围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结，总结某一方面的成绩、经验。那么，我们该怎么写总结呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
访谈总结结束语篇一
近期我有幸进行了一项关于访谈教师的工作，通过和一些优秀教师的交流，我深刻地体会到了教育的魅力和教师的重要性。在这次访谈中，我不仅了解了教师工作的辛苦与乐趣，还体验到了他们对学生的关爱和教育理念的转变。下面，我将通过五段式的文章来分享我在这次访谈中的收获和感悟。
首段：引言
教师是社会的灵魂工程师，他们的言行对学生产生着至关重要的影响。作为一名访谈员，我深知通过和教师的对话，可以更直观地了解教育的现状和问题，并寻找改进的方向。在访谈的过程中，我与多位教师进行了深入的交流，对教师及其工作的重要性有了更深的认识。
二段：教育的辛苦与乐趣
在访谈中，教师们向我展示了他们每天承担的巨大压力和辛勤工作的背后。他们提到了繁重的学科知识的更新和适应，以及和家长的沟通和合作等方面的挑战。然而，他们的脸上洋溢的笑容告诉我，教师的工作也充满了乐趣和满足感。经过多年的努力和付出，教师们见证学生的成长和进步，这是一种无法言表的快乐。
三段：对学生的关爱
教师是学生的引路人，他们对学生的关爱和关怀是教育工作中最前沿和最重要的一环。在访谈中，教师们透露出他们在工作中花费的大量时间和精力，包括与学生们的心灵沟通、在课堂中个别关注和帮助以及研究和了解每个学生的特点等。他们不仅教会学生知识，还关注他们的成长和全面发展。
四段：教育理念的转变
教育是一个不断发展的领域，因此教育理念也在不断变化和更新。在访谈中，我发现许多教师都注重培养学生的创造力和批判思维，而不仅仅是机械地传授知识。他们采用了更多互动式的教学方式和实践性的学习活动，以激发学生的兴趣并让他们主动参与。这种教育理念的转变，使得学生们的学习变得更有趣和有效。
五段：总结与展望
通过这次访谈教师的经历，我对教师的工作和影响力有了更深入的认识。教师是教育的中心，他们承担着培养未来的任务。他们的辛勤工作和关爱给予学生以成长和希望，同时也鼓励每个人去思考和改进教育方式。作为一个访谈员，我将继续与教育工作者保持密切的联系，推动教育的进步和创新。
通过这次访谈教师的经历，我对教师的工作和影响力有了更深入的认识。教师是教育的中心，他们承担着培养未来的任务。他们的辛勤工作和关爱给予学生以成长和希望，同时也鼓励每个人去思考和改进教育方式。作为一个访谈员，我将继续与教育工作者保持密切的联系，推动教育的进步和创新。
访谈总结结束语篇二
工作时间:10年毕业学校:湘潭大学专业:人力资源管理
采访方式:电话
1、请问你所毕业的院校,专业和工作的单位,工作了几年,担任什么职位?
答:毕业于湘潭大学人力资源管理专业,在长沙远大空调公司工作,担任人力资源管理经理,工作十年.
答:一份优异的成绩单只是让单位加深你的印象而已,但主要还是看你的实践操作能力.学校学到的知识只是为了让你更快地了解人力资源管理而打下的基础,当你真正深入到企业,你会发现有很多东西需要你在基础上更加深入的探讨.
3、你觉得现在的你和刚走出校园的你相比,最大的改变在哪里?
答:思想成熟些,不会单方面想事情.
5,企业在应聘会计人员的时候很看重应聘者的经验吗还是什么别的能力?
答:其实两者都要,但是由于大学生实践经验普遍比较少,所以能力强的话竞争力会比较大.
6、这份工作对学历有什么要求吗,你是怎么看待考研热和专业不对口问题的?
答:其实考研因人而异,每个人想法不同.如果有这份心,考也是好的.每个毕业生出来想找合心意对专业的工作有点困难,我的建议是改变就业观念.
答:在大学期间,要注重动手能力,沟通能力等等,有时间多参加兼职,实习,积极参加学校班级的各种活动,还有参加各种技能培训和考试,多几项技能的证书可以为以后顺利就业增加有力的砝码.
