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小学工作汇报材料题目篇一
xx县xx第三小学位于县城中心，是一所国办全日制小学。学校始建于1992年，占地24.2亩，建筑面积xxxx平方米。学校现有在校生xxxx人，设xx个教学班，共有教职工xx人，其中专任教师xx人。专任教师中具有专科及以上学历教师人，占%（小学高级教师人，占%，小学一级教师人，占%，专任教师学历达标率100%。）
长期以来，学校一直以“营造一流的教学环境、配备一流的教学设施、打造一流的师资队伍、争创一流的教育质量”为目标，在“以人为本、科研兴校”的工作原则指导下，坚持以教学为中心，以质量求生存，积极推进课程改革，不断提高教师素质，努力提升教学水平，逐步完善教学评价机制，取得了较好地办学效益。
近年来，学校先后荣获全国爱国主义读书活动二等奖”“省优秀家长学校”、“省青少年科技创新大赛优秀组织奖”、““市德育示范校”、“市爱国卫生运动先进集体”、“市语言文字工作先进集体”“市燕赵少年读书活动组织奖”等荣誉称号。
（一）规范教学管理，夯实常规基础
1、管理能力强。我校设正副校长4人，教导处正副主任3人，总务副主任2人，大队辅导员1人。学校领导班子是一支既有开拓进取精神，又有扎实稳重特点的中、青相结合的教学管理队伍（最大年龄46岁，最小30岁），10人全部为小学高级教师，全部为大专以上学历，均来自教学第一线，具有多年的教学经验和较扎实的教学研究能力，具备勤于学习、勇于进取的品质，确保了学校教学工作良性发展。
学校执行“每周一次行政碰头会”。校领导一直坚持每学期至少做一次专题讲座，每周都参加教研活动，确保了学校教学过程中出现问题能够及时解决，学校管理工作及时完善。学校一直注重把教科研工作与新课程改革相结合，强调通过课题研究，带动学校整体教学水平的提高和教师自身素质的提升。校领导积极参与课题研究，并在工作中发挥“领头雁”的作用。
2、办学目标明。学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持德育为首，扎实推进素质教育的工作原则，努力形成学习型教师群体，培养发展型学生。日常教学工作中，能够以新一轮课程改革为指导，按照国家和地方规定结合学校实际情况，开全三级课程，构建“教、学、研”一体化的校本研修制度，多途径提高教师专业水平和教育教学质量。
3、管理机制新。学校在全面完善教职工工作激励机制的同时，强化校务公开，坚持教代会制度，创设出了能够发挥教师个人才能、展示教师个人特长的工作环境，在全校营造出了人文关怀、和谐共进的良好氛围。
在教学管理方面，学校充分发挥教导处、年级组的管理职能，使教学工作更贴近实际，使集体智慧更能充分发挥。学校也制定了涉及教学方方面面的管理制度，涵盖了全校各级各类人员职责、教学各项工作考核标准以及对教学行为各个环节的要求等等内容，使各项教学工作都做到了有章可循。
4、教务管理细。在“向常规管理要质量”的理念指导下，我们要求教导处人员明确管理职责，理清管理思路；要求教师努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把目标放在学困生的辅导和优生的培养上，把效果显现在40分钟的课堂上”。学校专门制定了《教学检查制度》、《教师集体备课制度》、《教师听、评课制度》、《教师教学评估制度》等一系列规章制度，立足过程，对备课、作业量、作业批改、在校时间、学生成绩的测评等工作都提出了非常具体而又切实可行的要求。由教导处及时收集资料，科学整理归档。学校每学期都要就教学工作进行多项检查、分析，对教师教学行为进行随机评价和适时指导。学校专用教室和设备的管理基本做到了规范化，学校图书室、实验室等专用教室都有专人负责，都能充分利用。
