心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
学风建设心得体会篇一
学风建设是一项长期而重要的工作，对于培养学生良好的学习态度和行为习惯具有重要意义。作为一名大学生，我在大学期间深切感受到了学风建设的必要性和重要性。在这篇文章中，我将分享我对学风建设的主题心得体会。
首先，学风建设是大学校园文化建设的重要组成部分。校园文化是一个学校的精神和价值观的集合体，而学风是校园文化中最为核心的部分。良好的学风能够潜移默化地影响和塑造学生的价值观、品德和行为习惯。通过学风建设，我了解到学校注重培养学生的独立思考能力、创新精神和自主学习能力，这些都是培养我们成为优秀专业人才的重要素质。在学风建设中，学校组织了一系列培训班、讲座和论坛，为学生提供了广泛、深入的学习资源和平台，激发了我对知识的渴望和对学习的热情。
其次，学风建设需要学生自觉参与和积极付出。学风建设不是一蹴而就的，需要全体学生的共同努力。学生应该主动参与各种学习活动，为学校的学风建设贡献力量。在我的大学生活中，我积极参加各类学术竞赛、实践活动和社团组织，并不断探索拓宽自己的学术视野和社会认知。在这个过程中，我不断完善自己的学习方法，提高自己的学习效率。同时，我也鼓励周围的同学一同参与其中，形成良好的学习氛围和互助学习的环境。只有学生们真正地认识到学风建设与个人乃至整个学校的发展息息相关，才能够更好地去做。
再次，学风建设需要学校和教师的积极引导和指导。学校作为学生的导师，承担着培养学生综合素质的重要使命。在我所在的学校，学校不仅注重课堂教学，而且十分重视课外的学风建设活动。学校设立了学风导师制度，每位老师都成为学生的学风导师，对学生的学习和思想进行督导和引导。导师制度不仅使我学到了更多专业知识，还培养了我的综合素质和社会责任感。同时，学校还定期举办学风建设培训和交流活动，提供了丰富的学习资源和平台，帮助我不断提高学习能力和素质。教师们的辛勤付出和热情指导，令我深感教师是学风建设的中坚力量。
最后，学风建设的效果需要长期稳定的推进和保持。学风建设是一个长期而综合性的工作，不可能一蹴而就。只有学校、学生和教师共同确立长远目标，并付诸实际行动，才能取得良好的学风建设成果。在我参与学风建设的过程中，我体会到了学风建设的重大挑战和困难。在信息时代，学生们的学习态度和行为习惯发生了巨大变化，这对学风建设提出了新的要求和挑战。学风建设需要不断创新和改进，紧跟时代的发展和学生的需求。同时，学风建设也需要广泛的参与和支持，形成全校师生的合力。
总结起来，学风建设是一项艰巨而繁重的任务，需要学校、学生和教师的全力以赴。学风建设的初衷在于培养学生的独立思考能力、创新精神和自主学习能力，让学生具备良好的学习态度和行为习惯。只有通过学风建设，学生们才能真正成为具备综合素质和社会责任感的专业人才。我相信，在全体师生的共同努力下，我们一定能够取得良好的学风建设成果，为学校和社会的发展做出应有的贡献。
学风建设心得体会篇二
11月28日，我班开展科学道德与学风建设集中宣讲教育报告会。报告会上，班长强调了科学道德与学风建设的重要意义，向全体同学发出维护科学道德和营造良好学风的倡议，并郑重承诺恪守科学道德并向一切不良学术风气作斗争。
此次活动是我校科学道德与学风建设宣讲教育系列活动的“集中宣讲教育”部分。根据中国科协、教育部《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》和沈阳市科协、教委相关文件精神，我校制定了《科学道德与学风建设宣讲教育活动方案》。宣讲教育活动将于11月份通过专题报告、主题征文、展览、座谈会等多种形式，对新入学研究生开展全覆盖的宣讲教育活动，并逐步把对象扩大到全体研究生和青年教师。活动重在宣讲科学精神、科学道德、科学伦理和科学规范，弘扬科学道德，建设优良学风，积极引导研究生摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者，推进科学道德和学风建设水平的进一步提升。
为响应学校的号召，进一步加强学风建设，帮助同学们掌握良好的，更好地学习专业知识，提高自身的竞争实力。08金融工程学风建设主题班会于近期在17#502室展开。
