作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园课折纸小兔子教案篇一
1、关注细节,通过推理猜测想象读懂图书。
2、培养对图画的理解能力.
3、知道运动有益身体健康。
大图书、小图书(计划表)。
1、谈话导入
(2)指名读已学内容。
(3)出示大的一周计划表。
2、出示大书,并做计划表格的`记录。
(1)、集体看图书,
(2)、引导幼儿逐页观察.
(3)、整体提问:你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?
(4)、逐页观察故事内容。
(5)、小结:生活中有许多事情需要自己实实在在地去做,是不能请别人代劳的,小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。
3、提出疑问,让幼儿猜测。
(1)、后来国王的病好了没有?
(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?
幼儿园课折纸小兔子教案篇二
1、能仔细观察画面并大胆讲述自己的理解。
2、引导幼儿把话说完整,初步尝试给故事结尾创编。
3、能有顺序安静看书,认真倾听同伴发言。
今天,苏老师给小朋友带来了一本有趣的书。
看书时,我们首先要找到“前门”,它有一个好听的名字叫“封面”;接着,是参观里面的'每一个“小房间”,到底有几个呢?我们一起来数一数吧!(数房间)参观完后,别忘了轻轻关上“后门”,它也有另外一个名字叫“封底”。
1、现在我们来看封面。你看到了什么?(引导幼儿完整说话。)(点评)
2、请小朋友仔细观察小兔子的表情,它高兴吗?你从哪里看出来?请你学一学小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么?谁来猜一猜?(幼儿猜测)
过渡:到底是不是这样?让我们到书里去找答案。
4、看书时小朋友要做到:一、仔细观察;二、保持安静能做到吗?
5、幼儿看书
6、和你一桌的朋友说说你看懂的地方。(个别交流)
7、小朋友通过仔细观察能看懂书了,还能把书上的内容讲出来,真了不起。书上有没有小朋友看不懂的地方?(幼儿提问)
8、老师有个地方没看懂,请你们帮我解决这个难题。(老师翻书第四页)小兔子蹲在那里到底在干什么?(孵蛋)
愿意和老师一起把这个故事连起来讲一遍吗?(师生边看书边讲述)
小朋友,刚刚你们想了很多好办法,我们来画下来,装订成一本自己的书。好吗?
文档为doc格式
幼儿园课折纸小兔子教案篇三
《指南》指出,要给幼儿创设宽松、自由的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人,同伴交流,让幼儿想说,敢说,喜欢说。因此我设计本次活动,让幼儿感受快乐,理解快乐,并从故事中懂得帮助别人也可以获得快乐的情感体验。
1.感受快乐,懂得大胆表述自己对于快乐的理解。
2.在听说故事过程中,学会用故事中对话方式进行问答交流。(活动重难点)
3.懂得帮助别人,自己也会快乐,体验快乐的情感。
1.经验准备:幼儿有快乐的感受经验。
2.物质材料准备:场景模拟,小花籽找快乐路线图(太阳公公,用道具分别遮盖住的蜜蜂、青蛙图片,大河草原雪山图片),花朵卡片,小花籽手势卡,小鸟叫声,竹兜儿歌欢乐跳。
一、幼儿边听儿歌边做动作,感受快乐氛围。
(小朋友和老师一起做呀!)好,现在请小朋友回到自己座位上。
老师今天请来一位小冒险家,他要出发去寻找快乐了,我们一起来听一听《小花籽找快乐》
二、理解故事内容
小花籽看见了太阳公公,小花籽问,“太阳公公,你快乐吗?”太阳公公笑呵呵说,“我快乐,我快乐,我给大家带来阳光和温暖,大家都喜欢我。”小花籽继续走。
(播放鸟叫声),听什么声音,原来是小鸟呀!小花籽问,“小鸟,你快乐吗?”小鸟回答说,“我快乐,我快乐,我给大家唱歌,大家都喜欢我。”原来小鸟也找到了快乐。
小花籽继续走,碰到了蜜蜂,小朋友我们一起帮小花籽问一问小蜜蜂快乐不快乐吧!
小花籽继续寻找自己快乐,瞧谁一蹦一跳的过来了,(出示小青蛙),小青蛙快乐?
三、尝试用用故事中对话方式进行问答交流
他们都很快乐,小花籽迫不及待的想要去找快乐了,我们接下来看一看,小花籽找到了快乐没有。
小花籽怎么做的呢?小花籽找了谁帮忙呀?小花籽最后快乐吗?
