在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
养生名著选读篇一
在许多读者的心目中，外国文艺名著总能给人留下深刻的印象。而作为一个热爱阅读的人，我也深深被其中的情感、思想、艺术所吸引。在接触这些经典作品的过程中，我不仅得到了知识和乐趣，更获得了一份成长和启示。
第一段：选择经典，品味世界的情感
我的阅读之路从最经典的名著开始。例如《简爱》、《傲慢与偏见》、《战争与和平》等。它们描绘了不同时间、地点下人们的生活现实和精神追求。阅读这些作品，让我感受到了作者深沉的思想、精湛的艺术，用心去品味，更是享受到了一份弥足珍贵的人情世态。其中的小说人物，似乎就是身边的亲人、朋友，在他们的身上我找到了自己的影子，有些故事情节、人物性格，带给了我深刻的感悟和启示。
第二段：探索思想，感悟人生的意义
在阅读外国文艺名著的过程中，我也深切感受到了作者思想的深度和影响的广泛性。例如《1984》、《吸血鬼》等，它们不仅仅是文学作品，更是对当时社会和人类思想的洞察和批判。这些作品挑战了我对世界和人生的看法，启发我去思考什么是人性，什么是爱与善良。我在阅读中，不断地思考和认知，使我对人生和世界产生了更加深刻的理解和认识。
第三段：突破界限，开拓视野的广阔
在潜心阅读外国文艺名著的过程中，我也喜欢探寻一些不同的文化和民族背景下的作品。例如《列夫·托尔斯泰传》、《哈利波特》等，它们反映了不同文化背景下的价值观念和人性，展现出了不同文化和民族的特质和魅力。这些作品启示我去了解不同的文化和民族，以开拓和丰富自己对世界的认知和视野。
第四段：感受艺术，熏陶情操的提升
在阅读外国文艺名著的过程中，我也不禁被它们优美的语言、精妙的刻画所吸引，感受到了文学艺术的神韵与魅力。例如《安娜卡列尼娜》、《窦娥冤》等，它们以其精妙的语言、人物刻画和表现手法，使我在阅读时感到身临其境、如梦如幻。这些作品提升了我的艺术性和情感高度，使我更加热爱文学艺术，有了更深层次的感悟和提升。
第五段：总结与建议，阅读外国文艺名著的意义
阅读外国文艺名著在我的成长中起到了极其重要的作用：它不仅丰富了我的知识和文化底蕴，更让我对人生意义有了更深的领悟。在阅读的过程中，我也得到了的精神上的启示和熏陶，体验到了文学艺术的美妙与神韵。因此，我鼓励更多的人积极参与到阅读这些经典文艺作品的行列，开拓自己的视野和表达方式，成长为更加高尚、文明、有情有义的新时代人才。
养生名著选读篇二
四大名著之一的《水浒传》总算被我啃完了，好辛苦!不过，我总算明白了很多道理，
不必说宋江和小旋风柴进的仗义疏财，也不必说武松漂亮的醉拳，吴用的足智多谋。单说天真烂漫的李逵，他颇有些野，一身鲁莽庄稼汉和无业游名的习气，动不动就发火，遇事不问青红皂白，总是一说二骂三打。结果不是吃亏就是后悔，但是却有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概，最重要的是他身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，他这一点让我尤其感动。
我试想，假如让他来到我的身边，相信没有多少人能有他这样的魅力。这不是因为他的相貌，也不是因为他有所么高挑的身材，更不会是他有大把的财富，就一点，就是他那在别人眼中芝麻大的优点。请不要小看他那芝麻大的优点，在这世界上就要灭绝了。
我总觉得我们在生活中对于朋友甚至亲人少了一份亲情，少了一份哥们儿女情。
我清楚的记得，在我咿咿呀呀学语时，我经常毫无顾忌的到邻居家吃饭，没有礼节，没有拘束，只有欢乐。邻居家的姐姐现在和我还是和原来一样好。在我哭着闹着不上幼儿园时，我们和邻居经常一起聊天，但是我们开始装上了一扇木门。
现在当我知道为了未来奋斗的时候，我家的门也变成了三厘米厚的防盗门。这就像一条河，让我们和邻居的感情隔在天地两岸。这就像《礼记》里说的：“今大道即隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。”
我们的社会很自然的少了一份爱，一份及其重要的爱——一份关怀。对于关怀，也许只需要一句简单的问候，或者是一个会心的微笑，就能让人喜笑颜开，就让人感受母亲般的关怀。不要太吝啬，一句问候，一个微笑不会让你失去什么，只能让你的人格得到升华。
《三国演义》读后感
怀着激动的心情，我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》。
曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格，作者刻画的淋漓尽致，细细品味，让读者仿佛进入了一种境界。
故事的主要内容是以智和勇来依次展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。比如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。此种例子举不胜数。