学风建设主题班会由团支书王翔同学主持，金融工程全体同学共同参加，辅导员李老师也出席了本次班会，并向同学们在学风建设、宿舍安全建设等方面进行了思想教育，再一次明确了其重要性。会上望向同学首先谈了关于学风建设的重要性，建设优良学风要依靠全体同学的努力。同学们就本班建设优良学风应当注重的方面也进行了热烈的讨论。的确，时光飞逝，转眼金融工程这个集体已经一同走过了两年多的岁月，在两年多的时光里，大家努力奋斗，为着自己的理想而奋斗。一起经历过的痛苦、欢笑、泪水与激动。而此时此刻马上到了各自奔前程的日子，在这关键时刻，一个班级的优良学习氛围、集体的凝聚精神是同学们冲刺考研、就业等各种选择的助推器，有了良好的环境，才能为大家提供提升自己的平台。
学习委员魏飒同学首先进行了发言，她介绍了本班学风建设的情况以及她本人对于学风建设的看法。建设优良学风，首先要树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。还要明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。
魏飒同学的观点，建设优良学风，首先要大力宣传学风建设，让同学们在思想上对此重视起来，把注意力转移到学习上来。对于来自各方面的关于考研、考证以及就业的信息，集体中的各位同学要勤于分享，定期交流。注重建立一个良好的学习氛围。
学风建设最重要的就是依靠全体同学，只有大家一同努力才能共同进步。新型的经济体制，需要新型的人才，仅仅学会书本上的知识已不能适应当前的社会需要。同学们全方位提高发展自身素质提高的创新能力、组织能力、写作能力、语言表达能力等综合能力，不仅要加强专业知识学习和技能的实践，还要注重思想、集体荣誉感等方面的提高。
翻开历史的长篇，畅游在知识的殿堂之中。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”攀登科学的高峰，离不开一根探路的手杖，而学风就犹如这根手杖，他时刻指点着我们，以至我们不会误入歧途;遨游于知识的海洋，需要一枚导航的航标，指引我们前进，以至我们不会在茫茫的大海之中迷失方向。
作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。
首先我们要明确我们学风建设的对象是，大学生这个成年的“非社会人”。这个群有着它独特之处。学风不是一两个人就可以建设起来的，我们必须让大家一起参与到其中。然而要让大家养成良好的学习、生活习惯不是那么得容易的。我们首先得让大家有一个明确的目标，正如 “如果人生中没有目标，那就和航海中没有了罗盘一样”。确实。如果连我们自己都不知道自己是在干什么，那还有谁能够明白呢?然而，我们现在的大学生很多就是这种没有明确目标的。为什么中国学生没有创新，不是因为没有创新能力，有很大的一部分原因是咱国人盲从、茫然的结果所致。如果大家都有自己的理想，目标。那这种现象我想是能够避免的。当然这还跟咱们中国人的从众心态有很大的关系。所以说我们在进行学风建设的时候，首先要使大家都有一个目标、理想、规划。如果我们都按着上面的步骤做好自己的大学规划，我想我们的大学生活将会是另样的景象吧。还记得我们很小的时候，老师就问我们：“长大了想做什么，想成为什么啊?”。你会充满豪情地回答老师：“我想当医生、当工程师、当老师……”可是随着年龄的增长，我们发现我们离自己的目标是越来越远，于是我们开始降低我们的目标，一降再降，最后也就没有了目标了，一片茫然。于是就：和尚撞钟——得过且过了。
如果一个集体有良好的学习环境，有良好的学习氛围，那么可以说这个集体是一个优秀的集体。它必将给所有的集体成员带来意想不到的好处。当然要像一开始就有这么好的集体，我想可能性是比较小的。然而，一个集体中有几个学风纯正的成员是应该能够找得到的。学风建设中我们就要以这些人为突破口，充分发挥他们的带头作用，利用他们的榜样作用是整个集体的学风提升几个台阶。为什么会有“嫉妒”一词，原因就在于有比你优秀的人存在。每个人内心都有一种潜在的能力，那就是不服输的精神。当身边的人比自己强的时候，我们就会思考，既然他(她)都能够做出如此好的成绩，那我呢?我们会不断地反问自己，问多了，我们就得出了答案那就是：我也能行!于是我们开始努力，奋斗。我想在一个集体中都能有这种良好的上进心，那么这个集体迟早会成为一个优秀的团体。这就像多米诺骨牌一样，你推我，我推你，不断的前进，最后取得理想的成绩。
