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最新高考英语心得体会(优秀6篇)

时间:2023-09-28 20:52:17 作者:影墨最新高考英语心得体会(优秀6篇)

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后,通过思考、总结和反思,从中获得的经验和感悟。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。

高考英语心得体会篇一

新高考改革政策

新高考实行3+2+1模式:

“3”是指语文、数学、外语三门必考科目;“1”是指物理、历史两门限选科目;“2”是指在化学、生物、政治、地理以及除了必选一门以外的科目中任选2门。

在“3+1+2”模式下的选考学科中,将物理、历史作为必选科目,学生必须至少选择其中一门报考,这等于给偏文、偏理的考生指出了更简便的选择之路。

新高考语数外每科150分,总分450分,计原始分,物理、历史100分/门,计原始分。政治、地理、化学、生物:100分/门,以等级赋分成绩计入总成绩(赋分等级分为a、b、c、d、e,5个等级,最低等级赋分为30分)。

高考志愿可以填几个

一般高考志愿每个批次的院校可以填6-8个平行志愿。另外每个学校后面都有六个专业可选,具体情况还是要看各省的志愿设置。

第一批本科:可填报a、b、c、d四个院校志愿

第二批本科:可填报a、b、c、d、e、f六个院校志愿

高职(专科):可填报a、b、c、d、e、f、g、h八个院校志愿

第一批本科征求志愿:可填报a、b、c三个院校志愿

第二批本科征求志愿:可填报a、b、c、d、e、f六个院校志愿

高职(专科)征求志愿:院校志愿数量不限

每个院校志愿中可填报6个专业志愿,还有是否愿意调剂等选项。征求志愿环节中,每个院校志愿可填3个专业志愿及是否愿意调剂选项。

需要注意的是,平行志愿的a、b、c、d四所院校之间一定要保持足够的、合理的级差,从高到低,依次应该有5至8分的距离。级差的确定则应当以往年(最好是近三年来)各个院校及其内部专业的录取分数线为依据,整理、分析出院校及专业的基本走势,这是填报志愿必须要做的基本功。然后,再对照自己的成绩或区域排名位次,做出适当的选择。

高考第一志愿和第二志愿的区别

1非平行志愿中第一志愿和第二志愿的区别

举个例子:你高考总分为540分,但你第一志愿报的学校录取要560分,这样你的第一志愿就录取不到了;而你的第二志愿报的学校的录取分数线为530分,但由于很多人把这个学校填为第一志愿,导致在第一阶段就招生结束,自然就不会去看填第二志愿的人了。也就是说,那些分数比你低的,但他们把它作为第一志愿,所以被录取了,而你,反而两个都上不了。

2平行志愿中第一志愿和第二志愿的区别

目前大部分省份已经实行平行志愿投档方式,平行志愿投档不分第一、第二志愿,考生填报的所有志愿都按照第一志愿投档。

所以,填高考志愿要科学,第一志愿很重要,要填一个很有把握上的了的,自己有喜欢的,不然就浪费了。

高考英语心得体会篇二

作为新高考第一批考生,我深深感受到了这次高考的不同。在这场“大考”中,我们不仅考察了知识掌握程度,更考察了情感、判断力和思维能力。在这个过程中,我体会到了很多,有些是开心的,有些是痛苦的,但最终都让我受益匪浅。

第二段:学科成绩

作为高考的一项主要指标,学科成绩一直备受关注。在备考期间,我刻苦学习,希望能在高考中取得好成绩。然而在考场上,由于心情、状态等因素的影响,我的成绩并不尽如人意。仔细回想,我发现,在平时的学习中,虽然也投入了很多时间,但总感觉缺少自信和独立思考的能力,在高考中表现得并不出色。因此,我意识到高考的意义不在于成绩的高低,而在于通过它发现和改正自己的不足,以及更好地展现自我。

第三段:素质拓展

新高考引入了专业方向和文化素质考核,考察的不仅是学科的知识,更关注考生的综合素质。在考前的素质测试中,我尝试了不同的测试题型,有阅读理解、口语表达等,让我有了不同的视角去看待问题。在实际考试中,我深刻体会到平时读书、写作、听说、创新等综合素养的培养对于考试的有力支援。这让我深刻意识到,高考并不是学科成绩的简单加和,其所包含的多元素质考核也不能被忽略。

第四段:心理素质

高考对于心理素质的考核也很重要,考生需要保持良好的心态才能更好地完成考试。在自己的考试过程中,我刻意让自己进入平静的状态,避免了心理压力的影响。在考场上,我还通过交流和互助和身边的同学增强了彼此之间的联系,让自己感到不再孤单。通过这些实践,我认识到高考不是个人的战斗,而应该是整个团集体协作的考试。

