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小班美术浇水教案(精选9篇)

时间:2023-09-24 19:19:47 作者:飞雪小班美术浇水教案(精选9篇)

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

小班美术浇水教案篇一

《小鱼吐泡泡》是小班主题活动《图形宝宝》中的一次美术活动。在这次美术活动中,我们一改以往用单一的蜡笔作画的风格,让幼儿运用多种材料来进行美术活动。孩子们对于本次活动兴趣盎然,最后的作品呈现效果也不错。课后,我对本次活动进行了如下反思:

本节课根据小班幼儿的年龄特点,结合主题活动《图形宝宝》,我们引导幼儿采用瓶盖印画的方法,表现大大小小的圆圈泡泡。一个个废旧的瓶盖当作印章,蘸上颜料,印出一个个圆圆的,色彩鲜艳的泡泡,这对于小班的孩子来说是多么神奇的事情。在这过程中,幼儿不仅学习了一种新的绘画方式,也对颜色和形状进行了一次着重的感知,从中感受到美术的快乐!

在讲解操作环节时,我首先请了两个孩子来示范怎样用瓶盖印画,但是效果并不理想。于是,我利用儿歌化的语言进行了讲解示范,并鼓励全体幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,吐出一个圆泡泡。

在活动过程中,我给每个孩子提供了红、黄、蓝三种颜色。对于小班幼儿来说,玩色的机会并不多。在印章画过程中,当孩子想换一种颜色进行是需要用抹布擦去,这个操作过程对于孩子具有一定的挑战性。于是,我对操作注意事项交待得特别仔细:每组小朋友都有一个颜料盒,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用抹布将瓶盖上的颜色擦干净,才能换别的颜色宝宝,注意要保持画面的整洁。

1、我对活动的主体性把握不够。因为害怕孩子出现混乱的场面,所以我控制了孩子玩色的时间。操作前要求讲得太多了。应该去除一些多余的环节,把印画的环节加强,使活动变得更为简单,更满足孩子的需要。

2、在活动中部分孩子们不在乎给小鱼吐泡泡,而是注重用抹布擦拭瓶盖上的颜料;部分幼儿注重换颜色、换瓶盖,不去关注画面的整洁性和整体性。我想这是因为类似这样玩色活动孩子尝试较少,他们对颜料和印章很感兴趣,但兴趣点在玩色的过程中。如果我们在区域活动中或者美术活动中多尝试这样的方式方法,让孩子自由玩色,充分玩色,再进行这样有规律的印色活动,加上教师的方法指导,这样或许就不会出现孩子乱玩色的情况了。

3、本次印画大多数孩子只关注了用不同的颜色和不同大小的瓶盖进行印画,画面比较单一。教师可以对能力强的孩子进行适当的提升,引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,在创作时,可以进行重叠、聚合、分散的组合尝试,相信这样的画面效果会更加生动。

小班美术浇水教案篇二

设计意图:

在幼儿美术教学中,泥工教学作为其中一个重要组成部分,深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动,不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能,并能增强幼儿手的协调性、灵活性,促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主,孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能,学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等,在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。

活动目标:

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2、初步了解蜗牛的外形特点,感受泥工活动的乐趣。

3、初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

橡皮泥、火柴若干,ppt课件,背景音乐、草地背景图

活动重难点:

幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。

活动过程:

(一)欣赏蜗牛图片,激起兴趣。

1、出示蜗牛身体图片——师:小朋友猜猜看,这是谁呀?

2、出示完整蜗牛图片

师:那我们跟小蜗牛打个招呼吧:小蜗牛,你好呀!

师:我们来看看,小蜗牛它长什么样呢?

师总结:小蜗牛有细细长长的身体,一头大,一头小。长着长长的触角,背上还背着一座小房子呢。

(二)教师示范讲解

示范讲解蜗牛背上“小房子”。

师:老师是怎样做出来的呀?(请个别幼儿说)师带领幼儿一起空手练习:搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,紧紧卷成蜗牛小房子。!恩,小朋友呀真能干,现在拿起一团橡皮泥,一起来做蜗牛背上的小房子吧。 幼儿集体操作:做“小房子”,教师巡回指导(结合儿歌制作)

师:好,小朋友,房子做好了没呀,我们来看一看,谁的大,谁的小呀?为什么他的大,他的小呢?(个别幼儿回答)师总结:我们把房子打开来看一看(比较橡皮泥的长短)。秘密就藏在这里:原来呀,这个橡皮泥搓的细又长,房子就会变大哦。