我们一起问一问吧!小花籽,你快乐吗?“我快乐,我快乐,我给大家带来香味,大家都喜欢我。”
幼儿再次听故事,感受快乐。
五、幼儿情景表演
小朋友,快乐究竟是什么呀!
教师总结,原来快乐不仅仅是可以得到自己喜欢东西,玩自己想要玩的.玩具,帮助别人获得别人的喜欢,也会使自己快乐。
希望小朋友把这个故事带给自己好朋友,爸爸妈妈,给他们也讲一讲帮助别人的快乐。
幼儿园课折纸小兔子教案篇四
活动目标:
1、仔细观察图片中的角色、动作、表情,讲述出一个情节。
2、对图片进行排序,尝试理解图片之间的联系,连贯讲述2—3个情节。
3、通过故事知道不乱喝不干净的水,体验排图讲述的乐趣。
活动准备:
1、ppt课件;
2、教具大图一组;
3、幼儿操作卡片每人一套。
活动过程:
一、谈话导入,引出主题。
1.你什么时候会口渴?
2你口渴了怎么办?
二、观察图片,理解图片内容,运用已有经验进行讲述。
(一)引导幼儿观察图片,并进行讲述。
1、出示图一,重点引导幼儿观察人物的动作、表情。
(1)图上有谁?他怎么了?
(2)你从哪里看出来的?
(3)引导幼儿一起学学小男孩肚子疼的表情以及动作。
2、出示图二,仔细观察图片,通过比较知道喝了不干净的水可能会肚子痛。
(1)小男孩在做一件什么样的事?
(2)小男孩喝的什么水?你从哪里看出来的?
(3)小男孩喝了自来水会怎么样?
(三)出示图三,引导幼儿用较完整的语言表达。
(四)出示图四,引导幼儿想象医生和小男孩之间的对话,根据已有生活经验进行想象创编讲述。
(1)猜猜医生和小男孩会说什么?
(2)教师小结。
我们不能乱喝不干净的'水,因为喝了不干净的水会让我们肚子痛,或者还会引起其他的不舒服,所以爱护身体,我们应该多喝白开水。
三、幼儿自主操作,进行排图讲述,并分享交流。
1、教师讲解排图讲述要求。
(1)请幼儿根据自己的对图片进行排序,并完整的讲述故事。
(2)在讲述时可以加入动作、表情、对话等,让故事变得更加有趣。
(3)请为故事取一个好听的名字。
2、幼儿排图讲述,教师巡回指导。
3、请幼儿分享交流。
4、教师分享故事。
四、活动延伸
你们想把故事编的更有趣更好玩吗?我们回到班级在语言区里把它重新排一排说一说。
文章来源:杜晓芳女士投稿,此文章版权与本站无关。
幼儿园课折纸小兔子教案篇五
一、教学目标:
1、理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套
1、活动重点:理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点:用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点:运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意,感受河马助人为乐的情感。
1、出示河马图片,认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)
2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一,提问:画面上有谁?它们在干什么?
河马看到大伙儿都在忙,他会怎么想呢?
出示图二,提问:发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?
猜一猜,河马会怎么帮助小鸡呢?
出示图三,提问:河马是怎么做的?
小结:两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游,一不小心掉进了水里,叽叽喳喳叫“救命,救命啊!”河马弟弟赶紧游过去,张开大嘴,把鸡宝宝含进嘴巴里,把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四,提问:牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的'?
小结:勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上,像座山那么高,累坏的牛儿没力气,拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气,拉不动车子,就用大大的头用力从车尾向前顶,帮助了牛儿。
出示图五,提问:大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?
小结:牛儿好高兴,送给河马弟弟稻子,让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心,让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说:“谢谢大家,你们也帮了我的忙。”
3、幼儿分组自由讲述,教师巡回指导。
4、请个别幼儿上台集中讲述,师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)
5、教师完整示范,小结画面内容。
6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。
提问:这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友,应该怎样帮助他们?
7、幼儿给图片起名字,学习概括图片的意思。(只要符合图意,均给予肯定。)
1、能否理解画面内容,并用清楚完整的语言进行讲述。
2、是否积极主动地观察和表达。
1、在日常生活中,引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。
2、区角活动:在表演区投放动物头饰,并投放故事录音,让幼儿进行故事表演。