无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
中班单双数教学反思与反思篇一
活动目标:
1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数,理解单、双数的差别。
活动准备:
1--10数字卡每组一份,单、双数分记卡,单、双数划分图组数量表,歌曲《小鱼》。
活动过程:
一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头,教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法,理解单、双数,了解他们的区别。
请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起,发现他们有什么不同,并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方?
2、2、4、6有什么相同的地方?
3、1、2有什么不同的地方?
4、两两圈在一起剩一个的数有谁?一个没多的数有谁?:两两圈在一起剩一个的数(它没有朋友)叫单数(1、3、5、7、9)。两两圈在一起一个也没多出来的数(它有朋友)叫双数(2、4、6、8、10)。
三、幼儿操作,知识联系实际,巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用“两个两个的数”的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》
按歌词所表达的意思来进行游戏:一条小鱼水里游,孤单在发愁;两条小鱼水里游,快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游,教师扮演水草,当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情;当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具,数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
中班单双数教学反思与反思篇二
《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中,体验数学活动的快乐。
今天(10月22日),我给孩子们上了一节数学活动《区别单双数》,活动的重点是通过活动中的圈画、数数让孩子学习区分单双数。
活动的第一环节圈画。出示十张圆点图片,让幼儿数数图片上的圆点数,并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由,让幼儿对圆点图片进行圈画,要求是让每张图片上的圆点两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手,我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前,我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时,我让他们自由选择一张圆点图片进行任务,因为位置的有限,分了两批来完成。第一批幼儿很聪明,四名幼儿中有三名幼儿选的都是双数,只有俊豪小朋友选了一个单数。他拿起笔很快的就两个两个圈起来了,结果圈圈圈把最后剩余的一个圆点也圈了起来,我没有立即指出错误。我请第二批幼儿上来完成,茗舟小朋友选了圆点图片“1”,他问我:“老师,只有一个圆点,要不要圈起来啊?”这时其他选择单数的幼儿也一起看着我,我说:“圆点要两个两个抱在一起,现在只剩一个了,你觉得要不要圈起来呢?”我让他们自己判断,结果他们一个一个跟着把笔放下回到座位上。“图片上的圆点都两个两个抱在一起了,我们来看看它们都抱对了吗?”问题一提出,就有几个幼儿争着想要指出来,“你觉得上面有圈错的,你就站起来;你觉得没有圈错,你就坐下来。”很快,幼儿站的站,坐的坐。我请一位站着的小朋友指出了错误的地方,并请他用另外一支颜色笔帮忙纠正过来。师幼一起小结了圆点全部圈完的数字,和圆点没有圈完的数字,并告诉幼儿:没圈完的1、3、5、7、9叫做单数,圈完的2、4、6、8、10叫做双数。
活动的第二个环节数数。又以新任务为由,请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的小框,要求是数一数自己框里的雪花片共有几片。刚一布置完任务,幼儿就迫不及待地拿出小框数了起来“1、2、3……”“老师,我有6片”“老师,有9片”“老师,……”一个个的叫喊声越来越多,越来越响,我赶紧控制:“都完成任务了吗?请完成任务的小朋友把你的小框放到自己的腿上,这样我就知道你已经完成任务了。”很快,小框各就各位。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务,又有一个新任务了,要求是两个两个数,看看你小框里的雪花片是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们:“我的小框里有×个雪花片,是×数。”为了让幼儿说完整,却遗漏了对幼儿回答的验证。
活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数,哪些东西是双数。在这个环节中,我引导得还不够,有的幼儿只从身体衣服上寻找,没有想到自己的器官等。应该从身体由上到下按顺序寻找入手,尽情的挖掘与身体所有可能的相关的单双数,让孩子对单双数的概念有一个自己的理解。
整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。这节课上下来,自我感觉也还不错。
没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
中班单双数教学反思与反思篇三
活动目标:
1、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。
2、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
活动过程:
一、创设情境,感知“单”和“双”
(在谈话中,幼儿说嘴巴是一只,眼睛是两只,教师小结,像嘴巴、鼻子这样只有一个的,叫“单”,像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的,叫“双”。)
二、参加动物party
1、小动物圆舞曲
故事情境:今天来了3只小兔子、4只小狗,5只小猫,6只小山羊……,他们要结伴条圆舞曲了,帮他们找找舞伴吧!幼儿操作动物卡片,两个两个拉在一起。
教师:发现了什么?
幼儿:有的小动物剩下一只,没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。
教师:哪些小动物剩下一只没有舞伴?这些小动物是几只?
幼儿:小兔子(3只)、小猫(5只)
教师:哪些小动物都有舞伴?这些小动物是几只?幼儿:小狗(4只)、小山羊(6只)
教师小结:两个两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。
现在我们一起来玩一个“抱双,躲单”的游戏,好吗?
三、巩固单双数——游戏“抱双,躲单”
游戏规则:幼儿根据教
师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。
四、结束
小朋友们真棒,老师非常喜欢你们这些聪明的孩子,老师要奖励每个小朋友一张火车票,一会儿老师要带你们坐着火车去旅游,小朋友们把火车票戴在胸前,并仔细看一看你的车票是单数还是双数,单数的去单数列车,双数的去双数列车,如果上错车,检票员会把你赶下车,你就不能和小朋友们一起去旅行了,大家准备好火车进站了,小朋友们请上车火车马上开啦!
中班单双数教学反思与反思篇四
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
中班单双数教学反思与反思篇五
在教学“10以内的单双数”时,教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动,让他们充分感受和体验事物间的数量关系,并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验,促进其逻辑思维的提高,这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为,本案例做到了以下五点:
1、紧扣活动目标,有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境,有效激发了幼儿的学习兴趣。
3、准确把握教学语言,形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料,促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿,实现了集体教学活动效益的最大化。