每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教学论文博客篇一
学习目标：
1、 认识“立刀旁”；认识11个生字；描写其中的“到、刮、浅、谈”。
2、 积累12个词语。
3、 正确朗读课文，背诵课文。
4、 感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
重点和难点：
1、 识记本课11个生字。
2、 能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，说话时做到声音响亮，态度大方，表达清楚。
教学过程：
一、 揭示课题
1、春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色？学生交流，绿色的（ ）。
2、出示课题：绿
二、自学课文，学习生字
1、自学课文：课文中绿色指什么？
（1） 自由轻声读课文，圈出生字。
（2）借助拼音读准生字，把课文读正确。
2、小组合作，巧记生字。
3、 交流自学情况
（1）游戏：谁的反应快，你说我猜。
（2）指导书写“到”
4、巩固识字
（1） 游戏：你做动作我来猜
（2）去拼音后读生字
（3）变换字序读生字
5、分节指名读课文，正音。
二、 朗读课文,了解内容
1、课文中的绿指的是什么？
（1） 出示图片 学生交流：风中的 是绿的。
雨中的 是绿的。
阳光下的 也是绿的。
（2）出示第三小节，指导朗读。
2、有感情地朗读课文
再读读课文，选你最喜欢的小节，读给你的好朋友听。
（1）选节读课文。
（2）按兴趣分小组。
（3）交流，用各种形式有感情地朗读相关小节。
（4）师生评价。
四、熟读成诵，感受全文。
1、配上音乐，朗读课文。
学生交流，句式训练
春天到了，校园里 。
公园里 。
田野里 。
五、复习巩固，指导写字
1、游戏：“蜜蜂采蜜忙”
读词语：绿色 倒翻 到处 哪儿 找 浅绿 淡绿 粉绿 出奇 刮 挤 指挥
2、描写“到、刮”
小学语文教学论文博客篇二
秋天是一个多姿多彩的季节，它不仅给大自然披上了金黄的衣裳，也给人们的心灵带来了一份温馨和惬意。在小学语文课堂上，我学到了很多关于秋天的知识，也积累了一些对秋天的心得和体会。
首先，我了解了秋天的特点和景色。秋天，天空湛蓝，阳光温暖而清爽，给人一种宜人舒适的感觉。大自然也变得五彩斑斓，到处洋溢着生机。黄叶缓缓飘落，在空中翩翩起舞，仿佛在为夏季的离去送行。红叶则像一团团火焰，燃烧着大地，给人带来一片温暖和欢乐。与此同时，各种水果也丰收了，如红彤彤的苹果、紫酱酱的葡萄等等，使人们大饱口福。
其次，作文课上，老师给我们读了许多有关秋天的美文。通过这些文章，我感受到秋天的韵味和诗意。例如，《秋天里的小蚂蚁》这篇文章，讲述了小蚂蚁如何为家园里的小精灵们准备食物，展现了秋天丰收的祥和景象。而《秋天的夜晚》则描绘了一幅幽静而祥和的夜晚，细细品味，仿佛能听到蝉鸣之声，感受到秋风的微凉。这些美文让我更加热爱秋天，也更加珍惜秋天带给人们的美好。
除此之外，秋天也是收获的季节。我们都知道，农田在这个季节将迎来丰收的时刻。秋天的农田里金黄的稻谷、红艳的辣椒、饱满的西瓜、圆润的柿子等等，让人流连忘返。秋天的收获不仅限于农田，学习上也是如此。上小学的这一年里，我取得了一次次的好成绩，收获了老师们的夸奖和家长们的鼓励，这让我对语文课更加热爱和渴望。
另外，秋天也是一个丰富多彩的季节。在这个季节里，我们迎来了一个个重要的节日。如中秋节，在这一天，我们会和家人、亲朋好友一起团聚，赏月、吃月饼，从而增强感情，感受到家庭的温暖。还有国庆节，我们会举行升旗仪式，参观各种各样的文化活动，增强了对祖国的热爱和对国庆这一重要节日的庆祝的参与感。
最后，秋天也是一个思考和总结的季节。在这个季节里，我会在思考中成长，在总结中进步。例如，每个星期五的语文课后，我都会总结这一周所学的知识，记录下自己的感受和体会。这样的总结和反思，让我更好地巩固所学的知识，也让我发现了自己的不足之处，从而更好地提升自己。
总之，小学语文课让我对秋天有了更深的了解。在语文课堂上，我通过学习美文，体会了秋天的诗意和韵味；通过品味丰收的农田和精彩的节日，体验了秋天的喜悦与快乐；通过总结和作文，让我在思考和总结中不断提升自己。我爱秋天，更爱语文课堂上的秋天，它让我的心境变得愉悦和充实。
小学语文教学论文博客篇三
秋天是一个丰收的季节，也是一个给人们带来无限思考和感知的季节。作为小学生的我们，在学习语文的过程中，也深深地感悟到了秋天的魅力。以下是我对小学语文秋天的心得体会。
第一段：秋天带来的变化
秋天，天空湛蓝，空气清新，大自然的景色发生了巨大的变化。我记得我的老师在课堂上告诉我们，秋天就是金色的季节。确实，在秋天的田野上，稻谷金黄，玉米金黄，一片丰收的景象。秋天不仅让我们感受到了大自然的鬼斧神工，也告诉我们辛勤耕耘的人们是多么伟大。
第二段：秋天带来的思考
听老师说，小说是我们思考的窗口。我认真地阅读了一本名字叫《草地音乐家》的小说，讲的是一个天使音乐家的故事。我喜欢里面的一个情节，描述的是秋天的雨过后，小草长得筷子一样高，不时闪动着耀眼的金光。作者告诉我们，人生就像季节一样，在每个季节都要抓住属于自己的机会。我们要把握好每天的时间，努力学习，才能像小草一样成长得高大。