有勇无谋，大敌当前，只能拼死征战。吕布，颜良都是典型的例子：如果吕布在白门楼听从谋士的计策，何必被曹操吊死在城门上呢?如果颜良把刘备在河北的事情和关羽说清楚，哪儿至于被义气的关羽所砍呢?古人云：大勇无谋，祸福占其，祸居上，福临下，入阵必中计，死无不目。
曹操，欺压百姓;刘备，爱民如子;孙权，称霸江东。
如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是卧龙诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像庞统、姜维、徐庶等等一些人物，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。经过一番刻苦的努力，终于当上了水军大都督，总统水兵。不过他太过于嫉妒，死时年尽二十六岁。
从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。
每个人都有自己的`目标，只要踏踏实实，仔仔细细(的)地走好追求成功过程中的每一段路，相信成功一定会不远的。
《西游记》读后感
读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。
本书作者吴承恩为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，致使此书成为了我国古代的四大名著之一。
《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐僧-诚心向佛、顽固执着，孙悟空-正义大胆、本领高超是妖怪们的克星，猪八戒-贪财好色，但又不缺乏善心，沙僧-心地善良、安于天命。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。其中我最喜欢的便是孙悟空，因为他神通广大、技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上还有一种叛逆心理，以及他敢于和强大势力做斗争的勇敢的精神令我十分欣赏。
书中写唐僧师徒经理了八十一个磨难有让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己的半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢?也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊!因为我去做了，而且坚持到了最后。
那四本厚厚的名著，是每个自诩热爱中国古代文化的人必须修读的。我自然不能免俗，刀光剑影，勾心斗角，爱恨缠绵，都不适合此时阅读，于是再次翻开了《西游记》，进入了光怪陆离色彩斑斓的神话世界。这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感受和启示。有人喜欢它鲜明的人物个性;有人喜欢它瑰丽的整体形象;有人喜欢它活泼诙谐的语言;有人干脆把它当作道德修养小说或政治寓言。但在我看来，它什么都不是，它只是“游戏之作”，是一个单纯的神话世界。我在读这本小说时常常有一种共鸣感，想必这是我内心深处对于自由的欲望在呼喊吧!
《鲁滨孙漂流记》读后感
读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。
养生名著选读篇三
阅读，是丰富知识的桥梁;阅读，是使人进步的阶梯。以下是小编为大家精心整理的《柳林风声》800字读后感，欢迎大家阅读，供您参考。
阅读，是开阔眼界的道路;阅读，是丰富知识的桥梁;阅读，是使人进步的阶梯。在我的心目中，阅读是寻找爱的幽静小路，它能引领你打开智慧的大门。《柳林风声》是一本自始至终都充满爱的书，会让你感受到大自然的美，动物们的美，心灵里的美，让你在爱的怀抱里，去发现身边一切美好的事物。
这本书以蟾蜍、鼹鼠、獾和河鼠的历险故事为主要线索，详细的描写了它们的多彩生活。一只鼹鼠厌倦了地下那黑暗的生活，来到了地上面，并结识了河鼠，从此，它们便成了亲密无间的好朋友，河鼠向它介绍了小河岸边的各种古怪的事情，给它讲了獾和蟾蜍的故事，为它讲解大自然的无穷奥妙，同时蟾蜍迷上了汽车，结果受到了牢狱之灾。后来，蟾蜍经历了重重险境，终于逃出了监牢。可是，蟾蜍太虚荣了，接下来又惹出了很多麻烦，为了教育他，朋友们煞费苦心，对他进行了百般地说服教育。最后，他们联合起来，用智慧战胜了黄鼠狼，蟾蜍非常感动，便改掉了身上的毛病，变成了一只好蟾蜍。
通过这些故事情节，生动活跃的塑造了几个可爱的动物形象。鼹鼠，胆小怕事;河鼠，热情好客;獾，侠义十足;蟾蜍，喜欢吹牛，故事留给我印象最深的地方，就是：
走着走着，鼹鼠忽然定在了那里。它用鼻子到处嗅着，想使劲去捕捉那丝气息——那束强烈地触动了他的电流，很快，他便捉住了它，随之而来的是狂潮般涌上心头的回忆。
家!
