无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
七年级语文综合实践活动方案篇一
语文活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的`都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我制定了本学期语文活动计划如下。
1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。
8、能抓住事物特点讲清事情过程,训练学生口头表达能力。
9、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。
教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。
时间活动主题
第5周寻找春天描绘春天
第7周：正确使用量词
第9周：花语缤纷
第10周：五星红旗，我爱你
第12周：兔乖乖出门拜寿
七年级语文综合实践活动方案篇二
综合实践活动:我爱文学(苏教版七年级上)
综合实践活动:我爱文学活动主题：我爱文学
活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品
――“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”
活动形式：小组、班级交流
活动过程：
一、活动准备
1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的'讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。
2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。
3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
二、活动步骤
1、制定评价标准
如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。
2、小组交流
每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2―3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。
3、班级交流
在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。
（1）导入：
（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可汇编）
（3）展出各小组创办的文学手抄报。
（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）
（5）表演课本剧。（可能的话）
4、小结：
主持人根据评委意见宣布评选结果。
语文老师对本次活动作出小结。
三、活动成果（可按以下形式展示）
1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；
2、汇编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；
3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；
4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。
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七年级语文综合实践活动方案篇三
为了落实我校“生命教育”理念，把生命教育融入语文教学之中，进一步提高学生语文学习的积极性，丰富语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，让语文之花盛开在校园，根据学校工作计划，我们拟于第13周开展“语文周”活动。通过这项活动，展示光辉灿烂的`汉语言文化，传承和弘扬母语文化。
生命引航，语文花开
第13周(20xx年11月21日—25日)
(一)启动篇——生命引航，语文花开
1、11月21日晨会，语文周启动——图书飘流
负责人：周星然
晨会字幕：语文——生命引航，语文花开，共同阅读，快乐成长
评比时间：11月22日17：00
评比负责：李菲
3、语文周宣传栏布置
负责人：王潜胡晓红
完成时间：11月18日
(二)心灵篇——品读语文经典
哪一本经典书籍，深深打动你的心灵?那么，让我们为这本“心灵的书籍”设计并制作一份精美的读书卡吧(初一为亲子阅读卡、初二名著阅读卡)，以表达我们的感激之情。
活动方式：制作读书卡
时间：11月14日—18日
负责人：谢蔓君
要求：
1、内容须有书籍的介绍和自己的读后感受;
2、读书卡可以用和谐的色彩和精美的绘画加以装饰，但最好契合书籍主题与风格;
3、学校提供统一格式的纸张;
(三)书法篇——传承文化艺术
活动方式：硬笔书法比赛
活动：11月17日早读课
比赛场地：阶梯教室(投影字幕：第六届语文周硬笔书法比赛)
要求：每班3—5名选手参赛，自带钢笔或水笔。
负责人：周星然
展示：获奖作品将在大厅进行展示，21日前布置完毕。
(四)研究篇——仰望文学星空
活动形式：小组综合实践探究著名作家作品(七、八年级)，编辑专刊展示成果。
1、每个班学生以语文小组为单位，开展对著名作家作品的专题研究，编辑探究成果集;
2、每个班整理、制作成精美的作品，参加评比、展示;
3、将对展示作品进行评奖。
七年级语文综合实践活动方案篇四
1、把握文章脉络，理解文章主旨，有感情地朗读课文
2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和对人生的思考
4、自我反思，以积极乐观的态度对待人生的挫折，热爱生命，珍惜时光
有感情地朗读课文，理解文章的层次结构和中心思想，揣摩词语和重点语句的表现力
1、紫藤萝花的象征意义以及其主旨的显现
2、理解借景抒情、托物言志的写作手法
以学生自主、合作、探究为主、采用分组讨论课堂讨论等方法教学
1、让学生先自行预习，了解文章大意和写作背景
2、准备几幅紫藤萝花的挂画
教学过程
第一课时
1、展示大挂图紫藤萝，让学生具体感知
讨论并归纳文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝
第二段：第七至第九自然段
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段：第十至第十一自然段
写作者由此感悟到生命的永恒
让学生回答思考题
作者是从三个方面来写：
（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终端。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着。