2、探索教师评价。日常教学中，采取教研组预约听课、领导推门听课等不同方式，及时了解老师的授课情况和授课能力，从作业的数量、质量、教师批改的准确率、学生错题的修改率，以及教师对教材挖掘的深浅、重点和难点的捕捉，涉及教师教学全过程、全方位，每年一次，结果通报全校，与教师自评、小组评定、学生及家长评定一起，形成教师评价的依据和标准。
3、多元学生评价。建立了促进学生全面发展的评价体系，努力实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。除期末考试，学生语、数、英举行笔试外，为防止一张试卷定成绩，我校一直进行考试学科和阶段专项能力测评，每学期末都要进行综合测评，评定出等级后，与主要学科笔试成绩一同登入学生素质成长手册及家长通知书。让每个学生看到了自己的优势，培养了学生的自信，促进所有学生共同进步。
4、创新命题研究。为使学生评价做得更好，教导处在每个学期初都要组织全体教师反复学习新课标，进一步理解新课程的培养目标，考试命题和作业命题都体现激励性、趣味性、整合性，加强以课程标准为基础，培养学生能力为核心的命题研究，深浅有梯度，不出偏题、怪题，从而更好的发挥考试结果对改进教学工作的反馈和指导作用，有效促进学生的全面发展。
存在的主要问题：
1、教学评价工作还处于起步阶段，期待研究完善，比如，校本研修工作缺乏系统性，校本课程的研发不够深入，学生评价方式还比较单一。
2、学校班容量相对较大，给教育教学管理工作带来诸多困难，一定程度制约了课堂教学改革。
3、师资力量不均衡，部分学科专业教师相对缺乏，教师个人教学能力差别较大。部分教师教学经验多，借鉴模仿多，创新少，还未形成个人特色。
整改设想：
1、从教师队伍和教学实际工作出发，积极学习、借鉴名校做法，逐步建立科学规范的评价制度，不断探索，把校本课程的研发和学生评价工作作为学校的一项重要研究课题来抓。
2、严格控制招生数量，逐步降低班容量，保障课堂教学改革顺利实施，加快学校规范化发展速度。
3、继续加强教师的专业培训，尤其是师资力量相对薄弱的学科，努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。加强教学研究力度，培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师大胆实践，勇于创新。
总之，在不懈地努力下，我校在教学评估工作方面做了一些积极的探索，在教育教学工作中取得了一定成绩，但距离省评估标准还有很大差距。今后，我们必将以此次评估为契机，不断改进教学工作，进一步规范管理，真正达到提高教师专业技能，提高学生综合素质，提高学校办学质量的目的。在此，也真诚地希望各位领导、各位专家给我们留下更多的意见建议，给我们以更多的指导，以便促进我校更快、更好地发展。
小学工作汇报材料题目篇二
xx年，我们在教育局党委的领导下，认真执行教育督导室的指示，对责任区中、小学及民办幼儿园就教学设施安全、教育教学管理、营养午餐执行情况等各方面进行了督查，对存在的问题提出限期整改书面意见，并积极组织辖区内各学校开展各项活动，完成了上级下达的各项工作任务。现将我一年以来的工作总结如下：
教育督导办公室是一个特殊的岗位，不仅要求每个工作人员熟悉各种教学方法和理念，还要求每个工作人员具备敏锐的目光，善于发现各种问题，并具有分析问题、解决问题的能力。
打铁还需自身硬，所以，首先是督学区工作人员自身加强学习，不断更新督学理念。我们要求每位督学人员都要把学习、研究、实践作为履行职责、干好工作的基本要求和工作准则，要学习新课改理念和新课改标准，树立先进的教育思想和教育督导理念，力争使自己成为专家型督学，争做知识型督导员，深入学校，深入师生，深入课堂。
