在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
小班大手拉小手教学反思篇一
1.知道搬椅子和使用椅子的正确方法,并在实践中操作中有意识地形成良好的习惯。
2.在情感体验中,形成良好行为的自我意识,培养同情心和正义感。
一张破椅子、一张好椅子、糖、笑、哭脸谱
六个破坏小椅子的视屏场景、人手一块小毛巾 贴线
引出椅子、体验情感
1.今天姜老师给你们带来两张椅子朋友,你们看看他们一样吗?从哪里看出来的?
2.(听一听)他们好象有话跟小朋友说呢?它们到底想说什么呢?让我来当魔法师告诉你们。(变出两个表情:笑脸、哭脸,让孩子们惊喜)
3.好!谁来说说,他们告诉你什么?(不高兴、不开心、不快乐,心里很难过)、(快乐、高兴、幸福)那它为什么不开心呢?(椅子坏了,不好看、不快乐,不能和小朋友一起做游戏了,没有用了,只能扔到垃圾筒里去了;它很疼,身上很脏,它的妈妈会很心疼它)那它为什么开心呢?(我健康、我漂亮、我能和小朋友天天在一起玩很快乐!)
4.椅子朋友你好可怜哦!那是怎么变成这个样子的呢?我们可以帮助你吗?就是他!
辨别对错、纠正行为
出示大屏幕中的六个不爱护小椅子的行为并讨论:照片上的小朋友在干吗呢?
1.对!小朋友喝完牛奶把我推到边上,我的脚很疼。那应该怎么做呢?谁来说一说做一做?(请一个小朋友上来演示小椅子正确的拿法)
2.对!有的小朋友带我走的时候使劲地拖我走,把我的关节拖松了,全身都疼,怎么办?(我们要赶紧对小朋友说:“不能这样”,我们给小椅子擦擦眼泪。
4.还有是在画画的时候,有的小朋友还在我的脸上身上乱涂乱画,弄得我很痛很痒很痒,还要用力敲我孩子们都不愿坐在我身上了。(哎呀!这怎么行呢?快拿快毛巾给它擦擦,示范擦椅子的方法,来我们也给自己的小椅子洗洗澡哦!)
3.小弟弟出场。(瞧!哪个小弟弟来了)我们该对他说什么?弟弟说:“谢谢小一班的小朋友,我知道错了,椅子朋友对不起!”
实践行为、巩固提升
1. 那我们应该怎么拿放我们的椅子朋友呢?(儿歌:转过身来弯弯腰,两手握紧轻轻靠,平平稳稳向前走,找到地方轻轻放。)
我们表演给小弟弟看看(听音乐实践一次)
2. 今天来了很多客人老师很喜欢可爱的我们,她们有两件礼物要送给我们,快坐到她们前面去拿哦!哇!第一件礼物是香甜的糖,那第二件呢?请客人老师告诉孩子他为什么是这个礼物呢?请得到哭脸的小朋友再来一次哦!哦!现在对了!现在请你带上小椅子回到线线上来哦!好的!
3. 我们小朋友的小椅子现在都笑了。可那张坏了的椅子朋友还在那边哭呢?怎么办?(顾红扮演的木匠边唱歌边跟着节奏修椅子,一会儿椅子修好了,孩子们又一次惊喜并拍手,一起谢谢木匠师傅)
小班大手拉小手教学反思篇二
1、知道家庭的由来。
2、初步获得"结婚"的概念。
事先向家长收集部分结婚照、故事《结婚照》图片。
理解故事内容,知道代代相传的`原理。
了解结婚的概念。
一、出示结婚照导入
今天我们带了许多照片?是爸爸妈妈的结婚照,让我们来一起看看,你认识照片上是谁的爸爸妈妈吗?(幼儿自由观察简述)
二、幼儿观察照片,了解故事情节
1、刚才小朋友从照片上看到了xxx的爸爸妈妈,为什么没有某某呢?(幼儿回答)
是不是像小朋友说的一样,让我们一起来听个关于结婚照的故事。
2、讲述故事《结婚照》
小朋友,你们知道照片里为什么没有丽丽?
