总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
大班植树节教育活动反思与总结篇一
1、如何把握健康教育活动与社会教育活动的关系。
安全教育是幼儿健康教育的主要内容之一，它包含了“日常生活中安全常识与规则的了解及遵守”、“认识有关的安全标志”、“了解应付意外事故”等方面的内容。而“社会行为规范”作为社会领域的内容之一，也包含了幼儿在社会生活和社会交往中需要了解和掌握的各种行为准则。在内容的选择上，两个领域会有一些相互交叉。那么，相同的素材，不同领域的活动目标定位有什么不同呢？设计与组织教学活动的侧重点又有什么不一样呢？这些问题都有待于我们在今后的研讨和实践在进一步梳理和明晰。
2、如何关注研讨教师之间的专业差异。
在教研活动中，老师们之间存在一定的专业差异是不可回避的事实。有的老师准备充分，参与积极性高；有的则十分谨慎，听多说少。有的分析有理有据，有的却不知所云。面对这样一个事先无法预知的'教研群体，怎样使每一个参研教师都能从教研中获得专业提高的动力和养分呢？教研主持的“备课”是不容忽视的。在教研中，我有意地“冷落”那些发言特别积极的老师，力争把机会让给每一个参研教师。但如何引导教师抓住问题的关键，是我需要不断思考和改进的问题。
总的来说，此次参与省教科院组织的健康教育研讨活动，是对自我和教师团队的一次历练。我在准备教研的过程中学习着，在主持教研的过程中体验着，在反思教研的过程中思考着……感谢省教科院周丛笑老师、刘美罗老师的点拨指导！感谢所有参研老师的全情参与！感谢市政府三幼教师团队的倾力配合！谢谢大家！！!
大班植树节教育活动反思与总结篇二
幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奥秘”。科学活动《下落百分百》，透过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。
本次活动我是以透过实验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开始你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的讨论越来越热烈，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论。
在最后一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路”是怎样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性。
本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先思考周全。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控潜力还有待提高。
大班植树节教育活动反思与总结篇三
《可爱的动物》主题活动反思
幼儿时期对于其生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟------，在孩子们眼中都是非常可爱的，也是孩子们天真的世界中的一部分。因此我们以“可爱的动物”为主题开展了两周的教学活动。这次主题活动主要让孩子了解动物的生活习性、生活习惯，初步认识人类与动物共存共荣，为爱护动物和维护动物生存的环境做一些力所能及的事。
一．环境创设
这次的主题活动，我们为孩子创设了“可爱的动物”、“信息收集栏”、“动物角”等等的各种版面。活动中小朋友不但积极的参加，家长也帮忙收集了许多小动物的资料。有些家长收集了孔雀的图片、孔雀的生活习性，有的收集了老虎、蛇、兔子、熊猫的照片，我们把家长收集的资料都放到了信息收集栏里挂在了墙壁上，同时在教室内悬挂了一些毛绒动物玩具，使小朋友能够随时看到他们想认识和了解的动物。有的还带来小金鱼和小金鱼爱吃的东西，我们把小金鱼放在了教室的动物角，小朋友可以自己来喂小动物吃东西。有的家长为了让孩子能够更加了解自己孩子喜欢的动物，就带他们去参观动物园。许多家长还带来了许多和孩子一起制作的各种可爱的小动物。通过这些活动，使小朋友更进一步的认识了各种动物。
二．活动进程
这个主题活动我们进行了“跑的快，跑的慢”、“可爱的动物”、“熊猫”、“乌龟和兔子”、“动物运动会”、“我喜欢的动物”等等的一系列的活动。活动热热闹闹的开展起来了，小朋友也非常积极的参与到活动中。如：我们班有一个小朋友带来了乌龟，小朋友一来就围着小乌龟在看，这时正好小雨来了，他带来了小乌龟的食物---一块肉丝。小乌龟津津有味的吃了起来，小朋友就兴奋起来，这是嘉伟就问：“小雨，小乌龟还喜欢吃什么？为什么你昨天没有喂它？”小雨认真的说：“小乌龟喜欢吃小鱼小虾米等，妈妈说小乌龟到冬天要冬眠了。”“那什么是冬眠呢？”小朋友们都问小雨，小雨挠挠头，看看身边的我，我摸着他的头说：“这个问题，我们小雨回家查一下，明天来告诉你们。”“我也回家去问我爸爸，他一定懂的'。”---------，孩子们你一言我一句的说开了。第二 天，孩子们就相互交流有关冬眠的知识了。