作者先写每一穗花，再写每一多花。先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛开，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味，“淡淡的花香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
（4）朗读课文，分组分段朗读课文，看看哪个小组最能将课文中的所表现感情朗读出来。
（5）课后作业
完成“研讨与练习”二
第二课时
上节课，我们初步学习了《紫藤萝瀑布》的文章大意，把握了文章的脉络，体味了作者对紫藤萝的细腻描写，体验了作者的情感，这节课我们就继续来深入学习这篇课文，理解其中的中心思想和感受作者的情感变化以及作者在欣赏紫藤萝所获得的感悟。
（1）采用分读、齐读、重点读等多种方式朗读课文，对课文主体内容再一次整体感知。布置思考题。
a、文章的第一段独句成段有什么作用？（回答要点：作者内心的反应，全文的悬念伏笔）
b、文章的第二自然段主要是从哪些方面描绘紫藤萝的？其特点是什么？（要点：花形，特点是“像一条瀑布”）
c、第三至第七自然段主要从哪些方面描写紫藤萝的？如何理解作者在此段落中由花的热闹写到了自己的精神的写作思路？（要点：花色，花色的热闹引起作者内心的焦虑与悲痛，怀念弟弟）
d、文章的第八、九自然段呢？又是从哪些方面描绘紫藤萝的？有何特征？其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁和重生，其目的是什么？（要点：花香，承上启下）
在组内交流的基础上筛选具有共性和代表性的问题再进行小组之间交流。出现不同意见的进行全班同学讨论，并给予点拔和指导。引导学生把问题归结为以下几点：
第一小组讨论的问题
a、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？（十年前家门外的紫藤萝被拆毁了，过了很多年后，紫藤萝花又盛开了，作者触景生情，思想波动）
b、作者的感情发生了怎么样的变化？为什么会有这样的变化？
第二小组讨论的问题
c、联系作者的情感变化，试谈谈紫藤萝的象征意义。（紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到现在繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征）
d、赏析语段中精美的语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布引发对生命的感悟。（让学生自由发挥，再给予点评）
第三小组讨论的问题
e、怎样理解“花与人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的？”（遇到不幸时不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后要面对新的生活，振奋精神，投身伟大的事业）
f、总本文最后一段有什么深刻含义，与文章第一段有什么关系？（感悟生命的永恒，照应第一自然段）
第四小组讨论的问题
g、 总结归纳文中的中心思想（本文写作者遇见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟生命是永恒的，赞美了生命的顽强和美好）
（3）开放性思考和讨论（言之有理即可）
学生在对文章整体感悟后，在了解作者的写作背景后，通过看花、忆花、思花三部份内容赏析，让学生对生命对人生有了新的感悟。
a、课文中哪些句子能引起你的共鸣？谈谈体会。
b、学习了这篇课文，你认为应该怎样对待人生的挫折，并让谈谈自己对生命对人生的思考。
（4）课堂总结
紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：紫藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽的生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品位这篇短，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投生到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
七年级语文综合实践活动方案篇五
一、活动目的
落实中小学新课程要求，发挥学生实践学校育人优势，通过素质拓展、家政训练、科普教育等实践活动，增强学生身心素质，提高生活及生存技能，培养创新精神和实践能力。
二、时间安排
5月17日（星期二）一天
三、参加对象
初中七年级全体师生、校级领导、政教、教务处人员、校警、医务人员
四、活动安排
（一）上午
1、集中出发：全体师生7：30在慧源广场集中，8:00准时出发。
2、始业教育（9:00—9:30）：组织参加活动的全体学生进行组织纪律、安全事项等教育。
3、家政训练（9：45—11:30）：全体学生到野炊营地展示各自厨艺，接受老师评价，完成中午就餐。
（二）中午
1、场地整理（11:30—12:00）：学生严格按照要求清理野炊活动留下的垃圾，确保场地整洁，环境卫生。
2、休息参观（12:00—12:20）：学生在b区就地休息或在班主任带领下统一参观名师林、百果园等景观。
（三）下午
1、第一节实践活动课（12:30—13:20）：分设5个场地开展素质拓展、科普制作、园林树木鉴赏、无线电“猎狐”（或气象观测，任选一个）、心肺复苏术等5个活动项目。具体安排见下表。
2、第二节实践活动课（13:30—14:20）：交换场地继续参加实践活动。
课时时间活动项目参加班级
下午第一节12:30—13:20
自制棉花糖机初一（1）班
无线电“猎狐”初一（4）、（5）班
素质拓展初一（2）、（3）班
心肺复苏初一（6）、（7）班
下午第二节13:30—14:20
自制棉花糖机”初一（2）班
无线电“猎狐初一（6）、（7）班
素质拓展初一（4）、（5）班
心肺复苏初一（1）、（3）班
3、活动小结（14:30—14:45）
4、返校（15:00以前）
五、学生要求
学生除严格遵守教育局文件通知中的活动内容与办法中的'规定外，还要注意以下几点：
1、注重文明礼仪，仪容仪表（一律穿校服），树立学校对外的良好形象。
2、班主任要认真作好点名考勤工作（7次点名）：
7：30（校大门口）、8：00（车上）、9：00（到实践学校门口先排队集中）、
11：30（家政项目结束后）、12：00（劳动与参观项目结束时）、12：30（实践活动课开始）。返校后（教室）
3、学生临时离开要向班主任请假，不能单独行动，不能到水域周围玩耍，确保安全。
4、往返路途颠簸，在车上一律要坐好。
5、每位学生准备3个塑料袋。
6、垃圾要带回学校清理。
六、教师要求
1、每班安排2名除班主任外的任课教师，参与家政项目的安全管理，维持秩序
初一（1）班：z
初一（2）班：z
初一（3）班：z
初一（4）班：z
初一（5）班：z
初一（6）班：z
初一（7）班：z
班主任提前将学生分组名单（每组5~6人）提供给课任教师，以便管理
2、家政项目评分由课任教师担任，班主任做好管理工作
3、中餐：教师、随队人员跟班就餐
4、随队人员
z（领队）、z（医）、2名校警
5、车辆安排（政教处负责联系）：
（因车号还没有最后确定，上车时另行通知）
车牌号
班级、随车教师
空位数
总人数：人（其中教师人）
请各车带队教师每次上、下车时务必清点好人数