示范讲解蜗牛的身体的制作师:我们做好了蜗牛的小房子,身体还没有呢,赶紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条,一头粗来一头细,蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师:看,现在,小蜗牛还缺了什么呀?幼儿:触角、眼睛。

师:对了,小蜗牛的触角可是很重要的,因为蜗牛的触角就好像盲人的拐杖,是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。触角怎么做呢,老师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍,插在蜗牛的头上,做触角,还有眼睛。

1、教师和孩子一起制作蜗牛,注意用儿歌引导幼儿。

2、教师重点帮助能力差的幼儿。

(四)展示作品

幼儿送蜗牛宝宝回家(放在树叶上),渗透幼儿保护动物的情感。

师:这么多的蜗牛宝宝出来散步已经很久了,有些累了,我们把它们送回家吧。来,跟蜗牛宝宝说再见吧。

活动延伸:

自编故事:《小蜗牛去旅行》

活动反思:

本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班美术浇水教案篇三

活动目标:

1、知道许多物体都含有圆形的结构。

2、能以圆形为载体,运用添画的形式表现物体。

3、激发有初步观察周围环境的意识。

4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

直径为3—4厘米的各色圆形纸片若干。圆形物体若干投放到教室的各个角落。每名幼儿一张长约28厘米分为3色3格的卡纸(分为天空,海洋,草地的卡纸)。油画棒。固体胶棒。

活动过程:

一、出示圆形宝宝。

1、你们知道它是谁吗?

2、找一找我们教室里东西是圆形的?

3、你们还见过那些东西是圆形的?

二、说说图形宝宝像什么。

胡老师手里的这张图形宝宝可是一个神奇的图形宝宝,它可是会变魔术的,你们觉得它像什么它就能变成什么。

1、教师示范。

如:教师拿出红色的圆形宝宝。请幼儿说说它像什么,教师进行粘贴添画。

教师拿出绿色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么,教师进行粘贴添画。

教师拿出黄色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么,教师进行粘贴添画。等等

三、创设环境。

图形宝宝还可以变成许多东西呢,现在它要带上它的好朋友去旅行了把他们的魔术表演给全世界的小朋友们看。

1、出示3色卡纸。

图形宝宝要飞过天空,趟过海洋,跑过草地。

2、幼儿想象

你觉得图形宝宝飞到天空或变成什么?

圆形宝宝趟过海洋会变成什么?

圆形宝宝跑过草地又会变成什么?

小朋友可真聪明,现在圆形宝宝需要小二班的小朋友们挥动起你们的魔法棒(油画棒)来帮助他们变形呢。

四、幼儿自由选择各色圆形进行操作,教师巡回指导。

五、圆形宝宝大舞台(作品展)

延伸活动:

幼儿熟悉添画以后教师可以添加三角形正方形等,也可以指导幼儿用两种图形来变形。

活动反思:

圆形是孩子们最早认识的图形,而且圆形是在孩子们的世界里出现的最多的图形,如:玩具,棒棒糖,圆椅,奶粉罐等。所以圆形是比较贴近孩子们的生活的。

比较容易抓住孩子们的注意力,但是有一部的孩子的思维想象还是带有局限性的,因此我利用了孩子们对世界充满好奇的心理,创设了圆宝宝去旅行的场景为孩子们设定了环境如天空,海洋,草地等,为孩子们的想象提供了线索,同时也具有了情景创设的意味大大提高了孩子们的兴趣点。

小班美术浇水教案篇四

很幸运可以有机会去参加市里的优质课比赛,对我来说,不管结局是怎么样的,最重要的是一次幼教生涯的历练。感谢同事们的帮助。

在这次活动中,有得有失。得到的最多,最主要的是经验,知道下一次可以怎么去应对大型场面,而对于这节课来说,也是收获颇丰。

首先,要安排好自己的场地,将幼儿活动场地控制在自己可以掌握的范围内。在这次活动中,最影响心情的便是场地。由于是美术活动,需要较大的场地,但是刚进场时,却发现场地拥挤,幼儿与客人老师紧紧的贴在一起。以至于在幼儿操作时,由于拥挤,颜料倒在桌面,使场面一时混乱。