虽然一次简单的生涯人物访谈并没有什么令人振奋的结论,但是我仍然收获颇多.总之,大学是一个多姿多彩的舞台,专业知识的学习非常重要,把握各种机会培养自己各方面的能力也同样重要,在职业发展道路上,要做好充足的准备和合理规划,多了解职场相关知识,培养相关方面的技能和能力,俗话说得好,多一份努力就多一份收获!
访谈总结结束语篇三
幼儿的成长发展是我们最为关注的事情之一。为了更好地了解幼儿的思维、情感、兴趣和需求，我们经常进行幼儿访谈，并记录下他们的言谈举止。在这个过程中，我深深地感受到了幼儿访谈的重要性和价值。下面，我将分享我在幼儿访谈过程中得到的一些心得体会。
首先，幼儿访谈记录可以提供宝贵的成长信息。通过与幼儿的访谈，我们可以了解到他们的自我认知水平、情感需求和态度价值观等方面的信息。例如，我曾经访谈过一个叫小明的男孩，他平时沉默寡言，不善于表达自己。通过与他的交流，我发现他内心十分好奇和渴望知识，但缺乏自信和表达能力。因此，我针对他的需求给予了更多的鼓励和指导。通过幼儿访谈记录，我们可以更直观地了解到幼儿的成长过程，并为他们提供相应的帮助和指导。
其次，幼儿访谈记录可以帮助家长更好地了解孩子。家长是幼儿最亲近的人，他们对孩子的了解程度直接影响到孩子的成长。然而，由于生活的繁忙和沟通的不畅，有时家长并不能真正了解孩子的内心需求。幼儿访谈记录提供了一个了解孩子的窗口，家长可以通过阅读访谈记录更好地了解自己的孩子。例如，我曾为一个家长访谈了她的女儿小芳，结果发现小芳在学校遇到了一些困扰，但没有主动向家长寻求帮助。家长通过阅读访谈记录后，意识到了孩子的困扰，并给予了更多关心和支持。
第三，幼儿访谈记录可以帮助教师改进教学。幼儿访谈记录不仅仅是了解幼儿思维的工具，也是反思自身教学的重要素材。通过幼儿的访谈，我们可以了解到他们对教学的理解程度、学习兴趣和学习动力等方面的信息。针对这些信息，教师可以进行针对性的教学调整，提供更有针对性和有趣味的教学内容和方式。例如，我曾记录下一个幼儿对于数学学习的困惑，我在课堂上创设了一种趣味的游戏方式，帮助他更好地理解数学概念。结果证明，他对数学学习的兴趣和理解水平都有了明显提高。
第四，幼儿访谈记录促进了幼儿之间的交流和合作。幼儿之间的交流和合作是幼儿发展的重要环节。通过幼儿访谈记录，我们可以将幼儿的意见和想法传递给其他幼儿，促进他们之间的交流和合作。例如，我曾将一个幼儿对于课堂活动的建议告诉了其他幼儿，并组织了一次茶话会，让幼儿们一起交流和分享彼此的想法。这样的活动不仅促进了幼儿之间的友谊和合作，还培养了他们的沟通和谦虚的品质。
最后，幼儿访谈记录可以提高教师对幼儿发展的观察和专业能力。幼儿访谈记录使教师更加关注幼儿的发展变化，提高了他们的观察能力。同时，记录幼儿的言谈举止也促使教师注意到幼儿的个性特点和发展需求，提高了他们的专业能力。通过记录和观察的过程，我深刻地认识到了教师的职业责任和使命感。
总之，幼儿访谈记录不仅能够提供重要的成长信息，帮助家长更好地了解孩子，还能促进教师改进教学，推动幼儿之间的交流和合作，同时提高教师的观察和专业能力。因此，我坚信幼儿访谈记录对于幼儿的发展至关重要，我们应该充分利用这些记录的信息，为幼儿的成长提供更好的支持和指导。
访谈总结结束语篇四
每一个教师都有自己独特的教学方式和经验，这些经验是宝贵的财富。为了了解不同教师的观点和实践，我进行了一系列的访谈，并将这些访谈过程记录下来。通过这些访谈，我从教师们身上汲取了许多宝贵的经验和智慧，对教育教学有了更深入的理解。
第二段：访谈教师的独特性
在访谈过程中，我发现每一个教师都有其独特的教学理念和风格。有些教师注重培养学生的创造力和思维能力，他们更注重学生的独立思考和解决问题的能力。而另一些教师则更侧重于传授知识和技能，他们希望学生通过他们的指导能够掌握一定的知识和技能。无论是哪种风格，教师们都在倾注自己的心血，致力于学生的成长和发展。
