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遵循规律分论点篇一
随着教育的日新月异，教育者们时刻面临着如何更好地引导学生学习的问题。而遵循教育规律办学成为了最重要的课题之一。在实践中，我深深体会到，只有遵循教育规律，才能达到最佳的教学效果。下面将从教师角度出发，分享一些我对于遵循教育规律办学的心得体会。
首先，教师应当了解学生的发展规律。孩子们在不同的年龄段，他们的身心发展程度和需求都会有所不同。如果教师只是按照教材的要求来教学，没有根据学生的实际情况来授课，就很难引起学生的兴趣并提高他们的学习效果。在我的教学中，我时常关注学生的年龄特点和心理变化，根据不同的学生群体进行精准教学。例如，对于小学生来说，他们的好奇心比较强，善于模仿。因此，我会通过趣味性的教学方式和实践活动来激发他们的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习和探索。
其次，教师要充分利用教育科学的研究成果。教育科学研究的是教育活动的规律和规范，通过对教育现象进行观察和实验，总结出科学的教育原则和方法。教师应当积极参与教育科研活动，了解最新的教育理论和实践，这能为教学提供很大的帮助。在我的教学中，我会定期参加教育培训和研讨会，不断更新教育观念和实践方法。同时，我也会与同事们进行教学经验交流和探讨，共同提高办学水平。通过充分利用科研成果，我能更好地解决教学中出现的困难和问题，提高学生的学习效果。
第三，教师要关注学生的个体差异。每个学生都是独特的个体，他们在智力、性格、兴趣等方面都存在差异。作为教师，我们不能对所有学生一刀切，而是要尊重学生的个性差异，因材施教。在我的教学中，我会经常与学生进行互动交流，了解他们的学习状态和困惑所在，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。同时，我也会通过不同的讲解方式和练习题来满足学生的需求，提高他们的学习兴趣和积极性。这样做不仅能更好地激发学生的潜能，还能为他们的个性发展提供更多的可能性。
第四，教师要注重培养学生的学习兴趣和学习能力。学习兴趣和学习能力是学生学习的重要保障，也是他们实现自我价值的重要来源。教师应当通过引导、激励和鼓励等方式，培养学生的学习兴趣，并帮助他们调整学习态度和方法，提高学习能力。在我的教学中，我会根据教材内容和学生的兴趣爱好来设计教学内容和活动，让学生在学习中体验到乐趣和成就感。同时，我也会帮助学生制定学习目标和计划，引导他们培养自主学习的能力，提高学习效果。
最后，教师要注重综合素质教育。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。在教育中，教师应当注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等综合素质，让他们能够在现实生活中有所作为。在我的教学中，我会通过开展各种课外活动和实践项目，让学生得到更全面的发展。同时，我也会关注学生的德育教育，注重培养他们的道德情感和价值观念，引导他们健康成长。
综上所述，遵循教育规律办学是一项重要的任务。作为教师，我们应当了解学生的发展规律，充分利用教育科研成果，关注学生的个体差异，培养他们的学习兴趣和学习能力，注重综合素质教育。只有这样，我们才能更好地引导学生学习，提高他们的学习效果和综合素质，为他们的未来发展打下良好基础。
遵循规律分论点篇二
1、我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取(米丘林)
2、造化钟神秀，阴阳割昏晓(唐·杜甫)
3、造化可能偏有意，故教明月玲珑地(宋·李清照)
4、造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷每一声(清·张维屏)
