作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
找朋友音乐教案小班活动延伸篇一
小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴,一时难以适应,要记住同伴的名字更是困难。怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名,进而逐步融入集体呢?我设计了这个活动。
歌曲《是谁在敲门》简短有趣,表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字,是幼儿学习的兴奋点,能使幼儿较长时间地集中注意力。同时,和游戏相结合的对唱形式较新颖,易引起幼儿的兴趣,为幼儿所喜爱。另外,曲子为d调,四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。
1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。
2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。
一、练习节奏
1、请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。
2、出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”
3、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。
(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)
二、欣赏歌曲
1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?
2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。
3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?
(教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)
三、学唱歌曲
1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)
2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃,表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。)
四、师幼游戏
1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。
2、师幼互换角色对唱。
3、请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)
五、表演布偶
1。小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)
2。小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)
(教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)
六、集体表演
1、一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。
2、视幼儿兴趣,鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色,两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰,并以两把椅子为一单位进行摆放,使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子,且有一定的活动空间,保证了游戏的顺利进行。)
附歌曲:是谁在敲门
砰砰砰,是谁在敲门?
你的朋友来看你,请猜猜啊
你是xxx,
我的朋友快快进来,快进来。
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。
找朋友音乐教案小班活动延伸篇二
活动目的:
1、学唱歌曲,能随着歌词内容进行角色游戏。
2、培养幼儿有一定的自制力。
活动准备:
猫妈妈头饰一个,小猫头饰若干,音乐。
活动过程:
一、行进律动
虫儿飞
二、安静律动
两只小鸟
三、发声练习
小动物们好。唱到小猫时结束
四、学唱歌曲
2、教师表演歌曲第一段,并激发幼儿一起表演的兴趣。
3、教师和幼儿一起唱。
4、教师和幼儿边唱边一起表演。
5、唱到最后一句时请幼儿找一个地方躲起来,老师来找。并让幼儿说一说自己藏在了哪里。
五、游戏
教师强调游戏规则并扮演猫妈妈进行游戏(播放音乐)。
六、教师讲评结束。
找朋友音乐教案小班活动延伸篇三
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
学习找小猫的游戏。
活动难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
经验准备:会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
活动过程:
一、律动《小猫走》进场
师:咦,你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝),宝宝们——,我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。
二、学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师:听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
(2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就是被妈妈找到了。
三、完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问:我的小猫在哪里?时引导幼儿学说:喵喵,在这里。
幼儿说短句:我躲在××××
2.再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。
要求:小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思:
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我,自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看:大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。但是,第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求还不是很到位。
找朋友音乐教案小班活动延伸篇四
活动目标:
1、能够认真倾听音乐,根据歌词内容做相应动作,感受音乐游戏的快乐。
2、愿意和老师一起按照音乐的内容做游戏。
3、培养幼儿对音乐的倾听能力和表现力。
活动准备:
猫妈妈头饰、捉迷藏游戏的环境布置、歌曲音乐。
活动过程:
一、开始部分:
1、听音乐进教室《走路》:引导幼儿认真倾听,伴随音乐模仿小动物进教室,
鼓励幼儿自信大胆,情绪愉快的表演。
2、发声练习:《我爱我的小动物》
指导:指导幼儿愉快的和教师一起用好听的声音演唱,不喊唱。
二、进行部分:
1、复习歌曲《找小猫》
教师提问:
(1)刚才歌里唱的是谁?它们在做什么?
(2)小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)
2、玩游戏《找小猫》。
(1)小朋友们玩过捉迷藏的游戏吗?谁知道是怎么玩的?
(2)教师引导幼儿说一说捉迷藏的玩法。
教师:“今天猫妈妈要和猫宝宝一起来玩捉迷藏的游戏,那谁来藏呢?谁来找?”
