心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
参加教研校本活动心得体会篇一
前几天，我们去参加拓展活动。我们坐车来到智明教育基地，那里很好玩的。
先进入眼帘的.是一片大操场，那里有很多车，过了一会儿，车没了，所有班级的人都站在那。教官开始介绍了，他们的称号有的是“灰太狼”，有的是“狂风”，还有的是“流星”等。
开始分队了，一个班分三个队，我被分到了最后一个队，教官让我们写队旗，男生们想了一个“狼牙特战队”，这是队名，口号是“狼牙、狼牙、勇闯天涯；狼牙、狼牙、勇闯天下。”
开始游戏了，我们玩无规电车，每个人用气球连接，看谁先到终点，谁就胜利。我们玩一会儿类似的游戏，就去吃饭了。吃完饭，我们去游乐园玩，游乐园可好玩了，有踩的，有趴的。时间到了，我依依不舍地离开了游乐园。
然后我们去认识植物，你别小看植物，它可厉害了。该去做标本了，我们捡些树叶，上楼了。我以为很难，其实很简单。该回学校了，教官们教我们一首歌，我又依依不舍地离开基地。
参加教研校本活动心得体会篇二
7月7日下午，在xx实验初中的科技馆教室，我们聆听了xx第一幼儿园园长陈x老师的专题讲座《以探究为核心的科学活动体系》。她从自己多年的实践研究出发，娓娓道来，引发了我们对于幼儿园科学教学的思考。
陈老师指出了当前幼儿园科学活动存在的问题：活动形式――重集体轻个体；活动内容――重结果轻过程；活动设计――重动手轻动脑。我觉得这正是在日常的教学活动中，我们最容易疏忽的地方。虽然，我们教师已经在努力摆脱传统教育观念，屏弃只注重科学知识的传授和科学技能的培养，但常常还会无意识的以“知识点”作为教学的落脚点。
就拿我来说吧，平时一个科学活动下来，如果班上的孩子没有掌握多少知识或技能，我会多多少少有些失望。今天听了讲座，我受到了触动，一定要尽快转变观念，千万不能本末倒置。幼儿的`学习过程可比学习结果重要的多，要放手让幼儿在学习过程中探索、体会，获得成长。“尊重幼儿，以幼儿为主体”的教学理念，在科学活动中应该得到充分的体现。
讲座中，为了便于理解，阐明观点，陈老师举了很多生动有趣的教学实例，给我留下了深刻的印象。例如大班的科学活动《线的连接》，设计这个活动的教师想通过活动让幼儿理解莫比乌斯圈的科学现象，结果却非常不理想。这个案例让我感受到：我们教师在设计、选择科学活动的内容时，要充分考虑到孩子的年龄特点和理解、分析、推理能力，不能光图新颖独特。要选择幼儿能理解的，能依托在其实际生活经验之上进行推理的内容。科学活动绝对不是没有依据的“胡想、瞎猜”。
另外，让我引起强烈共鸣的是陈老师说的关于“科学探究的提问”的那部分内容。因为在平时的教学工作中，我们几乎每天都要面对充满好奇的孩子的一次次提问，我在班上建立了“问号墙”，用于收集孩子在日常生活中的各种问题，并给予及时解答；陈老师建议可以把选择一些有难度的问题，设计成教学活动来探究，给了我很大的启发。
讲座持续了一个下午，从“存在问题”到“研究历程”，再到“科学探究”“掌握要点”……我们理清了思路，学到了很多很多。
陈老师的话道出了我们的心声：“我们要把科学的种子撒播在孩子的心田！”
参加教研校本活动心得体会篇三
所谓“系列化”,就是围绕选定的主题设计安排一组相关的活动内容并加以有机地整合,使之形成一个系列.其目的在于通过这一系列连续性的活动过程,从总体上把握,整体上优化,从而尽可能地去获取最佳活动效果.一个完整的主题化教研活动过程应包括“准备阶段-实践阶段-研讨阶段-总结阶段”四个环节.“城乡联动、区域协作”系列化主题教研活动即由一所教研氛围浓厚,业务能力较强的城镇中心小学联合某一区域内的若干所农村学校,互相协作开展系列化主题教研活动.这种模式打破了传统的以“校本研修”为主的.教研活动形式,扩大了活动的辐射面,促进了城乡学校间的交流,推进了教育的均衡发展.