5、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。--雨果
6、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。--亚里士多德
7、天行有常，不为尧存，不为桀亡。--荀子
8、非但不能强制自然，还要顺从自然。--埃斯库罗斯
9、只有按照自然所启示的经验来生活。--叔本华
10、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。--马克·吐温
11、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。--黑格尔
12、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐(玉外纳)
13、研究自然是与名师交往，切不可轻视自然(阿加西斯)
14、到广阔的天地中去，聆听大自然的`教诲(布赖恩特)
15、大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己(卢梭)
16、一切艺术、宗教都不过是自然的附属物(亚里士多德)
17、心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力(梭洛)
18、一切顺乎自然的东西都是美好的(西塞罗)
19、背离自然也即背离幸福(塞·约翰逊)
20、顺乎自然生(西塞罗)
21、只有顺从自然，才能驾驭延自然(培根)
22、我们的座右铭，众所周知是服从自然生活(辛尼加)
23、自然有它发发展规律(英国)
24、只有从自然中了解自然(培根)
25、自然从不背离它热爱的人(华兹华斯)
26、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。--卢梭
27、我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存(王尔德)
28、自然与美德，受到社会、财产的产物学问和艺术的侵害(卢梭)
29、我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球(联合国环境方案)
30、靠山吃山，吃要山养山
遵循规律分论点篇三
人民群众日益增长的多元司法需求与司法能力不足的矛盾，仍然是当前人民法院工作的主要矛盾。其中突出表现之一，就是如何在案件持续大幅上升背景下，在更高层次上实现司法公正与司法效率的平衡。
人民法院提供司法服务，满足人民群众的司法需求，两者之间是供求关系。从供给方来讲，人民法院的根本宗旨是司法为民，工作目标是让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。从需求方来讲，人民群众的司法需求是多维度的，最根本的需求是公平正义，同时也要求高效便利。迟来的正义为非正义，司法不仅要公正，还要有效率。群众获得司法服务希望能够方便、快捷，如果花费的时间、精力和经济成本很高，同样有悖公正。事实上，对于简单案件，群众往往希望快速审判，提高效率;对于复杂案件，则更希望严格司法，确保公正。
新形势下深入推进繁简分流改革工作，实现“简出效率、繁出精品”，需要遵循司法规律，通过采取一系列司法改革举措，多手段、多方法、多途径共同发力，努力以较小的司法成本取得较好的法律效果，有效化解“案多人少”矛盾。
一、借鉴“二八定律”推进繁简分流。深化司法体制改革的主要目标是加快建设公正高效权威的社会主义司法制度。司法公正和司法效率是对立统一的关系。公正是司法的灵魂和生命，但是也不能忽视效率，要在保障司法公正的前提下重视司法效率，以投入尽可能少的司法资源取得尽可能多的诉讼成果，在更高层次上实现司法公正与司法效率的平衡。在司法实践中，根据案件类型和诉讼结构推进繁简分流可以借鉴“二八定律”。要利用20%的审判资源办理80%的'简易案件, 在保证审判质量的前提下提升审判效率;利用80%的审判资源办理20%的疑难复杂案件, 在保证效率的前提下提升审判质量。使用少数审判力量快速处理简单案件，能够为法官留出更多的时间和精力办好复杂案件。
