作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
社会教案好朋友教学反思篇一
从得到这个任务开始,我就在思索,该上什么内容,最终为了配合这次活动(手拉手)的主题,选择了这一个首歌――《一对好朋友》,这节音乐课,严格来说应该是活动课,如果从整节课堂气氛来说,我感觉很快乐,也感到孩子们的快乐。
下面,我将从两个方面来总结自己对上完这节课后的一些思考:
努力成为孩子们心目中具有亲和力、受欢迎的老师。
在音乐课堂上,我常常和学生们“打成一片”,我想,这源自于我内心还保留的一点童真吧!和他们在一起,我特别渴望回到童年,所以我表现出来唱歌、说话的动作、声音、肢体语言,是和他们相连结的,当他们看见一位让他们倍感亲切的“小朋友老师”,很容易卸下防备,向我坦露他们的内心,和我真诚地交流,我们之间没有距离。但有时候很遗憾,有些高年级的班级,我想做的时候,孩子们却觉得我幼稚了。
培养学生形成良好的音乐习惯,提高学生们的音乐素养。
在我的音乐课堂上,我注重培养学生形成一种良好的对待音乐课态度,从坐姿、唱歌以及回答问题的姿态、表演前后的细节、回答问题的完整性等等。一节良好的音乐课,需要老师和学生拿出对课堂尊重、对艺术尊重的态度。
对歌曲细化的处理
这是一首充满了童趣,带着俏皮可爱的感觉的一首歌曲,学生在唱会这首歌曲的基础上,还需要将声音表现得更灵活、有弹性,在这一点上没有给予学生更多的方法加以指导。
社会教案好朋友教学反思篇二
森林里,有一棵大树,树下长着一丛美丽的玫瑰花,玫瑰花每天都和大树聊天,他们是一对好朋友。
有一天下午,玫瑰花看到了大树捂着肚子,玫瑰花温柔地问:“大树,你怎么了,你生病了吗?”大树说:“我肚子痛,好像有虫子进去了”玫瑰花看到大树痛苦的样子赶紧安慰它:“别担心,我去找啄木鸟医生。”
玫瑰花去找居住在小河边的啄木鸟医生,告诉了它大树的病的情况,啄木鸟医生推推眼睛,对玫瑰花说:“我可以去给大树治病,但是我正在制作一种玫瑰花药茶,需要用玫瑰花瓣做药,你得用你所有的花瓣来作为我去治病的报酬,你考虑一下吧!”玫瑰花毫不犹豫地说:“不用考虑,只要你能治好大树的病,你要多少玫瑰花瓣我都给你。”啄木鸟医生听到回答,笑着答应了。
在啄木鸟医生的帮助下,大树的病很快好了。当大树知道玫瑰花为了它,竟然把所有花瓣给啄木鸟医生做药茶时,它感动得哭了。玫瑰花摇着光秃秃的花枝对大树说:“亲爱的大树,你是我的好朋友,我怎么会眼睁睁地看着你痛苦却不救你呢?你放心,我的玫瑰花瓣很快就会长出来的!”
大树擦干眼泪心疼地看着玫瑰花,对它说:“我要为你挡风吹,我也不会让雨淋到你,你一定能长出美丽的玫瑰花瓣!”
