人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小学语文六年级下教学反思篇一
《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品,是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。前两句的意思是说,古人做学问是不遗余力的,而青少年时期花的功夫往往要到年老时才能有所成就。这句话,学生理解起来比较容易。我在教的'时候,让学生读读、说说比较轻松。而后两句的知识,学生比较难以理解。这只有用实际的经验才好感悟,学以致用!
小学语文六年级下教学反思篇二
钱学森向同伴们袒露心迹,想早日回国,为祖国服务,尤其是他说日夜盼望的祖国从黑暗走向光明的一天终于来到了。正因为她贫穷,更需要我们共同创造。“我们是应当回去的.!”字里行间洋溢着爱国之情,跳动着他的一颗火热的爱国心,语言是多么朴实自然。本文选择钱学森出国留学,心系祖国决心回归贡献力量这几方面写,更加表现他的始终如一的爱国情。
小学语文六年级下教学反思篇三
《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文,是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,使读者顿生身临其境之感,表达了对大自然的热爱之情。
我在教学本课的时候,依据学生的认知规律,注重让学生欣赏文章画面美,感受作者美好情怀,通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言,感受作者对“山中朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的.方法作为教学重点。六年级学生虽然已经接触了一些散文,但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力,可以通过朗读感受文章语言的魅力,入情入境,理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富,善于模仿,通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。
针对本课构思奇特、想象丰富,文字优美的特点,我通过感情诵读法:教学生读散文,注重对学生进行朗读训练,引导学生入境悟情、审美学文,通过朗读,把学生带入课文意境,体会作者热爱大自然的感情,从而使学生受到美的熏陶。通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式,让学生观察思索,入境悟情。数据本文想象奇特浪漫的特点,让学生在诵读基础上展开想象,体会文章特色。最后进行仿写训练法:运用第二人称及拟人、想象等手法介绍一两个你自然界的朋友,说清楚以他为朋友的原因,培养写作能力。在感受的基础上进行练习,是对课文的深入理解,同时也是对知识方法的一种灵活的运用,在这个过程中使知识得到丰富,能力得到提高。
在课文分析时,用第三段做例子,重点讲解。其他的段落,学生自己读,先说说这一段落该用什么语气语调来朗读,再让他根据自己的理解与体会朗读出来。然后说自己的理解和感受,在此过程中,争取让每一个学生发言,让每一个学生都能有表达自己的机会。
最后强调,文章字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。
作者构思新奇,想象丰富,充满童心童趣。以“山中访友”为题,让人感到更加亲切,使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,热爱生活呢?来引起共鸣。
进行本课,在仿写时处理的比较粗糙。朗读的时候学生对感情的把握也不是很好。
在今后的教学中要有足够重视学生的个性化体验。
小学语文六年级下教学反思篇四
这节课教学效果不够理想,分析了下:
(1)可以让一、二个小组发言后,其他同学可以补充交流!这样可以节省3分钟。不要过多追求答案的精准,要让学生们去补充,这样即可以调动学生发言积极性又可以节省时间。
(2)学生归纳过于松散,没有很好的组织语言。在小组汇报中老师要适度点拨,帮助学生概括。
(3)在自学过程中,我没有很好的巡视,没有适当点拨,所以学生们在概括时,没有注意结构顺序,为下面讲解结构时留下隐患。所以巡视指导很重要。
时间不够,没有很好的分析,让学生没有很好体会。还有就是设计问题不够明确。如果这样设计可能会好一些。
可能要更好些吧!这样有针对性,让可以让学生有的放矢。
六年级快下毕业了,孩子们一个个长大自认为是“大人”,但还是孩子,心理不成熟。在课堂上的表现是自我为中心,自学后认为自己都会了,也不听讲了,人数不多,却破坏了整体课堂氛围,影响了一部分同学。
三十六计,攻心为上!看来要找一些孩子谈谈心了!这是重中之重,态度决定了一切!可以成绩不好,但不能态度不端正;只有端正了态度,成绩也不可能太差!
