总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班快乐六一教案社会领域反思总结篇一
设计意图：
大班幼儿有了对时间认识的基础。加上大班幼儿对音乐的理解能力比较强，他们喜欢用姿体动作来表达对音乐的感知。而本班的幼儿想象创造的能力比较强，因此我选择了这个音乐。让幼儿通过想象创造，利用自己的姿体动作来表示3点，6点及12点。
活动目的：
1、通过节奏、律动、游戏等体验音乐游戏的乐趣。
2、在游戏中感受并区分二分音符和八分音符的节奏型。
3、能模仿音乐配上合适的乐器及创编优美的肢体动作，并能愉快地参与游戏。
重点：能够区分二分音符及八分音符
难点：创编不同的肢体动作来表示歌曲中秒针及整点的声音
活动准备：
1、时钟一面与自制可用于拨钟点的钟一面
2、音乐《快乐的时间》
3、乐器：木鱼、单响筒、双响筒
活动过程：
一、律动进场：《小时钟在说话》。
二、运用节奏进行问好。
1、师幼问好：xxx/xxx/
2、运用同样节奏让小朋友同客人老师问早。
三、师幼共同讨论生活中的各种声响节奏，复习基本节奏
提问：平时你在家里都能听到哪些声音？师幼共同讨论敲门的声音及厨房切菜的声音。
四、欣赏音乐《快乐的时间》
1、出示钟，复习其特征
（2）秒针是哪一根？秒针的声音是什么样的？它是怎么走路的？
（3）到点时，有一种大钟，它会发出什么声音。1点时敲几下？3点、6点呢？
2、欣赏音乐《快乐的时间》，引导幼儿用乐器伴奏
（1）听音乐分辨不同的声音
提问：在音乐哪里有秒针滴答滴答滴答滴答唱歌的声音？哪里有当当当整点报时的声音？
（2）最先听到什么声音？
利用节奏卡让幼儿熟悉八分音符
xx/xx/xx/xx（利用拍手、跺脚、舌头等感受）
（3）除了秒针的声音还有什么声音？
x-/x-/x-/
3、引导幼儿使用乐器找出音乐中秒针的声音。
4、用肢体动作创编秒针滴答滴答走的样子。
五、通过自制时钟，玩音乐游戏〈快乐的时间〉之时间造型游戏。
1、教师拨出时间（3点、6点、12点）启发幼儿用肢体动作表示这三个时刻。
2、选出最合适的动作集体练习，并运用到音乐游戏中。
六、音乐游戏〈快乐的时间〉之敲钟游戏
1、创编敲钟的动作。（两个小朋友创编敲钟的动作）
2、将创编敲钟的动作运用到音乐游戏中并与老师互动。
3、进行守时教育。
活动反思：幼儿在活动中非常的积极踊跃，特别是在最后的创编活动，利用姿体动作表示3点，6点及9点。以及两个小朋友敲钟的动作创编非常的非常丰富。赢得了家长的阵阵笑生及掌声。但是，在感受8分音符时，特别是利用乐器跟着音乐伴奏时。很多幼儿跟不上节奏。因此，在活动中，我及时调整。让幼儿跟着老师的儿歌来感受8分音符。
[快乐的我幼儿园大班教案]
大班快乐六一教案社会领域反思总结篇二
1、看看说说小猪寻找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
故事课件
一、聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。
1、故事的名字叫《小猪的爱情》
2、你们知道什么是爱情吗？
小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。
1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友？
2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗？它会怎么说？
小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。
3、小蜜蜂为什么一声不吭呢？它是怎么想的？
小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。
4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友？你觉得它会成功吗？
5、讨论：如果它们生活在一起会发生什么事？
小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。
6、到底谁才适合猪哥哥呢？
7、谁来了？你从哪里看出是猪妹妹的？
8、完整欣赏故事
三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。
大班快乐六一教案社会领域反思总结篇三
1、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。
2、会用活泼欢快的情调，有表情地演唱。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
音乐磁带。
1、在欢快的乐曲中自由做动作跳入活动室。
2、感受理解新歌。
（1）提问：六一节小朋友最喜欢赶什么？交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。
（2）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情调。
3、幼儿先分乐句，后整首跟唱歌曲。
4、幼儿戴着发套自由地演唱和表演歌曲，体验节日的幸福和快乐。
5、复习邀请舞，进一步感受活泼欢快的节日气氛。
六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台！
范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编......
