在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得感悟，从而不断地丰富我们的思想。好的心得感悟对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得感悟下面小编给大家带来关于学习心得感悟范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
幼儿体育活动感悟篇一
鲜红喜庆的地毯铺上来，五颜六色的鲜花摆上来，鲜艳美丽的服装穿起来，轻柔美妙的旋律响起来。20_年-月--日上午，由--幼儿园举办的一场盛大的“迎六一”文艺演出在三文幼儿园操场上隆重举行。--河乡政府领导--中心学校领导和嘉宾及家长朋友们一起观看了演出。本次文艺汇演，汇演历时两个多小时，共23个节目，幼儿园近400名幼儿全部登台亮相，载歌载舞，充分展示了自己的风采，内容形式活泼、精彩纷呈。有展现我园艺术培养的舞蹈《你们好》、《胖嘟嘟》、《春晓》、《雨前雨后》、《啊撒》、《我真的很不错》、《三只小熊》、《爱我你就抱抱我》、《脚印》、《幸福拍手歌》、《赵钱孙李》、《我的身体》、《野蛮游戏》、《小老鼠上灯台》、《小小兵》、《宝宝八音盒》、合唱《送别》;有展现幼儿一日学习生活的游戏《钻山洞》、《过小桥》;有展现教师风采的舞蹈《彩云之南》和声情并茂的诗歌朗诵《我为幼教事业献青春》;有动情生动富有教育意义的家园歌舞表演《彩虹的约定》，虽然我们的孩子年龄小，参与人数多，排练难度较大，但是在各位教师的精心策划和编排下，一个个童心飞扬的节目博得了观众们的阵阵掌声。台上尽情表演，台下认真欣赏，共同庆祝六一儿童节。
这次文艺汇演，得到了上级领导部门的大力关心与支持，成功的演出不仅丰富了孩子们的课余生活，还给他们搭建了展示自我的舞台，向社会展示了三文幼儿园在艺术教育方面的成果，也让孩子们享受到了一次丰盛的“节日大餐”。
本次活动顺利的开展与园领导的重视和全园教职工的努力是密不可分的。
1、我园领导高度重视庆“六一”活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划，并将筹备工作落实到人头，形成人人参与的局面。
在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体幼儿和家长的热烈欢迎。
2、在活动筹备期间，幼儿园所有教职工本着“团结、创新、奉献”的精神和原则，认真做好各自的工作，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。
活动圆满结束了，家长孩子依然陶醉在节日的欢乐中，成绩要发扬，不足要改进，我们真心地希望孩子们从--幼儿园这里起飞，飞向更高，飞得更稳，飞向更远!
幼儿体育活动感悟篇二
幼儿园工作章程中明确规定“幼儿每日户外活动时间不得少于2小时。”调整活动时间，避免在一天中温度最高时进行户外活动。
（1）将早操放在较为清凉的.早晨
幼儿园早操活动，是幼儿园一日常规活动中的第一项集体活动，是对幼儿进行全身协调活动的锻炼。同时，幼儿园早操对调节幼儿一日情绪有着同样不可忽视的作用，无论是做集体操还是孩子们三三两两地操练一些器械，或者他们在一起快乐地蹦蹦跳跳，都能让人从抑制状态转为兴奋状态，让幼儿情绪得到一种愉悦振奋的调整，使身体有准备地承担起一天的学习和各种活动，并让幼儿在良好的情绪体验中进行幼儿园一天的活动。把早操时间定在了这一时间，孩子们在清凉的微风里自由自在地活动，既锻炼了身体，又愉悦了心情，一天的活动有了一个好的开始。