第三段：秋天带来的感悟
秋天，有着一种不同寻常的美丽，也有着别样的酸甜苦辣。我在阅读《秋天》这篇课文时，感受到了别样的人生哲理。诗人通过描写秋天的萧瑟和凄凉，抒发了自己对人生的思考。人生就像一篇文章，有它的起点和终点，有难忘的美好记忆，也有痛苦和挫折。只有经历了秋天的风霜雨雪，我们才能真正成长，才能更好地欣赏生活的美好。
第四段：秋天带来的启示
秋天是诗人思索的季节，也是诗为思索而存在的季节。我们在学习诗词时，深刻地感受到了秋天的启示。诗词里那些优美的辞藻和优美的形象，让我们懂得了用语言去表达内心的情感。我们可以借助秋天的美景，用诗意的方式表达对大自然的赞美，表达对亲人的思念，也可以表达对未来的期盼。秋天赋予了我们无尽的灵感和创造力。
第五段：秋天带来的快乐
秋天，是一个让人怀念的季节。我经常和同学一起来到校园的小花园里，捡起落叶，感受着秋天的气息。在这个季节里，我们也变得更加懂得珍惜。我们珍惜这片土地给予我们的丰收，珍惜老师对我们的教育与培养，更珍惜我们在一起的时光。秋天的快乐不仅仅来自丰收的场景，更来自我们相互的陪伴和成长。
小学语文的学习让我们更加深入地了解和体验到秋天的魅力。秋天带来的变化、思考、感悟、启示和快乐，都让我们的小学岁月更加丰富多彩。通过语文的学习，我们不仅学到了知识，更学到了如何去欣赏生活，思考人生，用心体会每一个细节。让我们继续努力学习，用心感受秋天的美好！
小学语文教学论文博客篇四
秋天是一个丰收的季节，也是一个意义深远的时刻。在小学语文学习中，秋天的到来给了我很多启发，让我更加深入地了解了语文知识的奥妙。下面就让我来和大家分享一下我在小学语文学习中对于秋天的心得体会。
一、秋天的景色给我带来了诗意的启迪。在这个季节里，金黄的稻谷如同一片金海，稻穗沉甸甸地低垂着头，仿佛在向人们默默地诉说秋天的故事。而那一朵朵洁白的雁来鸿去的飞翔在天空中，给人一种追求自由的感觉。这些美丽的景色激发了我对于自然的热爱之情，也激发了我对诗歌创作的兴趣。在语文课上，我经常尝试着用诗歌的形式来表达内心的情感，我相信通过这样的方式，我能更好地让人们感受到秋天的美好。
二、秋天的果实给我带来了思考的力量。在秋天，果树上挂满了各种各样的果实，甜甜的苹果、软软的梨子以及酸酸的葡萄，它们都是大自然的馈赠。这些丰富的果实不仅满足了人们的味觉，更让我思考起了人生的意义。就像果实一样，人生也需要通过努力和付出来获得丰收的成果。每当我在吃果实的时候，我都能够感受到其中蕴含的辛勤和付出，这激励着我更加努力地学习，去追求更高的目标。
三、秋天折射出的阳光点亮了我的心灵。秋天的阳光总是那样温暖而柔和，它穿过云层洒到大地上，给大自然带来一丝祥和。而这样的阳光也照亮了我的心灵，让我自信、积极、乐观。在小学语文学习中，我深刻地体会到持之以恒的学习是多么的重要。正如我的语文老师常说的：“厚积薄发，持之以恒。”只有坚持不懈地学习，才能够收获真知灼见。所以，每当我感到努力有些吃力时，我就会想起那个暖暖的秋阳，它给了我力量和勇气，让我继续前行。
四、秋天散发的气息给了我对生命的热爱。秋天的气息总是散发着独特的干燥和清爽，那种清新的感觉总是能够让我心旷神怡。正因为如此，我更加热爱生活，热爱每一天。在语文学习中，我明白了文字的魅力，文字可以记录生活的点滴，也可以让我表达内心的情感。而在秋天里，这种魅力更加让我感到深刻。每当我用文字描绘出那温暖的光线、那美丽的果实、那自由的雁群，我都会感受到生命的美好和力量。
五、秋天让我认识到了珍惜。秋天是一年之中最后一个丰收的季节，也是告别的季节。它的到来使我深刻体会到时间的流逝和珍贵。正是因为时间不等人，所以我要学会去珍惜每一分每一秒。在小学语文学习中，我明白了只有努力学习，才能够让自己变得更好，才能够将自己的才华发挥到极致。因此，我会抓紧每一个学习的机会，不辜负秋天给予我的成长之恩。
通过秋天，我对小学语文学习有了更深入的了解，明白了学习中的辛勤付出和收获的关系，懂得了珍惜时光和生命的意义。我相信这些体会会伴随着我在未来的学习和生活中，让我变得更加自信、积极和乐观。秋天，谢谢你给我带来的一切，我会好好珍惜这份成长的礼物。
小学语文教学论文博客篇五
1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、。语文书中的故事。
1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：
为有、兴许、相差、着迷、
1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。理解诗中含着的道理。在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是，也是。问常常是，是，是。文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。勤学好问的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。你还知道是大自然的文字。怎么样认识大自然的文字。谚语。
