二、注重情感体验，积极引导
幼儿信仰教学的一个重要特点是要注重情感体验。对于幼儿来说，信仰是一种抽象而庄重的概念，他们往往无法完全理解其中的含义。因此，我在教学中注重通过感性的方式来引导幼儿，让他们有一种亲身的体验感。比如，在讲解感恩的故事时，我带领幼儿们进行角色扮演，让他们亲身体验到感恩的喜悦和幸福。通过这种方式，幼儿们能够更好地体会到信仰的重要性，从而增强他们的信仰观念。
三、教材丰富，内容生动
幼儿信仰教育的教材应该丰富多样，既要符合幼儿的认知需要，又要引人入胜。在进行信仰教学时，我采用了一些优质的教材，如寓言故事、童话故事、经典故事等。这些故事生动有趣，激发了幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和接受信仰的含义。同时，我还将教材与幼儿的实际生活联系起来，通过引导问题和启发思考，让幼儿们更好地将信仰的理念转化为具体行动。
四、重视家校合作，促进共同成长
幼儿信仰教学需要家庭和学校的共同努力，才能取得更好的效果。为了实现家校合作，我积极与家长沟通，介绍信仰教育的重要性和教学方法。在班级中，我还定期组织家长参与信仰教育活动，如家长讲座、亲子活动等。通过这些举措，我促进了家校之间的紧密联系，形成了有利于幼儿信仰教育的共同氛围。家长的支持和理解，使得幼儿们在家庭中能够持续接受信仰教育的影响，从而实现家校合作的共同成长。
五、培养积极乐观的信仰态度
在幼儿信仰教育中，我不仅重视培养幼儿正确的信仰观念，还注重培养他们积极乐观的信仰态度。信仰教育应该是心灵的滋养，给予幼儿内心的力量和安慰。我通过分享一些激励的故事，鼓励幼儿们在面对困难和挫折时保持信念和勇气。我还带领幼儿进行一些信仰实践活动，如祈祷、参观教堂等，让他们亲身体验到信仰的力量和神奇。通过这些教学活动，我成功地培养了幼儿们积极乐观的信仰态度，使他们能够在日常生活中保持良好的心态和情绪。
通过对幼儿信仰教学的实践和总结，我深刻认识到幼儿信仰教育的重要性和特点。我将继续努力，不断改进和创新教学方法，为幼儿信仰教育事业做出更大的贡献。在这个过程中，我相信幼儿们的信仰力量将成长茁壮，他们将成为有道德感、价值观和信仰思维的优秀人才。
幼儿教学心得教案篇五
7月，我有幸与来自各地市区的农村幼教同仁们一起相聚在湖南长沙师范学院，参加“国陪计划(20xx)—幼儿教师国家级培训”。心中感到无限的荣幸与感激，此次的国陪计划说明国家及其重视学前教育。还专门为我们聘请了许多名师教授为我们授课，这对我来说是很难得的一次学习机会。虽然我们顶着炎日从各地汇聚于此，但国培犹如春天的暖风，温暖着我们培训的教师。
在学习中，我们聆听了陈幸军、许卓娅、杨宁等专家教授的讲座，让我在教育理论和教研方面得到了很大启发。他们的精彩演讲，时刻的洗刷着我的心灵，一个个生动的案列让我更深的理解了做一个科研型教师的重要性，同时对如何理解儿童、如何看待师童关系、如何做好听课评课、如何进行有效教学等方面有很大启发，这些专家从专业的角度出发，引领我们重新走进了幼教事业当中。
在这次学习中，我深刻感悟到：
一、要切实提高教学的实效性。提高教学的有效性首先要从幼儿兴趣出发，选一些贴近幼儿生活的素材。
二、充分运用多种教学手段。通过学习让我意识到传统教学模式已经不适用于今天的幼儿教育了，旧的教学模式多以教师教学为中心，使孩子缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，忽视幼儿的主体性，使孩子缺乏自主学习时，没有质疑和解决问题的余地。所以在活动中我们可以利用于媒体课件、图片、实物等等，多一些更直观的东西，会让孩子的兴趣更高。