我们每月都对责任区内学校的常规教学、安全和卫生工作进行了督查，并深入课堂，随堂听课。在督查过程中，采取抽查与普查相结合的方式，全年我们按规定查阅了教师教案1xx6本、学生作业2360余本，各类计划、学习笔记，听课记录共3000余本。对督查中存在的一些问题，我们及时反馈给了学校，并进行了跟踪督查;对存在问题比较严重的个别教师，我们采出了单独交谈等方式，起到了良好的效果。
一年来，我们先后组织了河口片区中小学教师优秀教案评比活动、河口片区中小学起始年级任课教师新课标培训活动，评选出优秀教案26份，组织培训中小学教师96人;此外还组织了河口片区教职工排球比赛，并组队参加了县局排球比赛。
在组织各学校开展各项活动的同时，我们也积极参与辖区内中小学校的教育教研活动。仅xx年下期，我们就参与了绥宁十中45岁教师每人一节多媒体公开课、麻塘学校50岁以下教师每人一节公开课、河口中心小学特岗教师的公开课等活动。全年我们学区工作人员每人听课至少50节以上，每听完一节课我们都要与授课人面对面交谈，反馈，推动了我区中小学教研教改活动。
xx年4月，我们按照局里指示，就麻塘乡准备在麻塘乡中学部修建变电站的问题，积极与当地党委和政府进行了协调工作。
我县中小学开展营养午餐工作以来，依照局里的指示，我们把这项任务作为中心工作，深入各学校督查执行情况;xx年五、六月份，我们片区督导办公室全体工作人员几乎天天奔波在下乡的路上，先后对辖区内每所学校进行了不下于5次的专项督查：组织各学校召开行政和后勤工作人员会议，每一次都深入学生食堂查看学生午餐伙食质量，核对营养午餐菜谱公示情况，查对营养午餐专帐，对发现的问题给出整改意见，确保了这项工作不出纰漏。
我们不仅关注学校的建设与管理，同时也关注教育和谐形象。只要是和教育有关联的问题，就是我们的工作。麻塘乡一个70多岁的退休教师的家属去局里反映家庭矛盾，我们按照局里指示，两次上门去做安抚调解工作，维护教育和谐稳定。
总之，一年以来，在教育局党委和教育督导室的正确领导下，我们通过不断的探索和努力，完成了上级交付的各项任务。在此期间，我们也遇到过不少的困难：如办公经费不足，单纯依靠向各学校筹集经费，工作不好开展;个别学校对于我们的督查整改意见有消极抵触情绪，也给我们的工作带来了很大的压力。在今后的工作中，我们将继续努力，依托教育局党委的领导，克服各种困难，不折不扣执行上级的指示，推动我片教育事业的健康发展。
小学工作汇报材料题目篇三
近九成学生为外来务工人员子女，近三成教师为工作三年以内的新教师，学区内学校整体发展水平较低。面对一系列特殊的情况，十八里店学区根据自身实际，在指导、协调、检查、监督、服务的过程中，促进了各校的教育教学水平的提升。
一、“三借助”提升新教师水平
随着办学规模的扩大，十八里店学区新教师数量逐年递增。目前，学区共有教师398名，工作三年以内的新教师110名，占全体教师总数的28%。近年来，每年录用新教师的数量以25%~30%的速度递增，新教师所占比例越来越高。这些新教师成长如何，直接关系到学校的兴衰。如何提高这支庞大而专业素质又不高的新教师队伍的专业化水平，是十八里店学区面临的一个重要课题。
十八里店学区管委会主任崔永生介绍，近年来，十八里店学区充分发挥学区职能作用，通过监督、指导、服务、引领等，实施“三借助三做好”，不断完善对新教师的培养工作，更好地落实了学区“一、二、四、六”工程，并取得了一定的成效。
借助学区大教研组活动，做好对新教师进行教学能力的培训。各教研组打破学校界限，通过一带一（一老教师带一新教师）的形式，较好地完成了对新教师的基本功培训，并通过教学干部带组，深入研究教材教法，共同备课等，帮助第一年教师尽快完成由学生到教师的角色转变，尽快适应教师专业化发展的要求，提高教师对职业定位的认识和从教能力。
借助学区内小视导，做好对新教师进行课堂教学的指导。充分发挥学区教学管理视导小组的作用，通过“常态日调研”和“专题月调研”，借助视导重点对各校的课堂教学进行诊断与分析。视导中要求听新教师的课做到三个必须：必须详细评课、必须深入指导备课、必须给新教师提供1名骨干教师的观摩课。