二、抓住主要矛盾推进繁简分流。事物的发展是内因外因共同作用的结果，内因是事物发展的根据，是第一位的，外因是事物发展的外部条件，是第二位的，外因通过内因起作用。在“案多人少”矛盾中，“案多”是外因，“人少”是内因。“案多人少”主要矛盾根源在于资源配置不合理。以繁简分流手段化解矛盾，一是要有效加强诉调对接，尽量减少需要开庭和裁判的纠纷。截至2016年底，全国法院建立2338个专门诉调对接中心，大量纠纷被化解在立案阶段或审前准备阶段。要将审理程序与繁简程度科学对应起来，复杂案件适用普通程序严格审理，简单案件适用简易程序等快速审理。二是合理配置人力资源。目前，人民法院已经基本完成法官员额制改革，截至2017年3月，全国法院产生入额法官近12万名，85%以上的司法人力资源配置到办案一线;审判辅助人员人数得到补充，法官与审判辅助人员配比有所提升。但是，法官忙闲不均的现象在不同法院、不同审判部门之间仍然客观存在。法官、法官助理、书记员的职能定位和相互关系需要更加清晰化，配备比例需要更加灵活化，对审判辅助人员的管理需要更加科学化。
三、按照诉讼机制推进繁简分流。三大诉讼的案件数量排列依次为民事案件、刑事案件、行政案件。2016年人民法院审结案件中，民事案件占60.02%，刑事案件占6.41%，行政案件占1.66%。破解“案多人少”矛盾的关键在于民事案件的繁简分流，但是也有必要进行刑事案件和行政案件的繁简分流。民事案件繁简分流要发挥民事案件快速审判程序的优势，扩大适用小额诉讼程序、简易程序、督促程序、依法适用实现担保物权案件特别程序;要推进民事庭审方式改革，推广要素式审判。要进行文书“瘦身”，使用令状式、要素式、表格式等简式裁判文书。刑事案件繁简分流要创新刑事速裁工作机制，在总结刑事速裁程序试点的基础上，加强侦查、起诉、审判程序的衔接配合，促进案件办理的简化提速;要探索刑事案件庭审方式改革，按照《关于认罪认罚从宽制度改革试点方案》和《关于授权在部分地区开展认罪认罚从宽制度试点工作的决定》，开展刑事案件认罪认罚从宽制度试点工作。行政案件繁简分流要探索建立行政速裁工作机制，在庭审、裁判文书等方面形成可推广、可复制的经验;要探索实行示范诉讼方式，政府信息公开等行政案件，存在共同的事实问题或者法律问题的，可以通过个案示范处理带动批量案件的高效解决。
四、结合审判流程推进繁简分流。推进繁简分流要构建一个立体的、动态的、分层的分流“漏斗”，按照纠纷发生与案件审理的流程进行多层次分流。一是促进纠纷诉前分流。建立立案前的过滤、甄别、分流和引导机制，对当事人同意诉前调解的，引导当事人先行调解;对不同意诉前调解的，立即登记立案，可以使大量矛盾纠纷在进入立案登记前就得到有效化解。二是利用审前程序分流。进一步充分发挥审前程序的庭审准备和分流功能，即通过庭前会议固定无争议事实和证据，归纳整理有争议的事实和证据，大大减轻庭审负担。三是选择审判程序分流。在受理案件后，根据案件事实、法律适用、社会影响等因素，选择适用适当的审理程序，充分发挥多层次诉讼制度体系的整体效能，使不同案件得到高质效的处理。四是围绕争议焦点分流。庭审和裁判文书说理，围绕争议点进行，可以促进庭审和裁判文书制作的质效。从四级法院不同的职能定位出发，二审和再审围绕争议焦点进行审理和说理，避免与原审在庭审和裁判文书方面的不必要重复。
“改革开放只有进行时没有完成时”。繁简分流改革将成为未来一段时期人民法院的一项长期工作，重点在于将各项举措落实到位，从而做到又好又快地办理案件，提升司法质效的内生动力，给人民群众带来实实在在的获得感。
遵循规律分论点篇四
第一段：引言（150字）
教育规律是办学的重要指导原则，它是长期实践的总结和经验的积累。在我多年的教育实践中，我深刻体会到遵循教育规律办学的重要性。本文将从学生发展规律、教学规律、评价规律、管理规律和创新规律等方面，分享我的心得体会。