第三段：教师访谈的收获
通过访谈，我收获颇多。首先，我从不同的教师那里学到了许多有效的教学方法和技巧。有些教师提到的互动教学和合作学习让我对教学方式有了新的认识。其次，教师们的经验分享也让我更加理解学生的需求和兴趣。我发现，关注学生的个体差异是提高教学效果的重要因素之一。最重要的是，通过访谈，我学到了教师在教育教学过程中的热情和责任感。教师们不仅仅是传授知识的人，更是学生的引路人和启蒙者。
第四段：对教育教学的思考
通过访谈，我对教育教学有了更深入的思考。首先，我意识到教师的角色不仅仅是传授知识和技能的人，更重要的是要培养学生的思维能力和解决问题的能力。其次，我认识到教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能够发挥出自己的潜力。此外，访谈中提到的互动教学和合作学习也使我认识到，教师要将学生作为主体，尊重他们的独立思考和创造力，激发他们的学习兴趣和动力。
第五段：总结
通过访谈教师记录的过程，我深入了解到了不同教师的教学理念和经验。这些经验不仅丰富了我的教学方法和技巧，也让我明白了教育教学的深层次意义。作为一名教育工作者，我将会不断学习和成长，不断探索更有效的教育教学方式，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教师将自己的经验和智慧分享出来，共同促进教育事业的发展和进步。
这篇文章通过介绍访谈教师的独特性、访谈的收获、对教育教学的思考和总结，全面地展示了从访谈中所获得的经验和心得。同时，文章也强调了教师的重要性和责任，以及对教育事业的期许。整篇文章结构紧凑，内容丰富，通过访谈教师记录心得的方式，使读者能够更好地理解教师的角色和教育教学的意义。
访谈总结结束语篇五
11月7日,按照《***局领导班子民主生活会方案》的要求,局党支部书记、局长***与副局长***从思想、学习、工作、廉洁自律等方面开展交心谈心活动，情况记录如下：
一、思想方面：要提高思想认识，在生活、学习、工作中要以党员领导干部的标准严格要求自己，坚实社会主义的理想信念，树立正确的人生观、价值观、世界观，把握正确的政治方向。
二、学习方面：要加强学习的自觉性和主动性，加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观和学习，加强党务知识、业务知识和法律知识的学习。用科学发展观武装头脑，指导实践促进工作。
三、工作方面：要增强创新服务意识，开拓创新，创造性地开展工作，加强班子团结，加强干部职工的管理，认真落实各项目标责任。
四、廉洁自律方面：要认真遵守党员领导干部廉洁自律有关规定，管好家属子女及身边工作人员，遵守单位规章制度，要正确对待权力、地位，时刻做到自重自省，经得住诱惑，耐得住寂寞，牢记宗旨，做到勤政廉政。
交心谈心记录
月7日,按照《***局20领导班子民主生活会方案》的要求,局党支部书记、局长***与纪检组长***从思想、学习、工作、廉洁自律等方面开展交心谈心活动，情况记录如下：
一、思想方面：要提高思想认识，在生活、学习、工作中要以党员领导干部标准严格要求自己，坚定社会主义的理想信念，树立正确的人生观、价值观、世界观，提高政治敏锐性和政治鉴别力。
二、学习方面：要加强学习的自觉性、主动性，加强政治理论知识、业务知识、法律知识的学习，提高自身的政治理论素质。加强学习科学发展观，领会其精神实质。
三、工作方面：要做好工作，加强对分管工作的领导。做好禁毒防艾及新农村建设工作队队长的工作，帮助挂钩联系社区工作，理清发展思路，协助社区干部抓好经济建设和项目建设。
四、廉洁自律方面：要遵守党员领导干部廉洁自律有关规定，遵守政治纪律和组织纪律，遵纪守法，遵守单位规章制度。牢记宗旨，时刻做到自重自省。
