作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
寄一张卡片教案篇一
活动目标：
1、感受不同性质的世界名曲，大胆地用合适的词语来描绘对音乐的感受。
2、尝试用不同的动作、色彩、线条、图形等表现自己对音乐的理解。
活动重点：
感受不同性质的名曲风格，并用语言、动作来描述。
活动难点：
尝试用合适的色彩、图形、线条来表达音乐的风格。
活动准备：
乐曲cd；cd播放机；色调图2张、线条图2张、图形图2张；乐曲曲名卡。
每位幼儿两支水粉笔，一张白纸，小水桶一个；颜料、抹布、报纸若干。课前认识过冷暖色。
活动过程：
一、听音乐，学高人、矮人走进活动室。
二、引导幼儿欣赏音乐
1、安静倾听乐曲1
提问：（先说一说）这首乐曲听起来是怎么样的？（再动一动）请你来跟着音乐跳舞，注意动作的感觉要和你刚才听到的感觉一样（动作和音乐要吻和）。
2、安静倾听乐曲2
提问：（先说一说）这首乐曲听起来和刚才的乐曲1有什么不一样？（再动一动）请你再来跟着音乐跳舞。
你们跳地非常好。那么，我们除了用好听的词语、好看的动作来表现音乐之外，还可以用什么方法来表现音乐？胡老师还用几张图片来表示乐曲。
三、引导幼儿感受音乐与色彩、图形及线条的关系
逐一出示色调图、图形图、线条图。
四、幼儿听音乐大胆作画，表现音乐
1、了解乐曲名称和作者
你想用你的小画笔来表现美妙的音乐吗？那好，今天，我们先来用画笔画一画第二首乐曲，那你知道第二首乐曲的题目和作曲者吗？（出示题目卡，简单介绍作者）。还有第一首乐曲我们下次课再来认识和表现。
2、教师讲解难点。
刚才小朋友都说了，这首蓝色的'多瑙河可以用冷色来表现，可以用柔软的波浪线、圆滑的弧线、圈形等来表现（教师边说边示范一点），你可以自由来选择色彩和图形线条，把这美妙的音乐画出来。但要注意画的时候不同的颜色尽量不重叠。并尽量保持衣服、地面的清洁。好现在就请你听着优美的音乐开始去画吧！
3、幼儿操作。
活动反思：
我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了，带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多！
寄一张卡片教案篇二
目标：
1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐形象。
2、激发幼儿喜欢小鱼的情感及做音乐游戏的兴趣。
重点与难点：
重点：
引导幼儿创编各种小鱼游的动作。
难点：
分辨小鱼和鲨鱼两种不同情趣的音乐。
准备：
大海图一幅，各种水生动物。
过程：
一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”。
问：我们来到了哪里?
大海里有什么呀?
幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、小鱼和鲨鱼等。
二、初步感受小鱼的`鲨鱼的音乐。
1、自由想象音乐。
今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!
问：你听了音乐，有什么感受?
2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。(完整欣赏一遍)
(1)欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。
a.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)
b.小鱼怎么游的?
c.我们跟着音乐来游吧!幼儿跟着音乐做小鱼游。
d.老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。(引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动)
e.集体跟着音乐有节奏地摆动。
f.小鱼还可以怎么游?让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。
g.跟音乐不同的小鱼游。
(2)欣赏理解鲨鱼的音乐。
a.听听着段音乐是谁来了?
b.鲨鱼的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)
c.鲨鱼遇到小鱼会怎么样?(幼儿自由述说)
d.辨别小鱼逃跑的乐句。
音乐中有小鱼逃跑的乐句吗?我们来找一找!
三、师生合作游戏。
1、出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。
2、交代游戏要求：
a.老师做鲨鱼，小朋友做小鱼，小鱼可以按自己喜欢的小鱼游动作参加游戏。
b.听到小鱼逃跑的乐句，才能逃跑。
3、游戏。
4、简短小结，请一幼儿做鲨鱼再次游戏。
活动反思：
学习歌曲的环节，在熟悉了歌曲的基础上，我组织小朋友们将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从集体到小组，变换的表演方式，体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的快乐。这一环节，孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围以及情景表演中。
寄一张卡片教案篇三
本文通过记述青蛙先生在池塘边捡到一张红枫叶想作为书签。当发现小蜥蜴在叶下熟睡时，就放下了红枫叶。小蜥蜴得知青蛙先生的好心之后，亲自送来更美的红枫叶的故事。赞扬了朋友之间相互关心的真挚情谊。
教学中，学生们被朋友间的真挚友情深深打动了。当学生们再次美读全文时，已经融入了课文之中。
课后有一道题是“搜集、制作与展示”要求学生们搜集制作书签。我这样引导学生：“如今，青蛙先生的书里，夹着一张美丽的红枫叶书签。你想拥有一张自己喜欢的书签吗？”“想！”学生们异口同声地回答。“快看看84页的书签吧！”学生们快乐地欣赏着书签的样式，津津有味地读着书签上的读书名言，制作书签的欲望越来越强。于是，我布置了一项动手作业——制作5张书签，4张是书上的内容，1张自己创作，书签样式不限。
星期一的早上，学生们带来了亲手制作的书签，仿佛捧着宝贝一样，既兴奋，又小心翼翼的。于是，我宣布：“三年二班书签展示会现在开始！”同学们响起了雷鸣般的掌声。
学生们按小组依次到展示平台上展示自己的佳作。通过大屏幕，一张张造型独特，内容丰富的书签时刻吸引着学生们的眼球。侯姗巧妙地运用服饰商标，稍微一加工便成了漂亮的书签。张桁在作业单上穿一条丝线，写上读书名言，书签就做成了。刘含采用剪纸的方法制作，吕欣把剪纸的边角余料粘贴出美丽的图案……书签上的名言有：书读百遍，其义自见。读万卷书，行万里路。书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟等等。全班学生展示完，评选出最佳书签并颁奖。最后，我们把制作书签的过程、结果、心情组织成一篇小文章。学生们有话可说，有事可写。文章生动有趣。