第二段：学生发展规律（250字）
学生发展规律是办学中应该高度重视和遵循的一条规律。作为教师，我们应该全面了解学生的身心发展特点，以个性化的方式引导每个学生的成长。在我课堂教学中，我尝试采用多元化的教学方法，鼓励学生自主思考和参与互动，以促进学生的探究精神和合作意识。同时，在班级管理中，我注重培养学生的自律意识和责任感，以帮助他们形成健康的学习和生活习惯。
第三段：教学规律（250字）
教学规律是教育工作的核心，它针对学生的认知、情感和行为发展规律，规范和指导着教师的教学行为。在我的教学实践中，我不断提升自己的专业素养，深入研究学科知识和教学方法，以提高教学效果。我注重启发学生的思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力。同时，我也经常根据学生的学习状态和反馈情况对教学内容和方式进行调整，以适应学生的学习需求。
第四段：评价规律（250字）
评价是教育的重要环节，也是遵循教育规律办学的重要手段。在我的教学中，我注重多样化的评价方法和形式，让学生有机会全面展示他们的能力和潜力。我鼓励学生通过作品展示、小组互评、个人自评等方式进行评价，让他们更好地了解自己的优势和不足，并通过反思促进自身的成长。同时，我也注重定期评估和反馈，及时与学生和家长沟通，形成多方参与的评价体系，共同关注学生的发展。
第五段：管理规律和创新规律（300字）
管理规律和创新规律是办学中不可或缺的两个方面，也是教育规律的应用和延伸。我主张给学生提供开放的学习环境，激发他们的学习动力和兴趣，鼓励他们主动参与并承担责任。在班级管理中，我注重培养学生的团队合作能力和领导力，促进学生之间的良好互动和相互帮助。此外，我也鼓励教师进行教学创新和教育改革，及时借鉴和应用新的教学理念和方法，以适应时代发展的需求。通过管理规律和创新规律的应用，我相信可以促进学校的整体发展和教育质量的提升。
结尾段（100字）
通过遵循教育规律办学，我深刻认识到教育需要遵循一定的规律性，而不仅仅是偶然和经验的堆砌。教育规律是一种科学的指导原则，可以帮助我们更好地发展学生，提升教学质量。我将继续不断完善自己的教育理念和教育方法，与时俱进，为学生的未来做出更多积极的贡献。
遵循规律分论点篇五
自然的规律“雪花看起来飞得随意，不知飘到哪去，但是却组成了一幅完美的雪景，不会出现哪一个地方没有雪花，因为每一片都有属于它自己的地方。也许世间万物，专找不应该落脚的地方落脚的也只有人。”
每次重读这段文字，都会叹息良久。万事万物都有它自己的归宿，事物发展、变化，最终达到和谐共处，之后便在一个稳定的自然圈内共存着。不需要别的规律来约束，它们的存在，就是最好的规律。这种规律存在了亿万年，直到出现了我们。
不知道应该说是幸运还是不幸，在某个时候，人类不知不觉地跳出了这个圈子。回头望望，发现这个存在已久的世界，竟是如此的丰富。我们为能有这样的发现而自豪，理所当然地把它归功于自己伟大的能力，于是慢慢开始不可一世。宝藏，是我们发现的，我们自然要加以利用；旧的规律，也要打破，“只有我们有意识，所以一切都要遵从我们的意志”，这是人类始终坚信不渝的。于是亿万年的平衡，开始逐渐被打破，人类，凌驾于自然之上，我们，主宰了这个世界。
在这样的社会中，人便开始生存了。出生，然后去上学，毕业以后开始工作、挣钱，通过这样的方式来糊口。但人与人是不一样的，有些人挣得多，便富裕起来，生活舒适安逸，有些人则疲于奔命，终日为生计所迫。人与人之间会打交道，于是形成纷繁错杂的人际关系。一个人要想很好地生存，既要解决自己的衣食住行，也要同他人打好交道。考虑的事情多了起来，正好为伟大的“人的意识”找到了用武之地。
在我们出现之前，一切便活着??并非没有意志而杂乱地存在着，而是万物共同组成自然的意志，在一个完美和谐，又符合每个事物个性的圈子中生活着。就比如风和雪花，风径自吹着，雪花径自飘着，看似随意，却极有规律地盖在每一个地方，这就是和谐，这就是亿万年融合的结果。自然并非没有意志，只是他不需要去做什么，一切都是那么完美。
