每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
选择性必修意思篇一
1、了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。
2、理清《离骚》的思路，理解节选部分主旨。
3、了解浪漫主义手法传统的特征，体会诗歌象征手法运用的效果
1、理清《离骚》的思路，理解节选部分主旨。
2、了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。
理解诗歌中意象的象征意义
两课时。
第一课时
一、导入
这一单元学习诗歌，是按照时代的先后顺序安排的。《诗经》和《离骚》是我国现实主义文学和浪漫主义文学的两大源头。是最长的一首抒情诗，可与日月争辉。
二、屈原及背景介绍
忠君爱国诗人
希望辅佐明君，致君尧舜，对内制定法令，对外接待宾客。推举有贤能的人，结果触犯贵族的利益，郑袖等人在怀王面前谗言，怀王听信谗言，疏远屈原，最后楚国灭亡，投汨罗江而死。
三、解题
离骚：遭遇忧愁。思考可能些什么？
忧愁
节操
四、具体分析课文；
问题一：忧愁的是什么？
忧愁（民生之多艰）
（皇帝昏庸，贤愚不分）
（小人离间）
问题二：面对这样的现实，它是什么样的节操呢？
节操（宁可死以流亡兮，吾不忍为此态兮）不同流合污
（伏清白以死直，至前世而固然。）以死明志
（退修吾初服）修身养性
（民生各有所好兮，吾独好修以为常）洁身自好
（虽体解吾犹未变兮，其与心之可惩）至死不渝
五、总结屈原：
忧国忧民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，不与世同流合污，保持操守，洁身自好的人。
六、作业：
1、熟读并背诵
2、找出文中的比喻句。
选择性必修意思篇二
在大学课程中，选择必修一是一门重要的学科，它为学生提供了必要的知识和技能。作为一名大学生，我在学习选择性必修一的过程中获益良多。在这篇文章中，我将分享我学习选择性必修一的心得体会。
首先，选择性必修一让我掌握了一些基本的学习方法。在过去的高中生涯中，我并没有真正接触过这样的学习方法。然而，选择性必修一的学习方式让我了解了如何做好笔记，如何制定学习计划，如何高效地利用时间。这些学习方法使我能够更加高效地学习，提高了我的学习效果。
其次，选择性必修一让我接触了一些新的领域。在这门课中，我们学习了关于生命科学、地球科学、物理和化学方面的知识。这些知识不仅让我了解了自然界的奥秘，还激发了我对科学的兴趣。我开始尝试在实验室里进行一些小实验，这让我更加深入地理解了一些抽象的概念。选择性必修一为我开启了一个全新的科学世界。
第三，选择性必修一培养了我的解决问题的能力。在学习的过程中，我们经常会遇到一些复杂的问题。在解决这些问题的过程中，我需要运用我所学到的知识，并结合自己的思考和分析来找到解决方案。这样的经历锻炼了我的逻辑思维和问题解决能力，让我从容面对生活中遇到的各种困难和挑战。
选择性必修一的学习让我注重合作。在课堂上，我必须和同学们一起完成实验和作业。这要求我们彼此合作，并相互交流，分享知识和经验。通过这样的合作学习，我发现合作不仅可以提高学习效果，还能增进人际关系。我学会了倾听他人的意见和建议，并在团队中发挥我的优势。这样的经验让我明白，在团队中合作是至关重要的。
总结起来，选择必修一给了我一个全新的学习体验。通过学习选择性必修一，我获得了一些基本的学习方法，接触了新的领域，培养了解决问题的能力，注重了合作。这些都是我作为一名大学生所需要具备的重要素质。我相信，选择性必修一的学习对我未来的发展会有着积极的影响。我会将学到的知识和经验应用到实际生活中，并继续努力学习，不断提升自己的能力。选择性必修一的学习体验不仅让我从中获益，也让我看到了学习的乐趣和惊喜。这是一门必修课不能错过的学科，希望更多的学生能够体验到选择性必修一的魅力。
选择性必修意思篇三
1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。
2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、了解骚体诗的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。
4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
三课时
预习
1、正音
苗裔 孟陬 揆 扈 芷 汩 搴 骐骥 申椒 昌被 惮 踵 荃 謇 羌
2、朗读课文，注意语调和感情。
第一课时
一、导入
使用多媒体课件，让学生观看几组有关屈原的照片：
屈原被楚怀王流放，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。
提问：你们知道照片上这们历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗?(学生答：屈原)
(老师深情的说)因政治上的不得志，饱经忧患的屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。
二、有关资料
1、屈原生平
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。
