作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班观察植物教案篇一
设计意图
在孩子的已有经验中，已经存在西瓜、丝瓜、牵牛花等植物的滕是弯绕绕的，但其经验零散，不成系统，这节活动引领幼儿认识攀缘植物，扩展了幼儿的认知范围，使他们欣喜地发现周围世界中有许多弯曲盘绕的事物。在环节设置中安排寻找发现记录弯绕的.植物，这推动了幼儿更主动地去关注视野所及的各种特定形状，开始注意到弯绕的价值。
活动目标
1.对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。
2.更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。
3.了解一些植物虽然没有刺，但也不能随便摸。
活动准备
1.物质准备：挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29—30页、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所、记录纸和笔。
2.经验准备：
活动过程
（一）植物为什么会有弯绕
1．出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?
2．爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠
弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的)
3．牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即
卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)
4．西瓜长在地里时有一根长长的“辫子”，这根“辫子”又是怎样的呢?(帮
助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)
5．这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。
（二）找找身边弯弯绕绕的植物
1．弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。
2．幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只
要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。
3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?
（三）引导幼儿阅读图书，了解有些植物看起来安全，但可能引起过敏或中毒。教师：我们的书上也有这些植物，我们看看书上是怎么说的。
幼儿园中班观察植物教案篇二
【教材分析】
本活动来自主题《弯弯绕绕》，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说近不近，说远不远，活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象，并对一些弯曲了解他们的作用，体验发现的乐趣。
【活动目标】
1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。
2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
【活动准备】
1、挂图第25号。
2、事先在幼儿园附近寻找有弯绕植物的场所。
3、记录纸和笔。
【活动过程】
(一)植物为什么会弯绕
1.出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?
2.爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的)
3.牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)
4.西瓜长在地里时有一根长长的藤，这根藤又是怎样的呢?(帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)
5.这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。
(二)找找弯弯绕绕的植物
1.弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。
2.幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。
3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?
【活动反思】
4-5岁的孩子喜欢动手动脑探究事物，他们喜欢这样的活动。在幼儿的探究活动中教师要支持、接纳孩子的探究行为，并给予一些观察和探究方法的指导：如比较性观察法、连续观察法、分类法、记录法等。在活动中我运用提问的方法，让幼儿对几种爬藤植物的外形特征和攀爬方法进行比较性观察，使幼儿更好地发现它们各自的不同。除了横向的`比较，还有纵向的比较，我们抓住日常生活中的时机，对比观察爬山虎叶子颜色的变化，发现了爬藤植物爬高的原因；对比蔷薇开花前开花后的效果，发现了它对我们人类的用处。当苒苒发现了一棵类似攀缘植物的小苗时，我支持、赞赏她的发现，并利用拍照的方法帮她记录，将照片贴在主题墙上，有助于她后续的观察。在观察和探索过后，我和孩子一起对几种植物按照攀爬的方法不同进行分类、概括，使他们对藤蔓植物的种类及其特征有了较清晰地认识。幼儿在不断地观察、探究的过程中，他们会慢慢地积累经验，迁移经验，形成受益于终生的学习方法和能力。
幼儿园中班观察植物教案篇三
活动目标：
1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。
2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。
活动准备：
2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。
3、记录纸和笔。
活动过程：一、植物为什么会有弯绕。
1、t：老师这儿有一些很有趣的植物，我们一起来看看，看的时候啊，小朋友要带着你们的小眼睛仔仔细细的看，看看它有趣在什么地方，它是怎样生长的？（出示挂图）
3、t：爬山虎长得怎样？它为什么能爬在墙上生长呢？还能爬那么高？
t：原来啊它有藤，恩小朋友说的很好，观察的很仔细，那我们一起来再来仔细看看。
（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的【藤蔓】及叶片上的“脚”，向上攀缘的）
4、t：看看牵牛花是怎样生长的呢？（引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）
5、t：西瓜大家都吃过吧！那西瓜藤见过吗？西瓜长在地里时有一根长长的“辫子”，这根“辫子”又是怎样的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）
6、总结：这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。它可以帮助植物和其他东西攀附在一起，没有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牵牛花也不能开出那么漂亮的`花了。
二、找找身边弯弯绕绕的植物。
（时间允许可带幼儿们去外面寻找）幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。
t：你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是怎样长的？
幼儿园中班观察植物教案篇四
这节活动引领幼儿认识攀缘植物，扩展了幼儿的认知范围，使他们欣喜地发现周围世界中有许多弯曲盘绕的事物。在环节设置中安排寻找发现记录弯绕的植物，这推动了幼儿更主动地去关注视野所及的各种特定形状，开始注意到弯绕的价值。
活动目标
1.对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。
2.更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。
3.了解一些植物虽然没有刺，但也不能随便摸。
活动准备
1.物质准备：挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29—30页、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所、记录纸和笔。
2.经验准备：
活动过程
（一）植物为什么会有弯绕
1.出示挂图。你看到了什么？你知道它们的名称吗？这些植物长得怎样？
2.爬山虎长得怎样？为什么会爬得这么高呢？（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的）
3.牵牛花是怎样生长的呢？ （引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）
4.西瓜长在地里时有一根长长的“辫子”，这根“辫子”又是怎样的呢？ （帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）
5.这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。
（二）找找身边弯弯绕绕的植物
1.弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。
2.幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。
3.你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是怎样长的？
（三）引导幼儿阅读图书，了解有些植物看起来安全，但可能引起过敏或中毒。教师：我们的书上也有这些植物，我们看看书上是怎么说的。
教案设计频道小编推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划幼儿园中班观察植物教案篇五
（一）交代观察要求：看看今天的植物与平时看到的有什么不同。
1. 交代观察要求。
2. 带幼儿去社区有爬山虎的居民楼前。
（二）植物为什么弯绕
1. 你看到了什么？你知道它的名称吗？
2. 爬山虎长得怎么样？为什么爬的这么高呢？
3. 爬山虎是怎么生长的呢？你还看见过哪些植物也是弯绕的？
（三） 寻常社区里弯绕的植物。
1. 你找到了什么植物？
2. 它的藤蔓是怎么长得？
（四）回教室欣赏视频中的弯曲植物。