在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班科学方便的公共汽车教学反思篇一
1、乐意参加探索活动,敢大胆品尝各种味道。
2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。
1、知识经验的准备:
幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。
2、物质材料的准备:
五种味道的水:甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盘三个。
一、游戏导入:《捏拢放开》,导出活动
评析:在此环节中,我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力,并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣,能随老师说出的五官迅速地指出,并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二、探索了解:了解嘴巴的作用,探索嘴巴的结构。
评析:小朋友们自由地发言,对嘴巴的作用有一定的了解,比如吃饭、唱歌、说话等,孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节,几乎能说出有舌头和牙齿,并演示了其作用,孩子们互相交流,互相看看,有一定的互动。
三、示范讲解幼儿操作:用舌头品尝各种味道,学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
评析:在示范讲解这一环节教师讲述很清楚,幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓,幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道,教师在正确地引导下,积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会,所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。
四、游戏:《看表情猜味道》,加深对味道的理解,并能说出是什么味道。
评析: 此环节中,通过幼儿去品尝味道后作出相应的.表情让其他孩子们说出味道,在此活动前应作垫,让孩子们先学会做这几种味道的表情,孩子们就懂得看表情辩别味道。
1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道,幼儿与幼儿之间进行交流,让幼儿也当小老师进行知识的传授。
2、了解保护口腔卫生的方法如:饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。
在此活动中,孩子们兴趣浓厚,参与性强,都能通过说一说,尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好,孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中,准备很充分,每个孩子都能动手操作,品尝味道,在请幼儿说说各种味道时,引导还不够,可以请孩子们互相说说,然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节,如在课前做适当的铺店,让孩子学做这几种味道的表情,效果会更好些。
通过此活动,可以看出孩子们主动学习的欲望强烈,教师要有目的性地进行引导,充分让孩子去说、去尝试,鼓励幼儿,调动幼儿主动学习探索的积极性,教师也应在课前做好充分准备,以实现活动的最优化。
小班科学方便的公共汽车教学反思篇二
1、通过观察、给种子做标签等活动,认识各种各样常见的种子。
2、了解个别种子的生长习性,产生探索种子奥秘的欲望。
贴有空白标签的各种袋装的种子人手一份,数字标签若干,水彩笔人手一支,展示板(图一)、蝴蝶花记录表(图二)人手一份。
1、活动引入
教师双手合起来,请小朋友猜:“发挥你的想象,猜猜,老师的手里有什么?”“桌上的小筐里也有许多种子,你找一袋,看看,它是什么样子?叫什么名字?”
2、认识、介绍种子
(1)请幼儿介绍自己手里的种子。
师:“你找的是什么种子?它是什么样子的?”
(2)给种子做标签
首先,引导幼儿相互交流种子发芽后的生长状态。师:“种子发芽后,会长成什么样子呢?”
然后,让幼儿尝试给种子做标签。师:“每个袋子上都有一个标签,请你动动脑筋,想个办法,在标签上做个标记,让别人一看就知道是什么种子。”
(3)给种子做数字标签
师:“每袋种子的数量都一样吗?我们来数一数。数完后,找出相应的数字标签贴在上面,好吗?”
3、展示种子
(1)介绍展示板(图一),重点向幼儿介绍数量、大小的匹配。
(2)把种子放到展示板的相应位置上。师:“让我们根据种子的大小、多少,把它们送到展示板的相应位置上。”
4、了解个别种子的生长习性
(1)介绍蝴蝶花种子及它的生长习性(图二)。师:“每样种子都有自己的生长特点。这儿有一份介绍蝴蝶花种子的资料,我们来看一看。”
(2)介绍记录表,请幼儿回家后完成。
师:“小朋友们可以和爸爸妈妈一起寻找这些种子的生长秘密。那我们用什么方法能知道这些秘密呢?”“对了,我们可以问家长,可以查阅图书,还可以上网查询,更可以自己亲自种一些种子……办法很多很多,那我们就回去试一试吧!”
5、活动延伸
关于种子的活动,可组织以上介绍的综合活动,也可根据孩子的兴趣,举行种子收集、种子展览、种子分类、种子游戏(贴、穿、印、猜豆、做游戏、做响罐等)、种子记录(数量、标记、发芽)、种子猜想、种子探秘等等活动。
小班科学方便的公共汽车教学反思篇三
活动目标:
1、知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力。
3、萌发对科学、对大自然的兴趣。
活动准备:
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸,各种种子若干
3、视频转换仪。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣
老师总结:这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
二、找种子
1、师:今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)
2、幼儿交流探索的发现。
(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?
幼儿一:我找到了苹果的种子。
师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?
幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的。
幼儿二:我找到了西瓜的种子。
师:西瓜的种子是什么样子的?(评析:当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。)
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
(2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?
幼儿一:香蕉是没有种子的。
幼儿二:我找到香蕉的这个小黑子。
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
三、操作活动:种子和果实匹配。
1、师:老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。
2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。
师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?