社会教案好朋友教学反思篇三
在歌曲《一对好朋友》这节音乐课中,我尽量结合学生特点,使该课以活动形式开展教学,让学生在活动中学会歌曲。通过唱歌、谈话,调动学生积极性,使学生说一说、想一想,培养学生口语交际能力。学习唱歌时,充分利用媒体:录音机、琴,激发学生想唱、学唱的欲望,带动学生活泼快乐的学会唱歌曲。再通过分小组活动,如编创舞蹈动作、做游戏、全班比赛表演,增进学生互助合作精神,培养了学生审美情趣。
社会教案好朋友教学反思篇四
我有个只比我小三天的好朋友,名叫瓜瓜。他浓眉大眼,塌塌的`鼻子,一张瘦瘦长长的脸。人如其名,他有着一幅和田野里能唱的小青蛙一样清脆响亮的好嗓子。他很喜欢唱歌,也唱得特别棒。我和瓜瓜从小一起玩耍,从不吵架,是最要好的朋友。
不过瓜瓜的大嗓门有时也会带来不好的影响。有一次我们去听一个钢琴演奏会,在会场里大家都很安静,可是瓜瓜的大嗓门还是不改,继续大声地说话,引得大家都朝我们看。我连忙拉拉他的衣服轻声对他说:“瓜瓜,小声点,这儿是公共场所,要安静”瓜瓜听我一说也发现有些不对劲,往四周一看,发现大家都在朝他看,他的脸一下子就涨红了,吐着舌头不好意思地连声说:“对不起,对不起!要安静!”在我的不断提醒下,他也终于改掉了去哪儿都大声说话的坏习惯。
家长见我们相互帮助,和睦相处都每常高兴,夸我们是一对好朋友。我也希望我和瓜瓜能一直和和美美地相处,快快乐乐地长大。
社会教案好朋友教学反思篇五
《好朋友的夹心饼干》这个活动目标是让幼儿感知饼干的不同形状,能按颜色和形状配对,并体验制作夹心饼干的快乐的。
在活动的第一环节,我创设情境——小熊开了一家“饼干商店”邀请“小朋友”去品尝,来激发幼儿的活动兴趣。在活动中让幼儿猜猜“饼干商店”里的饼干的口味与形状。幼儿对饼干的口味很感兴趣,能主动的表述出自己吃到的不同口味的饼干。在观察课件中,教师的语言引导的不够准确,导致幼儿没有清晰表达出ppt中两组饼干的相同与不同。
根据小班幼儿的年龄特点,我设置了“找朋友”这个活动环节,设计的意图是幼儿在游戏中理解按颜色、形状进行配对。在游戏中,由于我没有交代清楚游戏的玩法,只是让幼儿找到和自己一模一样的朋友,导致一部分幼儿找到了朋友,还有一部分幼儿没找到朋友,证明我的语言引导不够明确,应该让幼儿找到与自己颜色相同、形状相同的图形做为朋友,来完成配对以加深对相同图形的认识和理解。
相信在以后的教学活动中,我会注重活动中每个环节中有可能出现的问题,并能及时采取措施调整。同时还要注意观察每个幼儿,用自己的语言感染和吸引幼儿,根据孩子的反应进行及时、有效的提问与指导。
社会教案好朋友教学反思篇六
在一条公路的西侧,有许多树悠闲地站着,其中有一棵小树它很闷,因为没人和它说话。于是,它对着天上喊:谁愿意和我做朋友?这话被正在飞行的小鸟听到了,它慢慢降下来,对小树说它愿意。小树惊呆了,它的朋友竟然是一只鸟。你好!我叫小喜鹊,你可以叫我小鸟。你呢?我叫小松树,你可以叫我小树。小树开心极了,因为它有朋友了。
于是,小鸟每天都在小树身上睡觉、玩耍,两人经常聊天。一天,小鸟问小树:小树,你为什么没有朋友?话一出口,小树竟然悲伤起来。小鸟安慰它:对不起,我不该问你的,你别哭了。不是你的错,小树说我没有爸爸妈妈了,哪些树就嫌弃我没有父母,所以不跟我做朋友。小鸟,你不会也嫌弃我吧?小树,你别担心,我不会嫌弃你,因为也我没有父母,那些鸟也不跟我做朋友,所以我要跟你做最好的朋友。小树望着自己的朋友开心地笑了。
一天夜里,秋风飒飒,一阵阵凉风吹来让弱小的小鸟直打喷嚏,小树感觉小鸟在哆嗦,便对小鸟说:小鸟,你冷吗?来,躲到我的头发(树叶)下吧!小鸟下去了,果然不冷了,谢谢你,小树。小树礼貌的回给它一个微笑。
这对鸟树朋友从此很快乐地在一起了。