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经济学课程论文题目篇一
一、解决上述问题的方法和措施
（一）明确管理目标
根据培养具有创造性创新性人才的要求，制定科学的、符合各校特点的大学生社会实践活动的课程大纲，明确实践活动总目标，同时明确实践活动管理主体，如学工处、团委、教务处、人事处、科研处、系部及实践基地的作用，各部门统一目标，明确职责，分类管理，既相互独立又高度统一协调。在实现目标的组织实施过程中，由学校职能部门组织协调全校各系，从实践活动的计划、经费、过程管理、评价、结果的运用等方面做到与专业教学无缝对接，让学生在通过实践检验专业学习成果的同时，深入社会各层面，提升个人的生存能力与对生活的认识。
（二）分阶段设定任务要求
学生大学期间，根据不同年级、不同专业、不同层次分阶段设定社会实践活动的任务要求，把实践内容与理论教学任务相结合，完成理论教学任务后配套实践活动，把理论内容在实践中加深理解，通过实践促进学生对理论的认识，为下一阶段理论教学打下基础。把大学期间划分为低年级、中年级和高年级三个阶段，每个阶段也设定相应的任务。低年级以习惯养成，道理品质教育实践为主中年级以能力提升实践为主，高年级以适应岗位和社会服务实践为主。学生各个阶段的社会实践活动予以考核并登记成绩，记入学生个人档案，形成实践活动贯穿整个大学教育全过程的培养模式。
（三）制订科学合理的课程内容
大学生社会实践活动课程是其个人成长的一个大课程，课程内容设计须符合大学生身心发展的基本规律。它包括国家政策形势教育、教育、社会服务教育，具体指大学生开展的各类社会调查、专项访谈访问、“三下乡”支教支边、社会义工与志愿者等。实践课程内容要与学生所学专业相契合，在学生成绩管理体系中赋予一定的学分，对实践活动指导老师要计算工作量，只有这样才能让方案落到实处，激发教师和学生的积极性，确保实践活动课程规范化发展。
二、如何将大学生社会实践活动纳入课程管理体系
（一）建立科学的实践活动课程培养目标
经济学课程论文题目篇二
伴随着科学技术的发展，高等教育有了新发展机遇的同时也面临着各种挑战，培养出与社会接轨的全能型人才是我国各大高校面临的首要难题。对大学生进行心理教育是发展的前提，如果大学生普遍存在不健康心理，那么全面发展即是空谈。所以，大学生心理健康教育课程的科学性、有效性受到了越来越多的关注与重视。
一、大学生心理健康教育课程的不合理之处
1.教学目标忽视发展性
我国大多数高校的心理教育课程是以问题导向式教学为主，没有与发展性目标进行良好结合。一般来说，高校从预防心理问题、普及心理知识、治疗心理疾病三个不同等级入手将大学生心理健康教育课程目标也分成了三个级别：
一级目标是以预防教育为主，是针对全体学生开展的，主要为了培养大学生的心理素质，防止心理疾病的产生。
二级目标是以普及心理问题为主，教师通过对学校普遍心理问题的调查，面向全体学生予以针对性教育与辅导，从而达到消除学生心理障碍的目的。
三级目标是以治疗为主，对患有较严重心理疾病的学生进行独立的、针对性的诊疗。
大学生心理健康教育目标通常是二级目标，即以问题导向为主，主要采取预防措施，避免心理疾病的产生，而忽略了发展性目标，也就是很多高校心理健康教育并没有起到开发大学生心理潜能的.作用，不注重对大学生积极向上、乐观等思想品质的培养。
2.教学手段单一
据调查，很多高校的心理健康教育主要采取理论教育的形式，并没有创设一些情境让大学生身临其境地去感受，即缺乏体验式教育的引入。心理教育本来就与其他专业课不同，不是记住基础知识就能解决心理问题的，该课程应该着重于学生真实的体验。而单纯的理论教学使课堂毫无生气，学生提不起学习兴趣，导致不能发挥应有的心理教育效果。
3.课程设置有待优化