访谈总结结束语篇六
自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入初中八年级的学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
：经过下午的家访，我们了解到，周承良同学在家中是“太子”，父母相当的宠爱该生。据七年级时的了解，周承良同学在小学的时候也是一个好动的调皮的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定。他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，但是，该生所以自从进入初中来不求上进，为所欲为；再加上自制力差，上课不专心，屡犯的不安分的老毛病，所以成绩很糟糕。家访中，其母透露家长管不住这个学生。
家访过程中：周xx同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在期末考试时有所进步。
：该生一如既往，自己保证的什么都不做到，现在学习成绩很差，半期考试成绩已经落到班级倒数第三。
访谈总结结束语篇七
［论文关键词］了解；换位；发问；调整。
［论文内容摘要］在电视访谈类节目中，并不是每一个访谈对象的思路都能与节目的预想相吻合,同时，作为主持人,面对不同的对象也要有不同的谈话方式和策略。作为对话的组织者，需要主持人有灵活的提问技巧和较强的沟通能力。本文中作者将对近些年人们较为熟悉的电视访谈实例进行解读，力图发现有效的访谈路径。
一、深入了解，换位思考
明确谈话意图，逐渐形成问题，是主持人为形成有效交流在节目现场所做的工作。而对话的进展建立在与访谈对象接触且深入了解的基础上。熟悉对象，了解对象，主持人才能有的放矢，与对象产生默契的交流。因此，倾听就显得尤为重要了。在内容梳理方面，主持人一般会面对两种素材，即已掌握的各种资料和观察到的现场情况。笔者认为，通常，与访谈对象面对面的交流更可能决定你想什么、问什么。从节目现场提取话语要素往往是更有效的“谈资”。
f：当然电影里面有夸张的成分，实际当中也有，但是不会那么紧迫。
z：你碰上最紧迫的是怎么样的情况？
f：最紧迫的是这个表正在走。
z：听着它在“哒哒哒”走，当时是距离爆炸还有多少时间呢？
f：还有一个多小时吧。因为机械定时表一般来讲最多的定时是十二小时，马蹄表跑一圈十二小时，最多十二小时，我看到的现场，按那个时针来看应该是不到一个小时时间。
z：就那一次碰到这种情况，首先要采取的措施是什么？
f：首先要把它转移走，不可能在这个现场进行操作，因为我们要根据现场的具体环境，进行具体地区分，如果周围环境是大型商场、公共场所，人特别多，不可能在现场进行开展操作，一旦发生爆炸，这种后果不堪设想。
在这段对话中，主持人以电影场景为参照，引出了嘉宾的实际行为和继续的追问――“你碰上最紧迫的是怎么样的情况？”进而用拟声词来突出时间的紧迫，从而使现场营造出一个排爆的情境――当时还有一小时的.时间，在短暂的时间里“首先要采取的措施是什么？”我们从这样的谈话中明白了现实中并不像电影那般，而是通过交流过程中现实的还原让主持人更真切的感受到了这个工作的危险，在之后的对话中，设身处地替访谈对象着想，推动了节目进程。
二、恰当铺垫，准确发问
虽然预先做了节目策划，但是一旦进入对话，就不可避免的有了即兴的色彩。所以，能够在瞬间去注意自己所提的问题就显得格外重要。一个好的访谈者，一定有自己好的谈话策略。
1.根据不同的对象要有不同的提问方式。（1）对于不同表达能力的对象：遇到少年儿童等表达能力较弱的对象，主持人不妨多用闭合式问题对其进行引导，如：
f：不是。
z：什么意思？
f：20088乐队是奥运会，正好我们八岁了，后面这个八8代表我们八岁了。