四、活动延伸:
1、种子发芽实验。
2、种子贴画。
小班科学方便的公共汽车教学反思篇四
活动目标:
1.尝试清楚地描述鱼的外形,如颜色、大小、花纹等。
2.知道有各种各样的鱼,并产生探索鱼的好奇心。
活动准备:
《鱼儿多多》课件:各种鱼儿的图片、音乐等
材料准备:1.请幼儿每人带来一张鱼的彩色图片。(家长提前帮忙把鱼的轮廓剪出来)
2.教师在大海报纸上绘制蓝色海洋的背景图。3.胶棒。
活动过程:
播放鱼儿图片,引导幼儿从鱼的颜色、大小、花纹等方面向大家介绍鱼的样子。
一一你带来的是什么样的鱼?它长什么样子?
——它和别的鱼有什么不一样?(引导幼儿从鱼的大小、颜色、外形特征等角度进行讲述。)
请幼儿向大家介绍自己带来的鱼的图片。
请幼儿把自己带来的鱼的图片粘贴到海洋背景图上。
——图上有这么多鱼,看看都有什么样的鱼?
——真正的鱼儿生活在哪里?你在什么地方看到过鱼?(鱼缸、河里、小溪、池塘、海里……)
——鱼的家里有什么?(水草、鹅卵石等)
小班科学方便的公共汽车教学反思篇五
学习分类、排序和对应、包括:按物体的外部特征及多种特征进行分类,按物体内在的包含关系,按物体量的差异及按某种规律进行排序;将相关物体进行一一匹配,用一一对应的逻辑方法比较两组物体的数量等。
学习10以内自然数及其加减运算,包括;感知物体的数量理解数的实际意义,理解数与数的数差关系,认识数的组成,体验部分和整体的关系、认识数字理解数字的含义、理解加减法的意义,掌握10以内整数加减运算的计算技能。
认识几何图形,辨认常见的正面图形、理解平面图形的特征以及图形之间的简单关系认识立体图形,应分平面图形和立体图形。
认识量、区别和比较物体和各种量的差异,感受量的守恒,在比较量时初步理解量的相对性。
学习生活中常见饿数学知识,如认识人民币、认识空间、认识时间和时钟等。
三、科学领域教育活动的实施
1、内容的广泛性
科学教育的内容涉及很多自然科学的学科内容十分广泛,同时决大多数的科学内容的各种形式呈现在幼儿的常生活中,吸引着幼儿去注意、去探索。
2、知识的逻辑性
科学知识揭示的自然世界中的逻辑联系,因此逻辑性是它的重要特点,而数学知识所缺的事物之间抽象的数量关系,更是一种逻辑性知识。
四、教学进度安排
1、我会放玩具(数学)19、云朵朵(科学)
2、甜甜的糖果(科学)20、自然角里的小乌龟(科学)
3、喂宝宝吃饼干(数学)21、高大的梧桐树(科学)
4、感官游戏-奇妙的口袋(科学)22、小树叶找妈妈(科学)
5、分糖果(数学)23、开汽车(科学)
6、感官游戏—神奇的罐子(科学)24、踩影子(科学)
7、水果有几个(数学)25、冷冷的水(科学)
8、种大蒜(科学)26、冻冷花(科学)
9、大大小小的树叶(数学)27、暖暖的帽子(科学)
10、一串红(科学)
11、小小送货员(数学)
12、苹果娃娃(科学)
13、铺地板(数学)
14、我喜欢的水果(科学)
15、放烟花(数学)
16、有趣的核(科学)
17、娃娃超市(数学)
18、照镜子(科学)
小班科学活动计划篇三
一、班况分析
我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服,自己吃饭等。
二、教学目标:
1、对周围常见的事物、现象感兴趣,并能关注一些事物、现象的变化,有初步探索的欲望。
2、能运用多种感官认识事物的多样性,乐意操作,喜欢思考、提问,体验探索过程的乐趣。
3、关心、爱护动植物和周围的环境,萌发初步的环保意识,并参与力所能及的环保活动。
4、能运用适当的观察记录的方法感知操作活动中的感受和发现,并尝试与同伴交流。
5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验,体验数学活动的乐趣。
6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用,并知道如何爱护自己身体。
三、具体措施:
1、在日常生活和游戏中,认识“10”以内的数字,理解数字的意义,会用数字表示物体数量。
2、在日常生活和游戏中,引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰,正确说出“10”物体的总数。
3、帮助幼儿感知“10”以内数之间的前后关系,使幼儿能够运用观察、比较的方法判断“10”以内的数量关系,并逐步建立等量观念。
4、在日常生活和游戏中,帮助幼儿学习“10”以内数的顺数、倒数。
5、引导幼儿认识“7”以内的序数。
6、引导幼儿学习按数量(粗细、高矮等)的差异进行“7”以内的正逆排序,学习按特定的规律进行排序。
7、结合日常生活和活动,引导幼儿认识椭圆形,感知其明显特征。
8、结合日常生活和游戏中,能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的影响,正确辨认图形;能够用平面图形进行结合拼搭。
9、在日常生活和活动中,引导幼儿学习概括图形的两个特征,能按照物体的某一特征进行分类,并学习按某一特征的肯定与否定进行分类。
10、在日常生活和游戏,引导幼儿正确辨认前后方位。
11、在日常生活和游戏中,引导幼儿感知物体的轻重。
12、引导幼儿主动爱护动植物,并观察、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化。
13、在日常生活中,帮助幼儿了解春、夏季的明显特征,知道一些适应气候变化的方法,初步理解气候对人们生活的影响,指导幼儿进行初步的天气变化记录活动。
四、具体进度安排表:
第二周:接下去是几
第三周:找图形
第四周:连连看
第五周:圈数字
第六周:给花宝宝排队装电池
第七周:给春天的信毛毛虫和蝴蝶
第八周:认识梯形蜗牛吃什么
第九周:会动的玩具它们相等吗
第十周:轮子图形变变变
第十一周:我的好帮手-刷子变成一样多
第十二周:捕鼠能手-猫头鹰剥豌豆
第十三周:做纸牌
第十四周:图形身份证
第十五周:图形的家
第十六周:小鱼有多长
第十七周:水果店夏天到了
第十八周:水上的小船图形的二级分类
小班科学方便的公共汽车教学反思篇六
1.初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。
2.通过动手操作感受科学活动的有趣。
活动准备
经验准备:认识统计表。
物质准备:纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。
活动重点
发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。
活动过程
1.以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。
(1)出示一只手偶青蛙,提出问题,引起幼儿的兴趣。
(2)幼儿第一次操作:用吸管吸纸青蛙。
关键提问:
吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?
目的:引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。
2.幼儿进行猜想,并将自己的猜想贴到大统计表上。
(1)请幼儿猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(2)幼儿进行猜想,并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。
关键语:
觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。
觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。
目的:引导幼儿进行猜想,并将猜想用笑脸贴到大统计表上。