那你们知道爷爷奶奶结婚生下了谁?
爸爸妈妈结婚又生下谁?什么是"结婚"?
教师小结:对呀!我们的家庭是人们一代传一代变成的。如果没有爸爸妈妈,就不会有你。
三、欣赏照片
请幼儿将带来的照片一起欣赏,介绍你是从哪来的?
小班大手拉小手教学反思篇三
孩子对周围事物充满了好奇,什么事都想尝试一下,服装上美丽、新异的纽扣常常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱,由于纽扣的“小”与“巧”,特别是在好奇心的驱使下,幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬,甚至无意中吞下,其焉险性是显而易见的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法,有初步的积极自我保护意识正是本次活动的主旨所在。
1.知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。
2.有初步的自我保护意识。
1.录像:小纽扣旅行记。
2.预先约见“吞吃过异物”的小朋友。
3.联系医生到园。
(1)看录像:珊珊有一条新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊总是喜欢低头看,用手摸。可是有一天:镜头一:珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二:珊珊把纽扣放在嘴里了,想尝一尝。镜头三:唉呀,纽扣吞下去了,珊珊难受极了。镜头四:珊珊看医生,医生说要等纽扣随大便拉出来。
提问:珊珊难受吗?为什么?
(2)师生共同小结:纽扣不能吞吃,既不卫生,又会危害身体健康。
(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历,引起幼儿注意。
(2)提问:“除了纽扣以外,还有什么东西不能吃?”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品,如小木珠、小棋子等。
(1)提问:你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?
(2)讨论:纽扣掉了怎么办?(告诉大人,先收起来,及时钉上。)
1.设立小盒子:发现异物及时收捡。
2.手工角放置针、线,及时为孩子钉补纽扣。
3.建议家长经常检查孩子的服装,特别是纽扣是否松脱。
小班大手拉小手教学反思篇四
小班幼儿从家庭走向幼儿园后,不能很好的和小朋友相处、学习,还没有养成按时上幼儿园的习惯,因此设计本次活动。
1、体验在幼儿园与老师、同伴相处的快乐
2、学习按顺序观察多幅画面。
3、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活。
重点:学习按顺序观察多幅画面。
难点:能说出自己的情感体验。
1、经验准备:教师:在日常生活中感知时间变化。幼儿:熟悉幼儿园的集体生活,体验与老师、同伴一起生活的快乐。对幼儿园的一日生活有初步的认识与感知。
2、环境准备:幼儿在日常生活中各个环节的录像资料;布娃娃娜娜,动物玩具与幼儿人数相等。玩具电话机人手一部;幼儿一日生活的相关照片。
开始环节:
一、播放幼儿一日生活活动的录像。
1、教师出示娃娃娜娜:与小朋友打招呼“大家好,我可喜欢在幼儿园生活了,每天都可以和大家一起学习、做游戏。老师还给我们录像了呢!你们看———”
2、多媒体演示:幼儿园里幼儿的一日生活。
幼儿园里小朋友一起洗手吃点心。
幼儿园里小朋友一起高兴地做游戏。
幼儿园里小朋友一起快乐的玩滑滑梯。
幼儿园里小朋友一起安静地吃饭
......
在演示与示范的同时可以让幼儿看看演示一起来跟学,学习说:“我在幼儿园和小朋友一起。"
二、情景感知:
1、我们刚才看了自己在幼儿园的学习和生活,刚才啊!娃娃娜娜的妈妈妈妈也很想知道娜娜在幼儿园里是怎样过的,听,娜娜的妈妈又打电话来了!"