其次,不要随意改变自己的教案。在本次活动中,有一个目标是“根据生活经验,简单创编石头旅行的经验。”但是在试教的时候,没有很好的引导幼儿,在说的这一块,没有很好的激发幼儿的语言能力。幼儿思维受到限制,只说去“杭州,北京”等地。所以在活动时,临时改成“某某中心幼儿园”,而又高估小班幼儿的能力,以至于幼儿说的不清楚,教师指导的不明确。所以在这个目标上几乎没有达到。

第三,操作时语言表述扩大范围,没有进行简单的直接指引。石头滚画,是拓展幼儿玩石头的.方法。将石头涂色,然后放在框中四处滚动。而我在教学中,没有很好的用游戏方法将“滚动”说明白,以至于幼儿在动手操作的时候,无法争取的将石头滚动。

第四,操作要求没有说清楚。小班孩子以直觉行动思维为主。教师操作的,讲解才会明白。而我在进行活动时,没有很好的对操作要求进行讲解,只是匆匆带过。在活动中便有了混乱,颜料倒翻等。

在这次活动中,另一个教师也与我同一节活动,但是她却简单清楚。究其原因,是我将活动复杂化。其实小班美术活动,只是让幼儿在操作的过程中体会到乐趣便可以。在体会的过程中激发他们想说,学说的欲望。从而达到目标。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。以后的教学活动中我会再接再厉,更上一层楼。

小班美术浇水教案篇五

活动目标:

1、欣赏花瓶的不同造型、图案和色彩的美,能大胆表达自己的饿想法。

2、在和线玩游戏的过程中,能运用不同的色彩和线条装饰花瓶。

3、体验探索、发现和创造的乐趣。

活动准备:

画好的花瓶、颜料、毛笔、ppt

活动过程:

一、欣赏各种各样的花瓶,感受花瓶独特的造型。

教师:“我带来了许多花瓶,看看他们是什么样子的。”

二、欣赏花瓶图案的丰富和色彩的鲜艳。

1、所有花瓶集中欣赏

“选一个你喜欢的花瓶?和大家说一说。”

2、你发现花瓶上有哪些花纹?激发幼儿发现和想象各种线条造型。

依次重点欣赏五种线条宝宝的花瓶:

直线(横直线、横竖线、斜线)

曲线(横折线、波浪线、弧线、卷曲线、螺旋线……)

方格线

圆点点

3、适当徒手、动作进行练习和表现。

三、交代要求,幼儿创作

1、出示画好的空花瓶,启发幼儿进行线条装饰

教师:“今天我们就请好看的颜色和线条来打扮花瓶,线条宝宝可以是直直的,也可是弯弯的,可以横着走,也可以竖着走,还有的线宝宝去旅行,上下左右到处走,我们一起来给花瓶穿上漂亮的衣服吧。”

2、教师:“画之前想一想,你想用什么样的线条宝宝进行装饰,装饰在花瓶的什么位置?”

四、幼儿操作,教师巡回指导

提醒幼儿用各种不同的线条,并把画面画满

五、评价:

“你们看看,哪个花瓶的颜色和花纹最漂亮。”

“花瓶上用了哪些线条宝宝?”

小班美术浇水教案篇六

1. 在观察的基础上,学习表现小鸡的外形及简单动态。

2. 根据饲养经验添画食物,感受小鸡生活的快乐。

1. 在班级饲养角饲养小鸡。

2. 小鸡的实物,小鸡的图片。

3. 油画棒、记号笔和白纸等人手一份。

1. 观察小鸡。

2. 出示图片,讨论绘画方法。

(1) 教师:小鸡怎么画?先画什么?后画什么?然后添上什么?添在哪里?先画一个大圆,再挨着大圆画一个小圆,再添上嘴巴、眼睛、翅膀和脚,一只小鸡就画出来了。教师注意引导幼儿只要改变一下小圆在大圆上的位置,小鸡的动态就改变了,就能画出各种姿态的小鸡。

(2) 如果小鸡变成这样了又该怎么画?(提供不同动态的小鸡给幼儿观察。)

3. 幼儿进行绘画创作活动。

(1) 教师:你想画几只什么样的小鸡?它们在干什么?怎么才能看出它在吃米?

(2) 教师:小鸡还喜欢吃什么?小鸡喜欢在哪里玩?

4. 作品展示和评价。

教师:你画的小鸡是什么样子的`?它们在干什么?你最喜欢那一只小鸡?为什么?