第五段:总结

经过这次高考,我不仅获得了学科知识和文化素质,还学会了如何保持心理平衡和与人交往。这都是高中时期积累的宝贵财富。新高考不仅是社会的考古,更是对于学生发散思维,培养创新能力的一次重大机会。同时,它也让我认识到,学习和考试,不只是为了得到好成绩,更是为了成为更好的人和对社会有所贡献的人。

高考英语心得体会篇三

优生作文我常给他们分两大类:一是“完全作文”,二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到10%,“非完全作文”超过90%。“非完全作文”包括:写开头、写主体段、写结尾、写结构提纲、罗列该用的名言妙语、罗列该用的典型事例、用诗歌结尾或开头,用警句结尾或开头、写中心思想、写审题说明、写写作思路等等。除“完全作文外”一般要求每个学生一节课要写10个左右的题目。在高三一年中,优生训练过的作文题目绝对不下1000个。题目虽然多,因为大多是“非完全作文”,因此,但对他们,作文从来没有课外作业,也不会加重他们的负担。这就是我借用体育训练中的所谓“大运动量”的写作训练方式。如此训练,何愁学生写作思路不开,何愁他们会考场卡壳与临场失误!他们平时的训练比考场要求更为严格。因此,在高考场上他们早已经觉得见惯不惊了。

对中等生,千万别要求他们向优生看齐,不然,既不现实,同时也往往会闹到“二家不愿”的境地,不但学生得不到解放,老师更是深受其苦。高考作文,70分为满分,中等生以50分为目标则可,相当于100分作文得70分,把握得当,应该能够实现。若把握不当,要他拿40分也难,因为高考考场心理因素的影响,一般比平时要减少15-20%的得分率,50分怎么拿?老师要将这50分化解并分点落实到每个人头。同样是50分,张三的拿法与李四就不一样。这就要根据高考作文的评分标准,针对每个中等生平时作文失分的概率,制订每个学生挣分的具体细节,这才是作到了既有目标,又有具体措施和方法。否则,目标绝对落空!

差生是拖全般后退的重要因素,也是老师最感头疼的事。差生的突破口是写作的信心和兴趣。若能够将此突破,平均40分是能够办到的。这相当于平时的及格分数。但我在阅卷场上,却经常遇到成本试卷40分以下的达70-80%,这说明高考作文得低分(及格分数以下)简直是太容易了!如何提起差生的写作信心和兴趣?我常用以下方法,给提供点参考:

1、分数刺激加巧妙的鼓励(前面已述,此从略)

2、降低写作难度,最好从起点入手。我是把起点完全降到最低限度:从写话起步。写什么话?放开,再放开!什么话都可以写!用2-3个月“写话”。现代中学生最拿手的是牢骚话,这也无妨!古人云:欲教之,必先诱之。只要他肯写,你就成功了一半!前一个月,只有表扬,绝无批评。第二月,间或做点点拨足矣!第三个月,用心诱导。三个月之后,不但信心和兴趣慢慢培养起来,而议论文的写作基本功已经在不知不觉中形成了,这个成效可不小啊!这以后的事就比较好办了。我和我的同事曾经犯过的共同错误是:急于求成,结果往往是适得其反。望现在的高三语文老师,千万别蹈我们过去的覆辙!

3、不求篇数多,但求路子熟

高考“八股文”就体裁而论,不外记叙、议论、说明,外加一个“综合运用”。而每一种体裁,结构、方法都很有限。从谋篇布局而言,不外就是“启、承、转、合”。就语言运用而言,就是一种:简单的大白话。三大块,五小段,文从顺,符合题目要求,有个明白的中心意思,40分就到手。说难也不难。因此,在训练过程中,根据班级实际情况,采用“步步为营”,“各个击破”的战术,一个一个环节地突破,每一篇作文,要确定1-2个突破点,如果没有达到目的,不必换题目,将就原题重写,直到达到目的为止。切忌蜻蜓点水,题目做得很多,一篇都过不了关!此法对三类学生同样适用,对差生尤其管用。

4、以学生优秀作文当教材和范文

说实在的,语文教材上的不少文章,我和学生都不大欣赏!因此,许多课文我是放弃了的(但因此也没有少遭训斥,不过我不放心上。)我常把学生优秀作文当课文来讲。这有很多好处:其一、学生感觉亲切;其二、“作者”心里喜悦,写作的劲头会更足;其三、读写结合更紧密;其四、对差生更有帮助;其五、老师可以“偷懒”,我教“作者”自己备课,自己登台解析他自己的立意、构思、写作感受、经验与教训等等。学生作文当教材,我从不复印,让学生自己抄写,写好后才开讲。让差生抄写优秀作文,甚至背诵、复述优秀作文,这对应对高考确实有用!但老师要精选,并且要能够覆盖高考写作大方向。(但这不能够代替写作基本功的训练)有成功的范文做样板,加上扎实的基本功和变通技巧的训练,无论它高考作文怎么命题,你都大可不必犯愁!