我国对大学生心理健康教育课程的重视程度有待提高。目前，我国大多数高校的心理健康教育课程都是选修课或者是活动课程。部分学校有心理专业，开设的心理课程也相对较多，但是很多内容都很深奥，对于非心理专业的学生来说难度过大，加上部分教学内容没有逻辑性，知识层次混乱，导致课程教学不能取得良好的效果。
二、提高大学生心理健康教育质量的方法
1.教学方法多元化
同其他学科教育一样，大学生心理健康教育也是以大学生为主导的，教师起辅导作用。因此，在课堂上，教师要多加关注学生的心理历程，总结学生的心理特点，对有心理问题的学生应该进行针对性指导，从而提高大学生的心理素质，增强其适应能力和自我调节能力，促使其更好发展。大学生心理健康教育课程应该改变传统的单一教学方式，将游戏教学、情景教学、心理测试、影片分析等环节加入课堂，这样不仅可以调动学生的学习积极性，还能培养他们发现问题、解决问题的能力。
2.课程教学应与课外学习相结合
为了提高心理学教学质量，应该将书本教学与课外知识挂钩，教师应该在课堂之余，多组织学生参与专题讲座和社团活动，并与课堂内容相融合，从而培养学生健康向上的心理。
3.将课堂学习与学生课后反思相结合
教师除了引导学生进行形式多样的课堂学习外，还应教会学生进行自我教育，也就是指在教师的引导下，学生充分利用课余时间认真复习在课堂上所学的知识。自我教育可以强化学生学习心理健康课程的积极性、主动性，不断提高他们自我教育的能力和综合素质。
4.进行有效的课后评价
为了更好地实现大学生心理健康教育的目标，教师应该关注心理健康教育课程的课后评价，不仅包括心理知识的掌握，还包括课程目标的实现。很多学校都是用分数评价教学效果，这是不全面的，并不能反映问题。对于大学生心理健康教育课程来说，应采用作品分析、行为观察、心理测量等方法来对教师和学生进行全面评价，从而真正提高大学生心理健康教育课程教学的效率。
三、结束语
综上所述，大学生通常自我认识不足，缺乏人际关系处理能力，导致心理问题的产生，严重影响了自身的发展。我国很多高校在心理健康教育课程的目标设置、教育方式等方面还存在很多问题，严重阻碍了大学生的心理健康发展。所以，只有采取多种教学方法、将理论课与课外学习相结合、课堂学习与学生课后反思相结合，并进行有效的课后评价，才能真正提高大学生心理健康教育的质量。
参考文献：
[1]张元洪,孔庆娜.论新形势下大学生心理健康教育课程改革[j].思想政治教育研究，(2):134—136.
[2]张孝凤.积极心理学视角下的大学生心理健康教育课程体系初探[j].浙江理工大学学报，(4):151—154.
经济学课程论文题目篇三
（1）设计题目、内容不规范，要求不统一。
由于每届或每班的指导教师不同，设计题目、内容、要求、难易程度偏离太大。如有数控机床改造设计、伺服系统控制设计、交通灯控制设计等，要求、工作量也不相同。有的设计任务偏难，有的设计任务又太简单。
（2）设计资料缺乏。
由于机电一体化是一门新兴的技术和专业，这方面的知识内容都在相关的杂志刊物登载，书籍相对少一些。要进行课程设计，收集这方面的资料较困难。没有现成的资料汇编及设计手册，学生要花费较多的时间找资料，往往是教师帮助寻找资料。而且没有像机械零件设计那样的系统完整的课程设计指导书。在设计中盲目性较大。
（3）师资不足。
最早几年机电专业方向只有一个班或两个班，指导教师有2~4人即可。一般由主讲或熟悉机电一体化控制系统课程的教师指导。近几年随着学生的扩招，机电专业扩展到4~5个班，指导教师需要8~10人，明显不够，因此有必要进行培养。
2机电一体化课程设计改进措施
（1）编写合适的机电一体化课程设计指导书，配齐设计资料。
到目前为止未见过公开出版的机电一体化课程设计指导书，所以有必要编写合适的机电一体化课程设计指导书，并收集较全的资料进行汇编，与指导书汇编成册。
（2）规范设计题目，统一要求。
