总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们一起认真地写一份总结吧。相信许多人会觉得总结很难写?下面是小编为大家带来的总结书优秀范文,希望大家可以喜欢。
物理考试分析总结与反思篇一
物理课与生活实践联系很密切,鼓励学生联系生活实际,不但是学以致用的学习方法,而且能培养学生的兴趣,激发学生的学习情绪,引导学生遵循好奇心―求知欲―爱学―责任感的成长规律。例如在学习热胀冷缩后,我让学生举例说明。有一个学生举例说:夏天白天长,冬天白天短;另一位学生说:人在夏天身体高,在冬天身体低。对这类问题我没有责怪学生无知,更没有认为是出怪相而批评学生。我从人体生理特点、地理知识给学生以解答,并鼓励学生大胆地联系实践。在物理运算中也要联系实际。数学运算中有一个四舍五入的原则,但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲某户的熔丝盒内安装的是额定电流为5a的熔丝,则这个家庭电路中安装“220v,40w”的灯多少盏,能使它们正常发光。学生计算结果是需要27.5盏,几乎全班同学都采取四舍五入,答案是27盏。我让学生从实际出发分析28盏灯同时工作,会有什么结果,从而使学生知道,物理中有时不能生搬硬套数学原则。
物理考试分析总结与反思篇二
教师都要以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线,切实转变教学观念,和教学行为。在制定教学目标以及实施教学时,要全面落实“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的目标。
物理概念教学要注意概念的阶段性、发展性和学生的可接受性,使学生在学习过程中逐步的加深认识。
电学知识教学要重视知识性和趣味性,注意联系实际,纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法。
物理计算教学中意在让学生体会从物理理解角度研究,切忌繁琐的数学运算。
物理实验技能教学要注意从实际出发,有计划、有步骤的在学生的实验活动中予以落实。
(二)创设生动活泼的学习情景
真实的情景能够增强学习的目的性和针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生兴趣,使学习更有效,也便于及时检验学习效果。在创设情景时,力求真实、生动、直观而又富有启迪性,要运应演示实验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影象等多种形式,来创设教学情景。在教学中,教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题,有针对性的展开讨论,提出解决问题的思路,使学生的认识逐步得到发展。今后习题与考试题的设计都要更加注重情景化,突出从生活走向物理,从物理走向社会的观念,重视学生解决实际问题的能力。
(三)重视科学方法的教育,培养学生的探究能力
实施科学探究教学,要充分尊重学生的自主性,充分调动学生探究的积极性,培养学生探究的兴趣,要注重引导学生主动发现和提出问题,并通过积极的探索解决问题。在探究教学中,要重视对学生进行科学方法的教育。如对复杂的物理现象进行分类、提出有关的假设、设计实验和控制实验条件进行探究。学生的知识背景不同思考问题的方式也可能不同,他们对同一个问题的.认识角度和认识水平必然存在差异。在探究教学中教师要有目的的组织学生进行相互交流和讨论,这样既有利于培养学生交流与合作的技能,也有利于发展学生的评价能力。因此,要加强以小组为单位的合作探究式学习。
总之,今后要深入钻研教材,加强教研组活动,群策群力,明确每节三维目标,突出重点,指导学生有效的学习新课,提纲要领,总结归纳,层层渗透,以每个知识点为讲解元素,结合探究交流思维扩展,落实知识点,连成知识线,形成知识面。
物理考试分析总结与反思篇三
总体看没有典型的失分之处
2、选择题:分值:45分
错误原因分析:第3题学生不能正确区分平衡力和相互作用力。第15题学生不会提取信息,应用信息解题。
3.作图:分值:4分
错误原因:作图题19题审题不清,没看到施加力的方向从而画错了力臂。
4、实验探究题分值:22分
23题第4小题错误较多,学生在选药品时选的盐,分析原因再加入盐得到密度不同的盐水,从而得出密度对压强的影响。学生做题忽略了原来的盐水是不是饱和的,如果是饱和的盐水则加盐溶解不了,盐水的密度改变不了。
5、计算题:分值:17分25题第3小题出错较多
综合学生的答题与得分情况可以看出,大多数学生对基本知识:如概念公式能理解并加以应用。这反映了学生的技能的缺失,对过程和方法没有掌握,在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题:既如何提高学生的试验探究能力,如果对知识有效的消化总结,使学生能做到举一反三,灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。
物理考试分析总结与反思篇四
考试内容以初中物理的知识结构体系为依托,覆盖一章到第11-13。2所学单元的内容,考察了所学的重点概念和原理、重点物质、重要的物理用语、探究性实验(包括实验设计)和基本的计算技能,并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景之中,注重联系实际,试卷较好体现了这方面的要求,像2,3,8,22题,考核的重点放在分析解决的背景中去评价,试题内容源于教材,但不拘泥于教材。通过试题的导向作用,引导教师在教学中进一步重视课堂教学过程、重视学生的参与,进一步重视双基,夯实基础,为学生全面发展提供可靠保证。
(二)重视对实验能力的考查
物理是以实验为基础学科。关系到实验探究能力的培养及创新意识的培养。本试卷的命题中特别重视对实验的考查,实验内容除考查课标规定的重点内容外,加强了实验能力和思维能力的综合考查,如19,20,21题等。题目还体现了研究性学习、探究式学习的导向。试题的难度不大,在对科学素养考查,对科学改革的导向非常明确。
(三)重视对物理与科学、技术、社会实际联系内容的考查,体现“sts”教育思想
使学生感受并赞赏物理对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
(四)重视对获取与处理信息能力的考查,引导教学方式与学习方式的转变
为引导学生改变学习方式,养成主动学习的习惯,克服填鸭式的教学现象和死记硬背的学习方式,让学生在理解的基础上初步学会运应比较、分析、归纳等方法对信息进行加工。设置了体现了考查学生对事物的理解和分析及表达能力;命题中开放性试题比较普遍内容较多,具体考查学生学学习能力的发展状况,并引导学生学会学习,初步体现对学习方法的指导。
物理考试分析总结与反思篇五
1、科学制定每周计划:制定出详细的课堂教学计划,明确本周教学内容和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行,避免教学的随意性和盲目性。
2、深化课堂教学:在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学,加强物理用语和实验基本技能的教学,扎扎实实打好基础。在课堂上,给学生充分的思考时间,针对不同的学生设计不同的题目,有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来,在课堂教学中采取多样化的教学手段,达到良好的效果。
3、注重与学生的情感交流:虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励,因此要密切关注每位学生的学习状态,多与学生谈心,当他们取得进步时要表扬鼓励他们;当他们退步时要找他们个别谈心,帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞,激励他们喜欢上物理,变要他学为他要学。
4、练习和考卷的选择:一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果,练习要进行合理精选,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透物理思维,且减轻学生的课后负担,使学生在轻松高效中掌握知识。每节新课后注意反馈,主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处,及时加以订正。。
5、抓好后进生工作:后进生会影响全班成绩与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。