2、"零零,谁来电话了?"教师边问边做界电话状。
三、游戏感知:“打电话”。
1、幼儿扮演角色给妈妈打电话,鼓励幼儿大胆地说。
2、幼儿能完整的说话,教师以星星等粘贴纸作为奖励。
四、 翻看幼儿用书,巩固幼儿对幼儿园一日生活的记忆。
1、集体交流。
2、个别幼儿交流。
社会领域:《幼儿园像我家》。引导幼儿观察幼儿的设施,激发幼儿热爱幼儿园的情感。
适应幼儿园环境保护对初入园的孩子来说并不是一个新问题,虽然我们不可能一两天就让孩子适应幼儿园的环境,但我们可以从教学活动中引导幼儿热爱小朋友、热爱老师、热爱幼儿园,逐步养成喜欢上幼儿园的好习惯。
我发现小班的孩子都喜欢打电话,特别是上幼儿园后喜欢给爸妈打电话,所以他们喜欢玩打电话的游戏。因此,我们小班安排了一个《幼儿园里真快乐》的活动。设计本次活动旨在教育幼儿在幼儿园里与老师、同伴快乐相处。根据小班幼儿情感易受感染的特点,从情感教育入手,在活动中安排了场景,采用了游戏手段来增加活动的趣味性,引起幼儿内心的共鸣,鼓励幼儿讲述自己的想法,在发展语言能力的同时获得适应环境的方法,增强热爱幼儿园、热爱家乡的意识。最后延伸活动教师带幼儿观察幼儿的设施,激发幼儿热爱幼儿园热爱家乡的情感。
通过本次活动,幼儿能感受到在幼儿园与老师、同伴相处的快乐,并能初步学会按顺序观察多幅画面,并简要说出自己的情感体验。
小班大手拉小手教学反思篇五
1、让幼儿懂得合作的意义,朋友幼儿团结合作的'精神。
2、教育幼儿学会合作,体验合作的快乐。
1、儿歌《五个猫咪》
2、小鼓两个,老鼠、小猫头饰。
一、欣赏儿歌
1、教师有感情地朗诵儿歌
提问:有几只小猫在捉老鼠呀?
小猫咪是怎么捉老鼠的?
2、引导幼儿讨论自己能像小猫咪一样和小朋友一起做事吗。
3、幼儿学习儿歌
二、幼儿做游戏
1、讲解游戏玩法
请五名小朋友扮演小猫,其中两名小朋友敲鼓助威,另外三名小朋友捉老鼠。一名小朋友扮演小老鼠,其他小朋友说儿歌为小猫加油助威。
2、游戏可重复进行
三、教师小结
教育幼儿懂得合作的意义,要与同伴友好合作,做一个懂得合作的好孩子。
小班大手拉小手教学反思篇六
活动目标:
1.萌发对夏天人们乘凉方法的探索兴趣。
2.发展观察讲述能力。
3.初步了解几种乘凉的方法及物品。
重难点分析:
重点:探索乘凉的方法。
难点:认识几种乘凉的方法及物品。
活动准备:
扇子一把;纸圈、彩笔人手一份;带有各种乘凉或非乘凉物品的卡片若干。
活动过程:
一、导入
(出示扇子)引导幼儿简单说出夏天的气候特点。
指导语:“请小朋友说说扇子是干什么用的?”
二、展开
1.启发提问,交流夏天人们乘凉的方法。(引导幼儿从对日常生活的观察中发现人们不同的乘凉方法)
指导语:“夏天到了,太阳火辣辣的,你感觉怎么样?你和爸爸妈 妈有什么乘凉的方法?”
(1)幼儿交流自己知道的乘凉方法。(穿凉鞋、戴草帽、开风扇、吹空调、游泳等)
(2)教师及时表扬幼儿讲述的不同方法,给予鼓励。
2.(出示乘凉的物品卡片),认识乘凉物品。
教师引导幼儿合理使用乘凉物品,如:不要把空调温度调得太低等。
3.游戏:看谁说的对。
玩法:幼儿两人一组,相互给对方摸卡片。如:卡片上是一台空调,便说“夏天用空调真凉快”。卡片上是一台取暖器,便说“夏天不用取暖器”。
4.幼儿欣赏儿歌《夏天到》,教师总结夏天乘凉的方法。(附儿歌:知了知了叫,夏天夏天到。小树撑绿伞,我戴凉草帽。太阳老公公,看着咪咪笑。)
三、结束
游戏中自然结束活动。