规范设计题目不是整个设计都用同一个题目，而是在一个范围内选择题目，教师根据所选的题目按统一的要求下达任务书。设计题目一般以简易数控机床设计、数控机床改造设计、机器人及控制设计较为合适。在市场上可见的机电产品多得很，不是所有的机电产品都适合做题目，因其难易程度是不同的。机电专业的课程设置是以机床设计、机器人设计控制为典型产品的，在机电一体化课程设计中要反映课程设置的内容。机电专业方向课程有机电一体化系统设计、计算机控制技术、机械制造装备设计、机器人导论等课程。这些课程的内容在电的方面主要介绍了以计算机为核心的控制系统；机械方面介绍了机械运动、机械传动、机械结构及相关的标准部件，如滚动导轨、滚珠丝杠等。在选题及设计中要反映上述的内容。因此规范化的题目主要为数控车床（或铣床、钻床等）设计、车床（或铣床、钻床等）数控化改造设计、或是工业机器人及控制设计。这些都具有一定的机械部分内容，如数控机床进给轴传动部件，机器人的腰身、手臂运动部件及滚珠丝杠、导轨的应用等。电的方面包含数控系统电路设计，计算机控制系统设计及对机械部分的控制；从而实现了机电结合。对规范化的题目、要求及上述设计内容都已编入指导书中。
（3）指导教师的培养。
首先被培训的教师可以跟班听课，熟悉掌握相关的课程内容，然后在机电一体化课程设计进行中跟班辅导，以培养出合格的指导教师。
（4）加强督察。
当指导教师接到指导课程设计任务后，首先拿到机电一体化课程设计指导书，根据要求写出课程设计任务书；并由教研室主任或院教学指导委员会审查，合格才可向学生下达任务。指导中，教师要填写指导日志，随时记录指导中的难点、及出现的问题和解决方法，并进行小结，以便下一次指导时提高设计水平。
3机电一体化课程设计指导书主要内容
设计题目确定及要求
总体方案确定
（1）总体方案设计；
（2）绘制总体方案图。
伺服系统机械传动部件设计
（1）切削力计算；
（2）滚动丝杠螺母副的计算与选型；
（3）伺服系统传动设计；
（4）步进电机当量扭矩计算及选型；
（5）机械传动结构设计（绘制一个轴的机械装配图）。
控制系统硬件电路设计
（1）确定控制系统方案及绘制系统框图；
（2）单片机的选用；
（3）存储器的选用与扩展；
（4）译码电路设计；
（5）接口电路设计；
（6）绘制控制系统硬件电路原理图。
基本的参考图表汇编。
4近一届学生机电一体化课程设计进行情况
教师配备
近一届机电专业学生，每届有四个班进行机电一体化课程设计，共配备6名教师；其中有四名为独立指导教师，两名为辅导教师，为培养新的指导教师储备力量。
指导书的使用及设计过程
设计学生和指导教师每人一份机电一体化课程设计指导书。教师按照要求写出机电一体化课程设计任务书，并经研究所长审查后发给学生。设计题目主要有ca6140普通车床数控化改造设计、c6132普通车床数控化改造设计。在同一个题目的学生中，要求设计进给轴部件时，一部分学生设计x轴进给部件，另一部分学生设计z轴进给部件。整个过程根据设计任务书的题目、要求和机电一体化课程设计指导书给出的设计步骤、方法，先进行总体方案设计，再进行机械传动部件设计，最后进行cnc硬件电路设计。整个过程经过了机械、电子两方面的训练，实现了机电结合，达到预期效果。
填写指导日志
教师在指导设计的过程中，及时填写指导日志，记录设计中的难点、问题，并进行小结。
5本文总结
本项目对近几年进行的机电一体化课程设计进行了总结，在肯定成绩的基础上找出不足；针对现存的问题进行分析、研究，提出了改正措施和努力方向。本项目完成的《机电一体化课程设计指导书》结合学生知识现状及专业学科方向给出了规范的设计题目，统一的设计要求，机械、电控两方面的设计方法、步骤及相关的图表资料等。设计内容紧密结合课程教学及学科前沿，加强机电结合，理论联系实际，内容新颖、重点突出。近两届机电专业学生进行机电一体化课程设计，提高了设计水平，达到了预期效果。