学风建设要着力在“勤”上下功夫。业精于勤而荒于嬉。对于新形势下加强领导干部作风建设同样具有极其重要的警示意义。学习、创新是一个永无止境的过程。时代在前进，社会在发展，实践在深化，新情况新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能顺应时代潮流，做好各项工作。加强学风建设要在“学”上动脑筋。勤奋好学，学以致用。“勤”是基础，“好”是关键，“学”是核心，“用”是目的。想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态度、学习能力、学习成效的重要标尺。要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习。在实际工作中，有些领导干部学习热情很高，工作干劲很足，但是在一些具体问题的处理上有时候事与愿违，甚至吃力不讨好，归根结底还是一个理论学习不够、政策理解不深、实践经验不足、创新能力不强的问题。这个问题，只有通过密切联系实际、增强学习能力、提高学习成效、丰富实践经验，才能从根本上解决这个问题。加强学风建设要在“用”上做文章。学习的目的在于应用，学习的成果最终要通过实践来检验。作为领导干部，要弘扬理论联系实际的优良学风，始终把学习的着力点放到学以致用、以用促学、学用相长上。
学风建设心得体会篇三
学风建设是当前中小学教育的重点内容之一，既是对学校教育教学工作的总体要求，也是培养学生良好学习习惯和积极向上的精神风貌的重要途径。通过学风建设，学生可以更好地投入学习，提高学习成绩，同时也能培养他们的自律、自信和团队协作能力。正因如此，学风建设在学校教育工作中具有重大意义。在学习和实践中，我深深地体会到了学风建设的意义和价值。
首先，学风建设能够提高学生学习效果。在学风建设中，学生被要求制定合理的学习计划，并努力按计划进行学习。这样的要求使我们不敢懈怠，努力投入学习中。相比自由安排时间的方式，制定学习计划有助于我们更好地合理安排时间，避免浪费时间。此外，通过学风建设，学校组织了各种形式的学习交流活动，比如学习小组、学习讨论等。这些活动创造了良好的学习氛围，培养了我们的团队协作能力，同时也提高了我们的学习效果。
其次，学风建设能够培养学生的自律意识。学风建设要求我们按时完成作业，不留下任何一项任务，尊重老师、班级同学和自己。通过这些要求，我们学会了主动规划学习时间和任务，学会了遵守纪律。同时，学校还鼓励我们养成良好的生活习惯，比如早睡早起、保持良好的饮食习惯等。通过这些习惯的培养，我们可以更好地调节学习状态，提高学习效果。自律意识的培养不仅对我们的学习有重要的推动作用，也对我们的成长和未来有着深远的影响。
再次，学风建设能够培养学生的自信心。学风建设要求我们积极参与各种课堂活动，敢于表达自己的观点，扩展自己的眼界。通过这些活动，我们的自信心得到了锻炼和提高。在与同学的互动中，我们学会了尊重别人的观点，也学会了坚持自己的观点，并能够用恰当的方式表达出来。这样的培养为我们今后的学习和生活奠定了坚实的基础，使我们能够更好地应对各种挑战。
最后，学风建设能够提高学生的团队合作能力。学风建设强调与同学之间的互助和交流。在学习小组和学习讨论中，我们需要共同探讨问题，共享资源，相互学习。这样的合作可以提高我们的团队合作能力，教会我们如何与他人合作并共同完成任务。在一个高效协作的团队中，我们可以各尽所能，互相帮助，使团队整体的效益得到最大化。
总之，学风建设对于中小学教育的发展和学生成长具有重要意义。通过学风建设，学生能够提高学习效果，培养自律和自信，提高团队合作能力。正是这一系列的要求和培养，使我们在学习和实践中取得了突飞猛进的进步。在今后的学习和生活中，我将更加注重学习态度和学习方法的培养，不断完善和提高自己的学习风格，以更好地适应社会的发展需求，并为未来的成就奠定坚实的基础。
学风建设心得体会篇四
第一段：引言（200字）