3.幼儿操作实验,尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。
(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。
关键语:请小朋友试一试,毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?
(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。
关键提问:
小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戏,吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?
你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?
你是怎么做的?
(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。
目的:在操作活动中,引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。
4.梳理实验小结。
关键提问:
小朋友们,刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?
你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?
教师梳理:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起纸青蛙,帮小青蛙跳到荷叶上。
目的:通过操作,让幼儿发现,塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。
实践活动案例
1.开始部分
(1)出示一只玩偶青蛙,引起幼儿的兴趣。
教师:今天,老师请来了一个动物朋友,是谁呀?
幼儿:小青蛙。
教师:小青蛙平时生活在哪里呀?
幼儿:池塘里。
教师:小青蛙生活在池塘里,喜欢在荷叶上跳来跳去。
幼儿:好。
教师:小朋友那都有一根吸管,请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请小朋友来试一试吧。
(以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣,并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次,教师用激趣的语言激发幼儿,引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)
(2)幼儿第一次操作:用吸管吸纸制小青蛙。
教师:吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?
幼儿:不能。
(教师运用提问,帮助幼儿明确第一次试验的结果。)
2.幼儿进行猜想,并将自己的猜想贴到大统计表上
(1)回顾刚才实验的结果。
教师:请小朋友让吸管休息一下吧。小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
幼儿:没有。
教师:现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小朋友猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(教师梳理第一次结果的同时,引出第二个材料:小毛巾。)
(2)幼儿进行猜想,并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。
教师:觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。
教师:觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。
3.幼儿操作
(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。
教师:请小朋友试一试,毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。
(这是第二个层次,在不提示毛巾与吸管关系的情况下,请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。)
(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。
教师:小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的游戏吗,让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戏,小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(这是第三层次,教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)
教师:小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它,可不能用力杵它,要让吸管挨着小青蛙躺下,帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
教师:小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏,吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?
(在操作活动中,引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)
教师:你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
幼儿:跳到荷叶上了。
教师:你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?
教师:你是怎么做的?
教师:啊,你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来,帮它跳到荷叶上的。
教师:现在,我应该把小笑脸贴在哪呢?
幼儿:贴在对勾的下面。
教师:请小朋友来贴上小笑脸吧。
(教师通过几个关键提问帮助幼儿思考、回顾实验的过程。)
4.梳理小结
教师:小朋友,你们看,我这也有一个池塘,可是小青蛙还没跳到荷叶上呢,我想请小朋友来帮帮卫老师。
教师:小朋友,刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?
教师:你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?
教师:你是怎么做的?我想请一个小朋友帮帮我。
教师:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起纸青蛙,帮小青蛙跳到荷叶上。
教师:小青蛙今天特别高兴,谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧,下次再跟小青蛙一起做游戏。
(教师通过提问和请幼儿操作演示,帮助幼儿梳理、提炼经验,让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片,总结实验现象。)