（2）科学安排户外活动时间
夏季的户外活动时间不安排在早十点至下午四点之间，因为这一段时间不仅气温高，紫外线的照射也最强。幼儿在这一时间进行户外活动，既容易中暑，又容易晒伤皮肤。2充分利用园内的资源，进行户外活动 在树荫下观察蚂蚁、看看种植区里的果蔬长得怎么样了，或是老师组织孩子们进行合理的玩水活动，这些都是孩子们喜欢的事情。这样不仅避免了阳光直射，更为孩子们提供了良好的夏日户外活动的场所。
（3）安排适当的活动量，避免幼儿中暑 夏日，即使不活动，也会出汗。因此，在组织幼儿户外活动时，尽量避免剧烈的活动，活动密度也不要很大，多以幼儿自由活动为主。教师注意观察幼儿的活动情况，及时给予指导，避免幼儿活动过量。还要特别留意个别易出汗体质的幼儿，提醒他们定时在阴凉处休息，避免中暑。中暑的现象有全身发热，头痛、晕眩、虚弱、呕吐、抽筋、皮肤干燥泛红、呼吸有杂音甚至昏倒等症状，所以必须慎防幼儿中暑情况的发生。4注意补充水分，方法要恰当。
夏季户外运动出汗多，必须及时补充水分，但如果饮水方式不对，就会引发不良的后果。运动中和运动后大量饮水，会给血液循环系统、消化系统，特别是给心脏增加负担，造成更加疲劳。大量饮水的结果只会是出汗更多，导致盐分进一步流失，引发痉挛、抽筋。正确的方法是：少量多次，每次喝水只喝几口，喝水的次数频繁一些，即使不渴的时候也要补充水分，避免一次性大量喝水，要让水分均衡地补充。《幼儿园指导纲要》指出：
要充分利用自然环境，锻炼幼儿的肌体，提高幼儿对环境的适应能力。因此，在夏季我们不应该取消户外活动，而应该探索选择适当的方式方法，进行有效的活动，从而达到幼儿健康发展的目的。
幼儿体育活动感悟篇三
在这阳光灿烂的日子里，第x个国际六一儿童节乘着矫健的列车悄悄地来到了孩子身边。孩子在这一天比夏日阳光还要璀璨，我们全园上下为了让这璀璨的光芒亮起来，策划了精彩兴奋的一系列活动。真正让这个节日成为孩子的节日。六·一那天早上9点钟，孩子从侧门精神饱满的姿势，踏着强而有力的步伐，绕着幼儿园大操场一圈来到了小舞台前集合。当梁园长宣布今天的活动正式开始时，孩子们就更兴奋了，因为属于她们的节目终于都来了!
我们先以拔河竞赛拉开序幕。第一组出赛的有小班年级组的家长和大班级的宝宝们，两组同时开展竞赛。当小b班的家长取得第一个胜利时，所有的家长都把高跟鞋脱了，把手机关了，把心情调好了，把注意力集中了……他们要为孩子赢得丰厚的礼品，要让陪伴孩子过上一个幸福感十足的儿童节，都阔出去了。
而我们今天的主角也不甘示弱，第一轮拔河对战赛中大a班的小朋友就以大力气战胜了大大班的小朋友，获得幼儿组的一个冠军。
由于集体竞赛让大家乐开怀了，情绪高涨了，接着进行的各种小游戏都取得了成功。小游戏中特别要提的是一家三口游戏“背新娘”了。在游戏中爸爸背起妈妈跑，孩子就在终点为妈妈掀起红头盖。这个游戏让一家人幸福无限。
每个游戏都有精美的礼品，到了11点钟，我们结束了激烈的户外游戏，集中家长在班级了做小休，并让宝宝们为可敬的亲人们送上冰凉解渴的冰激凌。11：30亲子聚餐开始，我们提供了蛋糕、炒面、玉米棒、肯德基套餐、多种水果、鲜榨豆浆、冰冻可乐等让大人和小孩在运动过后大饱口福。
整个活动的上午，不管是孩子还大人，大家都从头到尾带着幸福的微笑，满足的情感，在沙源幼儿园度过了一个难忘的国际六一儿童节!