在政治上他推崇美政，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原美政的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。
今天我们就来学习他的代表作《离骚》。
2、楚辞
楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。
楚辞的特征，宋代黄伯思在《校定楚辞序》中概括说：盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞。除此之个，《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的兮字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。
3离骚的含义
关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在《史记·屈原列传》中释为离忧。班固在《离骚赞序》中释为遭忧。王逸在《楚辞章句》中释为别愁。后人多各从其一说。近世学者，则有人据《大招》伏戏《驾辩》。楚《劳商》只及王逸注《驾辩》《劳商》，皆曲名也，认为劳商与离骚均系双声字，离骚即劳商之转音，因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。
三、诵读课文
1、录音机或老师范读，学生跟读
老师总结：
(1)骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。
(2)兮字是语气助词，读时应拉长语气。
2、学生自由诵读。读时注意感受文章所表达的思想感情。
四、学生根据课文注释自己翻译课文。
第二课时
任务：初步感知，疏通字词
把握主旨
教学过程：
一、抽生翻译课文
二、字词小结
1、实词
2、古今异义
朕：第一人称代词我的
用于特指古代皇帝的自称
以为：以之为的省略
认为
代序：依次替代
代替序言的文章
纯粹：美德，完美
1、不搀杂别的成分
2、副词，表示判断、结论的不容置疑
捷径：邪出的小路
近路
党人：结党营私的小人
同一个党派的人
武：足迹
关于军事的
3、通假字
辟：通僻，幽僻
道：通导，向导
正：通证，作证，为证
4、词类活用
名余曰正则兮 名，名词用作动词，命名，取名。
字余曰灵均 字，名词用作动词，给人取表字。
纷吾既有此内美兮 美，形容词用作名词，美德
5、特殊句式
恐年岁之不吾与 否定句中代词作宾主，宾语前置，应为不与吾。
肇锡余以嘉名 介词结构后置
三、主旨把握
课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情?
明确：课文节选部分，作者表达了三层意思：自叙身世;自叙追求(品德、才能、理想);回顾历史，表明忠心及不为君王理解的苦闷之情。从这三层中，很好地表现了屈原坚持美政、至死不渝的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
第三课时
任务：分析《离骚》内容及写作特色
一、想像练习
在你的想像中，屈原有怎样的外貌和风度?
血统高贵，器宇不凡(皇句)
身披香草，具有美丽的华彩(扈句)
勤勉修行，自强不息(汩句)
赤胆忠心，胸怀炽烈(指句)
嫉恶如仇，鄙视小人(唯句)
为实现理想，不惧个人危难(岂句)
二、问题探讨
课文中大量运用语气助词兮，其作用是什么?
明确：兮是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长;用在句间，表语意未竟，待下句补充;用在句尾，表感叹意味。就课文来看，兮均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。
三、揣摩探究
1、《离骚》中作者常以香草、美物来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法叫做移情法，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是移情于物，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用移情，可言难言之语，抒难抒之情。
请找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。
明确：用香草比喻内在的美好品德，
用美人比喻理想中的君王，
用荃草比喻现实中的君王，
用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性，
用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想，
用黄昏期而中道变卦比喻君王失信。
用众芳，椒、桂、蕙、 比喻群贤
2、在诗中，除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法，请举例说明。
对比手法。如：
古代明君用群贤与昏庸君王狂放不羁路幽昧以险隘的对比
党人贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸的对比
四、品读鉴赏
1、你对《离骚》的语言有什么感受?
