人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
浪漫与现实的经典语录篇一
青春，每个人都要经历。错过了，就失去了，只留下美好的回忆！
---题记
马老师，再见！
端起那杯水，拿起那捧花，带了那件校服。抬起头，“政史地”，我来了。
3楼，曾经的教室就在眼前，那样熟悉。转过身，敲敲门，走进“政史地”。她，坐在椅子上，好像已经睡着了。我走过去，把东西放在桌子上，摸了摸她的额头，好烫！我赶忙脱下那件签满名字的校服，披在她身上，回班拿了退烧药，并留下一张字条：别太忙，注意休息。睡前披上衣服，办公室里，别着凉。醒来后记得把药吃掉，弟子还要去比赛，先走了！
我刚要起身离开，她醒了。勉强露出了慈祥的笑容，对我说：“弟子，你怎么来了”？随后看了看桌子，便突然明白了。
没什么，快毕业了，来看看您！我怕错过了，以后就没机会了。老师，您还好吗？是不是生病了？快把药吃了吧！我端起杯子拿到她面前，药经过喉咙，她露出了欣慰的表情。对我说：“谢谢你，孩子”！
我走到她面前，对她说：“老师，请不要对我说谢谢，这是我最后一次的'请求。老师，我要感谢您，在这三年里对我的帮助，谢谢！虽然，您没有给我上过一堂课，但您在我身后的默默付出，我可以感觉到。我也总是能看见您在走廊匆忙的身影。平时多注意身体，不要让自己生病，多喝水。没课的时候，多出去走走。您颈椎不好，平时不要做太大幅度的动作，要睡低枕头，像您刚才这样就是不对的。要注意饮食…老师您辛苦了！我，该走了，您照顾好自己，一定不要忘记我说的话”！
老师起身，抚摸了我的头，说到：“傻孩子，我答应你，你放心吧，我会照顾好自己。但也请允许我说最后一句谢谢。我做了这么多年老师，遇到的学子数不胜数，而你，却是个个例。我们正式认识，已有三年了，而我从没教过你，但是，你却对我很尊敬，在这离别之际，还特意来看我，谢谢你，孩子！”她拿出了一只黑色钢笔，在我的校服上签上了名字，并把钢笔送给了我。“这个杯子，我会保留着，等你下次来看我。我相信，等我们再次见面，你已经实现了你的梦想，孩子，加油，老师在这里等你！走吧，走吧！她说着说着，就把我从办公室里赶了出来。
我不知所措的走出来，通过门缝朝里面看了一眼。看到老师朝向窗外，偷偷的抹着眼泪。我回到班级，放声痛哭了起来。
老师，我会回来的，等我们在相聚，一定是一个全新的我站在您的面前。马老师，再见！
浪漫与现实的经典语录篇二
在我们初中生的一天里，一天当中有一个时间段特别短暂。。而这短暂的时间段对我们来说有极为重要。他可以让我们补充体力，排除体内废物，站岗，做操，和同学联络情感，放松神经，舒活筋骨…总之，它让我们干的事情太多了，但时间却又特别的少，它就是我们的大课间！
“啊，你偷吃东西！我给老师说你！”
“哎呀，都是乡里乡亲的，你干嘛呢？”
“那我也饿了，你也让我吃一点。”
……
“啊，你偷吃东西！我给老师说你！”
“哎呀，都是乡里乡亲的，你干嘛呢？”、
“那你下课帮我抄一份课堂作业，要字迹工整…”
……
而且，很想上厕所…
还有…
现在你知道为什么大课间重要了吧！
一下课，脑子里先蹦出来的问题就是“事先买东西吃呢还是先去嘘嘘呢？
不过大多数人都是先吃东西，原因吗，自己想去吧。
吃完后，队伍就不会这么一致了。想去厕所就直接去嘘嘘了，不想的就赶紧去做操去了。
每次到到厕所一看，从厕所出来的'，要进去的，混在一团。校领导为什么不设两个门呢？而这时，喇叭已经响起：“请还没到位的同学抓紧时间到操场集合…”