借助课题研究，给新教师搭建成长的平台。围绕儿童文学课题和学科德育课题的研究，通过组织学区内的展示活动，为新教师参赛放宽条件，极大调动了新教师的积极性。各类活动中，新教师脱颖而出。如：闫亮老师的一本书的设计被推选到区里参加评比，他还在朝阳区讲述大赛中获一等奖。
此外，十八里店学区还成立了“心灵之约”俱乐部，开展师德培训；实施了育苗行动，开展研究活动；择优选送，开展新教师成长速递，有效地促进了新教师的成长。
二、开创五步推进主题式教研
为深化基础教育课程改革，推进教育创新，全面落实“质量工程”，构建和谐教学环境，促进教师的专业成长和教学质量的提高，十八里店学区创新了教学研究模式，开展了五步推进主题式教学研究活动，即：主题发动（每学年初学区根据本区域教学整体状况，在调研的基础上提出学年研究主题）、专业引领（通过教师自培、搭建网络平台、本土资源挖掘、专家指导等途径给教师的研究引领方向）、分组研究（分年级分学科确定切入课堂的小的教研主题）、同伴互助（通过教研活动中的培训、指导、实践、观摩等，作用于教师的课堂教学，最终形成教研成果）、交流展示。
为了保证活动的有效开展并具有针对性、目的性，成立学区教研组。为此，学区成立六个语文教研组、六个数学教研组、一个英语教研组，各组负责人为一名教学副校长或教学主任，各组教研组长为本年级本学科的骨干教师，本组成员为本年级本学科的所有教师。
根据学区实际情况，各教研组将新课程实施过程中所遇到的课堂典型问题提炼为教学研究的主题，发动各教研组的力量围绕一个主题开展一系列系统性的有针对性的教学研究活动。
3 / 6 领、本土资源引领、专家引领等传统与现代相结合的模式。
为了最大限度地发挥每位教师的智慧和才能，以及群体互助学习的最大潜能，十八里店学区开展分年级分学科教研活动，以问题任务式驱动，在参与解决问题的过程中，使教师能亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学方法运用于自己的工作实际中。
为加强对教研活动过程的管理，实施效果评价必不可少。十八里店的五步推进主题式教研活动评价包括三个方面：对教研组工作的评价、对教师研究效果的评价、对学生学习成绩的评价，实现了评价的无缝隙，有效地促进了教研效果的落实。
三、全面提升教育教学质量
近年来，十八里店学区各校接收的外来务工人员的女子比例逐年增加，2016—2016年，该学区外来务工人员子女比例达86%，而到今年9月，这一比例预计将达90%以上。由于外来务工人员子女的流动性比较大，如何提高教育教学质量就显得尤为关键。
近两年来，十八里店学区通过调研实施全面工作监控，针对问题出思路；通过检测实施教学质量监控,针对分析定措施；通过视导实施问题改进监控，针对反思督发展。在实践中各学校能够针对所有年级去实施，并且逐步规范了工作程序。学区在抓全面的同时，又通过对重点年级实施考试目标管理，来促进和调动干部教师关注质量、改进工作，在提高教学质量上实现一个新的突破。
学区依据规范化建设三个批队的划分，给各校制定了五年级全样本监测的目标。各校在学区统一要求下，均建立了教师教学质量目标管理机制，实施目标管理。
学区还通过发挥各级教研的作用，立足对课堂教学的研究，更好实现专业引领与资源共享。为了提高教学干部命题能力，学区组织了语文等学科命题培训活动，教学干部还将语文等命题培训的内容及时传达给学校教师，采取多种形式实施培训效果验收，如：让教师出单元检测卷、出期末模拟试卷等，以提高教师的命题能力来引领教师深入理解课标，正确把握课堂教学的方向，提高教学质量。
知己知彼，百战不殆。学区要求，各校校长和主任、年级教师需共同梳理出各班学困生的基本情况、梳理出重点年级执教教师的基本情况，共同制定出帮扶措施，有计划地跟进和指导，为提高整体质量做出了很大的支持。
5 / 6 流动比例。
小学工作汇报材料题目篇四