经济学课程论文题目篇四
随着社会的飞速发展，当代大学生的学习生活和思想很容易受到响应的影响，因此带来的安全问题也引起了各方面的关注。
大学生是祖国的未来和民族的希望，做好大学生的安全教育就显得尤其重要。
确保学生健康成长成才，创建平安校园，已成为目前各大高校的一项重大课题。
【关键词】
大学生安全教育;内容;对策
大学生是祖国的未来和民族的希望，大学校园也是充满活力与朝气的乐园。
随着社会日新月异的发展，社会充斥着各种矛盾，大学校园也存在着不容忽视的安全问题，比如打架斗殴、赌博、诈骗、翻爬寝室大门、寝室火灾等等，这已经严重威胁和影响到了大学生的正常学习和生活。
近年来高校刑事案件也频发，也让我们意识到加强大学生安全教育的重要性，并且逐步成为高校管理的首要工作。
一、安全教育的内容
1.新生入学安全教育。
安全教育是新生入学的第一堂课，从入校伊始，就应该给学生灌输安全常识教育，可以主题班会的形式开展教育;其次，由学校保卫处老师或者邀请资深专家为学生开展有关校园治安和消防知识等方面的讲座;然后，每周抽一天晚自习的时间组织学生学习《大学生安全教育手册》，并联合保卫处开展有实际意义的安全教育警示活动，比如防盗窃、消防安全和自我保护教育。
经济学课程论文题目篇五
【摘要】
信息素养是信息时代每个人必须要具备的素养，是培养当代大学生综合能力的基础。数据库课程是培养大学生信息素养的有力工具。针对数据库教学中存在的问题，探讨了课程教学改革。教学改革的总体思路是如何更好地激发学生学习兴趣，如何更好地培养学生的信息素养。
【关键词】信息素养 数据库课程 教学研究
一、引言
信息素养是信息时代每个人必须要具备的素养。培养大学生的信息素养具有重要意义。信息素养是综合能力的基础，有利于培养学生的各方面能力，包括思维能力，解决分析问题能力，决策能力和合作能力。数据库技术是当今世界高新技术潮流中的主流技术之一，是计算机科学的重要分支，是构成信息系统的基础，已渗透到各行各业，发挥着越来越重要的作用。数据库课程是培养大学生信息素养的有力的工具。而在教学中我们发现传统的教学模式和方法，使学生只会记忆理论，遇到实际问题不知如何入手，更谈不上激发学生自主收集和加工信息能力。我们的教育应该是培养信息能力的教育。我们对数据库课程进行了改革，教学改革的总体思路是如何更好地激发学生学习兴趣，如何更好地培养学生的信息素养。
二、教学改革措施
1.将生活引入课堂，合理组织教学内容
我校的计算机专业的数据库授课内容包括基础篇：数据库基础知识，关系数据库、数据库标准语言sql，数据库安全性、完整性；设计与应用开发篇：关系数据理论、数据库设计、数据库编程；系统篇：关系查询处理和查询优化、数据库恢复技术、并发控制。在教学中，按照现有的模式组织教学，学生感觉数据库内容繁杂，知识点多。通过考试发现，学生遇到分析设计问题丢分较多。在课程设计中，也发现学生虽然学习了数据库设计知识，但并不会真正用到实际系统的的设计中。因此我们在教学中注意将生活引入课堂，注意引入项目教学法、案例教学法等教学方法，进行启发式教学，促进学生的自主学习和探索性学习。培养信息素养在数据库课程教学中要时刻注意理论联系实际。第一次课是非常重要的，可以说是一门课程的导学课。我们在第一次课上，不是直接介绍数据库的基本概念，而是通过引入和分析生活中多个数据库应用实例入手。上课时先示例学生熟悉的系统：学生成绩管理系统、图书管理系统等。除了教师分析讲解外，还鼓励学生自己列举生活中的实例。从对这些系统的介绍中，引出数据库技术是开发这些系统的关键技术。使学生能够了解到数据库技术对他从事的专业及其将来的工作都能起到作用。这样就能使学生对这门课程产生浓厚的兴趣，也明确了学习的目标。所谓项目案例教学方法是将项目教学法和案例教学法结合起来。即根据教学目标，选取有代表性的项目，贯穿在整个课程教学中。