明确：(1)汲取了散文的笔法，行文灵活多变。句式以六言为主，兼有杂言，加之以对偶修辞，整首诗整齐而节奏鲜明。
(2)大量运用兮字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌婉转动人。
2、学生朗读课文，找出你认为能体现屈原精神品质的句子，并摘抄。
3、分析《离骚》的艺术特色。
(1)比喻手法的运用。
(2)对偶句式的运用。
(3)浓郁的浪漫主义气息。其具体体现在丰富的联想和想像上，在诗中，诗人心情地发挥他那神奇的想像力，用奇特的爱好表达心声，把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体，显示了浓厚的浪漫主义气息。
五、研究性学习
面对屈原的抱石沉江，你赞成这一举动吗?
六、板书设计
出身 楚怀王同宗
内美 兴盛 楚王
选择性必修意思篇四
选择性必修一是高中学生在学习生涯中面临的重要选择，它不仅涉及到学生们的个人兴趣和发展方向，也关乎到他们未来进入大学和职业的选择。我也是如此，在面对选择性必修一时，认真思考了自己的兴趣和优势后，最终选择了对我来说相对陌生的历史，这一年的学习经历给我带来了很多意想不到的收获和成长。
第二段：培养兴趣
对于一个平时对历史知识没有太多兴趣的人而言，选择必修一学习历史确实有些吃力。然而，通过积极参与课堂讨论和课外阅读，我逐渐培养起了对历史的兴趣。历史课上老师不仅讲解了历史事件和人物，还通过丰富的故事情节和细节，将历史变得更加有趣和生动。此外，我还结合自己的兴趣，在课外积极阅读历史书籍，进一步加深了对历史的理解和兴趣。通过这样的努力，我的历史成绩也在逐渐提高中，激发了我对学习的积极性。
第三段：综合能力提升
在历史这门学科中，不仅仅是知识的学习，更多的是对综合能力的培养。历史课上，我学会了如何进行有效的信息筛选和整理，在大量的历史资料中找到自己需要的信息，而不是被信息淹没。此外，历史还需要我们理性分析和批判性思考，对事件、人物和社会变迁进行全面的思考和解读。这样的学习过程使我逐渐具备了批判性思维和综合能力，提升了我的学习和解决问题的能力。
第四段：文化认知拓宽
历史课程不仅帮助我们了解过去，更重要的是让我对不同文化有了更深入的认知。通过学习历史，我了解了不同文明的发展历程、文化传承和思想变革，进一步开阔了我的视野。例如，在学习中国古代文化时，我对中国传统文化的美、智慧和博大精深有了更深刻的理解和欣赏。而通过学习世界历史，我也对其他国家和文化的发展有了更广泛的了解，增强了我作为一个世界公民的认知。
第五段：人文情怀培养
历史课程不仅仅是知识的学习，还涉及到人文情怀和价值观的培养。通过学习历史，我深刻认识到历史给我们教育和启迪，它是我们现在所处的社会和文化的基石。历史课程教会我们珍视和传承文明，为我们提供了许多成功和失败的经验教训。通过学习历史，我开始思考自己的人生和未来，并培养了积极向上的人文情怀。历史课程的学习让我有机会反思自身的价值观和人生目标，为未来的发展奠定了坚实的基础。
总结段：收获与成长
选择性必修一学习历史是我高中学习生涯中的一个重大决策，经过一年的学习，我收获了很多：培养了兴趣、提升了综合能力、拓宽了文化认知、培养了人文情怀。这些都是我在历史学习中所得到的宝贵财富，我将会携带这些收获和成长走向未来，为自己的发展和社会的进步做出更大的贡献。历史课程的学习体验不仅是知识的积累，更是一次深入思考和成长的过程。
选择性必修意思篇五
b、计算方法：植物：样方法(取样分有五点取样法、等距离取样法)取平均值；
动物：标志重捕法(对活动能力弱、活动范围小);
计算公式：n=m×n/m.
估算的方法昆虫：灯光诱捕法；
微生物：抽样检测法。
2、出生率、死亡率：
a、定义：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率；
b、意义：是决定种群密度的大小。
3、迁入率和迁出率：
a、定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率；
b、意义：针对一座城市人口的变化起决定作用。
4、年龄组成：
a、定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；
b、类型：增长型(a)、稳定型(b)、衰退型(c);
c、意义：预测种群密度的大小。
5、性别比例：
a、定义：指种群中雌雄个体数目的比例；
b、意义：对种群密度也有一定的影响。