作为一所乡重点小学，在教育向素质教育全面转轨的形势下，“面向世界，面向未来，面向现代化”，进一步认识教育科研对全面提高教育教学水平的作用，探索有效的教育科研途径和方法，深入、普遍、持久地开展教育科研活动，对于我们巩固今天的教育成果，明确未来的教育思路，实现２１世纪教育腾飞，有着重大深远的意义。
一、充分发挥教育科研作用，促进学校整体全面发展
一个学校，无论历史长短，规模大小，从属如何，要想全面、持续地发展，关键在于教育的决策者、领导者、实施者把握教育规律，以战略性的眼光找到教育发展的“内驱动力”。就必须具有科研能力，从而达到教育教学的最高境界；寻求适合自身学校条件的有特色的教育、教学体系，不断地有提高，上水平。坚持教育科研活动，拓宽教育科研领域，提高教育科研水平。教育科研由浅入深，由点及面的发展，教育科研“先行”和“指导”作用的发挥，使学校不断迈向新的台阶。
一所学校的发展，都是历届老校长、几代教师在教育教学实践中，坚持学习教育理论，坚持教育科学研究，坚持教改，创新实验的结果。它再一次证明，教育科研是实现教育决策科学化民主化的根本保证，是教育改革与发展的强大动力，是全面提高教育质量的必由之路。科研兴教（校）是学校兴旺发达、蓬勃发展、创建名校的成功之路，是办有特色学校，全面发展学校的必由之路，也是各级各类 学校全面提高教育教学质量的可行之路。
二、精心组织教育科研实践，推动教育科研深入展开
明确教育科研的功能和作用，是在战略上认识它的必要性；把握好教育科研的运行过程，则是在策略其可行性变成现实性。教育科研本身和其他各类科研一样，有其规律，难寻规律，往往是“好说而不好行”，又由于它是探索未知问题的科学实践，不能搞“短、平、快”，立竿见影，人们往往是“愿说而不愿行”，这 就要求我们在领导、实施教育科研的过程中，从策略上重视它，精心地做好组织工作，推动教育科研深入展开。
1
我们的主要做法是：
（一）抓教师队伍是教育科研的前提，重要的是“有人去做”。建立一支高水平的教育科研队伍，是落实科研任务，促进科研持续发展的根本保证。作为一所中学，学校领导和专业科研人员固然是科研队伍的核心，但没有广大教师参与教育科研，教育科研就没有广泛基础，就缺乏主力军。但作为小学教师，有的对教育科研的作用体会不深，习惯于因循守旧，凭主观经验办事，不愿去做；有的认为自己是一般教师，而科研领域又很神秘，自己没有能力涉足其间，提高教学质量，还是吃“现成饭”，加班加点，多讲多练多批较稳妥，不敢于做；有的确实想搞教育科研，但没有点子，不懂路子，不会做。因此，形成一支高水平的科研队伍，关键是使学校全体教师具备科研意识，由不愿做而乐于做；增强科研信心，由不敢做而敢做；提高科研能力，由不会做而善于做。
对于“不愿做”的教师，我们主要从教师个人提高的角度，明确教育科研的意义和作用，即１．有助于摸索出一套切合自己实际的科研路子，用于指导自己的教学；２．有助于摆脱教育教学内容“旧、窄、浅、死”的状态，使之“新、宽、深、活”，提高本学科的教育教学水平。一位语文教师，曾认为自己专业基础扎实，教学完全够用，不愿搞科研。我们发现他在作文教学的思维方法上有所擅长，就引导他在这方面进行探索，使他尝到甜头后，不断深入研究作文的思维规律，逐渐成为学校的科研骨干。
（二）抓阵地学校的.教科室是教育科研的主阵地。它为学校领导决策提供依据，为学校教改实验及教师素质的提高提供有效的服务。为了抓好这个阵地，我们明确教科室的工作是：领导全校教师教育的专题学习，负责学校的教育科学理论知识的普及；负责学校教育科研的规划与管理，负责学校各级教育科研课题的立项、研究与指导，以及学校各级教育科研成果的鉴定与奖励；负责教师的继续教育，特别是青年教师的培 养与提高。
2
教学实验”的具体设计、实施就在教育科研室指导下，由各年级组、教研组负责运行。