上面三类学生得分目标实现,高考70分作文,全班平均最少50分不成问题,优生,中等生再冒一点,全班平均55-58分的皆大欢喜的局面就可能出现在你面前!

不客气地说,高考作文与科举时代的的八股文在模式上大同而小异。都有一个大致固定的基本模式,数有限制,体裁上也有一定限制,内容上也有一定限制,时间上也有限制,因此,在很大程度上:不允许考生自由驰骋,任意发挥。三大快,五段模式,不外启、承、转、合,成绩优劣的区分不外乎:语言、立意、思路而已。基本要求不外乎:切题、书写、不违规。先把这些基本要素把握住,在常规训练中努力向其靠拢。在高三一年的时间里,有数十次训练机会,达其目标不是难事。

乙类:审题准、语言平淡、见识较短浅、谋篇呆板,思路不畅、起笔较慢。比例大致40—70%。

高三作文训练,如果从全局考虑,重点肯定是乙类,难点是丙类。

“和锅煮”,“大杂烩”,忽略了因材施教!

其后果:优生难显其优势,差生难得长进,中等生难有突破。费力不讨好,老师、学生互相埋怨,校长、家长面前都不好交差!

四、在“老生常谈”中玩出新意

因材施教,凡当老师的都烂熟于胸,因此被视为“老生常谈”,但真能够把它玩好的绝对不多。

第一、绝对熟悉你的学生。暗中将其按上面的大致标准分类排队。最好按三大类自己编制三张《写作能力分析表格》,还可以添加若干项目,再按学生的实际情况分门别类进行填写,填写之前必须有深入的调查研究,要把情况弄准确。学情分类要保密,切不能够让学生得知,避免产生副作用。

第二、高三作文教学,“三类同堂”是最糟糕的常规教学模式!除非很有必要,尽量采用“分类授课”方式。可能你会因场地、时间问题而产生困惑?!这里把我的做法简单介绍一下:

同一堂作文教学课。甲类在教师里按我的`要求写作文;丙类在教师里抄写“优秀作文”,把乙类调出教室,找个空地方,重点是听我讲作文,听完后在课外完成布置的作文。但不完全是一成不变,根据需要,有时调甲类学生出堂,有时调丙类学生出堂。高三作文教学,“重在堂外功夫”,此乃我的绝招之一。

我最反感“作文全批全改”,也从不全批全改!因此同行中不少人都说我是个“懒人”,校长和某些家长也有过不少非议。我不管他!因为学生还满意。最后的考分可以让非议者闭口!

我每次作文不过就批改十来篇,其余的打个分就完事!看起来很轻松。其实不然!

我决定要批改的,不但是“全批全改”,而且是精批细改!往往我的批语比学生的作文要长好几倍,4-5篇批语只是一般的,多的批语有十多页。有时甚至还要附上一篇我根据学生原文改写的作文。不这样,优生就很难在今后更具优势。中等生和差生,一般不写评语,只是偶尔加一句两句表扬和鼓励,批语中从不指出毛病和缺点。但这只是表面。暗中的工夫是我要教会他们自己给自己的作文写评语。学生会写评语,自然知道写作失误在什么地方,他能够找准失误点,就是一个很大的进步,其中所得到的感受比看老师的评语不知要好多少倍!我有个真切的体会:“中差生作文教学的重点不是教他怎样写好文章,而是教他如何避免写作中的错误!”除自己评改外,有时也让他们互相评改。有时还把优等生的作文拿给差生评改。古人说文章不是写好的,而是改好的,“在评改中学习和提高写作能力”,这是我的又一绝招!