幼儿体育活动感悟篇四
什么是幼儿园活动整合课程?通过聆听周兢教授的线上专题讲座，让我们对这个难题有了深入的了解和认识。所谓幼儿园整合课程，是将整合的观念渗透在幼儿园课程中，具体指课程目标的整合、课程内容的整合以及课程实施途径的整合。课程目标的整合是将幼儿的发展目标加以整合，使幼儿在情感、态度、能力、认知、社会性等方面得到完整和谐的发展。课程内容的整合是指各领域之间纵横的联系，其中纵向联系是指某领域内容之间的前后联系，横向联系是不同领域内容之间的联系。课程实施途径的整合是将教育活动的各种手段、方式有机结合，互相联系，通过生活、游戏实现课程的整合。
“整合课程”是一种课程模式，它倡导课程综合，是强调课程内容的有机联系，把课程的各个部分要素有机地组合在一起，形成一个整体的课程，注重教育影响的整体性，它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展，有计划、有步骤地培养较多成为主动、积极有效的学习者。通过整合，在课程设计与实施中关注的问题得以实现：第一、课程设计中如何处理整体与领域协调统一的关系；第二、整合课程如何处理学习活动与生活游戏的关系；第三、整合课程设计如何处理课程发展的多元化与本土化的关系。
何谓整合?从儿童发展的最近经验出发，择取儿童有兴趣的内容；课程内容内部的密切联系，形成滚动式的经验积累；集体活动、小组活动和个别活动统整。何谓活动?幼儿园活动整合课程的基本做法:生活、游戏、学习的一体化；生活经验在游戏和学习中获得；游戏是幼儿的生活和学习方式；学习是在生活和游戏中实现的。
当我们能科学地认识课程整合观后，我们对课程整合就有了正确的方向，在实践中我们会多角度、多层面地对整合课程进行反思，整合课程主题活动内容的选择和设置应依据孩子们的兴趣及生活，在孩子们已有的经验上来延伸。孩子们认识世界有其独特的方式，因此，我们应鼓励孩子通过自己的探索、实践来获得多方面的经验，从而使课程内容自然的整合。那么，课程内容的整合有领域内的整合，也有领域间的整合。
根据《指南》的大背景，我们的幼儿园课程发展仍然面临着新的挑战，要寻找儿童发展目标与教育活动目标之间的连接，寻找促进儿童学习与发展的学前教育课程资源，寻找学前教育课程实践中师幼互动的有效质量。
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幼儿体育活动感悟篇五
编者按：如今幼儿体育倡导教师自制玩具，那体育老师在参加学习之后有什么感悟呢?下面我们来看看吧!
真是无心插柳，柳成荫，去年暑期因为搬迁过渡，为了解决户外场地功能的不足，我们在户外给孩子们搭建了一个大大的“冒险盒子”，一直玩到现在。前段时间小伙伴们用它参加了区里、市里、省里的自制教玩具比赛，居然获得了个市一等奖、省二等奖，真是个意外的惊喜。前两天，和其中的一位评委聊天，得知了为什么是二等奖的原因，内心自然也是非常的理解和满心欢喜。
受邀参加了一位好朋友园所的自制户外材料评比活动，活动结束后，让我给老师们聊一聊关于自制教玩具的一些想法，于是就着看下来的情况和自己的一些感悟和老师们聊了这样三个问题：