将工作过程作为课程内容的载体，在教学过程中，围绕这个项目，层层展开，从项目中抽取出各个知识点，对各知识点精选出教学案例。采用项目教学方法，因此项目的选择十分重要，应该能够涵盖大部分知识点，将全书的.各个部分贯通起来，便于学生理解。我们选择学生熟悉的学生成绩管理系统来进行教学，该系统分为学生管理、课程管理、成绩管理等模块。在教学中，基础篇和系统篇的内容运用教学案例，并配合实际演示，使学生能理解基础知识，而且不觉得内容繁杂。设计与应用开发篇的内容则按照项目开发步骤进行，然后就按完成整个项目的工作过程来组织教学。运用项目教学方法，教师的引导是必不可少的。教学中教师要给学生布置任务，调研学生成绩管理系统的需求和任务。上课时首先演示一个完整的管理系统,接下来教师与学生一起对系统进行分析，引导学生明确系统所要实现的功能，对每个功能模块，又需要什么知识才能实现。根据分析将项目与对应的知识点对应起来，这样教学学生会主动去学习，主动去收集信息，并会主动学习如何去分析和解决问题。在以往的教学中，我们在讲解某个知识点时，也会举相关的实例，但是效果并不是很好，主要是因为那些实例只是为了学生理解某个知识点而专门设计的，相互之间没有什么联系。而现在的案例是从项目中精选出来的，这样学生学习目的性更强，更容易激发学习兴趣。
2.项目案例驱动式实验教学
实验教学是一个重要的环节，数据库课程是一个必须理论联系实践的课程，只有通过实验环节，学生才能真正理解和消化课堂所学知识。在实验教学中，组织好实验内容是达到实验目的的关键工作。我们将实验分为基础实验和综合设计性实验。基础实验是为了学生巩固所学基础知识，有利于概念和命令的掌握。综合设计性有利地培养学生的应用能力。以往的实验教学中，我们也设计了基础实验和综合设计性实验，但是不够系统，各个章节实验缺乏联系。因此我们将项目案例教学运用到实验中，仍然采用学生成绩管理系统项目贯穿整个实验过程，形成一个案例引导的整体，将实验内容与课堂教学紧密结合起来。
（1）通过使用数据库管理系统mssqlserver，熟悉数据库的基本概念。在sqlserver中创建学生成绩管理数据库和数据表，使学生能深入理解数据库的基本概以及关系数据库的完整性等概念。
（2）通过sql语句的基础实验，加深了对关系数据库的标准语言sql的理解。
（3）设计综合性实验，综合实验综合了数据库设计、数据库编程、数据库安全性等各方面知识。我们让学生按照数据库设计的步骤进行学生成绩管理系统的设计，并要求实现系统的部分功能。通过教学实践，这样组织实验教学取得了比较好的效果。学生在完成每个实验项目时，目的很明确，不是仅仅为了掌握某个知识点，而是为了完成整个项目，因此积极性很高。
3.进行项目训练
我们重视对学生进行项目训练，巩固课堂和实验的所学知识。在课后布置大作业，要求学生完成图书管理系统。要求学生自己进行系统调研，收集相关信息。并能运用所学的数据库设计的基本方法和步骤，进行数据库设计，运用数据库编程知识实现系统功能。通过锻炼学生收集和加工信息的能力。项目训练中学生分成小组完成任务，每个小组同学承担不同的角色，有数据库管理员、系统分析员、系统设计员、系统开发员等。通过项目实训培养学生的信息素养和团队合作精神。
三、结语
数据库课程是计算机类专业的重要课程，对培养学生的信息素养起到重要作用。课程组对数据库课程教学中存在的问题进行了分析，将激发学习兴趣，提高学生信息素养作为教学改革的目标。从教学思路，教学方法，教学手段等方面不断进行改革探索，取得了较好的效果。
参考文献：
[1]周敦等.中小学信息技术教材教法[m].北京:人民邮电出版社,.
[2]牛志梅.非计算机专业数据库课程教学研究与改革[j].中国校外教育,(10).
[3]李向群,曾希君,王新等.案例式教学法在”visualfoxpro程序设计”教学改革中的应用[j].计算机教育,(9).