寄一张卡片教案篇四
《一张美丽的红枫叶》是小学生非常喜欢的一篇童话故事。文章的语言美，寓意新。从开篇那清新淡雅的文字到字里行间凝聚的浓浓的友情滋味都给学生一种美的教育，是真、善、美的和谐统一。课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片枫叶当书签，于是努力的寻找枫叶，但是却遇到了困难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶。文章的语言生动而有趣，字里行间蕴含着童话的美，可以说是一篇语言美，立意美的童话故事。从中，我们不仅能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。
这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。文章层次清楚，首尾照应。
从最开始的谈话导入，到接下来的整体感知、分层学文，再到对童话结尾的想象，自然而然的解题升华。使学生在简单的教学环节中得到扎实有效的语言文字训练。足够的、充裕的时间让学生自己去探索、感悟、理解童话的语言及意境的优美。青蛙先生和小蜥蜴的互相关爱，和纯真的友谊就这样淋漓尽致的体现出来了。不用老师过多的讲解，学生自然就能够理解了。所以在最后理解课题时学生一下子就说出来了，红枫叶不仅外表美丽，它也代表着青蛙先生和小蜥蜴的互相关爱的心，代表着他们之间的友谊。情境的创设让学生情、老师情、作者情融为一体，使学生、老师、文本产生情感的共鸣，达到朗读的最佳效果。
在实践中提升语言能力，学文后我让学生结合生活说一说同学间互相帮助的事和看板书总结课文内容，都能很好地训练学生的语言能力，提升学生的语文素养。
总之，在教学设计上我力图让整个课堂都充满朗朗的读书声，让所有的孩子都在这节课上有所收获，但在实际的教学中仍出现一些漏洞和不足:
首先学生读的兴趣特别的高，能够参与到学习活动中来，而且能够体会青蛙先生和小蜥蜴的不同心理变化。但作为教师的我，有些地方对学生的指导还不是很到位。如学生在读对话时，小蜥蜴“惋惜地”说和青蛙先生叹了口气说真“可惜”，学生是否理解了这两个词在文中的意思，应该怎样进行引导学生才能体会的更好些。如果再去讲时是不是可以联系一下实际去体会，然后再去读好呢?还有学生在读重点段的对话那部分时，如果再给学生一点时间，让他们通过不同的方式，如比赛读、小组合作读，方式多一点是不是更能激起学生的阅读兴趣，课堂上的气氛就会更好些?对三年级的学生进行朗读教学时，我的示范朗读设计的少了一些，对他们来说，朗读的技巧和朗读的能力还是比较欠缺，而他们的模仿能力和表现欲望是特别强的。因此，教师应注重范读的'重要性，发挥在朗读时的领头羊的作用。
还有，在教学中有些问题提得不太适合，作为我今后的教学还要认真钻研一下问题的设计，让课堂进行得更顺畅。
另外，写作方法的渗透还需要自然，做到水到渠成，让学生很自然的领会知识。
寄一张卡片教案篇五
活动目标：
1、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。
2、能根据即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。
活动准备：
1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。
2、熊的头饰。
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣
2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。
3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、学习歌表演并创造最后不动的造型
1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么?
(1)幼儿即兴表演小动物和小孩
(2)相互学习和模仿伙伴的动作
2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢?
(1)幼儿自编不动的造型
(2)相互模仿和学习
3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢?
(1)学熊走路
(2)学熊寻找食物的样子
三、感受和欣赏完整的音乐，体会aba的音乐结构
1、欣赏第一遍音乐：
(1)音乐有几段?
(2)它们有什么不同?
2.欣赏第二遍音乐：
(1)什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐?
(2)什么地方是熊来了的音乐?
四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏
1、教师介绍游戏玩法。
2、教师扮熊玩游戏。
3、幼儿扮熊玩游戏。
课后反思：
《熊和小孩》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：
第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。
活动特点：
1.整个教学活动是：演唱歌曲、表演歌曲、创编动作、创编造型、完整游戏。先由易到难分步练习，层层突破重难点后再完整游戏。
单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编，创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“木头人”造型也是这样：一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。
2.注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的快，转移的也快。因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如：让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小结评价、提问，让幼儿有适当休息等。
3.这虽然是一个音乐游戏活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。
不足之处：
比如在欣赏音乐时给予幼儿的时间还不够，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。
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