大班快乐六一教案社会领域反思总结篇四
情感与态度：体会到全社会对少年儿童的关心;愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
行为与习惯：以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的同情。
知识与技能：知道“六一”是世界儿童的节日，全社会的人们都关心少年儿童快乐成长。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，用不同的方式了解社会对少年儿童的关爱。
教学重点
知道“六一”是国际儿童的节日，体会亲人和全社会对少年儿童的关心。
教学难点
愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
教学准备
教师准备：收集有关“六一”儿童节的歌曲、诗歌;不同国家和地区儿童的生活图片或视频，特别是有关生活在战争和贫困地区儿童的图片等资料。
学生准备：收集整理儿童节前后关于庆祝“六一的报道、广告、标语等，有条件的学生可以通过各种媒体了解其他国家和地区儿童节的趣闻和其它资料。
课时安排
1课时。
完成话题“我们的节日”“让我们关注”的教材内容。
教学过程
活动一快乐的节日
1.创设情境、音乐导入：[播放音频：快乐的节日]
今天我们上课一起来谈论一个新的话题“六一国际儿童节”。(板书：六一)
3.提问：你的“六一”儿童节是怎样度过的?最快乐的一件事是什么?当时有什么感受?
4.小结：六一是我们儿童的节日，在六一儿童节的时候我们非常的快乐。
5.提问：今年的六一儿童节你想怎样过?
6.小结：通过大家的发言，老师感受到同学们对六一儿童节的喜爱。“六一”儿童节是我们少年儿童的节日，我们真快乐。
活动二社会的关爱
小结：我们的国家我们的社会对少年儿童非常的关爱。(板书：社会的关爱)就像这首歌里唱到的，我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。我们一起来听一听，唱一唱。
[播放动画：娃哈哈]
教师出示图片(世界儿童是一家)
学生把收集到的资料进行展示汇报。
4.提问：通过刚才的展示，你感受到了什么?
5.小结：不同国家的儿童节都包含着长辈们对儿童的关心和美好的期待。全世界的儿童像春天里的小苗，在爱的阳光下茁壮成长。
活动三我们的祝福
2.提问：看着这组照片，你有什么感受?想对这些小朋友说些什么?
(板书：爱心传递)
板书设计
快乐的“六一”
社会的关爱
爱心传递
大班快乐六一教案社会领域反思总结篇五
有感情的朗诵课文
学习生字“节”过节、节日
知道六一是儿童的节日
小朋友过六一的`喜庆图片
板书、字卡
一、出示图片。
二、教师出示板书并且朗诵儿歌。
提问：为什么儿歌中一再强调太阳这样辉煌、花朵这样芬芳、孩子这样欢畅？（因为六一、因为儿童的节日来到。）
师：小朋友你们的六一是怎样度过的呢？都去了哪里？心情咋样？
师：很好，现在大家都知道六一是小朋友的节日。那么3月8日什么节？5月1日什么节？
小结：3月8日妇女节，5月1日劳动节。
三、出示字卡“节”。
进行拼读、组词：节日师：小朋友“节”还可以组什么词（过节、春节）
四、教师带领小朋友有感情地手指点读。
五、找个别幼儿点读
在美术课组织幼儿画庆祝六一。
大班快乐六一教案社会领域反思总结篇六
我园一直在开展园级课题《民俗传统节日与幼儿园教育相融合的实践与研究》的研究工作。在课题的实施过程中，我园教师和幼儿逐渐对本地区、本民族的文化产生了浓厚的兴趣，特别是南宁每年的民歌节更是给老师和孩子们了解广西的风土人情搭建了更广阔的平台。合理地利用身边的教育资源，把本民族的艺术融入幼儿园的教育活动中，深受孩子的喜爱。“扁担舞”是广西壮族文化中一块瑰宝，是壮族人民喜欢的一项民俗活动，它的节奏强烈有力，声响清脆高亢，非常热闹而具有感染力，能激发孩子参与舞蹈学习的积极性。因此，我选择扁担舞的学习作为教学活动，试图通过与“扁担舞”的接触，让孩子在热烈、欢快的氛围中，感受本土艺术的魅力。
1、 感受壮族扁担舞强烈有力的节奏，体验欢快、热闹的气氛。
2、 初步学习扁担舞的典型打法，并尝试进行创造性表现。
3、 感受扁担舞中相互配合，合作舞蹈的快乐。
1、知识方面：了解扁担的作用，观看影像——《可爱的广西》初步了解壮族人民的生活习俗。2、场景布置：壮族人民庆丰收的场景——金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物——绣球、壮锦袋和香包。
3、物质方面：
（1） 扁担与幼儿人数相当；条凳若干张；
（2） 录音机、磁带《大地飞歌》、《碰蛋歌》；
（3） 图谱一张；
（4） 大鼓一个
（5）煮熟的红蛋与幼儿人数相当。
一、游戏：到壮乡做客——教师扮演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐《壮乡春早》中带领幼儿感受壮乡丰收的气息，激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式，并大胆地表述。
指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式？
三、出示扁担，在《大地飞歌》的音乐中鼓励幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈。
指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式，让我们一起拿着扁担舞蹈吧。
四、请幼儿分组进行自编扁担舞的表演展示。
五、欣赏原生态扁担舞的vcd，引导幼儿发现扁担舞的典型动作特点和节奏特点。
1、欣赏vcd中扁担舞的场面。
2、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐”两队，通过有趣的抢答游戏，引发幼儿说出扁担舞的特点。
（1） 扁担舞是一个人在舞蹈还是很多人在舞蹈？
（2） 扁担舞的道具有哪些？
（3） 跳舞时，扁担都敲打了哪些地方？是怎样敲打的？
（4） 扁担敲打时，你感觉它的节奏是怎样的？
（5） 扁担要怎样拿才不会打到别人或自己？
六、师生共同学习扁担舞典型的打法。
1、讨论：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置？