厕所里也很多人，有时两个人会用一个便池，还会有脸对脸嘘嘘的情况呢…
尴尬啊…
也许，这是一种别样的浪漫吧，初中生特有的浪漫。
浪漫与现实的经典语录篇三
无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的浪漫与现实的交汇高中作文，欢迎大家分享。
我观中国上下五千年，从一部部一篇篇一句句的中国文学中悟出了两个词：浪漫与现实。这两个词是充满了矛盾的，一个仿佛带着光环，一个却如万年积沙般沉重。但若细细品味中国文学，便又可以从这矛盾中找出此相同来，其交汇处又充满文学之美。
这些现实主义的人似乎满心都是悲剧，对现实的惨象让他们将中国文学便（变）成了一种宣泄，一种对现实的嘶吼与批评。但另有一些人在这惨象中却看到了希望，看到了无数花团锦簇的喜剧，而他们笔下的文学，则充满了浪漫。
浪漫是中国文学的另一个代名词。文人们得不到，但怀揣梦想去创造；得到了，便去珍惜。《小窗幽记》中曾写道：“声誉可尽，江天不可尽；丹青可尽，山色不可尽。”浪漫的文人们也多怀着这样一颗心。屈原的骚体词藻华丽想象奇特，用想象来剔除不得志之苦。宋玉写《风赋》，将别人对他的质疑与嘲笑用细腻传神地描写排遣出去，他说：“风起于青萍之末。”再到浪漫鼎盛时期，盛唐的李白，他喊着“浮生若梦，为欢几何”，观三千飞瀑，坐看敬亭山；教力士脱靴贵妃磨墨。纵使并未得到重用，他仍高歌着“天生我材必有用，千金散尽还复来”。浪漫主义的人心中都是希望，宛如羽毛闪光的自由鸟儿，终有一日可直冲九宵。
再回头看中国文学中最美的两处。不难发现其实现实与浪漫都不过是用文字来寄托来抒写。正是因为在生活中有很多矛盾，文人们从心的两面来看，才分出了现实与浪漫这一对矛盾又一致的风格，而这两种风格的交汇，便是中国文学传承以来生生不息之美！
浪漫与现实的经典语录篇四
杜甫诗歌以博大精深的内涵和丰富多样的表现手段，形成了沉郁顿挫的艺术风格，成了我国现实主义诗歌的高峰，被后世誉为“史诗”，对后代诗歌的发展有着巨大影响。
杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。他的诗不仅具有丰富的社会内容鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民、不惜自我牺牲的崇高精神。因此，自唐以来，他的诗就被公认为“史诗”。浪漫主义同现实主义一样，是诗歌飞翔的翅膀，而且二者有一种天然的共生关系，杜甫作为集大成的诗人，二者是密切融合在一起的，且极富特色，形成了杜诗特有的现实浪漫主义特色。
一、杜甫具有浪漫主义色彩的诗歌主要分布的时期。
杜甫所生活的时代及他的生平遭遇对他的思想和创作有着极大的影响。他的一生可分为四个时期：(一)读书与壮游时期(35岁以前);(二)用守长安时期(35—44岁);(三)陷贼与为官时期(44—48岁);(四)漂泊西南时期(49—59岁病逝)。