这就是家向鼹鼠传递信息!一连串亲切的呼喊，一连串从空中飘来的轻柔的触摸。
当读到这里时，泪水在我的眼眶里打转，我不禁有些泪眼模糊，是呀!家对于我们来说，只是一个不起眼的字眼，可它却有着比海还要深的含义。家是我们无助时的依靠，家是我们受伤时的良药，一句歌词刹那间钻进了我的脑海里，甚至差一点就脱口而出了，我想要一个家，一个不需要华丽的地方。虽然，鼹鼠的家很简陋，可这也是任何时候都对我们不离不弃的家呀!家的温暖是无穷的，家的力量也是无穷的，即使你在离家很远的地方，你也能感受到家那温暖而又亲切的气息。
留给我印象最深的还有一段。
在大坝那闪光的臂膀怀抱中，一个小岛安静地卧在那里，在小岛的四周，密密丛丛地长满了一排排的柳树，白桦和赤扬，它像一个害羞的少女一样，隐而不露，但蕴意深长。它用一层面纱把自己要隐藏的东西遮盖了起来，只在等到适当的时刻，才会展示给那些应召而来的客人。
我看了这样的描写，不禁对大自然的美丽如痴如醉，一个简简单单的“卧”子，便透出了这个小岛的灵气，大自然是美丽的，是变化无穷的，是美丽动人的，在作者笔下的大自然更是可爱的，把树木比喻成害羞的少女，让读者读起来感到树木有了生命一样。一段段文字是那样的轻快，那样的动人，像有一双无形的手把我们牵引到了故事里，用心去体验故事中那无处无在却又若隐若现的美。
养生名著选读篇四
任何一种文化，都有其独特的内涵与价值，而阅读外国文艺名著，则是获得了其中丰富的文化内涵和人生智慧的重要渠道之一。在阅读外国文学名著的过程中，我们不仅可以享受精美的语言、复杂的情节和深刻的思想，还可以领略不同文化和文明之间的异同，这一过程是一场穿越时空，探索人类文化精神的旅程。下面，本人将分享与您所读过的几部外国名著的心得体会。
第二段：《傲慢与偏见》
《傲慢与偏见》是英国作家简・奥斯汀的代表作之一，通过对贵族家庭的描写，体现了封建社会中节俭、拜金、虚伪等现象。本作品塑造出丰富的人物形象，如不愿为婚姻迁就，坚持追求真爱的伊丽莎白；为了生存而牺牲自己的凯瑟琳；财迷心窍的珍妮特等等。本作品虽然是刻画当时英国封建社会的毒瘤，但是其揭示的人性弱点却在今天仍是值得深思的。因为人类本质上是一样的，我们内在有着你情我愿、一切价值付诸利益等共性特征，而《傲慢与偏见》正是这些特征的具体体现。
第三段：《麦琪的礼物》
《麦琪的礼物》是美国小说家欧亨利•波特的代表作之一。故事中的主人公麦琪，为感谢为她救命而已，无怨无悔对社会的回报，行为远非普通人比拟。本书从一个小女孩对波特的故事进行了全面而深刻的反思。其中欧亨利总结的道理，使我在阅读时领悟到生活中的真实意义：因为真正的生活不是付出与回报的经济关系，而是更深层的人性情感的共鸣。因此，文中许多感人至深的段落，能够引起我的共鸣，更能使我自省人生的真谛。
第四段：《百年孤独》
《百年孤独》是一部具有魔幻色彩的拉美文学巨著，让我领略到了一个神奇而陌生的世界。马尔克斯将现实与幻想完美结合，表达了他对政治、历史、人性的深刻洞察，同时深入揭示了人世间复杂的情感和人性的本质。在阅读过程中，我曾被其震撼到：每个人都像是彼此呼吸的，则学会了约束自己，传递爱与尊重的信念，社会的奢望也就有了可行的可能。
第五段：结语
通过对上述三部文学名著的阅读，我了解到每一部作品都蕴涵着丰富而复杂的文化内涵与人性洞见，更理解到人之所以为文明的根源。文学是一种源远流长的艺术形式，它不仅让读者获得知识和经验，并且在人性与社会生活方面都有其特别的哲学内涵，越是深入研究，便越发发现其中美丽、庄重和永恒的内在价值。从这个角度来说，阅读外国文艺名著，才是真正可以启迪自己，提高思想境界和美学修养的生动途径。
养生名著选读篇五
在研读《创造教育奇迹的55个细节》一书时，作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，告诉我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养”。
在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段…在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。
不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。
实际上，我们在教育的课堂管理中，更加容易遇到各种各样的偶发事件，教师如何处理这些事件，如何组织课堂教学直接影响到师生关系。《课堂教学的原理、策略与研究》一书特色鲜明，描述了如何运用教育心理学的基本原理、规律，帮助教师整合各种经验，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者。
作者提出身处教育改革浪潮中的教师，比以往任何时候都需要“有意识的.教学”，需要对教育心理学原理有更清醒，透彻的认识，明智地运用于实践，改善教学。
大量案例的分析深入浅出，倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身寻找教育的切入点，尤其是的教育问题。特别是作者对特殊学生群体的深入研究，让读者在潜移默化中领会到，只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境，才能真正实现因材施教。一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂”的教育理念已深入人心，从中收益非浅。
教师通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，有助于充分提高教育教学效果，有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。