这个活动是主题活动《春天悄悄话》中的一个美术活动,活动我是分组进行的。在第一组幼儿活动时,大部分幼儿都基本能掌握小鸡的画法,一个大圆加一个小圆,再填画小鸡的嘴巴、眼睛、翅膀和脚。也能根据自己的意愿填画上花草、小虫或米粒。但在小鸡的动态的把握上不是很好。在第二组活动时,我准备了大小两个圆形卡片,一个是小鸡的身体,一个是小鸡的头,只要改变一下小圆在大圆上的位置,小鸡的动态就改变了。然后在合适的位置上添上嘴巴、眼睛、翅膀和脚就可以啦。通过拼摆和填画的方法,像变魔术样的,让幼儿变出图片上的小鸡动态,几次操作后,幼儿就总结出规律了。这次活动的效果就比第一组幼儿活动的效果更好了,第二组幼儿的绘画作品上就有了不同动态的小鸡了。

小班美术浇水教案篇七

石林石金幼儿园明媛小班的绘画活动应该培养孩子哪些方面的能力,是我一直以来困惑的问题,很多老师太注重技能的培养,而缺少了最可贵的孩子创造力的培养。其实,绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习,更重要的是儿童情感表达的一种方式,儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解,并通过自己的方式创造性地表现出来的过程。

在我这这次的活动中,我通过使用新的绘画方式,新的绘画工具,让孩子大胆尝试,通过自己的.意愿大胆的装饰图案,用自己的方式创造性的表现画面,在这个过程中孩子全身心的投入,大胆的表现。当作品印好后,孩子们的脸上都呈现出了满意的笑容。

在这次的活动中,通过对活动的准备,活动的设计,活动的实施,我有了以下几点反思:

1.在活动的教学目标的设计上,更应该注重目标与实施教学活动中是否相统一。比如,在我的第二个教学目标——巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识,在我的教学过程中就没有充分的体现,甚至是忽略。而对于教学目标中所要体现的知识目标,情感目标,以及技能目标,却没有更好的定位。

2.在教学活动中对美术活动的示范不够清楚和详细。针对于示范,我的范画没有充分的完成,只是演示了一部分,使得我的范画没有完成,也就没有了美感。特别是在演示时,由于选择色彩顺序的失误,更是使范画色彩不够鲜明。

3.对于操作材料的准备上,没有考虑全面。在教学活动的实施中,由于蔬菜印章的数量有点多,让幼儿“无从下手”。

4.在幼儿美术活动的常规上,没有重点强调对操作过程中应该遵守的规则,对于出现的犯规现象没有给予及时的纠正错误。

5.对于绘画工具的设计。由于时间比较短,而蔬菜又容易变形,变坏,储存起来有比较大的困难。通过这个活动,让我深刻的感受到,小班的绘画不光光是技能的培养,这样的活动孩子会觉得枯燥、乏味,在技能的背后我们也应注重创造力的培养。其实,美术活动本身是一种创造性的活动,在美术活动中,需要儿童的想象和创造。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。

小班美术浇水教案篇八

孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力,发挥自己的创造才能,但小班孩子年龄小、控制力差,绘画水平低,正处于涂鸦期,我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现能力。若任凭孩子自由发挥,而没有正确的示范、引导,那么就会出现空有过程而没有结果的局面,从而使孩子失去学习的兴趣,不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿,因此我在向孩子示范时,并不要求他们模仿,而是通过把所要表现的事物进行分析,然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中,我结合本班孩子的年龄特点,用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。

小班幼儿的自我约束能力差,坐不住,绘画活动中总喜欢自言自语,任我多次提醒、控制,但还是闹哄哄、始终难以安静下来,他们的绘画水平也较低,不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而,在作画时,我总是鼓励孩子边说边画,尽情地释放孩子自己的情感,大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法,相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说,如:在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说:“一条线是妈妈,一条线是爸爸,再画一条线手拉手。”边画边说,孩子们既掌握了绘画的技能,他们自己的感受又能得到释放,乍一看,活动室有点乱哄哄,仔细瞧,孩子们十分投入,一幅幅生动有趣的画完成了。所以说,在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行,每一次美术活动,我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如:请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友,“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?”孩子通过说,掌握了绘画的技能,在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用,从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展,提高他们的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力。其次,在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时,我尝试使用“基本形”不变的方法,引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习,孩子们对此有了初步认识,孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点,这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。