问题一：今天为什么还要提倡自制教玩具?自制教玩具并不是个新鲜事物，而是一件有着“悠久历史“的传统事项。一谈到自制教玩具，大家往往想到的就是为了弥补经费不足、游戏材料及教玩具短缺的问题。在曾经的过去，这的确是解决幼儿园游戏活动开展的一个重要手段。但时至今日，大多数的幼儿园特别是公办园及部分注重品质的民办园所，都非常重视设施设备及教玩具的配备问题，可以说孩子们并不缺玩具，那么缺什么?我们今天的再进行自制教玩具是又为了解决什么问题呢?显然已经不仅仅是解决教玩具数量的问题，而更多的完善质量的作用。从孩子的游戏实际来看，大多数工业化的教玩具材料刚刚配置的时候，尚能吸引孩子们把玩一下，但这种兴趣并不会持续时间太长，同时，这些教玩具无论是在材质上还是在结构、功能上，都还是存在一定的不足或缺失的，并不能完全满足孩子们游戏的需求和教育的目的，仅仅依靠购置的各类工业化产品来进行各类游戏活动，在可玩性、教育性和创造性方面都存在较大的不足。所以，幼儿园的器械材料配置需要购置和自制相结合的来进行，才能更加全面的满足孩子们游戏的需求。
问题二：我们凭什么来自制教玩具?目前来看，由于园所和教师对当下自制教玩具的目的、意义和需要解决的实际问题并没有过多的进行思考与分析，相当一部分的幼儿园教师进行自制教玩具的的初衷并不是基于主观行为，而更多是为了满足园所的工作安排。所以基本程序是网上搜索些图片，然后做些判断和筛选，按图制作上交即结束。而很多园所往往是活动结束后也就不再关注和跟进，部分自制教玩具用作环境布置与展示，部分则在孩子们的游戏中自生自灭罢了。所以，自制教玩具这项工作还是需要再进一步的深层次思考的。我个人觉得需要来思考这样两个方面：首先，自制教玩具的对象是孩子，是要能够满足本园孩子的兴趣和游戏需求;其次，自制教玩具的载体是园所，是要能够解决本园器械材料的不足和功能缺失。由此来看，我们需要从孩子和园所的实际情况来下功夫，通过观察分析和盘点判断，从中寻找需要满足的需求和需要弥补解决的功能，进而思考如何来进行自制教玩具，从而真正做到是有的放矢，而不是随随便便的制作两件了事。
问题三、怎样来进行自制教玩具?这个问题又可以被细分为几个小问题：做什么?用什么做?谁来做?怎么做?做什么我们前面已经谈了两个方面的依据，同时还需要根据我们对幼儿园课程或活动的理解来打破原有的思维约束。以户外活动为例，很多老师们一想到制作户外活动器械，更多的是从运动的角度来考虑，而事实上，户外能够开展的活动有很多，当下的很多幼儿园户外已经不再是那种教师高控之下的集体练习，而正在转变为孩子们自主进行的各类游戏，各种探索、建构、艺术等等各类活动丰富多样，活动类型发生了变化，自然对器械材料的需求也就更加的丰富多元，所以，自制的教玩具更能够因人而异、因园制宜的来进行。需求的多元带来的就是制作材料的多元，除了常见的各类纸箱、ppr管、瓶瓶罐罐以及布料等材质外，还可以收集更多的自然物和生活物品来进行制作，比如随着四季变化而收集的各类材料、家庭生活中孩子们常见的锅碗瓢盆与废旧家具、小电器等等，在做好安全卫生处理及适度的改造后，都是可以作为自制器械的原材料而用。而在参与自制的群体上，除了更多是教师和家长参与外，孩子也是其中一个不可或缺的群体。让孩子从原有成品的“享受者”转变为制作过程的“参与者”，因为孩子的参与会给教玩具的制作带来更多的创造性想法，也会让我们更加的了解“客户”的真实需求，从而让自制教玩具更加的有针对性。而孩子参与的过程就已经改变和提升了自制教玩具这件事的价值和意义。从课程的角度来审视自制教玩具这件事，那么我们就会不仅仅关注最后的结果，而是从萌发、过程到完成后的操作使用都会成为班级或园所课程的一部分，而且会持续的时间很久很久。
自制教玩具，需要从孩子、教师和园所的实际需求和现实水平出发来考虑这件事为什么做，怎样做，避免“扎扎实实搞形式，热热闹闹走过场“的简单粗暴的过程，避免即耗费了大量人力、物力和精力，最后只是一堆中看不中用的摆设，甚至是一堆垃圾的尴尬局面。自制教玩具是幼儿园和幼儿园教师需要不断进行传承创新的一项工作，而传承和创新的基点就是真正的做到立足实际、与时俱进。
作者|王彦
公众号|幼儿体育