学风建设是每个学校都非常重视的一个方面，它是学生全面发展的重要组成部分。作为一名学生，我深切感受到学风建设对于个人成长的重要性。近期，我们学校组织了一系列有关学风建设的活动，我积极参与其中，深入体会到了学风建设对我的影响。以下我将就学风建设主题提供我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
第二段：树立积极向上的学习态度（200字）
一方面，学风建设要求学生树立起积极向上的学习态度。在过去的学习中，我常常会被一些挫折所打击，产生消极情绪，对学习产生抵触。然而，在学风建设的过程中，我逐渐认识到，这种消极的情绪只会阻碍我在学习上的进步。因此，我开始调整自己的心态，试着从积极的角度去看待学习中的困难，乐于接受挑战。日常学习中，我时刻提醒自己要保持积极的学习态度，面对困难要坚持不懈，相信自己一定能够克服难题，取得进步。
第三段：提高学习效率（200字）
另一方面，学风建设要求学生提高学习效率。在学习上我发现自己常常存在时间管理不当的问题，导致学习效率低下。因此，我主动寻求帮助，向老师和同学请教学习方法和时间管理的技巧。我还自主制定了每日的学习计划，合理安排时间，避免课余的浪费。在学习过程中，我注重集中精力，提高效率。通过这一系列努力，我逐渐明白了学习的重要性，明白了提高学习效率对于学业上的成就有着巨大的影响。
第四段：培养良好的学术道德（200字）
良好的学术道德是学风建设的关键之一。在学风建设的活动中，我了解到学术诚信的重要性。诚实守信的原则不仅在学校内有着深远的影响，而且在日后的学习和工作中同样重要。因此，我从现在开始注重锻炼自己遵循学术规范，从不抄袭和作弊，积极参与学术讨论，尊重知识产权。我相信能够做到诚实守信，成为一个有理想、有担当的人。
第五段：师生互动提升学风建设（200字）
学风建设不仅需要学生的自觉努力，也需要教师的积极推动。在学校的学风建设活动中，教师们充分发挥了自己的先导作用，积极引领学生树立正确的学习态度和学习方法。教师们经常与学生进行面对面的交流和互动，关注学生的学习进展，及时为学生提供指导和帮助。这种良好的互动不仅有助于学生克服困难，更在潜移默化中激发了我们学生不断学习的动力，提高了学习效果。
结尾（100字）
通过学风建设的学习和实践，我深刻认识到了学风建设的重要性。树立积极向上的学习态度，提高学习效率，培养良好的学术道德以及师生间的良好互动，这些都是学风建设的重中之重。我相信，只要我们每个人都能够注重学风建设，积极投入学习，我们一定能够取得优异的学业成绩，实现自我的全面发展。我将继续努力，积极投身学风建设，为学校的进步和发展贡献自己的力量。
学风建设心得体会篇五
对于学风的理解，有人往往只看到学生的学习态度，而不及其余，这是十分片面的认识。其实，学风是组织群体学习动机、学习态度(包括成就态度)、学习方法、学习习惯的集中的、主流的显性倾向。学风存在于学习自始至终的所有环节之中，诸如学习目的是否明确和坚定，学习兴趣是否广泛和强烈，学习毅力是否坚强和持久，作业考试是否严谨和诚信，创新意识是否具备和发展，等等，都属于学风的范畴。
学风是一所学校校风的重要体现和核心要素，有好的学风才表明有好的教风和校风。建设优良学风是建设优良校风的中心任务和根本保证。学风固然受到教风的制约，但其对教风的的能动性之强，反作用之大常常令人惊叹。好的教风如果不能转化为好的学风，便是只开花不结果，是不健全的教风。相反，好的教风一旦激活了学风，便启动了提高教学质量的核动力，打开了至为关键的通道。可以毫不夸张地说，学风是提高教学质量的必要前提和根本保障。
学风建设与其他教育活动一样，最有效的是以班级基地。如何培养班级的学习风气呢?班级学风建设是一个系统工程，需要多维度设计，多通道实施。