4、煮书的意思是。怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。推荐的原因是。
写语文书中的故事。重点指导学生扣住中心。
小学语文教学论文博客篇六
小学语文课程是我们学习的第一门语言课，从学习拼音、认字开始，到阅读文章、写作文，这门课程贯穿着我们整个小学生涯。经过多年的学习，我深深感受到了小学语文的重要性，并从中受益匪浅。下面我将结合自己的学习经历，谈谈对《小学语文》的心得体会。
首先，在《小学语文》的学习过程中，我明确了语文的核心是阅读和写作。通过阅读各种各样的文章，我们可以开阔视野，增加知识，提高语言的表达能力。尤其是在课文阅读中，我遇到了许多优秀的作文，如《读书使人进步》、《小蝌蚪找妈妈》等，这些作品不仅让我欣赏到了优美的语言，更让我懂得了道理。同时，我也学会了如何分析文章的结构、语言风格和深层含义，这对我的写作能力有着极大的帮助。正是通过对语文文章的阅读，我掌握了一些基本的写作技巧，使我的作文逐渐有了逻辑性、条理性和思辨性。
其次，我发现《小学语文》课程的魅力在于培养语言文字的审美情趣。在学习过程中，我们经常遇到一些诗词、故事等优美的篇章，这些文章不仅让我们得到了心灵的滋养，也培养了我们的审美能力。例如，我曾读到一篇诗词《登鹳雀楼》，屈原用华丽的辞藻描绘了壮丽的风景，使我感受到了诗歌的美妙和力量。我从中学会了欣赏诗词之美，感受到了语言的魅力所在。此外，我们还学习了一些古人的名篇佳作，如《西游记》、《红楼梦》等，这些作品体现了古人的智慧和情感，让我了解到了中国文化的博大精深。这一切都在潜移默化中开阔了我的眼界，熏陶了我的情操，使我爱上了语文这门学科。
再次，通过《小学语文》的学习，我得以培养了一些基本的语言能力和思维能力。其中，写作能力是我进步最大的方面之一。在语文课堂上，老师要求我们书写读后感、写一篇短文等，这些练习锻炼了我的文字表达能力和思维逻辑能力。刚开始，我写得很简单，思路不连贯，但通过老师的指导和同学们的互相学习，我慢慢能够运用一些修辞手法、连接词等，使我的文章更加有深度和亮点。此外，语文课还培养了我的阅读理解能力和批判思维能力。课堂上的课外阅读，让我更深入地理解课本上的故事，为我锻炼思辨能力打下了基础。同时，老师还经常提问、讨论，这培养了我们的批判思维和灵活思维，让我学会了有条理地思考问题。
最后，在学习过程中，我意识到要保持对语文的热爱和耐心。语文是一门综合性的学科，不仅需要我们学习知识，更需要我们培养兴趣和耐心。有时候，我会遇到困难和挫折，例如写作文卡壳、理解一些生僻词汇等，但我明白只有充满热情和毅力，才能真正掌握这门学科。因此，我养成了每天阅读和写作的习惯，不断丰富我的语言表达能力和知识储备。如今，我已经可以书写一篇长文、读懂一篇复杂的文章，这是我对语文学习的最好体验。
综上所述，《小学语文》课程的学习对我产生了深远的影响。通过这门课程，我不仅学会了语文知识，更培养了语言文字的审美情趣，完善了语言和思维能力。同时，我也明白了语文学习需要充满热爱和耐心，只有这样才能在这条艰辛的道路上走得更远。我希望将来能够继续保持对语文学科的热爱，不断提升自己的能力，为自己的人生增添更多的色彩。
小学语文教学论文博客篇七
1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的'快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3 练习口头语言表达能力。
生字卡片、小黑板。
教学时间： 两课时。
1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3 组词语，区别每组两个字的意思。
4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)
1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3 改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
1 认读其中的字。
2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定
1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
2 学生自己选词造句。
1 教师示范读。
2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
3 鼓励学生背诵短诗。
4 朗读时需注意：
轻声：庄稼高粱葡萄
一声：黄澄澄红彤彤
1 读要求，明确本次口语交际的内容。
2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。
我们组建议到……，因为……。
我们都愿意到……，因为……。
因为……，所以我们建议到那里秋游。