学校的教科室制定了“教育科研室工作条例”、“兼职教研员工作条例”等，在学校各级教育科研的计划管理、组织管理、学术管理、成果管理、经费管理有章可循，照章办事，管而不死，活而不乱。教科室还负责《教育理论学习资料》和《教改动态》两个活页材料的编辑、发行，不定期汇集科研成果、教学经验，使校内外的科研信息得以迅速交流。
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小学工作汇报材料题目篇五
现就对毕业班近期工作做如下汇报：
一、复习进度统计
（略）
二、教师工作状态及学生学习状态
教师方面：教师工作积极性较高，工作状态良好，近期开设早自习，没有一例迟到现象，在工作中积极与学校配合，共同研究策略，同心协力，不等不靠，能够顺利完成学校的工作任务。
学生方面：学生总体上单纯可爱，没有出现一例特殊情况的问题，学生顽皮好逗，淘气中透着乖巧。十分之九的学生学习状态良好，能够完成老师交给的任务，但也有七八名学生，出现偏科现象，大多是一科，至多有两科，这些学生学习压力大，积极性是有，但成绩提高不快。
三、课时及人员调整情况
课时调整（略）
吕彦辉老师教四五年级英语（上半年也教这两个班外语，能熟悉且了解学生），让
王艳红老师教三、六年级外语，原来的瓦小二年级老师教现在的一年级，二年级合班，由
刘云艳老师教数学，张佳会教语文，这样的调整只用了两天时间就完成了，基本上达到自己学校的问题自己消化解决的目的，个别家长也提出了一些问题，但都一一化解，现在已经走上了正轨。
四、成绩分析
（一）数据对比统计
科目
三率
小考
上次模拟
本次模拟
语文
优秀率
55.81
14.3
35.71
及格率
93.02
81
78.57
平均分
77.58
68.16
70.92
总分
226.41
163.46
185.2
数学
优秀率
72.09
61.9
45.24
及格率
88.37
83.3
80.95
平均分
80.05
76.62
72.90
总分
240.51
221.82
199.09
英语
优秀率
55.81
23.8
35.71
及格率
88.37
71.4
78.57
平均分
75.84
67.43
72.05
总分
220.02
162.63
186.33
科学
优秀率
60.47
24
42.86
及格率
93.02
69
90.48
平均分
46.6
41.12
45.19
总分
200.09
134.12
178.53
（二）学校总体及单科成绩分析
学校总体成绩提高了一名，位居第六名，比上次提高了一名，但与南小相差47个百分点，差距不小，两率及平均分都有差距。
学校单科成绩中，语文学科较上次比，提高了22个百分点，主要体现在优秀率上；数学学科下降了22个百分点，主要体现在优秀率上；英语学科提高了24个百分点，两率均有提高；科学提高了44个百分点，主要体现在及格率上。
王雪梅老师一听说张玉华出事了，就几次来我校部署工作，解决学校的实际困难，亲自与
毕业班老师阅卷，出策略，成绩也不可能不提高。科学学科加强了复习与背诵的力度，是提高最快的，加上中心校金主任几次到校指导有方，也是几次骑着车来校送题、送答案，连口水都顾不上喝，成绩上来了也在情理之中。数学学科虽然有所下降，主要出现在两极分化上，特别是是有几个学生只能考30左右分，影响了平均分，尖子生虽然有好几个都90多分，但不算高分率，这样一来，评价尺度上就不占便宜，再加上考试前几年数学教师重感冒，上焦火直冲耳鼓，一耳听得见，一耳听不见，又重病休了好几天，也影响了复习，成绩下降点也在情理之中。虽然一科下降，但那三科齐头上升，以使成绩总体提高一名。
（三）存在的问题
教师方面：
一是英语学科整个一调换，会影响整个学校的英语成绩，一年级本来是弱班，期中考试成绩上升较快，但中途调换教师，家长不清单，学校也担心期末成绩照期中会有所下降。二是部分教师工作压力大，加上本来身体状况就不太好，也会多多少少影响成绩的提高。三是语文教师是转科教师，头一年教语文就是毕业班，也找不太好头绪；科学教师是老中学物理教师，教法、知识掌握深浅度也吃不太好；英语教师家有个吃奶的小孩子，还得按时送奶，早自习上不上，也是个损失。