二．师生互动
活动不仅让孩子积极的参与近来，孩子和老师也一起互动起来了。我们和孩子一起讨论了乌龟喜欢吃的各种食物，一起用各种小动物玩偶表演木偶剧 、模仿和扮演动物的角色进行音乐、文学作品的表演。例如：小朋友非常喜欢“三只想生病的小狗”这个故事，于是我和小朋友一起讨论把这个故事用木偶玩具来表演，小朋友来扮演三只小狗，我来扮演狗妈妈，小朋友都和我门都非常开心。通过这些活动不仅促进了小朋友的交流表演能力，而且使老师和小朋友的感情得到了进一步发展。
四、反思
活动主题的选择来源于幼儿的生活。幼儿通过去动物园，见到了很多孩子们喜欢的动物，他们对于动物的兴趣十分的浓厚，常常把自己知道的一些有关动物的故事等讲给好朋友听，就这样一步一步生成我们这一活动的主题“可爱的动物”，主题网络就这样逐渐丰富和完善起来。在这个主题中，每一次的探索活动都是幼儿所兴趣的。俗话说：“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，使幼儿在活动中都十分的投入，积极地参与探索，可以说每个 幼儿在活动中得到不同程度的发展。开展主题活动时应以幼儿的兴趣和需要及时调整内容。教师在主题进行中一定要以幼儿的兴趣和需要作为依据来确定活动的具体内容，边实施边及时调整。我们也充分利用家长这一社区资源，调动家长参与的积极性。在“可爱的动物”主题开展过程中，我们得到家长们的大力支持，发挥家长的教育资源，取得较好的效果，如：发动家长帮助我们收集有关的资料；组织家长参与：“亲子活动”，与幼儿共同制作各种动物；帮助收集废旧材料（空的盒子、饮料罐等）；利用上学、放学的机会，向幼儿介绍在路上看到的小动物，及时的向幼儿传授一些知识，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子交流对幼儿来说非常有益，幼儿会感到父母对自己的关注，弥补了教师不能全面顾及的缺陷。家长真正成为了我班工作的坚强后盾，使我们开展主题以来做到了事半功倍的效果。
大班植树节教育活动反思与总结篇四
玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个简单愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的照顾与同情，一下子孩子就感觉自我长大了。他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又欢乐又满足。
比如我们班有一个孩子十分喜欢看《西游记》，也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样貌，在他的表述当中有对教师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对教师的试探，看教师能不能理解他。如果我们只是很平常地反应，让他自我玩，可能他也就体会不出和教师一齐分享这个主角的欢乐了。但我们对他的反应是用心的，教师故意做出很惊奇的样貌说：真的吗你是孙悟空，那太好了！他的兴趣就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自我身临其境一样。户外活动的时候，教师做出很害怕的样貌，对他说：你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你能够保护我们吗他一下子就觉得自我很了不起，做着孙悟空的样貌在前面奔跑着，还时不时地回来招呼我们。教师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子，我觉得这是每个教师要具备的最基本素质。
刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个群众当中的第一步。作为教师，我们就应让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们教师的职责，也是家长关注的焦点。如果教师透过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个十分开朗的小朋友。如果想让孩子在幼儿园中感到欢乐，我们教师不能忽略孩子向你发出的每一个欢乐的信息，这个信息也许是孩子向你做试探和考验，也是他们保护自我的一种方式。他们透过自我的试探，发现教师是友好的、可亲的，又是值得信任的；周围的环境是安全的，和谐的。这样的环境中，孩子能不欢乐吗。
大班植树节教育活动反思与总结篇五
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。