学风是以“学习”为轴心的庞大而复杂的显性系统，它的形成离不开带有强制色彩的各项规章制度的指导和约束。脱离了规章制度的指导和约束，单纯依赖教师个体的教育智慧和教育手段，很难培养健全而持久的良好学风。有的老师殚精竭虑，费了九牛二虎之力，就是造就不了盼望的学习风气，一个重要原因就在于没有发挥系统的规范的作用。相反，如果在学期开始就有计划、有步骤地组织学生学习有关学习方面的各项规章制度，在师生知学习之“规”懂学习之“矩”的前提下，能够迅速建构由“怎样对待学习”、“怎么学习”、“怎样对待考试”、“如何评价和调节学习”等维度组成的“学习框架”，这种“学习框架”经过一段时间的正强化，便形成了所期望的良好学风。我校2019级(8)班班主任姜兰芹老师，2019级(8)班班主任曹福琴老师，她们都十分重视用学习规则做学生的航标灯和紧箍咒，实现了“短、平、快”学风建设的方式，使班级总成绩始终在全年级名列前茅。
与上一种方法相比，用美德熏陶是一种“润物细无声”的教育方法。我校作为中央教科所批准的德育试验学校，有着丰富的传统美德教育的资源(图书、音像、网络、自编报纸杂志等)，也有比较成功的美德教育的经验。传统美德故事不胜枚举，程门立雪、凿壁借光、悬梁刺股之类的故事，“知之为知之，不知为不之”、“学而不厌”、“三人行则必有我师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“业精于勤，荒于嬉”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“问泉哪得清如许，为有源头活水来”之类的名言警句，汇合而成学风建设重要而又丰富的“血库”和“营养”。班主任向英、侯志华、杨春芳等老师就善于用这些“血库”和“营养”为学风建设注入强劲而持久的“能源”，他们刻意在语文课堂、班会与“文化长廊”布设传统美德的“生长点”，充分发挥学生的主体性作用，让学生浸润在传统美德之中身受潜移默化的熏陶。
明确的学习目标，是学生学习海洋中的航灯，可以助其把握方向，做到心中有数。有的学生没有明确的学习目标，如盲人摸象、瞎子抓鱼，东一把、西一把，事倍功半。现代管理学上有一条公式：
这个公式表明：目标越正确、明确，效率就会越高，效果就会越好。
学习目标按范围大小可分为：学习总目标——学科目标——分册目标——单元目标——课目标。我们在实际操作中，可以由小到大，由少到多，由简单到复杂，先完成好课目标。原苏联著名教育学家巴班斯基在《提高课堂的教学效率》一文中开宗明义地提出：“上课要瞄准最后的结果”。从某种意义上说，课前的目标，就是课后的效果。一课目标这样，其他高层目标亦是如此。
学习目标按时间的远近还可以分为：学段目标——学年目标——学期目标——月目标——周目标——日目标。事实证明，目标定得越实际、越具体、越坚定，效果越好。我们可以指导学生制定符合自己的目标，帮助他们由小到大，由近及远，由低至高，按照自己的目标去学习，并逐步实现它。
教育心理学认为，人的学习有两大心理因素参与：一是智力因素，一是非智力因素。其中非智力因素虽不直接介入学习，却以动机作用为核心，调节着教学活动的进行，相当于学习活动的发起者和推动者。根据研究表明：一个人成功的因素中，智力因素(智商)只占20%;而非智力因素(情商)却惊人的占到80%。可见，调动学生的非智力因素参与学习活动，是学生主动学习的重要因素。为了建设稳定性特强的学风，我们经常要努力做好以下几方面工作：
教师可以凭借融洽的师生关系，自己深厚的教学功底以及多种现代化教学手段，调动学生的情趣，尽量使学生的学习需要得到满足，使他们自觉不自觉地加入到集体学习的队伍中来。
俗话说：榜样的力量是无穷的。在学习上，每个人可以树立自己的榜样，激励自己向他学习。榜样的树立可以是纵式的，也可以是横式的。模式榜样就是指在一定时期内或某次考试中，拿自己的学习状态和成绩与其他同学相比;纵式榜样是学生可根据自己的几次考试情况相比较，总结经验教训。树立这两种榜样，可以让学生向他人和自我挑战，激发学生的竞争意识，有那么一种比、拚、赶、超的劲儿，就可以调动自己的潜在动力，做出平时难以做到的事。初中部凌杰采用了集体“找对手争风流”的榜样教育法，使2019级(11)班学风独树一帜，成为学习“强班”。