学生方面：
一是男生普遍数学好，女生普遍语文好，二是有个别学生偏科严重，三是学生缺少远大的理想，有部分学生不知道主动学习。四是学习气氛不十分浓厚。
（四）改进措施：
1、召开了学生的复习动员会，主任做了复习方法的讲座，四科优秀学生做了学习方法、复习方法的发言，效果良好。
2、各科加强单项能力训练，语文的基础知识过关，数学的计算过关，英语的单词过关，科学的常识积累过关，初见成效。
3、加强弱科的指导，对科学、语文进行了包班指导，领导包教师、包学生。
4、给每科教师定奋斗目标
完成学校下达的指标，给教师一定的物质奖励，提高了教师的工作积极性。
5、上好复习课
上一节课就有一节课的收获，小步子多层次地进行系统复习。
6、上好早自习。
上好早自习，保证有足够的时间进行复习。
7、模拟检测
及时进行统一的模拟检测，让学生提前进行大练兵。
8、表扬先进学生
对学生提高幅度大的学生进行物质奖励。
9、及时给教师解压
教师心理压力大，学校做了好锪思想工作，特别是语文教师，一是多给他树立核心，二是多表扬、鼓励他的点滴成绩，三是及时帮助他迅速提高业务水平。
10、做好试题的精选工作
与其它学校保持着联系，对试题进行精选后，然后进行集中训练，这样效果才更好些。
总之，只要学校领导及毕业班教师全力以赴，扎实工作，我想成绩会有所提高，并能完成学校自己定的目标。
小学工作汇报材料题目篇六
本学期以来，我校在县教育局、乡镇、学区的正确领导下，贯彻新义务教育法精神，以科学发展观统领学校教育教学工作。坚持素质教育，加强校本研究，以全面提高教学质量为中心，以提高课堂效率为重点，为学生全面、可持续发展打下坚实的基础。加强师德建设，倡导奉献精神，以德立教、爱岗敬业，不断提高教师的政治思想水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。
一、 强化意识，狠抓安全工作
“安全重于泰山”，始终作为警钟时刻在我们耳边敲响。开学初，学校召开教师会，要求每位教师首先要强化意识，高度重视安全工作，要把安全工作摆在第一位，树立“安全重于山、生命大于天”的责任意识。
为提高安全工作力度，学校与各班主任、分管路队教师、值周教师签订了有效可行的安全责任书；班主任由和家长，值周教师和各路对学生、家长、路队长签订责任书。确保万无一失。
一直以来，校外寄宿生及学生到小卖部购买零食是学校管理中的难题，本学期，经学校研究决定，和校外寄宿学生、家长、房主都签定了责任书，还与小卖部售主签定了保证书，要求其不准将过期、不合格或粗制滥造的“三绝”食品销售给学生。
二、 师德建设，贵在常抓不懈
学校规定，教师要认真学习义务教育法和中小学教师职业道德规范，学习要有目的，有记录，教导处每天抽查、周一集中检查，纳入年终考核。目的在于提高教师自身修养和素质，平常利用教师会、专题教育对教师进行师德师风培训，并定期撰写自查报告。
三、 加强管理，促进常规工作规范化
开学初，学校制订了一系列有效可行的管理制度，并严格要求教师遵守，从出勤到上课，再到成绩，都与奖罚挂钩。从而有效提高了管理质量。例如：
1.班主任要对学生进行饮食卫生方面宣传教育，保证室内外、门窗、玻璃、地面、卫生区域无尘或无纸屑，严禁学生在校内外乱扔纸屑、果皮等。一周集中打扫一次，打扫时间为周一早操前。
2签到制，教师在早操前、下午第一节课前统一在集体办公室签到，签到缺一次交0.5元。不准代签或补签，值周教师负全责，如不履行义务，每次交5元。
3迟到/早退（按当前执行作息时间中到校、放学时间为准）一次罚款5元。 4请假：事假（除直系亲属婚、丧以外）一律不准，请假一天扣除当天工资，并由教导主任调整当天课程；病假按病情处理，两天以上报学区审批；旷工一天扣除3天日工资。