作者：何朝勇作者单位：奉化市锦屏中心小学,浙江,宁波,315500刊名：教育科学论坛英文刊名：educationscienceforum年，卷(期)：“”(7)分类号：g40-03关键词：参加教研校本活动心得体会篇四
现阶段在幼儿园语言教学活动中，大多语言教学着重于思想教育，字、词、句教育，知识教育这一表层现象，而缺乏让幼儿对文学作品的美的感受，这与素质教育的思想落实是有差距的。
素质教育着眼于人的潜能开发，根本目的是完善和提高人的内在身心品质，因而非常重视陶冶人的性情，提升人的精神境界，这与幼儿语言教育功能主要在于“感情教育”，“美的教育”，在于“人性之熏陶”相吻合，幼儿语言教育能够以其文学的特质，以生动形象的艺术魅力，为促进幼儿素质教育服务。
二、分析本班幼儿实际情况
我班幼儿活泼可爱，性格外向，喜欢学习低幼儿童文学作品，对文学作品的理解能力较强，对作品中优美的语句比较喜欢，但是对美的感受不明显。
三、课题研究的目标
（一）能听懂普通话，学习运用普通话回答问题和提出问题，朗读诗歌时发音正确。初步掌握方位词及人称戏词，学习正确运用动词。
（二）在教师引导下，围绕某一实物，图片或情景进行谈话或讲述。
（三）学习日常生活的交往语言和礼貌用语。
（四）喜欢欣赏文学作品，对文学作品的语言感兴趣，能初步感受文字的语言美。
（五）初步理解短文作品的情节，内容，或画面情景，能用语言，动作，表情等表达对文学作品的理解。
（六）喜欢看书，对书面语言感兴趣，能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。
四、课题研究的开展
（一）每周至少学习一个内容，进行随机教育。
（二）游戏、表演、讲述、讨论等多种形式进行语言教育活动
（三）作好每次科研记录、分析、评价
五、课题研究的准备
大量语言优美，立意新颖，思想健康的低幼儿童文学作品。
六、写出实践经验书面总结及论文
参加教研校本活动心得体会篇五
新一轮的基础教育课程改革是一次自上而下的全方位的改革，教育部颁发的课程改革纲要及各学科课程标准中，提出了许多全新的理念。如何将这些先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为，是取得本次课程改革成功的关键，同时，这又是一个难点。教师们在实践新课程的过程中，碰到了许多的问题和困难，他们最缺乏的就是将理念转化为行为的方法和策略。教研活动，特别是校本教研开展将是帮助教师解决问题与困难，实现理念与实践沟通的有效途径。但从学校教研工作的现状看，教研活动形式的传统、单一和僵化还是较为普遍的现象，难以适应课程改革的需要。沙龙教研在课程改革的背景下，应用而生。我们对此教研活动形式正进行着尝试与探索。
今天我有幸参加了青铜峡教研室组织的小学语文毕业班复习研讨活动，此次活动安排的内容充实而新颖，活动过程活跃而轻松，使我这个对语文一窍不通的数学老师倍感欣喜。起初我想今天参加这样陌生的活动会使我很无奈和尴尬。但是在活动中我不但没有了先前的顾虑，而且使我跃跃欲试，豁然开朗，因为我有幸成为活动沙龙里的一名组员，我亲身经历活动的全过程，感受到了新生事物―沙龙教研的魅力。学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参加的，可以自由发言的专题讨论会。我们把学术沙龙作为教研活动的一种形式，每次就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的'教学策略。
沙龙教研活动形式适用于对教师不易理解或存在争议的问题的澄清，或是对教学策略最优化的讨论。例如今天的研讨活动就以“课外阅读与课内阅读”为主题举行沙龙研讨，教师们围绕“如何有效地将课内阅读与课外阅读结合？如何把握课外阅读与课内阅读的度？”等问题进行自由发言。通过交流，教师们自然加深了对课外阅读与课内阅读这一关系的认识，同时还可形成许多教学策略与方案，经过进一步的比较筛选，便可用于指导教学实践。
沙龙教研不但力求形式灵活，它还力求张扬个性。所以我们的教研不仅要有共性，还更应有个性。我们要针对学校自身的具体情况开展沙龙教研，始终坚持四个原则，即学术性、实践性、广泛性、科学性原则。他山之石――借之可以攻玉；前沿阵地――占之可以立旗；焦点放谈――倾之可以交心；希望之光――窥之可以受益。让理念规约实践，让实践体现理念，努力争创属于我们自己的个性天地。
通过此次活动的开展，沙龙教研已给我市的教研活动输入了新鲜的血液。相信它会越走越稳，越走越宽。