总之,在今后的美术教学活动中,还有许多的地方值得我们去探究,值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法,让他们在积极愉快的情绪中,获得经验和知识,使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。

小班美术浇水教案篇九

活动目标:

1、了解花瓣娃娃是通过动手操作的艺术作品。

2 、欣赏花瓣娃娃的造型、神态、及色彩美。

3、喜爱春天,感受大自然的奇妙,更加热爱生活。

活动准备:

1、相关图片或影像。音乐《春天来了》、《小篱笆》。

2、各种颜色的花朵和各种颜色的花瓣若干。

3、有相关的知识经验。

活动过程:

一、幼儿在《春天来了》的音中进入活动室。

1、谈话导入课题

2、出示作品‘花瓣娃娃’,引导幼儿观看。

二、欣赏‘花瓣娃娃’。

1、提问:你们看到的是什么?他是用什么制作出来的?

2、花瓣娃娃的头部和身体有什么特点?

小结:花瓣娃娃是老师制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各种花的花瓣,根据人的外形,用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头和身体造型。娃娃的不同形状显示不同娃娃的活动状态,也显示了他们的天真和可爱。

4、引导幼儿观看影像图片,比较娃娃的不同。

5、提问:花瓣娃娃的动态是怎样的?请你们用动作表演一下。

6、你们看见过真的娃娃吗?花瓣娃娃和真的娃娃比,花瓣娃娃给你们什么感觉?

小结:在我们眼里,真的娃娃会说话、会吃东西、会走路,会思考。可花瓣娃娃它是我们用各种颜色,不同形状花瓣通过剪、贴等很多方法制作出来的娃娃图形。它不会说话、不会吃东西、不会走路,更主要的是它没有生命。每年春天到来,田野里,小溪旁,大树边,山坡山都会开放许多五颜六色的小花。我们不但把它编成各种花环,还要把它们制作成各种不同的娃娃,让他们跟我们一起在春天里游戏。

7、在《小篱笆》的音乐声中结束活动。幼儿跟随老师走出活动室。

活动延伸:

在美术区角防止各种操作材料让幼儿进行创作:送给妈妈的礼物。

美术活动《花瓣娃娃》

1今天我们在郊外做游戏,看见许多美丽的小花、小草,还有发芽的柳树,都是春姑娘送来的礼物。还有许多礼物我们没有看见,现在请跟老师一起走进春天看看春姑娘带来的礼物好不好?(进班)

2放音乐《春姑娘来了》,幼儿跟谁老师进入活动室(谈话导入)。

来到春天里小朋友你看见什么?(粉红的桃花开了、金黄的油菜花开了、还有白色的梨花也开了、老师!我看见红杜鹃、山茶都开了-----)小朋友们观察的真仔细!

3老师在春天里看见的和小朋友看见的不一样!大家请看春姑娘带来的礼物:(出示图片)(欣赏一)

4、我们身上都穿上各种颜色的衣服,花瓣娃娃也一样,你看到花瓣娃娃身上都有那些颜色?这些颜色是怎样搭配的?这样的搭配给你什么样的感觉?(你说得好极了、你的声音真响亮、你回答得真精彩,-----)

教师小结:花瓣娃娃是老师用各种不同颜色、不同形状的花瓣制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各种花的花瓣和叶子,根据人的外形,用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头、身体的造型。

(欣赏二)

刚才你们把看到的花瓣娃娃告述了大家,现在我们继续看其他娃娃都有些什么不一样,再用动作表演给大家看,好不好!现在起(某某)告诉大家你看到的花瓣娃娃是什么样的?(你真棒!继续努力!)(表演的真棒!)从娃娃的各种形态也可看出花瓣娃娃不同的可爱与天真。

5、我们看见的是各种花瓣娃娃,接下来谁告诉我你看见过真的娃娃吗?花瓣娃娃和真娃娃比,花瓣娃娃给你什么感觉?(你说的棒极了)

小结:你们说的都很好,在我们眼里,真的娃娃会说话、会吃东西、会走路、会思考,可花瓣娃娃是我用各种颜色,不同形状的花瓣通过剪、贴等方法制作起来的娃娃图形。他不会说话,不会吃东西、不会走路,更主要的是他没有生命。

(结束)播放歌曲《小篱笆》歌曲中结束活动。

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