……，……。
4 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。
到那里去做什么?
5 商量准备工作和秋游活动中的分工。
要做哪些准备?
6 向老师提出建议。
秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?
1 开展“我眼中的秋天”活动。
布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。
小学语文教学论文博客篇八
教学要求：
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。
有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。
理解公仪休最后一段话的含义。
1、学会本课生字新词。
2、了解独幕剧的.特点，学会阅读剧本。
3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。
一、通过对比，了解戏剧。
同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）
同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题）
没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。）
师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。（出示）剧本包括舞台说明和台词。朗读时，只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。
二、感知课文，学习字词。
1、让学生自读课文，要求：
(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?
2、检查自读效果。
(1)出示生字，指名读，领读。
拒收 鲁国 宰相 幕起 麻烦 务必 腥味 呕吐 违犯
法纪 哇 无可奈何 恍然大悟 日夜操劳 心满意足
(2)讨论理解词语。
(3)写字指导。
（4）描红。
（5）再读课文基础上，说说课文讲了一个什么故事。
三、创设情境，感悟人物。
1、自学讨论。
在询问台中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同讨论学习。
归纳出示：
a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？
b)公仪休是怎样拒收礼物的？
c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？
（1）放古乐，学生自学。
（2）同学们学习非常认真，但一些同学也碰到一些难题，让我们在小组中来交流、补充。小组学习交流。
2、精读感悟。
（1）、学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。
（过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。）
（2）、（看动画，听读。）分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？他为样说？这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主人之间的关系两方面去理解。指导学生用不同的语气，读管家的话与公仪休的话，管家是满脸堆笑，而公仪休是虚与周旋，机回绝。然后想象出三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。
练读。
（过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？）
（3）、学生读出，出示一段话。
学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因，让学生抓住关联词语来理解这段话，“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
3、分角色朗读课文。
四、小结课文，提出要求。
1、有感情地朗读课文，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。
2、学习独幕剧表演。
一、谈话导入
3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。
剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
学生自由读书。
二、交流感受，表演评议。
1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说）
2、四人小组演剧本。
3、一小组上台演。