人的意志，只不过是万物中微渺的一毫，我们在如此完美的成就上，竟想要炫耀自己微不足道的智慧。自然在一旁不语，它有它的和谐，我们本应是这和谐的一部分，但我们却自大地跳出来，妄图建立新的世界。我们到底有多大的本事，看看周围便知：贫富差距、战争、污染、疾病、饥饿、人口膨胀……人与人之间的相互干扰和不平等充斥在每一个角落。我们失败了，无论怎样凭我们那一点点微不足道的意识不可能把新的和谐带来，只会与现有的和谐相去甚远。我们一直以来的努力，结果只是自残，与美好生活的理想背道而驰。
我们不是造物主，我们也不需要去刻意作什么造物主，活着，便自然是这自然之中的一部分，自然与其它事物组成了自然的规律，也自然成了造物主。
自然的美丝丝春雨中，一个个绿色的生命破土而出，没有拘束，没有限制，虽然比不上那些艳丽的花朵，但细细品位中，却更有几分韵味。
纷纷红叶下，一片片枯叶用最后的生力来演绎着最辉煌的时刻，不流泪，不后悔。自然中――美再一次流露。
生物界，美无所不在，而相互比较，却又难见高低。
从鸦声吱吱的反哺至老鸟拼死护雏；从黑熊知恩图报至寻子声声的呼唤；这动人心弦的美更是极拥有自然的规律。
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大自然的启示大自然的启示
人们通过蝙蝠发明了雷达，受鸟儿飞翔发明了飞机。人们通过蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打，科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅痣在高速飞行时安然无恙，于是人们仿效蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。
这次在班里举行的学习成果汇报会也让我受益无穷，同学们都各自介绍了自己收集的资料，许多有我不知道的，如：鸵鸟蛋可以保鲜，由苍耳发明了尼龙搭扣……，这次也让我体会到了科学家们是怎样仔细观察,有付出了艰辛的劳动去做实验、研究,花了多长时间才成功,为人们带来方便,科学家们可真不容易呀!我也要仔细观察大自然的每一处,长大发明出有用的东西来,给人们带来方便、快捷。
我们应该怎样处理人与自然的关系在人与自然的关系中，人类已处于主动地位。当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污染排放超过环境容量时，就将导致人与自然关系的失衡，造成人与自然的不和谐.
要想长久地生存在这美丽的地球,就得和身边的朋友打好关系,以前欠别人的,要赶紧还一还.而这种事情光靠一人是绝对不够的,这是你我的责任.最后,还是记住世界地球日的主题吧:“善待地球科学发展,构建和谐的社会。
自然的礼物看去秋来，人们总认为自然的来临是无声无息，但是却没有发现：石缝中的草芽是春天的脚步；满地的落叶是秋天的脚步，还有奔腾的流水更是大自然永不停息的脚步。在这些脚步中，还隐藏着自然留给我们的礼物，最昂贵，最令人心动，最永久的礼物。
春天的脚步――坚强
窗户上早已蒙上一层雾，虽是初春，可仍然寒气袭人。
“野火烧不尽，春风吹又生。”
我不仅找到春天的脚步，更明白了小草传递给我的最昂贵的礼物――坚强。作文
秋天的脚步――淡泊
秋天似乎总在这样的情况下出现。
漫天飞舞的落叶卷走了万般的美好，卷来了一缕缕惆怅，秋天的脚步就这样踏在如此凄凉的地方。满地是红红的落叶。大概它也很无奈，但这是自然规律，可它也没有放弃希望，用它的的`红叶告诉人们：我十分淡泊。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
就这样，落叶代表秋天的脚步，送给我最令人心动的礼物――淡泊。
水的脚步――奋进
站在这里，站在黄河岸边。
奔腾的流水永不停息地流着，像一股巨大的力量，推着你前进。历史的书页飞快地翻着。黄河代表中华民族的源泉。紧随历史前进，用滔滔的河水作为自己前进的脚步。一步一步地奔向富强，并告诉人们：要追随时代的身影。