三、教师应在活动中扮演好自己的角色，真正成为孩子们的伙伴，让孩子完全没有压力，全身心投入到活动中。
作为幼儿园一线老师的我来说，今后我更要第一审视好幼儿教育功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路，要让幼儿在童话中成长、在游戏中成长、在生活中成长，不要偏失方向。虽然我是一个人，但是千千万万个我就会筑起幼教的新天地。
就这次看到的幼儿园，想到了自己所在的的幼儿园，虽然资金保障不能和省市级幼儿园比，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来，给孩子提供花费少、利用率高、身受幼儿喜爱的底结构活动材料。充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化。这是我要努力的方向。
幼儿教学心得教案篇六
从零六年十月到现在接触轮滑已经六年有余了，算来从事轮滑培训也有五年了。园里为了孩子的安全采取了全方面的措施。首先，从孩子自身来说，要求孩子必须佩戴全身护具。其次，从我教学来说，教授自我保护课程。最后，园里还给我搭档一个幼教作为我轮滑课的助教。
对于我的课程，我有我自己的考虑。幼儿不同于青年或成人，他们有自身的特点。首先幼儿身体上处于初生阶段，安全是第一要素。其次，幼儿在精神是不能长时间的集中注意力。出于这样的分析，我决定这样安排我的课程：首先，做热身运动。（10m）这一点是非常重要的。主要还是从孩子的安全考虑。其次是穿护和轮滑鞋。（10m）这一点也是幼儿教学的特点。也许这一环对于非幼儿教学来说可以忽略不计，但是在我的课堂上给予了充分的重视。我强烈要求孩子们自己穿戴护具和轮滑鞋。这样一方面省去了教练的工作量，更重要的是培养他们对轮滑这项运动的热爱和独立意识。第三项是对基础动作的教学。（10m）正如它的名字，这是我教学的基础，所有的一切都是从这一点出发。幼儿的注意力就在这个关节上集中，这也是要求教练设法达成。我建议可以严厉一些。第四项是游戏时间。（20m）教练可以从教学中提炼出一些孩子们喜爱的游戏。大概可以由四五个小游戏组成。游戏环节有时竟能占用一半的课程时间。至于游戏的项目，可以根据自己所在场地和拥有器具的不同，设计不同的游戏方式。游戏的设计不仅要保证安全，而且也要充分考虑到孩子的兴趣。最后一项是脱护具和轮滑鞋。同第二项一样，我要求孩子完全的独立进行，长此以往，孩子自己便可以养成独立的好习惯。收拾好之后，我会提醒孩子说：“现在应该说什么啦？”三五次之后，孩子们便积极地大喊：“教练再见！”
经过这一段时间的教学，我设计了几个游戏。我教的孩子是非常爱玩的，可以说乐此不疲。有这样四个小游戏是孩子们总选的。
第一个是老鹰捉小鸡。因为孩子们脚下踩着轮滑鞋，行动不如穿便鞋方便，所以玩起这个游戏来很有趣。看着他们惊奇的眼神和笨溜溜的步伐，我总是很开心很开心的大笑。然后伸出我的本不大而在童眼里却显得硕大的手，十指弯曲，模仿老鹰的爪子来吓孩子们。而他们总是四散而逃，破坏了游戏的规则。可他们却不这样认为，总是贪婪的要求再玩一次。看着他们稚嫩的小脸，我的心里总是暖暖的。
第二个是丢手绢。名为丢手绢，可是从哪里去找手绢呢？哈哈，我们唯一能找到的只有一双“大臭鞋”和在它旁边的五双“小臭鞋”。所以准确的说这个游戏应该叫做“丢臭鞋”。我们六人围坐成一个小圈，然后我站起来，要求他们闭上眼，可是总是有人悄悄张开半只眼偷偷地看我，被我发现后，又以迅雷不及掩耳的闭上。每到这时我总是要假装严厉地说：“谁要是偷看我就用“大臭鞋”拍扁他！”每当这句话说出时，他们总是闭着眼怯怯的笑出声来，样子就像晚上做梦梦见去吃肯德基一样。我悄悄地把鞋放在一个小朋友的背后，然后下命令：“张开眼吧！”这时所有的小朋友都转身看自己的背后，若是发现后便艰难的起身，笨拙的奔跑，样子十分像穿着爸爸的大号皮鞋一样吃力。