4、评议（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。）
5、在评议的基础上小组再演。
6、安排活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。
三、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。
1、指名四位同学再次上台表演。激励性评价。
2、课后你想做些什么？
四、布置作业。
板书设计：
10 公仪休拒收礼物
爱吃鱼 拒收鱼
法纪
依据自己精心准备的设计组织教学，我感觉得心应手，课堂上高潮迭起，学生学得也较扎实，效果较好！课后想想，成功的原因也许就在这里：
一个公仪休，学生就有这么多种的解答，而且每一种解答都有理有据，都来源于课本，并超越文本，有些甚至是我课前没想到的，可见学生与文本对话的深度。
二：真正放开来让学生读。一开始教师引述导入后，就让学生读课文，我的要求是“看你读到一个怎样的公仪休”，因为要求学生能有不同的见解，我不停地在学生中间穿梭着、倾听着，时不时地和同学们交流着，因为不停地交流，所以在全班交流之前，我了解了很多，对学生的掌握情况也较了解，看到还有同学没有举手，所以就继续等待着，学生读的时间较长。但正所谓，磨刀不误砍柴功，正因为学生有了认真的读，才有了交流时的精彩，才有了交流时的各抒已见。
交流时，学生王宇还注意到了“难免”这个词，突出了公仪休也不敢肯定那位大夫是否有求于他，是否有违犯法纪的事，但他还是不肯受。更显现了他的遵守法纪，显现了公仪休对自己严格的要求。
三、组织一句自己和同学们都喜欢又熟于心的教学口语。这节课中，我依然不忘我的那句经常用的教学口语：想想孙悟空的火眼金睛是怎么来的，在火炉里炼了七七四十九天。我们如果想要有一双慧眼的话，就从这节课，从这篇课文开始练起，看看谁最先能读到一个怎样的公仪休。谁最先能发现公仪休的特点。对此，学生兴致盎然，读书时显得特别专注热闹，因为有孙悟空在激励他们了！
四、课内外较好地得到了链接。因为交流时的放开，时间用的较多，所以当最后表演的时候时间就很少，学生的表演甚至于很不到位，并不能较好地体现书中的词，如“恍然大悟，满脸堆笑，无可奈何……”那么这一部分的教学准备放到第三课时，侧重于表现，侧重于通过表演出这些词。可又细想想，这样表演有必要吗？表演一定要学生演出这些词吗？学生的基础决定他们不能更深地理解，这也许不是一节课两节课可以解决的，如果有第三课时，除此之外，还应该有些什么呢？在犹豫之间，我布置了一项作业，课后同学们几个人一组排演这个独幕剧。
小学语文教学论文博客篇九
作为一名小学语文老师，我一直热衷于提高自己的教学水平。为了进一步提高我对于小学语文教学的认识和应用能力，我参加了一期为期一周的培训班。通过这次培训，我不仅学到了很多新的教学方法和理论知识，也对自己的教学方式进行了反思和调整。在此，我愿意分享一些我在培训中的心得体会。
培训的第一天，我们就进行了一场关于课程设计的讨论。在这个环节中，我们小组就如何设计一堂生动有趣的语文课展开了讨论。通过与其他教师的交流，我不仅了解到了其他教师在课程设计上的一些新思路和创意，也学会了如何综合运用多媒体、故事情节等元素来调动学生的学习积极性。在此之后，我意识到一堂好的语文课应该是既重视知识传授，又能够激发学生的学习兴趣和思考能力，这对于提高学生的综合素养是非常重要的。
在培训的第二天，我们进行了一场关于口语表达教学的研讨。在这个环节中，我结合自己的经验，和其他教师一起探讨了如何培养学生的口语表达能力。通过这次研讨，我明白了口语表达能力在小学阶段的培养是很重要的。于是，我开始在课堂上引导学生积极参与讨论、辩论，通过与他人的交流来提高自己的口语表达能力。同时，我也利用课堂上的一些游戏和活动来锻炼学生的口头表达能力。这些方法的应用不仅提高了我的教学效果，也增强了学生的学习主动性和参与度。
在培训的第三天，我们进行了一次关于阅读教学的研讨。在这个环节中，我学到了很多关于如何引导学生进行有效阅读的方法和技巧。在接下来的课堂上，我积极运用这些方法进行阅读教学。比如，我鼓励学生通过阅读不同类型的文章来提高阅读理解能力，同时还教给了他们一些阅读策略和技巧，比如划红线、做提纲等。通过这些技巧的应用，学生的阅读能力和理解能力得到了明显的提高，同时也增强了他们对于阅读的兴趣和热爱。
在培训的最后一天，我们进行了一场关于写作教学的讨论。在这个环节中，我了解到了一些培养学生写作能力的重要方法和策略。在课堂上，我开始注重引导学生进行写作训练，不仅让他们多读一些优秀的作文，还进行了一些写作指导。同时，我还教给他们一些写作技巧，比如如何提炼主题句，如何组织思路等。通过这些训练和指导，学生的写作能力得到了明显提高，同时也养成了良好的写作习惯。
通过这一周的培训，我不仅学到了很多新的教学方法和理论知识，也对自己的教学方式进行了反思和调整。我相信，通过我的努力和实践，我一定能够将这些新的教学理念和技巧运用到实际的教学中，使我的语文课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。