2、引导幼儿看图谱，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。
3、教师按照图谱的节奏敲击大鼓，引导幼儿听鼓声跳扁担舞。
七、鼓励幼儿自由结伴，在音乐《大地飞歌》中跳起欢快的扁担舞，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。
八、壮族传统游戏：碰蛋——进一步体验壮族人民庆丰收的喜悦心情。
大班快乐六一教案社会领域反思总结篇七
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活，理解什么是快乐。
活动准备
1、舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。
2、森林的背景图，小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
活动过程
一、随音乐“郊游”
（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等）
1、教师：孩子们，今天天气这么好，我们一起去郊游吧。
（屏幕上出现大森林图片）
孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。
2、（幼共同坐在垫子上）
教师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？
（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等。）
二、放课件：快乐的小屋。
1、教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，
看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？
这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来
装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？
2、出示图片：蜘蛛，
小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？
3、逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。
这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。
我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？
三、播放背景音乐，师朗诵诗歌。
提问：
（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌）
（2）师幼一起有感情朗诵诗歌。
（3）给诗歌起名字。
大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？
你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）
（5）教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，
别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。
我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。
四、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐）
2、师幼围着小屋跳舞，感受快乐。
五、结束
教师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧！
大班快乐六一教案社会领域反思总结篇八
《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，我选择了日常生活中比较常见的煮面作为活动的切入点，让幼儿在了解了煮面的过程的同时，感受面条的不同变化，在结合音乐节奏的明显变化发挥想像，用夸张的肢体语言大胆模仿和创造性的进行表现。从而让幼儿发现美，表现美，并体验音乐游戏带来的快乐。
1.感受乐曲的基本情绪以及明显的`节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。
2.在音乐游戏中体验自由表现角色的快乐。
3.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。
能大胆想象并创编表演动作。
音乐《快乐的面条》、煮面的视频、厨师服和厨师道具等。
一、自我介绍，引出活动
二、观看视频，感受面条的变化。
1、播放视频，引导幼儿观察煮面过程中，面条的变化。
2．教师提问，引导幼儿感受面条的变化。
（1）师：小朋友们，我煮的面条是怎样跳舞的？
（2）引导幼儿说说面条的变化。
三、感受乐曲的节奏，用肢体动作表现面条的变化。
1．鼓励小朋友用肢体动作表现没下锅时硬硬的、直直的面条。
2．播放音乐第一段，集体表现下锅之前面条的样子。
3.鼓励小朋友用肢体动作表现刚下锅时慢慢弯曲变软和厨师搅拌时的面条。
4. 播放音乐第二段，集体表现下锅之后面条变软和厨师搅拌时的样子。
5. 鼓励小朋友用肢体动作表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
6. 播放音乐第三段，集体表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的样子。
四、组织、开展游戏
1．明确游戏规则和要求。
2．教师扮演厨师，幼儿扮演面条进行第一次游戏。
3.总结游戏，进行第二次游戏。
4.为客人老师煮面条，再次进行游戏。
五、结束活动师：啊！客人老师对我们煮的面条赞不绝口--太好吃啦！我们小朋友们都还没吃到的，我们重新找间大"厨房"继续煮吧！
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。