随着黄河的脚步，最永久的礼物――奔进便装进了我的心扉。
寻找着自然的脚步，总会有意想不到的收获。我学会了坚强，明白了淡泊，懂得了奔进。今后，我仍继续寻找更多自然的脚步，收获更多宝贵的礼物。
自然的遐想旋律伴着秋风的几声问候，带着云彩的飘逸，载着我的深思，向天空的更远处扩散。我想音乐是让我和大自然沟通的一种方式，世界万物，大自然千变万化，用美是无法形容的。正如我对音乐的感触，大自然也许就是种朦胧之感，这种美感含蓄的让人像是置身于白云缭绕中，永远也触摸不到它的边界，也无法去衡量大自然所创造的境界。
花开花落是自然规律，没有永远盛开的花，也没有永远保持常青的绿叶。这是大自然的生命，是它的魔力在世界万物的生命中所创造的。为什么花儿不能够永不凋谢，难道大自然很残忍吗？不，不是大自然残忍，也不是一种自私，而是它对生命的一种独特的爱。它要让花儿们知道生命是有限的，要经历一个低落的时期，要让它们领悟这时世间真正的生存哲理。这也是对我们人类的启笛，让我们去珍爱生命，去创造生命，在这万类霜天竞自由的世间拼出一个美丽的人生。在面对生老病死的残酷现实下，去体验大自然对我们的厚爱。
深沉的海洋，蓝得寂静让人不觉感慨生命的纯洁与美好。滚滚的海涛，永无止境的奔腾，让人不觉惊叹大自然的绝伦，让人感慨生命的短暂。海洋里的万类生物也在各自寻找自己的天堂，经受磨难与挫折。
生命是大自然的生存所在，没有了生命也就没有大自然所创造的这一切，生命也就失去了它所应有的自然。
神奇的大自然旅鼠，相信大家都听到。它的名气不是来自它的样貌，而是它的繁殖能力和异常的行动。
文中的丹尼斯给我们算了一下：一对旅鼠从三月份开始生育，到八月底九月初起码有82万只。但是，大自然是重进行干预的。当数量太多时，旅鼠就会由灰黑色变成橘红色，还去招惹天敌。还会集体跳海自杀。
这一切都四神奇的大自然的杰作。
大自然就如神明，是不可侵犯的。可是愚蠢的人类总以为自己是万物之主，认为自己有能力改变世界。但是，却不知道大自然正在偷偷地嘲笑他。回顾过去，当卡尔・本茨等人制造了第一太内燃机，内燃机就被用来作为汽车飞机的引擎。这无疑给人类带来了无穷的好益。但同时，内燃机产生的二氧化碳，还不止内燃机，还有空调，工业废气等。使地球的臭氧层出现了空调，造成温室效？。大自然发怒了！它用台风，海啸为自己降温，也用来惩罚人类。
神奇的大自然，让我们好好的尊重它。人不一定胜天，我们只是大自然渺小的一部分。大自然的力量深不可测。让大自然息怒吧！
人与自然的和谐是最美丽的人与自然的和谐是最美丽的
“桂林山水甲天下”，桂林漓江总是给人美的享受。山清水秀，江水清澈见底,在阳光的照耀下,显得波光粼粼的,江里的鱼儿随处可见，它们自由自在地嬉戏着；两岸青山耸立，美丽的凤尾竹随风摇曳；一群群鸬鹚在江面悠闲地游着，渔民在渔船上收着鱼网，夕阳洒照着岸边垂钓的渔翁……这是多么美丽的一幅人与自然的和谐景象！人与自然的和谐是最美丽的。
但我听爸爸说，漓江的生态环境也曾被破坏过。上世纪80年代，江里却出现了大量的塑料袋、白色泡沫盒之类的浮物，有些工厂还直接把污水排入漓江，使一些河段出现了半边黑半边清的状况。漓江也太变化无常了。当她涨水时像一条发怒的巨龙，横冲直撞地奔向大海，淹没了土地，冲毁了庄稼；而枯水时她则是一条涓涓细流，游船根本无法正常运行，根本不像“漓江”，更像是一条“漓河”，甚至是一条“漓沟”了。现在，经过多年努力，桂林漓江的生态环境又开始渐渐变好了。
作为小学生，我们应该怎么做呢？我们应该从我做起，从每一件小事做起，从小学习环保知识，增强环保意识，树立环保品德，形成良好的环保行为习惯；节约用水，节约用电，珍惜我们有限的资源；积极参加植树造林活动，拒绝使用一次性物品，主动捡起果皮纸屑，减少垃圾污染;提倡垃圾分类装，集中堆放，防止再次污染；爱护野生动物，拒食野生动物，保护脆弱的生物链。
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