教师:“那猫宝宝什么时候可以藏起来呢?猫妈妈又是什么时候找的呢?”教师引导幼儿倾听歌曲。(第一遍游戏)
(4)了解音乐游戏的玩法,教师认真观察幼儿游戏情况。教师与幼儿游戏。
(1)指导幼儿随音乐大胆的用简单动作表现小花猫愉快游戏的情景。
(2)指导幼儿认真倾听歌词内容知道唱完第一段后再开始藏。(第二遍游戏)
(5)引导幼儿观察创设的情景:树林的游戏情景,激发幼儿兴趣。
教师提问:我们来到了树林里,你们看看地上都有些什么啊?引导幼儿观察场地上有什么。
(6)和老师一起随着音乐做游戏。
---引导幼儿躲藏好后不要发出声音,学会控制自己。
---鼓励幼儿藏在不同的位置。(第三遍游戏)
(7)引导幼儿倾听音乐做游戏,并能说出藏的地方。
三、结束部分:
1、听音乐出教室《走路》
教师指导:随音乐节奏做开火车的动作。
找朋友音乐教案小班活动延伸篇五
活动目标:
1.熟悉乐曲旋律,学唱歌曲并根据歌词内容做相应的动作。
2.学会听音乐,遵守游戏规则,“小猫”躲好,有一定的自控力,不随意走动。
活动准备:
1.已学会小猫走路的动作。
2.猫妈妈头饰一个。
3.课件。
4.教师椅子一把。
活动过程:
一、视频导入,激发活动兴趣
1.播放视频,激发幼儿活动兴趣
师:小朋友们,今天陈老师给你带来一段有趣的视频,我们一起来看看吧。
2.教师提问
师:你在这段视频里看到了什么?小猫们在干什么?那你们有没有玩过捉迷藏的游戏?
3.根据幼儿的回答,总结出:玩捉迷藏时,要有一个人藏,一个人找。藏的人要躲在一个让人找不到的地方,藏好后找的人才可以去找。
二、分段播放视频并学唱歌曲,作出相应的动作
1.教师播放视频,逐句引导幼儿学唱歌曲。
2.教师根据歌词第一段的内容提问,并引导幼儿做出相应的动作
(1)谁来告诉我,这段视频里有几只猫?(许多小花猫),那小花猫是怎么叫的?
(2)小花猫为什么那么高兴呀?(要和妈妈做游戏。)
(3)他们在玩捉迷藏的游戏,现在小猫们应该做什么?(是不是要找个地方躲躲好,妈妈快来找)。
3.教师弹钢琴,引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。
师:让我们跟着老师的琴声再来学一学小花猫们捉迷藏。
4.播放视频,逐句引导幼儿学唱,并做出相应的动作
(1)现在老花猫要来找了(一只老花猫,喵呜喵呜叫)。
(2)老花猫对小猫们说了些什么?(我的小猫快躲好,一会儿妈妈就来找)
(3)猫妈妈是怎么找到小猫的?(找呀找呀找呀找,小猫找到了)。
5.教师边弹边唱,引导幼儿逐句地学习。
师:大家真棒,唱得都很好听。我们一起完整的演唱歌曲。
三、随音乐,玩《找小猫》的游戏。
师:你们想不想一起来玩《找小猫》的游戏啊?玩之前,猫妈妈对你们有几点要求:
出示老花猫的头像,教师进行示范师:陈老师是猫妈妈,小朋友们是小花猫。你们看看陈老师是怎么藏的,小脑袋也要藏在椅子背后,躲好后藏藏好,不要乱动。
2.猫妈妈找到的小花猫要站到椅子的前面来,而且不能进行下一次游戏。
师:现在我们开始游戏啦,小朋友们一定要遵守游戏规则哦!
师:换方式进行表演,一个幼儿当猫妈妈,其余的幼儿当小花猫,游戏结束后,被找到的小猫要到前面来。
四、结束活动
小朋友很喜欢玩《找小猫》这个游戏,那回到家可以和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩瞧,我的小花猫今天都玩累了,赶快闭上眼睛休息一会吧!