第三个游戏是双人跑。这个游戏可以同时锻炼孩子们的合作意识和竞争意识。虽然经常会发展成2v2的小型争吵，但是他们好像一点都不在意。双人跑分为两种方式：一种是前后式，另一种是双人拉手向各自的左右方向跑。玩这个游戏是非常容易摔倒的。起初他们总是相互抱怨说：“你怎么又摔倒了，我们又输了，都怪你！”或者说：“你能不能跑快点！”这样的状态持续了很长一段时间。可是在一次不经意间，我见到spider-man扶起妞妞说：“妞妞，没摔疼你吧？咱们两个的脚靠的远一点，这样就不好摔倒了。”当时我听到这样的话，心里别提多高兴了。
第四个游戏是他们最最最最爱玩的，名叫勇夺转桩。我平时最爱摆弄桩杯，偶尔学会了转桩，后来越玩越熟，便练到了现在的扔转桩。游戏是这样玩的：他们五人拉手成一个圆圈，闭上眼，然后我滑到远处扔一个转桩。他们听到桩杯在水泥地上旋转地声音，飞快地向桩杯奔去。这个过程中他们总会相互拉扯或碰撞，我再另外一个方向扔一个转桩。有的小朋友看见又有了新的便“勒紧马缰”，“调转马头”向这个转桩冲去。看见那些跑的慢或抓不住时机的小朋友着急的四处张望时，我会故意扔到他的脚下一个。当他抢到时，我会夸奖他：“真不错！”
谈话中，我发现小孩子真是天真浪漫，跟他们在一起我感到自己都被净化了。与其说我在教他们，不如说我们在互相学习。我们就像朋友一样，谈些无关紧要的话。我很乐意和这些可爱的孩子相处。
幼儿教学心得教案篇七
我很喜欢上幼儿自己探索的课，可以是科学类的，也可以是美术手工类的。在探索的过程中，幼儿会自己进行思考，发现问题，并自己想办法去解决。在活动中，幼儿就必须自己去思考，而不是等着老师想各种可能出现的问题，预先讲清方法。试误，是一种学习，我个人认为，还是个很有效的学习方法。
当第一次研讨提出花格子大象时，我脑子中就有了这样一个设想：让孩子自己来研究制作方法，发现线条的作用，发现正反画的秘密。所以在试教时，我就采用了这个教学方法：每张桌子上放一头制作好的花格子大象，幼儿通过看一看、拆一拆、想一想的步骤，来研究大象是怎么变出来的，这是这节课的教学难点。但结果让我很失望，幼儿是自己进行了研究，但教学的时间远远超出了30分钟的规定。所以在权衡之下，只能将难点降低，全班一起讨论制作方法，教学重点定在了线描画上。
线描画，对大班的幼儿来说没有什么难度，因为在中班时，我们就画过。通过对幼儿自己设计图案的鼓励，班上幼儿还是能画得比较好，能画出很多教师没有展示过的图案。
3种手工线条的讲解，也是我们研讨的内容。分隔线、折线、剪线，到底要讲解到什么程度?是让幼儿自己看、老师轻轻一句带过，还是演示一遍?通过对幼儿能力的分析和时间考虑，最后定为稍稍提点，一句带过的教学方式。
话多，啰嗦，是我的毛病，平时在上课时自己也感觉得到，挺简单的一件事情，就怕孩子听不懂，我会一遍、两遍、三遍地反复说，说上很久。在备课时，我就时刻提醒自己，话语要简单、扼要，争取一遍过。背教案时，也谨记简单话语，不多啰嗦。所以在整堂课里，这个问题基本没有出现。但在给孩子们提制作要求时，原来我对大象的耳朵是没有具体要求的，可以按示范上的空白着不画，也可以给她画上漂亮的图案。但在说时，一个嘴快，说成“每个格子”了。这样，幼儿在制作时就产生疑问了，到底是按老师的范例不画?还是按老师的要求画?以后还是要记住教案上的每一句话，毕竟这是推敲出来的结果。