我们在评价学生学得怎样时，应做到客观，尤其是要有激励性，让学生感受到成功的喜悦，品尝到果实的甜美，以便今后更努力地学习。对成绩好的同学，可以激励他更上一层楼，与前面的同学或外校的同学比，让他们深知“山外青山楼外楼”的道理;对中等或成绩差的学生，可以让他们与成绩好的同学看齐，给他们“曙光在眼前”的慰勉;对成绩总差的学生，可以对他们说他们成绩的提高要比第一名同学成绩的提高快，提高幅度也大，让他们尝到进步的喜悦。有些同学怎么鼓励成绩也上不来，你可以说他听课认真;如果他听课不认真，你可以赞他作业工整;如果他作业不工整，你可以称他出勤好。反正每个同学身上都有自己的闪光点，可贵之处，只要我们能抓住这些，让他们认识到自己的价值，肯定自己。有时可能会因为一次小小的表扬就可以塑造一个栋梁之材。
除了以上几方面，我们还可以利用教室的环境，给他们营造一种氛围，可以在墙壁上悬挂一些名人图像或名人名言，每个人可给自己写个座右铭，身边也可常备一本名人传记，让自己常看常记，耳濡目染，起到潜移默化的作用。教室后的黑板报上可出一些思考题，让他们经常思考。我校之所以将文化长廊的制作纳入教育常规加以考评，一个重要目标就是为建设学风营造健康浓郁的气氛。今年初一年级文化长廊几乎每周更换一个主题，制造了连绵不断、常翻常新的文化气氛，使良好学风有了自豪的背景和生长的沃土，大大提高了初一年级教学质量的竞争能力。另外，我们还要倡导多数同学之间经常研究、交流，造成一种研究的氛围，给其他同学制造外在的动力，督促他们学习。清代魏源曾说过：“孤举者难起，众行者易超。”只要大家都动起来，蔚然成风，利用集体的合力，一定能使个人的学习潜能得到最大程度的发挥。
时间有限、知识无限，要想提高效率，就要给学生树立珍惜时间的观念，让他们珍惜每一秒钟的价值、每一分钟的意义。有的同学之间自动开展一分钟背单词竞赛，一分钟智力体操等活动，在学习中，同学们惊讶地发现一分钟的重要价值，有的同学给自己规定早自习“提前两分钟进入状态”，“闲谈莫过五分钟”，养成珍惜时间的习惯。同时，让他们掌握合理安排学习时间的方法，使学习过程系统化、精确化，做到预习科学，听课专心，作业认真，复习周到，总结细致。做到不预习不上课，带着疑问进课堂，带着收获走出去，每节课后可用一两分钟把本节课的主要知识放遍“电影”，有问题及时找同学或老师解决掉，不让问题隔夜，作业认真，独立完成。一句话，在时间的流淌中强化每一种学习品质。时间出习惯，习惯成自然，有了适合自己的方法，又能持之以恒，自会投入到学习中去，这便是学风产生循环效应的先兆。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进学风的建设发展。
学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、
作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。要注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。在这一阶段，有些班主任通过五星级学生评比的方式来巩固学生的良好习惯，学生在师与生、生与生多边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促和强化，使之形成行为迁移，养成良好习惯。人人都有良好的习惯，学风自然得到了发展。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各
不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯，不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。这类习惯要逐步内化，使之成为稳定的学习品质，需要一个长期的过程。但只要教师遵循学生身心发展规律，从小行为入手，良好学习习惯一定能养成。班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进良好学风的养成，从而拓展了建设学风的通道。在这方面，我校刘素君、戴志国等老师以愚公移山的精神引导学生不辞辛苦地“种植”书写习惯，从他们学生的字里行间你一定会赞叹那种严谨踏实、一丝不苟的学风。
以上只是对学生学风问题的粗浅探讨，要建设理想的学风，还需要从其它视角探求行之有效的建设途径，比如以教风感化学风，以成功提升学风，等等。我们应该勇为人先，大胆实践并认真总结，做好学风建设的文章，为推进我国中学学风建设的步伐贡献自己的智慧。