在平时训练中,作文评分不必运用一成不变的评分标准。自己认为该宽就宽,该严就严。对优生,我一般只有评语,不打分,或者干脆让他自己按照作文评分标准给自己打分,也免得浪费老师的墨水!中差生,尽量给高分,必要时也不吝啬满分。因为中差生偶然得个高分,往往会欣喜若狂,写作情绪一下子就调动起来了。老是低分,他就完全失去了写作的积极性。我遇到一个非常反感写作文的学生,他瞎凑合了几句“诗句”交来,我只是随便看了一下,就大胆给他99分(平时满分为100分)。他看到后很迷惑,我没有管他。上课时,我扎扎实实给了他一次“狠捧”,挖空心思吹捧了他一番(孙子云:兵不厌诈,但要运用得当。)。后来听他家长讲:他回到家后,用毛笔把那几句瞎凑合的“诗句”写下来贴在他卧室的墙上。从此以后,他到处搜罗唐诗、外国诗歌,常读常写,半个学期就写了一两大本。他喜欢写“诗”,我就让他写,平时我布置的作文,他大多没有写,就把他的“诗集”交来充数,我暂时也就随着他。我收到他的“诗集”,不下评语,也不打分,只写个天日。你可千万别认为我是放弃他了,我是在等待有利时机。没过多久,时机到了:他拿着本来问我:“老师,你看我的诗到底怎样?”我说:“很好啊!”

“你怎么不下评语呢?”

“你很在乎老师的评语吗?”

“那当然!”

“很好!那么,我们以后找个星期天,你到我家来,让老师当你面好好给你评一评。”

一个星期天,他真来了。这是他自己来的,这就是天大的机会和转机。实际上我并没有怎么评点他的“诗集”,主要是聊天。这一聊,得到出乎意料的收效:他作文兴趣陡增,劲头一来,写作水平也简直是与日俱增!我动员他参加了一次“全国中小学生诗文大赛”,他得了一等奖,并应邀免费参加了有著名作家与会的“承德避暑山庄中小学生夏令笔会”。他的这种状态应对高考作文哪还用老师担心?(类似的事例不胜枚举,因限于篇幅,不容赘述。)就此,我有点感概:搞教育,重点是“育”,真正“教”还在其次!所谓“教”,只是将现成的东西进行传授,而“育”则要动用心机!

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高考英语心得体会篇四

随着新高考的全面推行,作为新高考的第一批考生,我们面临着前所未有的挑战与机遇。在这个过程中,我积累了一些宝贵的经验和体会,特在此与大家分享。

第一段:克服心理压力的方法

新高考的学习压力和考试压力较之于原来的高考更大,这对于我们年轻的学生来说,确实会感到很沉重。

对于考生而言,克服心理压力相当重要。我觉得,减轻压力是有方法的。首先要保持积极的心态,不要给自己过多的压力。还要充分准备,早做准备,早规划,早预习和复习。集中精力,慢慢地做,不要三分钟热度。荷尔蒙的分泌往往需要一定的物理刺激,考试前听听音乐、跳跳舞、适当地活动身体,都可以发挥作用。

第二段:多元化的考试形式

新高考的考试形式是多元化的,包括综合素质评价、选考科目、文化素质课等。这些课程相对于传统高考,有着相对的容错能力。

在备考阶段,我对自己进行了多元化的选择,包括提高英语口语能力、增强实践能力以及做好选修科目。囿于时代发展的趋势,选修科目“低头看手机”的情况实属普遍,然而充分利用选修课日益重要的意义对于我们而言,至关重要。

第三段:适应多元化的考试形式

新高考的:“文化素质考试”需要我们从别的角度解决问题,比如关注历史事件或文化现象,需要我们了解各种不同的文化,我们既要了解自己的文化背景,也要了解其他国家与地区的文化。

在这个过程中,我们需要坚持“多阅读、多思考、多写作”,把思考结果通过文字或图表表达出来,这样不仅有助于理解其他国家与地区的文化,同时也可以提高我们的语言表达能力。

第四段:多学科的组合

在高考以前,我们需要认真规划选考科目。我们可以结合自己的学习特长,选择适合自己的选考科目,同时也要严谨地考虑不同学科之间的共同点,学习重心要突出人文教育和创新思维等内容。

选择不同的学科,有利于我们拓宽视野,锻炼思维能力和动手能力,实现多向性的发展,进而在高考中得到好成绩。

第五段:多元化的学科评价方法

新高考的学科评价方法,除了利用传统方式进行考试,还可以加强综合素质评价。这种评价方法不仅在考试成绩上评价学生,更能够全面地评价一个学生的综合素质,包括思维创新能力、领导和沟通能力、艺术创造力等方面。

在面对这样的综合素质评价时,我们不仅要把握自己的学科优势,而且还要加强自己的综合素质。我们可以利用课余时间参加一些社会实践或者领袖力训练,这都是锻炼自身综合素质的好途径。

总之,在新高考的过程中,我们不仅要努力提高自己的学术成绩,还要打磨自己的综合素质,这又是一个多年的积累过程。相信只要我们在这个过程中始终能保持积极向上的心态,全面分析自身的长处与不足,多加实践,重视综合素质的培养,新高考中的优异成绩也就不再遥不可及了。

高考英语心得体会篇五

2023年高考是新高考吗(一览)

2023年的高考来临了,高考是关注度最高,也是影响学生命运最深的一场考试。那么关于2023年高考是新高考吗?一起来看看2023年高考是新高考吗,欢迎查阅!