5值周：值周教师负责本周信号、校门按时上锁，办公室内外卫生，监督当
天校园内卫生，巡查各班情况，放学监管路队，发生重大事故的将上报处理。没履行义务、不负责任的每次扣10元。
四、 教育教学，注重务实、创新
本学期我校采用集体办公形式，除正常上课以外，一律集体办公，办公期间不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不能闲聊、打游戏、上网聊天等。与正常上课一样，不能迟到、早退，缺勤一节按旷课处理。
教案备写要有详细计划，开学前编排完整。教案备写要提前2-3课时，每课时要有明确的学习目标、有针对性的习题设计和深刻的课后反思。教导处每天抽查，周一集中检查并加注意见，做好记录。
课前准备：每节课（包括语文、数学、英语、科学、品德）都要携带出示好学习目标的小黑板和提前备好的教案上课，遗漏一次罚款2元。1、课前1分钟候课；不能提前下课，上课期间不能随意离开教室（缺课1分钟罚款0.5元）；旷课一节20元；不能私自调课（调课需经教导处和该班班主任同意）。2、教师上课要使用普通话教学，上洋思模式的课。3、提倡教师多使用现代教学手段，电化教学（利用现代远程教学资源）每周语文不得少于1节，其他课程两周一节。
五、 深化课改，以“洋思中学”模式为导向
开学第一天，我就给每位同志准备好了小黑板，严格要求每节课必须出示好目标携带，纳入年终考核。要求教师将一节课一分为二，组织教学不超过20分钟、训练不少于20分钟。通过反复的听课、评课活动（听课要认真，评课要积极，尽量多提不足，少提优点），让大家清楚课堂不仅要改革，而且要彻底“换新颜”。通过我和主任景平的严格指导，在校9名教师除即将退休的一名老同志外，其他教师都能很好地抓住40分钟，高效自主地让学生自学、研讨、训练。 这样，学生作业及测试也有了新要求：1、语文、数学、英语三科原则上每天应布置一定的作业，坚决不允许布置课外作业；三年级以上科学、品德每2课时做一次作业；作文每两周作一次，三年级以上班主任要求学生每周写一篇周记，以上作业要求当堂完成并详细批阅，批阅次数少一次罚款10元，作业本有卷角、封面不整洁现象的每次罚款2元，教导处每周一检查并统计。音乐、美术课内处理，体育不作要求。2、低年级两门主课、三年级以上五门主课每两周都要测试一次，并给出成绩，统考班级及毕业班要求将测试成绩汇报教导处。
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小学工作汇报材料题目篇七
一、指导思想
坚持以科学发展观统领教育工作全局，根据上级文件精神，按照“划片招生、城乡统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象，特制定此方案。
二、现状分析
学校现有在校学生人685人，教职工37人。
学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。学校现有大班额2个，为二年级共116人，每班58人。
四、消除措施
1、规范招生近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。
2、根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大班额现象。对于二年级，必须进行分班，计划分出一个班。
3、增加教师数量，优化师资结构。分班后，学校至少增加老师2名，其他学科教师可以通过增加教师课时量解决。
4、严格控制学生留级学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。
5、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
2015年9月