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小学语文六年级下教学反思篇五
执教《天安门广场》一课后,我进行了深入的反思,总觉得这节课,自己虽然尽力了,但课堂效果却仍然不尽人意,主要原因有以下几个方面:
一、我有心培养学生的语文实践能力,但是学生在扮演导游介绍景点时,导游与游人之间缺乏交流,未产生共鸣,而且导游对景点的不熟悉导致了“照本宣科”,只能说过了一把不成功的导游瘾。
二、新课标要求扩大知识面,所以我在设计导学案时增设了“文献摘录”,把一些主要的知识点链接在导学案,岂料,这倒为学生的`展示大开了方便之门,造就了学生的不思维或少思维。
三、天安门广场建筑物的方位经过“检测”,仍有个别学生没有掌握,归咎于自己的扶差力度不达。
四、情感教育不到位,爱伟大的祖国、爱首都北京、爱天安门的思想教育不深不透,没有利用最好的教育时机对学生进行爱国主义教育是一败笔。
五、时间把握不够精准,下课的时间到了,达标检测题还没有检查核对,最终也只是匆匆结课,草草收场。
六、读的时间不足,应加强朗读指导,让学生读中感悟。
总之,这节课不够成功,主要是教师的原因,以后要加倍努力,争取更好,真正提高学生的语文综合素养。
小学语文六年级下教学反思篇六
教材分析:这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻,表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。这是一首现代诗歌,篇幅不长,韵律较自由,不拘于一格。全诗有三个小节,第一小节三句八行,第二小节五句十三行,第三小节四句十一行。本篇诗歌文字浅显,大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。
教学目标:1、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的内容,准确把握诗歌的思想内涵。2、了解诗歌借物象征的写作手法,借助总结的学习方法挖掘重点词句的深刻含义,加深对诗歌思想内涵的感悟,提高学生赏析诗歌的综合水平3、激励学生树立自信心,勇往直前,开拓属于自己的人生之路。4、尝试简单的诗歌创作。
教学重点:反复朗读诗歌,了解诗歌的内容,体会作者的思想感情,准确把握诗歌深刻的思想内涵。
教学难点:运用联想的方式感受诗歌的意境,挖掘重点词句的深刻含义,加深对诗歌思想内涵的感悟。
教完这节课结束了,我有这么几点想法:
1、要想上好一堂课除研究课本外必须研究学生、研究课堂、不仅要研究教法更要研究学法。知己知彼,才能百战不殆。
2、激发学生兴趣非常重要,而要想激发学生兴趣,必须充分的了解学生,这就要求我们老师一定要走下讲台,多和学生交流,看看现在的学生们关心什么,想要什么,反感什么,“有的”才能“放矢”。
3、语文教学,贵在读。俗话说的好“书读百遍,其义自见”,因此,老师们要想方设法激励学生去读课文,也许一开始是强迫的,只要坚持一段时间,相信会有不少学生喜欢上阅读的。而只要学生能爱上阅读,学好语文就不在话下了。
4、教师必须充分熟知文章,能从各个角度分析文章,并能站在更高的层面理解文章主旨。只有这样才能更好地驾驭课堂。
5、了解诗歌借物象征的写法,:激励学生脚踏实地、勇往直前,开辟出属于自己的人生之路。重点准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌借物象征的写法。领悟文中蕴涵的深刻道理,结合自己的生活体验,发表自己的见解。帮助学生树立信心,树立正确的人生观。
小学语文六年级下教学反思篇七
教材紧接着百分数(二)这一单元,安排“生活与百分数”这一“综合与实践”活动,目的是让学生进一步了解百分数在生活中的运用,提高数学应用意识和实践能力。
(1)活动1通过让学生调查最新的利率,知道利率是在动态调整的,每次调整背后一定存在国家经济状况和政策的变化。
(2)活动2通过解决一个实际问题,引导学生通过各种理财方式的比较,设计合理的存款方案,实际应用数学,学会科学理财,将提高学生的实践能力落到实处。
(3)“你知道吗”介绍了千分数和万分数的含义和应用实例,使学生知道当数据之间的比率比较小时,用千分数和万分数表示更方便,进一步拓宽学生的视野。
(1)重视学生实践能力的提高。
活动时,要让学生真正地展开调查活动,真实地感受百分数在生活中的价值。调查的面尽可能广,收集到的信息尽可能多。在此基础上,再在全班范围内进行交流汇报,说说自己在调查过程中的收获和体会。例如,对利率变动背后的深层次原因的探究,更是学生了解国家宏观经济、增长金融知识的一次很好机会。对小学生来说,这样的活动不可能非常深入,但对于学生理解数学在现实生活中的.应用价值以及形成在生活中发现数学、运用数学的意识和能力,具有不可忽视的作用。
(2)通过实践活动使学生进一步理解百分数的意义,提高利用百分数解决问题的能力。
通过对实际生活中各类特殊百分数的应用,使学生进一步理解百分数表示的是一个数和另一个数的比率关系。不管百分数是以哪种具体形式(如折扣、成数、税率、利率、千分数、万分数)出现,都可把分数、百分数一般性问题中的数量关系迁移过来。因此,通过这样的实践活动,有助于学生真正提高把现实问题抽象成数学模型的能力。