2023年浙江、上海、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等省份是新高考。黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西、山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海虽然已经公布新高考改革方案,但是还未启动首届新高考。新疆和西藏是旧高考。

第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市,2014年启动,2017年首届新高考,高考采用3+3模式,不分文理科,其中第一个3为语文、数学、外语,第二个3为3门选考科目。

第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南等4省市,2017年启动,2020年首届新高考,高考采用3+3模式,不分文理科,其中第一个3为语文、数学、外语,第二个3为3门选考科目。

第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市,2018年启动,2021年首届新高考,采取3+1+2高考模式,不分文理科。

第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份,2021年启动,2024年首届新高考,采取3+1+2高考模式,不分文理科。

第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份,2022年启动,2025年首届新高考,采取3+1+2高考模式,不分文理科。

很多家长为了孩子在高考期间能够发挥出好的成绩,刻意给孩子每天吃大鱼大肉,这样的方式是严重不可取的。高考期间的饮食一定要以清淡为主,保持和平时一样的饮食习惯即可,不要为了补充营养而刻意多吃,如果高考期间拉肚子了,后果会很严重。

虽然高考期间饮食不要多吃,但也不能走极端而故意少吃,饭吃不饱身体就无法将大量的血液运输进大脑,这样同样会影响考生在高考期间的状态。

为避免考生在考点门口等待聚集,考生进入考点的时间,由各考区和考点确定,考生要根据考区和中学的安排,按时到达考点。

一般是提前半个小时进考场,因为需要检查相关的准备工作,例如确认准考证和座位是否对上等。

根据当前疫情防控形势和疫情防控部门要求,考生须在参加考试时主动出示本人首场考试开考前48小时内核酸检测阴性报告单(证明),提交《健康承诺书》,不能提供者将影响正常参加考试。

高考英语心得体会篇六

随着社会的发展和教育改革的不断推进,新高考培训改革已经成为教育界热议的话题。在过去的一段时间里,我有幸参与了新高考培训改革的实施,并深切感受到这次改革带来的一系列变化和影响。在这篇文章中,我将分享自己的心得和体会。

首先,我认为新高考培训改革的最大亮点是注重培养学生的综合素质。过去,高考是唯一的评价标准,只重视学生的学科成绩。而改革后,高考不再是唯一的标准,学校将更加重视学生的综合素质。这就意味着,学生在培训过程中不再只是做题机器,而是更加注重培养学生的创造力、思维能力和领导能力等。这样的改革不仅提高了学生的综合素养,也让他们更能适应未来社会的需要。

其次,新高考培训改革的另一个重要方面是注重课程结构的调整。过去的高考培训中,大部分时间都花在了教授基础知识和备考技巧上,而忽视了学生的兴趣和发展。而改革后,培训课程更加注重培养学生的学科兴趣和专长。学生可以根据自己的兴趣选择不同的课程,这不仅激发了学生的学习动力,也让他们更加有目标地进行学习。这种个性化的培训方式,既满足了学生的需求,也提高了学习效果。

此外,新高考培训改革还注重提高学生的综合能力。过去,大部分培训课程都是面向高考科目的独立学习,没有整合学科之间的内容和知识点。而改革后,学生将面临更多的跨学科考试和综合素质评价。这就要求学生在学习中不仅要掌握各个学科的知识,还需具备整合知识、解决问题的能力。这样的改革模式可以帮助学生更好地理解和运用知识,提高学习的质量。

最后,新高考培训改革还注重培养学生的自主学习能力。过去的高考培训中,很多学生都是依赖老师和家长的指导和监督才能学习。而改革后,学生将会面临更多的自主学习和自主生活的责任。这要求他们具备独立思考、解决问题的能力。因此,培训课程中给予学生更多的自主选择和决策权,让他们能够在学习和生活中逐渐成长,养成良好的学习习惯和自律意识。

综上所述,新高考培训改革带来了许多积极的变化和影响。通过注重学生的综合素质、调整课程结构、提高学生的综合能力和培养自主学习能力,这次改革使得学生不再是单纯的应试机器,而是具备综合素养和创新能力的复合型人才。尽管这次改革面临一些困难和挑战,但我相信随着改革的深入推进,我们能够培养出更多具有创造力和创新精神的高素质人才。

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