杜甫童年时代，接受的是儒家传统教育和盛唐文化熏陶。他刻苦好学，聪颖早熟。七岁能诗，十四、五岁时称誉时辈。他二十四岁开始壮游。前后三次漫游了吴越、齐赵、梁宋等地，这是他人生最快乐的时期。漫游使他历览了祖国山川，陶冶了性情，接触了社会，开阔了视野，也结交了许多朋友，与伟大诗人李白结下了兄弟般的情谊，这对杜甫的创作产生了很大影响，受时代风气影响，这一时期的青年杜甫充满乐观自信，有一股锐意进取奋发向上的精神，“会当凌绝顶，一览众山小。”(《望岳》)“何当未凡鸟，毛血洒平芜。”(《画鹰》)写的就是这种精神境界，具有浓重的浪漫主义色彩。体现了年青诗人的心胸气魄。而(二)、(三)、(四)三个时期是杜甫仕途坎坷、历经兵荒马乱、饥饿流离的时期，这使他接近了现实，认识了社会，走向了人民，使他对现实有了更深切的体验，在他的作品中，充满了爱国思想和悲叹黎元之情，具有强烈的现实性。
由此可见，杜甫浪漫主义诗歌作品主要分布在他的读书与壮游时期。但在他后来漂泊西南时期定居成都草堂后，由于结束了长期颠沛流离的生活，有了一个暂时安定的住所，生活环境发生变化，杜甫的诗歌也由叙写动荡的社会生活转向描绘宁静美丽的自然界，创作了许多描写雨细、风微、花香、枝弱的清新小诗，赞美自然万物，憧憬美好生活，表现了诗人的`生活情趣，有些作品也体现出了浓郁的浪漫主义色彩，因而杜甫在漂泊西南时期也创作了一些浪漫主义诗歌。此外，在杜甫的一些现实主义作品中蕴含积极的浪漫主义精神。
二、杜诗的理想主义表现为典型的现实浪漫主义特征。
理想主义是浪漫主义首要的、最本质的特征。它以丰富的幻想和热情，充分表现作家诗人对生活的理想，对“世外桃源”、“精神的故乡”的向往与追求。杜诗中的理想主义在其现实浪漫主义特色中极为突出。诗人的理想主义是同他对劳动人民的深切同情和关怀联系在一起的，是同他对社会现实的不满、对统治阶级的憎恨联系在一起的。诗人在抒发个人的悲凉凄若和不幸际遇时，在悲悯描写劳动人民的灾难时，在鞭挞反动统治阶级对劳动人民的残酷剥削及憎恶战乱带给人民的灾祸时，流露出了诗人的极强的理想主义。这种理想建立在崇高的人道主义精神之上，充满了对美好未来的憧憬和渴望。
三、诗人大胆抒发热烈奔放的情感和表达自己要过美好生活的理想主义思想。
1.诗人大胆抒发热烈奔放的情感。当诗人流寓梓州的时候，忽闻宫军收复河南河北，欣喜之情溢于言表，写下了他“生平第一首快诗”(浦起龙《读杜心解》)《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜若狂。白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”以直抒胸臆的快语和奔涌直泻的激情，描写自己漫卷诗书的狂态和青春还乡的幻想，抒发了自己无法抑制的胜利喜悦与还乡的快意，痛快淋漓、奔放恣肆，体现了浪漫主义手法抒发强烈感情的特点，有着浓重的浪漫主义色彩，体现了杜甫的浪漫主义精神。
2.诗人自己对理想生活的美好憧憬。在《茅屋为秋风所破歌》的结尾部分“安得广厦千万间”到“吾庐独破受冻死亦足”五句，写彻夜难眠中所感所想。先以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”三句直贯而下，写诗人一种假设中的愿望，想象中的理想生活图景，诗人由自己的茅屋为秋风所破幻想有“广厦千万间”，由屋破雨漏的境遇幻想有“风雨不动安如山”的环境，并从自己的愁容扩展为“天下寒士”的“欢颜”。这种由现实世界宕开，转入理想世界的描写，诗人运用丰富的想象、奔放的感情描写理想生活图景的创作方法体现积极浪漫主义的基本精神。这首现实主义作品中也有着浓重的浪漫主义色彩，体现了诗人要过美好生活的理想，体现了诗人积极的浪漫主义精神。由此可以看出在杜甫的一些现实主义作品中也有体现其浪漫主义精神的一面。
四、大量运用了想象、夸饰、比拟、象征、铺捧、奇异等浪漫主义的表现手法，增强了杜诗的浪漫主义特色。