z：你们四个人到那年都八岁？
f：对。
z：全是生的？
f：对。
z：月份上不一样吧？谁最小？谁最大？
f：我最小。他最大。
这里，面对在中国范围内年龄最小的“20088乐队”，记者多用简单的句式和语料，日常的口吻，封闭式的问题。笔者认为这种设置有利于对象回答，得到的答案也比较有针对性。
与上例不同，在与一个主动向媒体爆料旅游黑幕的导游时，主持人提了一些开放式的问题，如下：
z：……他们到底怎么赚钱，能不能告诉我？
z：你说说购物。
笔者认为，揭露事实的主动性和作为一名导游善于表达的素质促成了这一点――他需要足够大的表达空间，也希望能在此空间充分表达。记者的开放式问题是明智的选择。它为对方提供了这样的空间。
（2）对于不同身份的对象：通常，与专家访谈会使用一些严谨规范的句式和更正式的措辞，如：
相比之下，与非专业工作者或普通的当事人交流谈话时，则更趋向于选择口语化的措辞和结构简单的句子。如面对一位村民时，主持人问了下面的问题：
z：都说你们东北这个地方的地非常肥，这个地插一根筷子都可以发芽（是吗）？
另外，尤其要注意的是，当遇到一些身份特殊的采访对象时，主持人更得注意措辞，例如：
z：你那时候拿过别人家东西吗？
f：没有去登封之前，在家里没有拿过东西。
访谈对象是一个年纪很小的小偷。面对这样的孩子，主持人有意用了“拿”，而没用“偷”。这样的调整并不妨碍观众的判断――我们当然知道孩子的这种行为是偷窃。但是，这里面的让步意味，这种恰当的承接提问照顾到了访谈对象的心理。在同类情况下，这不失为一种策略。
2.根据所谈内容，在提问中穿插叙述和议论，帮助理顺逻辑，增值信息。例如：
主持人在问题前的一些评价性内容，实际上起到了铺垫的作用。这些铺垫让之后的疑问有了由头。如“天资聪慧、顺利通过考试、有药物辅助”让人疑惑“为什么仍受煎熬”（隐含的问题）。而“幸福”则让人不禁想问“死亡是否变得遥远”。
3.有效提问。
（1）逻辑严谨。主持人的提问应内容明确，指向单一。这样的问题对访谈对象的回答形成了引导和限制。在此基础上，访谈对象的回答才可能切题，而且主题单一明确。
（2）问题简明。一次提问避免多个疑问内容。有时主持人为了方便访谈对象思考，一次发问设有多个问题。事实证明，这样并不利于思考，嘉宾往往也只回答了其中一个问题。而且，铺垫不能太多。
（3）策略灵活。在实际生活中，并不是每一个访谈对象都能做到“知无不言，言无不尽”。主持人常常遇到不配合的对话者，他们处于各种原因试图掩盖真相。类似情况下，就需要主持人有灵活的提问技巧。
三、把握细节，调整角度
1.一些专题性访谈节目，节目所关注的事件和话题可能正在进行当中，尚无结论。这时，前期策划固然重要，但计划往往赶不上变化，所以主持人除了做案头准备外，还应有临时调整策划案的心态准备。
2.调整话题。当谈话遇到对峙场面时，应调整话题角度。
z：你为什么让他向你道歉？
f：因为他太过于自信。
z：可是每个孩子都很反感命令式的口吻啊？
f：我是命令吗？我是跟他沟通。
z：你想用这样的方式让他们明白什么？
f：让他明白应该尊重父母才是尊重你自己。
在上面的对话中，访谈对象否定了主持人的预设问题――他不认为对孩子用了命令的口吻，并认为是一种沟通行为。面对这种情况，主持人并没有在这上面辩解，而是转换话题，追问访谈对象这么做的目的。其实，我们在访谈的时候常遇到同类情况，即对某些事情的理解，主持人和访谈对象不太一致。这时，主持人应以总的谈话目的为准，如果不是原则问题，就不必计较。
（注：文中主持人统标为“z”，访谈对象在文中标为“f”）
参考文献：
1.张洁、吴征：《调查〈新闻调查〉》，北京文化艺术出版社版。
2.吴为章：《新编普通语言学教程》，北京广播学院出版社版。
3.吴郁：《主持人语言艺术》，北京广播学院出版社19版。
4.鲁景超：《广播电视即兴口语表达》，中国传媒大学出版社20版。