以丰富的想象、离奇的情节、激越的基调、大胆的夸张、宏伟的气势、瑰丽的语言和磅礴、激情和昂扬的节奏取胜，是浪漫主义的一个显著特征。浪漫主义侧重表现理想化的生活和作家的主观感情，它所描写的人物、事件和环境很少受客观生活逻辑制约。古往今来，天上人间，神灵妖魔，现实梦幻，经过作家诗人自由大胆的想象，使作品形成独特而奇异的形象体系。杜甫是有理想的现实主义诗人，其诗作“浑涵汪洋，千汇万状”，为表达其主观幻化的理想，“不用浪漫手法，无以达其意”，不用浪漫手法，无以涵盖“汪洋”的内容题材。杜诗奇异的表现手法在夸饰和铺排，壮美和雄浑上都有很好的显现。杜诗在夸饰与铺排中，显示了壮美的风格特色，加上杜诗忧国忧民之深，就使得这种带有极强的“沉郁”色彩的豪壮转而变为悲壮。
五、直抒胸臆寓主观于客观的表现，也是杜诗现实浪漫主义的重要特征。
社诗中的直抒胸臆往往是忧国忧民的激情迸发，欢快或愤激之情，悯民之苦，拯苍生之慨，汪洋倾泻，自由喷涌。杜诗抒发主观，以一种冷叙述的方式抒发难忍的激情。也就是将自己的主观意识、思想感情融入客观的具体描写中，而不明白说出，留给读者自己体会，可谓不着一字泪而泪。杜诗这种不着一字情而情的特色别具一格，它带有一定的现实主义特色，可以说是对浪漫主义特色的有益补充。杜诗中随处可见如此冷叙述的抒情方式，尤其在叙事诗当中表现得尤为突出，是杜诗叙事诗的最大特点。诗中概括典型的生活形象，是诗人通过对客观现实的叙写和主观抒情，水乳交融地表现出来的，达到了情感的艺术升华。
浪漫与现实的经典语录篇五
我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……
爷爷奶奶都已迈入花甲之年，是一对老夫老妻了。奶奶勤劳能干，爷爷沉默寡言。家里的家务奶奶基本全包，洗衣，做饭，扫地，浇花……爷爷总是默默地接受着，从没一句夸奖的话。奶奶却也毫无怨言，日子依旧那么过着。在我看来，爷爷对奶奶十分平淡，毫无风花雪月的浪漫。
前些日子，爷爷去内蒙古旅游回来。看到数日未见的爷爷，我欣喜地跑到门口接他，听到爷爷回来，奶奶从厨房走出。“回来了”。奶奶说。“嗯，爷爷答道，随后一边换上拖鞋一支手把旅行包递给奶奶。这就是爷爷奶奶久别重逢的“感人“场面？和平时完全一样平淡，我无奈地摇摇头。
爷爷从旅行包中摸出一件丝绸马甲递给奶奶，绸布上的花案古朴典雅。“这是给你的，”爷爷淡淡地说。我惊愕地看着爷爷，要知道他平时十分节约，很不喜欢花钱的。爷爷仿佛看出我的'心思，微笑道：“蒙古的羊毛好，暖和，现在天冷了，你奶奶腰不好……”一边说着，一边用手拨着马甲领口细滑的羊毛。奶奶的脸上泛起微微红晕，轻轻把马甲叠起，捧进衣柜。我的心仿佛也被这细软的羊毛触碰，柔柔的，暖暖的。略微改变了对爷爷的看法。
奶奶走进厨房张罗饭菜，我和爷爷坐着谈天。“爷爷，内蒙古很冷吧，”我问。“是啊，下了大雪呢，”爷爷点头说。我不由一愣，“你不是在电话里告诉奶奶那里没下雪吗？”爷爷狡黠地笑笑，像个孩子。“呵呵，我骗她呢，就你奶奶那操心劲儿，要知道那儿下雪，还能睡着觉吗？”我呆住了，心像大钟被重重地撞了下似的，幡然彻悟，钟磬音辽响天际。眼睛暖暖的。我读懂了这浪漫的爱，大爱无言。
记忆开始倒片……
花开花谢，云卷云舒，冬去春来，轮回四季，爷爷奶奶携手走过多少风风雨雨，对他们来说，没有多少甜言蜜语，只看着对方慢慢变老。这就是最浪漫的事呀，平实而有温馨。